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浅谈在线辅助学习系统在教学中的实践与研究【摘要】该文章深入探讨了在线辅助学习系统在教学中的实践与研究。
引言部分介绍了背景、研究目的和研究意义。
正文部分分析了在线辅助学习系统的概念与特点、在教学中的优势、案例分析、对教学效果的影响以及未来发展趋势。
结论部分总结了在线辅助学习系统在教学中的作用，对未来教学的启示和未来研究方向建议。
通过本文的研究，有助于深入了解在线辅助学习系统在教学中的应用，为教学改革和提高教学效果提供参考和借鉴。
【关键词】在线辅助学习系统、教学、实践、研究、优势、案例分析、影响、发展、教学效果、未来、作用、启示、研究方向建议。
1. 引言1.1 背景介绍在线辅助学习系统作为现代教育技术的重要组成部分，正在逐渐成为教学中不可或缺的工具。
随着信息技术的不断发展，传统的课堂教学方式已经无法满足教育教学的需求。
在线辅助学习系统的出现，为教师和学生提供了更加便捷、高效的学习方式。
通过在线辅助学习系统，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，教师可以更好地对学生进行监督和指导。
随着在线教育的快速发展，越来越多的学校和机构开始尝试引入在线辅助学习系统，以提高教学质量和效率。
在实际应用中，如何有效地利用在线辅助学习系统仍然存在一定挑战和困难。
有必要对在线辅助学习系统在教学中的实践进行深入研究，以探讨其优势和影响，并为未来教学的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨在线辅助学习系统在教学中的实践与研究，主要目的包括以下几点：1. 分析在线辅助学习系统的概念与特点，深入理解其在教学中的应用方式和作用机制。
2. 探讨在线辅助学习系统在教学中的优势，比对传统教学模式与在线辅助学习系统的差异，分析其对教学效果的提升作用。
3. 通过案例分析，研究在线辅助学习系统在具体教学场景中的应用效果，为教育者提供实践经验和借鉴。
5. 总结在线辅助学习系统在教学中的作用，探讨其对未来教学的启示，并提出未来研究方向建议，为相关领域的学术研究和教学实践提供参考和借鉴。
网络辅助教学系统平台的设计与实现的开题报告一、选题背景近年来，随着网络技术的不断发展，网络教育也随之迅猛发展，网络辅助教学系统已经成为了现代教育的重要组成部分。
网络教育的优点是可以实现时间和空间上的自由，而且具有灵活性、互动性、个性化等优点，可以满足学生多样化的学习需求。
为了满足这种需求，网络辅助教学系统平台的设计与实现愈加重要。
二、研究内容本次研究拟设计一种功能强大、易用性好、可扩展性强的网络辅助教学系统平台，力求进行多方面的功能制定和技术支持，主要包括以下研究内容：1.调研和分析相关系统的优势和不足，挖掘用户的需求和期望，制定网络辅助教学系统平台的需求文档和设计任务书。
2.搭建一个以JAVA为开发语言的网络辅助教学系统平台，建立与之相适应的前端界面和后台数据库。
3.为用户提供多样化的课程学习资源，包括文字、图片、PPT、视频等。
4.提供与学生、老师互动的多种功能，如在线讨论、交流、作业提交、学生考试成绩分析等。
5.考虑如何将多种信息技术手段与教育教学相结合，运用支持一些优秀教育教学软件的开发技术，推动网络教育更加普及和实用化。
三、研究意义1.新型网络辅助教学系统平台的设计和实现，可以满足学生的多样化学习需求，尤其对于经常在社会上工作、时间受限的学生更具有适用性；2.提高教育教学的质量和效率，使教育教学能够更好地适应各种学习情况，使学习者在网络环境下获得更优质、高效、灵活的学习资源与信息；3.提高教师教学工作效率，实现教学资源共享与互动，使教师在网络教学中能够更好地掌握学生的学习情况，更好地指导学生。
