下载文档原格式
探究型学习活动设计小学英语研究性学习设计方案研究性学习是指通过一系列探索和研究活动，引导学生主动探究和发现知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在小学英语教学中，研究性学习可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
下面是一个小学英语研究性学习设计方案。
主题：家庭成员学习目标：1.了解家庭成员的英文表达；2.学会使用“是”和“有”来描述家庭成员；3.能够正确使用家庭成员的英文称谓。
教材准备：1.家庭成员的图片或卡片；2.家庭成员的英文单词表。
学习活动：1.引入活动：教师出示家庭成员的图片或卡片，让学生观察，并引导学生回答几个问题，例如“你家里有几个人？他们是谁？”然后教师用简单的英语表达介绍一下自己的家庭成员。
2.自主探究：教师给学生分发家庭成员的英文单词表，让学生带着问题进行自主探究和研究。
学生可以自由选择阅读其中的哪些单词，可以通过猜测、对比、查字典等方式来理解单词的意思。
3.合作讨论：学生分成小组，互相交流他们研究的结果，并讨论彼此的发现和疑惑。
教师可以提供一些问题来引导讨论，例如“你研究的家庭成员有哪些？”“他们是怎么说的？”4.展示成果：教师邀请每个小组来进行成果展示。
可以请一个组员来描述他们的家庭成员，并用英语来介绍。
5.扩展应用：教师可以提供一些与家庭成员相关的问题，让学生回答并进行口语练习，例如“Who is your best friend in yourfamily?”“How many brothers or sisters do you have?”等。
评价方式：1.观察学生的参与情况，包括学生在探究和讨论中的表现；2.听取学生在展示中的表达，评估他们是否能够准确地使用家庭成员的英文表达；3.口头反馈，了解学生在学习过程中的困惑和收获。
延伸活动：1.让学生回家用英语给自己的家人写一封信，介绍自己的家庭成员。
2.教师可以与其他班级进行交流，让学生分享自己的研究成果，学习其他班级的英文表达方式。
![小学英语学科研究性学习探究活动方案[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/29b843dbf9c75fbfc77da26925c52cc58bd69088.png)
小学英语学科研究性学习探究活动方案[全文5篇]第一篇：小学英语学科研究性学习探究活动方案小学英语学科研究性学习探究活动方案(2009.9—2010.7)新的《英语课程标准》体现了课改要求，提出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
这与探究性学习方式在理论和实践上是一致的。
探究也指学习过程。
它是一种积极的学习过程——“学生去做的事，而不是为他们做好的事”（something that students do, not something that is done to them）。
换句话说，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。
英语教学如何引进探究性学习方式。
其目的是为了激发学生实践与创新的欲望，创造机会使学生在英语语言的语音、词汇、语法和西方文化等领域实践探究行为，引导学生初步学会探究与研讨、学会思考、学会操作、学会创新……，使学生得到全面和谐的发展。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
结合知识、能力、情感的三维目标，以及英语课程的总体目标，我们可以初步形成英语学科的探究性教学方式，英语学科探究性学习教学方式教师－以探究为本的教学学生－以探究为本的学习引导学习、激发兴趣积极、主动学习基础知识、基本能力培养综合语言能力逐步形成收集、提供参考专题发现问题、选择专题引导实践思考调查、讨论合作，学习使用英语总结、评价解决问题、互评、自评“如果要学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究过程中去更好呢？”教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。
(全面阐述)小学英语教学课题研究方案全面阐述小学英语教学课题研究方案研究背景随着全球化的发展和英语在国际交流中的重要地位，小学英语教育的重要性日益突显。
