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语文园地五（我的发现、日积月累）教学目标：1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
教学重难点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：搜集关于生命的名言警句。
教学课时：一课时教学过程一、复习导入１读词语卡中的词语。
２听写其中的词语。
二、学习我的发现１同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
２学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
３快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、学习日积月累１出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
２教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背：（１）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲（２）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰（３）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦３请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
４鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
教学反思：1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯，加深了对句子的理解和记忆。
2.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学会了积累关于生命的名言警句。
人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》第四课时教案第四课时我的发现日积月累成语故事一：复习导入1：读词语卡中的词语。
2：听写其中的词语。
二：我的发现1：同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2：学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3：快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三：日积月累1：出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2：教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。
A：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
----------丁玲B:人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
--------------列夫.托尔斯泰c：生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
--------------车尔尼雪夫斯基d：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
--------------爱因斯坦e：人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。
--------------爱因斯坦3：请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
四：成语故事1：自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2：小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3：全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。
4：练习讲述这个故事。
编辑推荐：四年级语文下册教案。
语文园地五1．成语积累。
“手不释卷”的意思是________，它与三国人物______有关。
与三国人物有关的成语还有很多，选择下列历史人物填空。
诸葛亮曹操曹植刘禅草船借箭( ) 煮豆燃萁( ) 望梅止渴( ) 乐不思蜀( )2．名言运用。
生命的意义是什么？巴金告诉我们：“生命的意义在于，在于___ _，而不是____，也不是在于______。
”伟大的科学家爱因斯坦的回答与之有异曲同工之妙：“生命的意义在于______，,乐他人之乐。
”雷锋用他的一生践行着生命的意义：“人的生命是有限的，可是，______。
我要把有限的生命，____________。
”3．读名言，回答问题。
一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”(1)这是《钢铁是怎样炼成的》中的一段令人热血沸腾的名言，它所包含的道理是( )。
A.人最宝贵的是生命B．生命对于每个人只有一次C．每个人都应珍惜爱护自己的生命D．生命的价值在于创造和奉献(2)联系时代背景，当时苏联正受到德国法西斯的侵略，因此当时苏联青年的生命价值在于____________。
(3)请你结合在电视、报纸或互联网上看到的有关事例，谈谈你对这段话的理解。
4．口语大讲堂。
张华：学了这个单元，我觉得生命是宝贵的，我们要热爱它。
谢娜：是啊，连一只飞蛾、一粒种子都知道热爱生命，何况我们呢？你说，我们怎样做才能让人们都知道生命的宝贵，都来热爱它呢？张华：__________________谢娜：你说得真好，我们就以“热爱生命”为主题办一期板报。
对了，你还知道哪些热爱生命的故事？可以说一说吗？张华：__________________谢娜：你知道得真多，我要向你学习啊！语文园地五1．看书入迷或勤奋好学吕蒙诸葛亮曹植曹操刘禅解析这道题考查成语积累。
语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程： 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图， 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图， 展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。
语文园地五 我的发现 日积月累一、 教学目标 ：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
3、积累关于生命的名言警句。
、积累关于生命的名言警句。
1、整理本组课文收集的相关资料。
、整理本组课文收集的相关资料。
2、搜集关于生命的名言警句。
、搜集关于生命的名言警句。
我的发现 日积月累（59） 一、复习导入1、ppt 呈现词语，学生读词语。
呈现词语，学生读词语。
2、听写其中的词语。
、听写其中的词语。
二：我的发现1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2、学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
法。
3、教师归纳小结： • 联系作者生平，联系作者生平， • 联系时代背景，联系时代背景，• 联系自己的生活经历，联系自己的生活经历， • 抓住重点词语，抓住重点词语， • 联系上下文，联系上下文， • 请教他人请教他人4、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
学生根据方法自行找一找含义深刻的句子，分小组交流讨论，选代表反馈信息。
子，分小组交流讨论，选代表反馈信息。
三、日积月累1、出示日积月累的句子，先学生自由朗读，读准字音。
再指导学生读，然后说一说自己的理解或认识。
各种形式朗读感悟，之后请学生快速背诵。
快速背诵。
2、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。
、教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。
语文园地五----习作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。
语文园地五学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。
5、写一篇珍爱生命的文章。
课时安排：四课时第一课时学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标。
师：同学们，今天这节课我们来学习《语文园地五》，请看本节课的学习目标（出示）。
学习目标：1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。
师：大家有信心达到本节课的学习目标吗？二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。
）师：现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。
备课人： 复备人：（4分钟后,比谁能正确听写词语盘点中的词语。
）（一）先学1、生自由复习。
2、师巡视，督促学生认真复习。
3、教师检测（听写词语）。
（二）后教1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教作铺垫。
2、师出示正确答案。
3、学生补错两遍。
三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。
（3分钟后，说一说你从他们的对话中发现了什么？）（一）先学1、生自由读。
（二）后教2、指名答、生补充。
3、师作总结：从这些句子中我们知道了，要懂得珍惜生命，要让有限的生命体现出无限的价值。
四、第三次“先学后教”（学习“日积月累”）师：现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容，想一想：这些句子是有关什么的名言？（一）先学1、生自由读。
（二）后教2、指名答、生补充。
师总结：是的，这些句子都是体现生命价值的名句。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版四年级语文园地五语文园地五日积月累中的成语解析 1. 知己知彼【解释】：原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。
泛指对双方情况都很了解。
【出自】：《孙子谋攻》：知己知彼，百战不殆。
【近义词】：了如指掌【反义词】：雾里看花 2. 百战百胜：【解释】：每战必胜。
形容所向无敌。
【出自】：《孙子谋攻》：百战百胜，非善之善者也。
【近义词】：战无不胜、所向无敌【反义词】：屡战屡败 3. 运筹帷幄：【解释】：1 / 12筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
【出自】：《史记高祖本纪》：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良）。
4. 决胜千里：【解释】：坐镇指挥千里之外的战局。
形容将帅雄才大略，指挥若定。
【出自】：《史记留侯世家》：运筹帷帐中，决胜千里外，子房功也。
【近义词】：稳操胜券 5. 出其不意：【解释】：其：代词，对方；不意：没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 【出自】：《孙子计篇》：攻其无备，出其不意。
【近义词】：攻其不备、出人意外【反义词】：意料之中、不出所料 6. 攻其不备：【解释】：其：代词，指敌人。
趁敌人还没有防备时进攻。
【出自】：《孙子计篇》：攻其无备，出其不意。
【近义词】：攻其无备 7. 围魏救赵：【解释】：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。