四、研究方法1.参考国内外已有的网络辅助教学系统平台的设计和实现经验，对现有系统的优势和不足进行调研和分析；2.运用JAVA等相关技术开发网络辅助教学系统平台，建立前端和后台系统，并设计学生和老师在系统中的操作流程；3.利用聚类和回归等数据分析方法，对学生提交的作业和考试题目的答案进行筛查、整合和分析评估；五、研究进度安排1.第一阶段（已完成）：调研研究，系统分析，制订需求文档，确定技术方案和设计任务书。
基于Web的远程辅助教学系统的设计与实现的开题报告一、选题背景随着互联网的飞速发展，教育领域也开始逐渐向网络虚拟化迈进，远程辅助教学系统得以快速发展。
远程辅助教学系统是一种基于Web的应用程序，它为学生和教师提供了在线学习和教学的平台，可以跨越时空和地域，大大提高了教学效率和教学质量。
目前，国内外已有不少远程辅助教学系统，但大部分系统还存在着许多问题，如界面不美观、功能不全面、操作不方便等。
因此，本次选题旨在通过设计和实现一种基于Web的远程辅助教学系统，以满足教育行业对高效、易用、美观的教学平台的需求。
二、选题意义1. 提高教育质量远程辅助教学系统能够随时随地提供教育资源和学习辅助，不受时间和地域的限制，能够提供更加个性化的教育和学习体验，从而更好地提高教育质量。
2. 促进教育公平远程辅助教学系统可以帮助学生克服学习困难，提高学习效率和学习兴趣，同时也能够让教育资源更加公平地分配，减少因地域、经济等因素带来的教育差距。
3. 推进信息化教育现代教育已经成为信息化教育的主流，远程辅助教学系统可以帮助教育机构更好地推进信息化教育，提高教学效率和质量，推进整个教育行业的发展。
三、主要研究内容和方法本次选题主要研究内容是基于Web的远程辅助教学系统的设计与实现，包括系统需求分析、系统架构设计、数据库设计、前端界面设计和后端功能实现等。
针对本次选题的研究内容，我们将采用如下方法：1. 系统需求分析通过调查问卷、用户访谈等方式，收集用户需求，分析系统的功能模块和数据流程，确定系统功能。
2. 系统架构设计根据需求分析结果，设计系统的整体架构、模块划分和交互流程，为后期开发提供规范。
3. 数据库设计根据系统需求，设计合理的数据库结构，包括数据库设计规范、表的创建、索引的设置等。
4. 前端界面设计采用最新的Web前端技术，制作用户友好的界面和交互体验，满足用户需求。
5. 后端功能实现使用Java语言和Web框架，实现后台功能，包括用户认证、权限控制、数据管理等。
网络辅助教学平台建设与实践随着互联网的不断发展，网络辅助教学平台已经成为教育领域的新宠。
网络辅助教学平台是指利用网络技术为教学提供支持和服务的平台，包括在线学习、教学资源库、网络教学管理系统等。
网络辅助教学平台的建设与实践，对于促进教育信息化、提高教学质量、拓展教学空间都具有重要意义。
本文将围绕网络辅助教学平台的建设与实践展开讨论。
一、网络辅助教学平台建设1.教学资源丰富网络辅助教学平台建设的第一步是要做好教学资源的积累和整合。
优质的教学资源对于丰富教学内容、激发学生学习兴趣至关重要。
教学资源可以包括教学视频、教学文档、教学PPT、教学案例等。
通过教学资源的丰富和规范化整合，可以提供丰富的学习资源给学生，增强他们的学习体验。
2.在线学习平台建设构建一个稳定、安全、易用的在线学习平台是网络辅助教学平台建设的重要内容。
学生可以通过在线学习平台进行教学资源的获取、课程的学习、作业的提交、实验的开展等。
在线学习平台应该具备多种功能，如在线课程学习、在线讨论交流、在线实验模拟等。
3.网络教学管理系统建设网络教学管理系统是网络辅助教学平台的核心，它可以实现对教学资源、学生信息、教学成绩等信息的统一管理和监控。
通过网络教学管理系统，教师可以方便地进行在线考试、管理学生成绩、布置作业、进行作业批改等。
学生可以方便地查看课程资料、在线学习、提交作业、查询成绩等。
4.教学安全保障在网络辅助教学平台的建设过程中，教学安全是一项非常重要的工作。
教学系统中可能包含大量的个人信息、教学资源等敏感信息，因此需要建立完善的安全保障机制，包括数据加密、用户认证、访问控制等。