然而，在实际教学中，我们也面临着一些问题和挑战。
因此，有必要进行小学英语教学课题的研究，以改进教学方法和提高学生研究效果。
研究目标本研究的目标是全面探讨小学英语教学的课题，并提出可行的研究方案，以改进教学质量和学生研究成果。
具体目标包括：1. 分析小学英语教学中的主要问题和挑战；2. 探索适合小学英语教学的有效教学策略；3. 提出改进小学英语教学的具体措施和建议；4. 评估研究方案的可行性和实施效果。
研究内容本研究将涵盖以下内容：1. 小学英语教学现状分析：对当前小学英语教学的实际情况进行调查和分析，包括教学目标、教材使用、教学方法等方面的情况；2. 小学英语教学问题和挑战分析：针对小学英语教学中存在的问题和挑战，进行深入分析和探讨；3. 教学策略研究：研究并探索适合小学英语教学的有效教学策略，包括游戏教学、多媒体教学、互动教学等；4. 教学措施和建议提出：基于研究结果，提出改进小学英语教学的具体措施和建议，包括教学内容设计、教学资源利用等方面；5. 研究方案评估：对提出的研究方案进行可行性评估，包括实施条件、资源需求、预期效果等方面的考量。
研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献和研究成果，了解小学英语教学的理论基础和最新发展；2. 调查问卷：设计和发放调查问卷，收集小学英语教师和学生的意见和反馈；3. 观察法：观察小学英语课堂教学实际情况，了解教学过程和效果；4. 实验法：设计并实施小学英语教学实验，评估不同教学策略的效果；5. 数据分析：通过统计分析和数据处理，对研究结果进行总结和归纳。
研究意义本研究的意义在于：1. 为小学英语教师提供教学参考和指导，帮助其改进教学方法和提高教学质量；2. 促进小学英语教育的发展，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力；3. 探索适合小学英语教学的有效教学策略，为其他相关教学领域提供借鉴和参考。
小学英语教学案例研究第一篇：小学英语教学案例研究浅谈小学英语课堂导入技巧在小学英语新课改之后，传统的英语教学模式已经不能满足现在小学英语课堂的需求了，它会使英语课堂显得沉闷无聊。
所以这就需要老师对英语课堂的创新，特别是对英语课堂导入的创新。
导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。
如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的学生尽快融入到英语教学的课堂气氛中来就显得尤为重要。
接下来我就探讨下小学英语课堂导入的技巧。
首先我们先来看看下面一则关于讲解天气的导课案例：…T: Boys and girls, before you go to a city, what do you want to know about it?S1: I want to know how I can get there.S2: I want to know about the places of interests there.S3: I'd like to know about the delicious food.…T:Yes.But I want to know about the weather there,because it’s importantf or us,right?…之后通过（CAI呈现“天气”图片，学习新知识）分析：通过这小节的导课可以看出，此老师运用的是会话导入。
会话导入法是日常教学中最常见的导入方法之一。
这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。
通过轻松、自然的提问、对话形式来吸引学生的注意力，激活思维，激发兴趣，从而顺利地导入所学内容。
会话导入的方法主要有：a问题导入：是小学英语教学中适用范围广、应用普遍且操作简便的一种导入法。
既能帮助学生学生息和巩固已学知识，又能引导学生探求新知识，寻找解决问题的方法和途径。
(专业版)小学英语课题研究方案专业版小学英语课题研究方案研究目标本研究的目标是探索小学英语教学的有效策略，以提高学生的学习成果和语言能力。
具体目标包括：1. 分析小学英语教材的特点和教学方法，了解当前教学模式的优势与不足。
2. 研究有效的教学策略，以促进学生的英语听说读写能力的全面发展。
3. 探索如何培养学生的英语学习兴趣和积极性，提高学习动力。