二、网络辅助教学平台实践1.教学改革与创新网络辅助教学平台的建设与实践，可以帮助教师进行教学改革与创新。
教师可以将传统的课堂教学与网络教学相结合，开展在线授课、在线作业、在线答疑等教学活动，拓展教学空间，提高教学效果。
2.学生学习体验通过网络辅助教学平台的建设与实践，学生可以获得更加丰富的学习资源和更舒适的学习环境，从而提高学习体验。
网络辅助教学平台建设与实践随着互联网的快速发展和智能手机的普及，网络辅助教学平台越来越受到教育界的关注和重视。
网络辅助教学平台借助互联网的技术和优势，为教师和学生提供了全新的学习和教学方式，是教育改革的重要组成部分。
网络辅助教学平台可以利用网络资源和多媒体技术，构建丰富多样的教学内容和资源库，为教师进行课程设计和教学内容的制作提供了便利，同时也为学生提供了随时随地、自主学习的机会，开拓了学习空间和时间。
网络辅助教学平台还可以提供在线交流和互动的功能，构建学生和教师之间的有效沟通平台。
通过文字、图片、音频和视频等多种形式的交流，可以更好地传递教学目标和知识内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
学生之间也可以通过平台进行互动和合作学习，提高学生的学习效果和质量。
要注重平台的可用性和易用性。
网络辅助教学平台应该简洁、清晰、易于操作，方便教师和学生使用。
要考虑不同性别、年龄和文化背景的用户的需求，提供个性化的服务和功能。
要注重平台的安全性和保密性。
网络辅助教学平台涉及到学生的个人信息和学习内容，必须确保安全可靠，防止个人信息被泄露和侵犯。
还要设立权限管理和数据加密等机制，保护教师和学生的权益和隐私。
要注重平台的资源整合和共享。
网络辅助教学平台可以整合和共享各种教育资源，包括课程教材、教学视频、试题库等，提高资源的利用效率和便利性。
教师和学生也可以将自己的教学和学习经验进行共享和交流，促进教育信息的共享和传播。
网络辅助教学平台的建设与实践是一项复杂而又重要的工作。
只有充分发挥互联网技术的优势，注重用户需求和体验，重视平台的安全性和可靠性，并进行持续的评估和改进，才能提高网络辅助教学的效果和质量，推动教育改革的深入发展。
计算机辅助教学系统的设计与实现一、引言近年来，计算机辅助教学系统在教育领域中得到了广泛的应用。
计算机辅助教学系统可以通过提供丰富的教学资源、灵活的教学方式和个性化的学习体验，有效改善学生的学习效果。
本文将从系统设计和实现两个方面，探讨计算机辅助教学系统的设计与实现。
二、系统设计1.需求分析在设计计算机辅助教学系统之前，需要对教学目标、学生需求和教师需求进行分析。
需求分析阶段需要明确系统所需要具备的功能和特点。
例如，系统需要提供教学资源、支持交互式学习和评估学生的学习成果等。
2.系统架构设计系统架构设计是整个系统设计过程中的重要环节。
在计算机辅助教学系统中，一般采用三层架构，包括用户界面层、应用逻辑层和数据管理层。
用户界面层负责和用户进行交互，应用逻辑层负责处理用户的请求并进行相应的处理，数据管理层负责管理系统所需的数据。
3.教学方式设计在设计计算机辅助教学系统时，需要考虑不同的教学方式。
可以采用面对面教学、远程教学和在线教学等方式。
同时，系统还应该提供个性化的学习体验，满足学生的不同需求和学习风格。
4.教学资源设计三、系统实现1.技术选择在实现计算机辅助教学系统时，需要选择适合的开发技术。
可以采用Web开发技术，如HTML、CSS和JavaScript等，用于实现用户界面和交互逻辑。
同时，还可以使用数据库技术，如MySQL或Oracle等，用于存储和管理系统的数据。
2.系统开发系统开发是实现计算机辅助教学系统的核心任务。
开发过程中，需要按照系统设计的要求，逐步实现系统的各个功能模块。
同时，需要进行测试和调试，确保系统的稳定性和可靠性。
3.用户培训和支持在系统实现完成后，还需要进行用户培训和支持工作。
用户培训主要是教师和学生的培训，使他们能够熟练使用系统的各个功能。
用户支持则需要提供帮助文档和技术支持，解决用户在使用过程中遇到的问题。
四、总结计算机辅助教学系统的设计与实现需要进行系统的需求分析、架构设计、教学方式设计和教学资源设计等工作。
基于B／S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——学生注册与在线学习管理2006年7月第9卷第7期中国管理信息化ChinaMana~ementInformationizationV o1.9.No.7基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——学生注册与在线学习管理欧阳电平,孙炎林,赵丽(武汉大学经济与管理学院,武汉430072)【摘要】本文介绍了基于B/S模式的配合课堂的网络教学辅助系统中"学生注册与在线学习管理"子系统的设计和实现方案.作为课堂教学延伸和补充的网上学习平台,要按每学期开的每门课程对学生进行注册管理以及提供相应的学习资源和课程学习指导.子系统设计了注册与个人信息管理,在线选课,课件下栽与浏览,在线作业,在线自测,在线学习交流等功能,并且应用数据库表和二层页面厦其框架结构实现动态的网上学习平台管理【关键字1集体注册;在线学习;通用网上平台;设计;实现【中图分类号]G434【文献标识码】Af文章编号】1673—0194(2006)07—0057—03本文介绍我们承担的"电算化类课程网络教学辅助系统"的学生注册与在线学习管理子系统的设计和实现方案.整个系统的设计目标是将网络技术带来的教学优势与传统的以教师主讲为中心的班级授课模式进行互补,建立一种将课堂教学与网上教学融为一体的教学模式.1学生注册与在线学习子系统设计特点(1)两种学生注册方式:班级学生集体注册与选课学生个人注册作为传统课堂教学延伸的网络教学平台.每一门课程按教学计划有确定的班级学生以及其他的选课学生,任课教师要认识授课对象,才便于进行教学指导和沟通.因此,与一般的静态学习网站不同,每个学期的每门课程都要进行学生注册和老师审批.如果让学生自由注册,老师审批工作量大.针对每门课程教学计划内的班级学生名单是固定的特点,子系统设计了两种注册方式:计划内班级学生由系统管理员集体注册并自动审批;其他选课学生(重修,选修,补修)的名单是不确定的.采用个人注册,教师审批的方法.这样能够提高注册效率.减少教师审批工作量.(2)是一个方便的,互动的,通用的网上学习平台在线学习子系统是学生了解课程进度,共享教学资源,获得教学指导,进行学术讨论等学习活动的通用平台.这个平台使用的方便性和对学习过程的支持性直接影响学生上网学习的积极性.整个系统结构采用【收稿日期]2006-04—14[作者简介]欧阳电平(1952一),女,教授,主要研究方向:管理信息化,会计信息系统,管理信息系统与决策支持系统.了B/S(浏览器/服务器)模式.学生通过客户端的IE浏览器直接登录教学网站,就能方便地进行在线学习在线学习子系统还通过提供"网上学习中心"和"在线学习课堂"两个通用的动态页面支持学生在网上进行互动式的学习活动.(3)是一个便于学生与教师沟通又能保护学生私隐性的平台传统课堂教学模式中,教师是教学的中心,站在讲台上口若悬河地讲授知识.学生只能被动地接收.教师在学生面前总有一种"威严".很多学生不愿意面对面地发表自己的看法.而在网络课堂,师生之间是非面对面的交流.没有空间距离,便于有效沟通.保持平等心态.在线学习子系统充分利用了网络的这些特点,提供了网上学习论坛,短消息通信功能,学生可以直接给教师提出教学建议或不同的观点,并且可以不用留名. (4)能够支持个性化的学习需求以教师主讲为中心的传统课堂,学生的思维要跟着教师讲授的内容转.而基于Intemet的网络课堂,学生可以充分共享网上的教学资源,最大限度地发挥学习者的主动性,积极性和探索精神.他们可以在网上收集课程的相关资料和案例,在网上进行讨论;也可以下载共享的教学软件以配合课程的实践教学要求进行自学:还可以通过业务模拟课件.熟悉会计业务流程.