4. 研究如何适应不同学生群体的英语学习需求，提供个性化的教学方法和资源。
研究内容本研究将主要关注以下内容：1. 小学英语教材分析：对当前小学英语教材进行深入分析，了解其编写理念、教学目标和教学内容的完整性和合理性。
2. 教学方法研究：研究各种有效的小学英语教学方法，包括游戏化教学、任务型教学、多媒体教学等。
比较它们的优势和适用场景，并提出相应的教学策略。
3. 学习动机与兴趣研究：通过问卷调查和观察研究，探索如何激发学生的学习兴趣和动机，提高其学习英语的积极性。
4. 个性化教学研究：了解不同学生群体的英语学习需求，研究如何提供个性化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：对相关的研究文献进行综述，了解当前小学英语教学研究的最新进展和研究成果。
2. 实地调研：通过观察和访谈，了解小学英语教学的实际情况，收集相关数据和信息。
3. 问卷调查：设计问卷调查，收集学生和教师对小学英语教学的看法和建议。
4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相应的结论和建议。
预期成果本研究的预期成果包括：1. 关于小学英语教学的研究报告：总结研究结果，提出改进建议，为小学英语教学提供参考和借鉴。
2. 有效的教学策略和教学资源：根据研究结果，提出适用于小学英语教学的有效策略和教学资源，以提高学生的学习成果和语言能力。
时间安排本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（一个月）：文献综述和教材分析- 第二阶段（两个月）：实地调研和问卷调查- 第三阶段（一个月）：数据分析和报告撰写预期影响本研究的预期影响包括：1. 提供教师和学生参考：研究报告将为小学英语教师提供教学参考和指导，帮助他们改进教学方法，提高学生的学习成果。
(全面阐述)小学英语教学课题研究方案全面阐述小学英语教学课题研究方案1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已经成为基础教育阶段的一门重要学科。
小学阶段是英语学习的起点，对于培养学生的英语兴趣、打牢英语基础具有重要意义。
然而，在现有的英语教学过程中，还存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不浓、教师专业素养参差不齐等。
因此，研究并改进小学英语教学方法，提高教学质量，具有重要的现实意义。
2. 研究目的本研究旨在全面阐述小学英语教学的现状，分析存在的问题，提出切实可行的改进策略，以期提高小学英语教学质量，促进学生的全面发展。
3. 研究内容3.1 小学英语教学现状分析本研究将对我国小学英语教学的现状进行深入剖析，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
通过对现状的分析，揭示现有教学过程中存在的问题。
3.2 小学英语教学问题成因分析针对现状分析中存在的问题，本研究将进一步探讨其成因，包括教育政策、教师队伍、教育资源等方面的因素。
3.3 小学英语教学改进策略在深入分析小学英语教学现状和问题成因的基础上，本研究将提出一系列针对性的改进策略，包括优化教学方法、丰富教学内容、提高教师素养、完善评价体系等。
3.4 小学英语教学实践与案例分析为了验证改进策略的有效性，本研究将选取一定数量的小学进行实践探索，并对实践过程中的成功案例进行深入剖析，以期为小学英语教学改革提供有益的经验和启示。
4. 研究方法本研究将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种研究方法，全面探讨小学英语教学现状、问题及改进策略。
5. 研究进度安排本研究将分为四个阶段进行：第一阶段：收集和整理相关文献资料，明确研究框架和方法。
第二阶段：开展调查研究，收集小学英语教学的现状数据，分析存在的问题。
第三阶段：提出小学英语教学改进策略，并进行案例分析。
第四阶段：撰写研究报告，总结研究成果。
小学英语教学案例研究小学英语教学案例研究一、背景与意义1、背景：作为一门外语，小学英语课程的实施对于倡导英语素养教育，提高学生英语学习兴趣，形成英语学习习惯，可以说是十分重要的。
2、意义：小学英语教学案例的研究有助于研究者们发现教学的问题，总结有效的教学经验，提出改进教学的建议，指导他们更好地实施英语教学，从而帮助学生更有效的学习英语。