在线学习子系统通过提供各类教学资源以及友情链接相关的教学网站等功能支持学生个性化学习需求.在网络课堂,学生也能把自己的要求及时反馈给教师,便于因人施教.2学生注册与在线学习子系统功能设计学生注册与在线学习是按每门课程进行网上空间管理的.通过课程在线学习平台,学生不仅能随时随地下载,查看教学大纲,教学公告,课堂讲义,进行课前预CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION|57教学研究习.还能在课后进行课堂教学的视频回放,在线作业和自我测试,下载操作实习软件,并能就学习中遇到的疑难问题及时通过该学习平台传递,与教师在网上进行讨论,释疑解惑.由此.学生注册和在线学习子系统的主要功能如下:(1)学生注册与个人信息管理.凡登录教学辅助系统的用户(包括教师和学生)必须先注册,而学生用户量最大,占95%以上,系统提供了两种学生注册方法以提高注册效率.对于教学计划之内的固定选课学生.由系统管理员通过账号管理模块为他们集体注册.使他们可以跳过注册直接登录学习平台.对于教学计划之外的选课学生则要自己注册才能选课.注册批准后的学生可以通过个人信息管理模块,查看,修改个人信息.由此,共设计了账号管理, 注册,登录,个人信息管理4个功能模块实现对用户的管理.(2)在线选课.教学辅助系统是按课程进行教学管理的.学生注册后.必须先进行选课操作.待任课教师批准后.才可以进入具体课程的在线学习平台.集体注册的学生不要再进行计划内课程的选课.凡教学计划外的学生选课都要进行在线选课操作.系统设计的在线选课模块提供了选课,查询,批准或取消功能,学生有选课和查询的权限.学生进入在线选课模块.点击选课功能.系统显示可选课程列表供其选择:点击查询功能.可以查看已选并已经批准的课程.已选未批准的课程.学生选课批准后就可以进入该课程的网上学习平台. (3)下载课件及各类学习资料.教学课件及丰富的学习资源是学生在线学习的主要内容.子系统设计了课件观看和下载功能模块.学生进入某门课程的在线学习平台后.可以运用这些模块的功能.观看或下载该课程的教学大纲,讲义,案例分析,实习软件等各种形态的学习资料.另外.系统还提供了友情链接功能,学生可以通过链接到与课程相关的其他网站获得学习资源.(4)作业获取与提交.课后作业是加深对课堂讲授内容的理解,巩固所学知识的重要环节.教师根据课堂教学的内容在网上布置课后练习,学生上完课后可以下载.子系统设计了作业查看,下载和提交功能.通过作业查看和下载模块,学生可以在线获取作业,然后离线完成和提交.也可以在自己的客户机上完成后,通过提交(上传)功能模块递交作业.(5)在线自测.自我测试是学生对所学知识掌握程度的一种检验方式.系统为课程提供在线自测题库管理.由教师出题以及给出标准答案.学生进入课程的在线学习平台后. 通过予系统提供的在线自测功能模块,可以按章节进行自我测试并得到测试成绩(6)在线学习交流与讨论.系统设计的网上教学论坛为学生进行在线学习交流和讨论提供了一个没有时空限制的交流场所,师生们可以就教学中的热点问题在这个论坛上进行实时交流和讨论.学生进入网上学习中心,还可以通过公告牌及时了解教学信息,并且运用系统提供的短消息功能模块.给教师发短消息提出自己的教学建议或意见.3学生注册与在线学习子系统的实现学生注册与在线学习子系统是网络教学辅助系统的一个重要组成部分.其体系结构同样基于B,S模式,图1是学生注册与在线学习子系统实现的三层结构示意图.前端客户机为表示层,统一用浏览器界面,用来接收用户提交的表单数据传递给功能层处理,并接收, 显示功能层传递的结果信息.业务层负责提供学生注册与在线学习管理的各种功能模块.业务层的应用程序在WEB服务器端开发,运行和维护,Web服务器采用支持Java技术的Tomcat.数据服务层负责提供学生,课程,课件等数据的存储,执行查询和更新数据的请求.数据库服务器采用SQLSERVER2000.