二、研究策略1、实地调研：主要是基于实际生活，通过可行的方式从学校、教师及师生家庭三方面进行调研和访谈，并以此为依据，进行有关教育政策、小学英语教学管理及教师专业发展等相关研究，以此来深入了解小学英语教学案例。
2、数据收集：此次研究主要以问卷、调查表和实地观察等方法，来获得研究对象的反馈信息，围绕学生的学习习惯、方法、水平等信息；教师的教学状况、实施模式等；学校的管理机制及资源投入情况等进行详细的整理与统计，以便分析有关研究计划与研究实践结论。
三、研究方法1、采用多数据收集技术：本研究采用了多数据收集技术，主要收集学生的学习习惯、水平；教师的教学情况、实施模式；学校的管理机制及资源投入；家长的教育理念等信息，以此来分析学校现状，从而总结出有效的英语教学模式。
2、采用对比分析及制定实施策略：采用对比分析，比较访谈实施前后教育政策以及学校英语教学模式的差异，得出结论，为小学英语教学发展提出宏观建议和具体策略。
四、研究结果1、发现小学英语教师薪酬水平低，薪酬方面的投入过低导致的学校的管理机制和资源投入不能得到改善，严重影响了教师的教学质量、教学情况及英语学习效率。
2、发现家长教育理念上缺乏对英语负责的态度，容易出现不重视英语学习，甚至有不合理的教育心理学规律等现象。
3、教师运用创造性的教学策略、设计合理的教学计划实施，可以积极影响学生对英语的学习热情。
4、学校要根据学生素质和特点，采用多种教学方法及活动，提高学生的学习成效，以更有效的学习英语。
五、结论小学英语教学案例研究表明：从政策、教师、学生及家长等多方面因素来看，小学英语教学案例对于有效提高学生英语水平，营造英语学习氛围等有着重要的意义，相关部门、学校要制定完善的政策，特别是提高教师的职业素养和教。
“学案导学”模式在小学英语教学中的实践与研究小学英语教学一直是老师比较头疼的问题，因为小学生对这种陌生的语言不知道该怎么学习，也不知道该怎么配合老师在课堂上的教学达到应有的学习效果。
学案导学这种教学方式的实施和应用，极大地改变了小学英语课堂上老师不知道怎么教，学生不知道怎么学的局面，用引导教学的方法，让教与学都有了明确的目标。
因为，学案导学的教学模式，就是把老师的教学目标转化为学生的学习目标，给学生创造自主探索、自主思考的机会，在老师释疑解惑的引导下深入学习。
在学案导学的模式下，我们要遵循以下原则：首先，老师以主导、传授转变为引导，促使学生独立思考，并在学知识的同时发展智力，培养能力；其次，建立融洽的师生关系，实现教与学的统一发展，发挥学生的主体性；第三，尊重学生的个性差异，把全面发展与个性发展统一起来，提高学生的综合素质。
只有在坚持以上原则的情况下，灵活应用学案导学才能真正达到我们所期望的教学效果。
下面我就个人观点谈谈我对学案导学的浅显理解和应用，希望对大家研究这一教学方法有所帮助。
一、设计一个适合学生学习的学案既然要在教学中把学案转变为学生的学习目标和计划，那么老师在设计学案的时候，一定要根据学生的接受习惯、学习能力编制学案，创设问题情境，引导学生快速进入学习状态。
作为小学英语老师我们在英语教学中不难发现，小学英语虽然简单，但它也有自己的特点，我们要根据学校的教学目标、教学计划，紧紧围绕教学大纲，还有老师本身的教学特点来设计问题情境。
只有老师根据学生的特点、教学的计划精心设计出符合学生基础知识和接受能力的学案，才能真正达到学案导学的教学目的，实现课堂教学要求。
可见，如何设计符合自己学生和老师本身教学特点的学案对于小学英语课堂教学来说十分关键，它将直接影响着学案导学模式教学的成功与否。
所以，老师要准确把握教学中的重点、疑点、难点，根据教学内容设计出一些逐层深入的问题，让学生在问题的引导下，在解决问题的过程中理解、掌握课堂教学内容，实现课堂教与学的目的。
小学英语导学方案设计的实践研究——课题中期研究报告江苏省淮安市外国语实验小学 吴 静导学方案是立足于小学英语课程基础上对课堂教学进行的微化设计，一方面是教师组织教学的需要，另一方面也是学生参与课堂，进行自主学习的需要。
在《英语课程标准》中指出：教师要能够有效指导学生，让学生通过亲身参与、自主实践、探究合作等方式，找到英语学习的规律，掌握相关的知识和技能，并让学生在潜移默化中逐步形成自己的学习策略，发展其自主学习能力。
而导学方案作为课堂的方向标，无论是对教师的课堂教学还是对学生的自主学习，都有指导作用。
鉴于此，课题“小学英语导学方案设计的实践研究”应运而生。
一、 初步研究成果课题组围绕课题研究目标，认真落实、细化研究任务，在前期研究的基础上，完善研究方法，改进存在不足，强化实验研究，突出实效性导向，确保完成研究任务，达到预期研究目标。
同时，其也为教与学带来了很多积极的影响。
1.有助于立足学生主体，优化课堂模式导学方案是将“以人为本”作为切入点，其重点关注学生多方面能力的发展，对学生人格的形成有重要的促进作用，同时也为学生的后续发展奠基。
一直以来，导学方案的设计都是将学生作为主体，强调学生自主参与学习、自主进行探索、自主解决问题，是培养学生良好学习习惯的有效途径。
此外，导学方案还能够改善传统的教学结构，优化课堂教学模式，使得英语课堂的面貌焕然一新。
2.有助于培养良好习惯，增强学习能力将导学方案引入小学英语课堂，能够逐步培养学生英语学习习惯，改善学生学习英语的方式。
在传统的教学中，学生是被动接收教师的灌输，等待教师将问题的答案一一告知，学生缺少探索以及思考的主动性。
而导学方案的引入转变了学生的学习方式，学生在英语课堂中积极参与、自主探索，努力寻找问题答案，如此这般，学生的耐性、独立性得到培养，学习能力定会显著增强。
导学方案是将整个单元的知识点进行整理，拎出关键点，这就在很大程度上精简了学生的学习内容，优化了单元的框架，使得学生更加清晰单元的脉络，这就更好地实现了减负增效的教学目标，久而久之，学生的英语综合能力也会得到优化和提升。
小学英语研学案编制探析
【摘要】一份好的研学案是提高学生学习能力，提升课堂效率的关键。
本文从小学英语研学案的特点、课堂操作步骤和环节、编制研学案注意事项三个方面，结合具体案例探析教师应该如何编制小学英语研学案。
【关键词】小学英语研学案特点编制
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）03-0081-02
帮助孩子学会学习是课堂教学追求的目的。
结合小学生的年龄特点以及英语学科特点，加强研学指导，使学生从学会向会学发展，从根本上让学生掌握研学方法，形成研学技能，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。
小学生虽自发地掌握了一些学习策略，但是他们不能有效地运用这些策略来提高学习效率。
出现了盲目研学、低效研学甚至是无法研学的现象。
需要教师通过研学案予以清晰的指导，他们便能提高学习英语的效率。
小学英语研学案是学生参与英语课堂学习的文本，是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图；是老师在理解小学英语学科课程标准、钻研教材、了解学生、设计教法，完成教学设计的基础上，形成的可供学生在英语课堂上使用的学习方案。
研学案是学生学习的载体，体现学生的主体地位。
研学案规划出清晰的学习路线图，使学生明确学习目标、学习要求以及重点、难点、学习过程，为学生学习提供有效的学习路径。
研学案的着眼点和侧重点在于如何充
分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力，求得创新和发展。
研学案同时也是能体现学生对课堂学习目标达成度的检测。
一份好的英语研学案能体现四个特点：
1.知识归纳与梳理是研学案的重点。
广州版小学英语教材没有专门的栏目讲解语法，而是把语法分散放到教学内容里面教学。
所以针对一些比较重点难点的语法，教师有必要帮忙学生对语法知识进行归纳与梳理，目的就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
2.问题与探究是研学案的关键。
通过设计探究性的内容让学生去参与、探究、感悟，在积极的思考中主动学习。
3.合作交流是研学案的着力点。
在研学案设计中应该充分考虑学生进行参与性的学习，通过研学案创造人人参与的机会，创造小组合作学习的机会，让学生在合作中生生互教，生生互学，共同提高。
4.能发挥潜能是研学案的目的。
学生利用研学案学习充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，能够发挥最大的学习潜能。
下面以广州版小学英语五年级下册module 4《wild animals-形容词和副词比较级和最高级复习课》为例说明小学英语语法教学的研学案在课堂上的操作步骤和环节：
1. 展示目标，明确要求。
本环节教师应该设置一些简单直接的活动或精确的引导语来引
出课题，并指导学生在研学案上明确自学的学习目标，为自主探究
作好准备，激发学生的学习动机。
也就是说学生首先要知道我要干什么、目标是什么、做到什么程度。
目标的设计必须从学生角度出发，围绕：知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次设计，而且目标设计不宜过多，一般是2-3个目标。
针对本课时，教师设计了如下目标：①知识形容词和副词比较级和最高级的构词规律和使用规则；②能举例子比较野生动物；③理解相关描述动物的短文及运用本节课知识写作文。
2.创设情景，自主探究。
学生可根据老师所设计的情景，并根据研学案的导向和问题，自主学习、自主探究，对不懂的问题要用自己已有的知识和相关的资料进行总结归纳或者说是探索。
这个过程可设计相对容易的听力练习或填空练习，让学生在情景中自主探究知识。
本环节教师设计了以下活动：
①观看迪士尼神奇英语的节选《wild animals》并说出歌曲中的野生动物的单词，在情景中帮忙学生回忆已学内容。
②设计animal’s story “who is the best？”的情景，让学生完成听力练习。
③自主探究。
学生根据故事中的单词，分类（原形、比较级、最高级），并小组规律。
3.合作讨论，互相交流。
学生可以根据自己所探究的成果小组内讨论，互相交流，把不知道或不确定的问题提出来，大家共同解决、共同讨论。
在小组合作
的环节教师要注意小组的安排、组内分工以及关注学生合作的情况，特别是关注中下生的活动情况，并不断激励和引导学生交流的方式，同时也为下一步的点拨收集材料。
本环节，教师设计了让学生填写小诗并小组合作讨论交流的活动，学生在小组合作学生的过程中达到生生互教、生生互学的目的。
4.启发点拨，提炼总结。
通过学生自主学习或合作交流还有一些问题解决不了的，要反馈给老师，老师再加以点拨。
点拨不是直接告诉学生答案，而是逐步引导学生以问题为案例，以个别问题提升到一般的规律，能够让学生触类旁通、举一反三。
5.巩固练习，查漏补缺。
通过以上四个环节，学生对形容词和副词的比较级、最高级构词规律和使用规则已经掌握，但是还需要一些练习来巩固。
本环节教师设计了两道题来检测学生能力，分别是选择题和阅读题。
6.拓展延伸，提高能力。
新课标要求教师灵活运用教材，用好教材，根据学生实际对教材进行再处理。
因此，教师可灵活处理本环节。
设计不同难度不同层次的练习让学生根据自己实际选择性地完成。
如本环节是设计写作文的环节，教师可设计不同难度的作文，让学生选择其中一篇完成。
7.评价反馈，总结反思。
研学案是课堂学习的检测导向。
在课堂结束前教师应引导学生积极地参与评价，检查自己研学案的完成情况，评价自己知识掌握和
运用，评价学习的长处与不足等等。
既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。
通过这七个环节，环环相扣，通过研学案导学，把时间还给学生，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生充分地自学，充分地讨论，充分地动脑、动口、动手，真正地做学习的主人。
教师在编制研学案时还要注意遵循以下几点：
1. 趣味性原则
“兴趣是最好的老师。
”研学案的设计体现趣味性，能激发学生学习的积极性，延长对英语学习的兴趣。
2. 立足学生研学
研学案的设计必须从学生的角度来设计，要以学生为主体。
通过研学案的学习，能够充分发挥学生主动性，增强学生主体意识，让学生做学生的主人。
3. 融入具体情境
研学案的设计要体现英语教学的情景性，让学生在相对真实的语境中感受语言、体验语言、运用语言。
4. 把握好研学度
学习的获得不是一朝一夕的事，研学程度应按学生的年龄和心理特点，不可揠苗助长。
研学案编写要从学生实际出发，利于学生通过自身的主动和思考来获取知识，使他们在学习知识的同时获得学习方法；利于学生小组合作和自主探究，从而激发学生的思维，使
学生在自主、合作、探究的过程中体会到学习乐趣。
5. 构建研学指导序列
研学案是学生自主学习的”路线图”，因此研学案的设计要体现知识的系统性，作为一种形成学生学习方法，养成学生学习习惯的导航。
知识里面的规律、方法、技巧都要在研学案中有步骤地出现，切不可因教师、年级，班级、教材的不同随意确定，否则波动大，跳跃性强，训练没头绪、实施无边际、效果不明显。
我们认为应按照学生年龄特征，严格按目标，分层次，划阶段，有重点地进行，并逐步予以完善。
这样有利于学生复习、总结，从而形成一种知识的网络，是一种宝贵的学习资源。