整个系统采用动态网页设计技术JSP(JavaServerPage)编程,以宴现对课程,学生,短消息,作业等信息的动态管理和人机交互式的学习功能.以下介绍子系统实现的主要特点圆匡国压0lb1.========—=====藏霸库■理】I【筑(soLSERVER2000)圈1学生注册与在线学习管理子系统实现的三层结构示意(1)统一的注册,登陆和个人信息管理界面.教学辅助系统的用户都统一通过系统主页上的注册,登录及个人信息管理界面进行操作.系统管理员作为一类特殊的用户.也要通过主页的登录界面进入系统管理与维护页面操作.从而避免管理员直接访问数据库的操作.保证系统数据的安全性和维护的方便性. 在线个人注册的学生点击注册按钮.进入注册页面.填写注册信息,提交即完成注册.课程教学计划内的班级学生由系统管理员通过账号管理模块直接将他们的基本信息录入数据库,为他们集体注册.注册批准后的学生和教师.通过个人信息管理模块可以进行个人信息维护.(2)应用数据库表实现学生在线选课与在线学习的动态管理.每个学期网上开设多少个课堂,每个课堂的授课班级和选课学生都是动态变化的.这是一种动态的学生在线学习管理,涉及多个页面,多个功能.所有的操作都要与数据库联系.教学辅助系统的数据库表是共团回圊教学研究享的,如课程表,课件表,作业表,自测题库,短消息库等,不同的是学生仅有使用表中数据的权限.实现每学期每门课程选课学生的动态管理的主要数据库表及其关系模式如下:学生{,登录名,密码,姓名,班级,所属院系,电子邮件,联系电话,手机,QQ号码,基本信息,权限l课程{猩缠碍,课程代号,课程名称,课程性质,课时,学分,教师编号l选课{堂,猩缠亟,开课学期,批准状态,成绩l(注:单下划线的表示是该数据表的主属性,双下划线的表示是该数据表的外码)其中,课程表存放每学期所开课程的基本信息.其他与课程相关的课件表,作业表,自测题库都通过课程编码与课程表建立联系.学生注册的信息录入学生表.通过在线选课(或集体注册选课)操作将选课信息录入选课表,子系统通过选课表中的课程编码找到与该课程相对应的各类教学资源,直接列示于在线学习页面中,方便学生使用.(3)运用二层页面及其框架结构实现动态的网上学习平台.因为每个学生可能选几门课.而且各个学生选的课程也不一样,每个学生进入系统之后,既要进行下载课件,查看讲义,在线作业等与每门课程相关的学习活动,还要进行个人信息管理,发送短消息,在线选课等与学习有关的个人管理活动.为了实现学习活动和管理活动的分离.设计了两个动态页面来实现.即管理页面(图2)与学习页面(图3).在第一层管理页面,学生可以实现个人信息管理,在线选课,短消息,网上论坛等与具体课程关联性较小的活动.同时这个页面将把该学生已选已批准,已选未批准的课程列示出来并予以介绍.学生点击某课程,便可以进入具体课程学习的页面,也就是第二层学习页面.进入学习页面,学生可以进行查看,下载该门课程的讲义,下载教学实习软件,在线作业,在线自测等与该门课程密切相关的活动.同时,我们在两个页面中都将提供教学公告和相关教学网站的链接.方便同学们查看教学信息,进入相关教学网站学习.学生在线学习管理实现的流程如图4 所示………一-●-……～….?0??旆?t曲睥?E煎畸?相^j??…………"'■■'忸H…雩臻麓凳夸烹舅舅!!-★矗:..?".".t_.¨: 鞭::::…:l吲:=::==::.?饕鬟h#j;蒋i勰;}嚣§{辑k'黼___'略唾:蠢醛嚣器耀;:瓣赫￡熊麓{骤满辫:#*揣‰{嚣图2学生在线学习管理第一层页面:网上辅助学习中心.j'0''鼬'帕啦磷-嗣5呻-皿?锄州.…,'-…龉'.●?■辟H■鼍-.'.田3学生在线学习管理第二层页面:在线学习课堂学生登录教学辅助同站.显示主页面■入登录名与密码>显示学生在线学习t理第一层页面.并从选i衰中找到该学生所垃的所有i删莹列示在页面上接收学生选摔的在线学习课程名I置示谚课程在线学习第二层页耐在线学习谭堂I接收学生在导航豢中选摔的学习内容●根■学生在导航豢上的选摔在页面左部枢中列示对应功能lI接收学生选择的功麓条目并完成相应撮作I围4学生在线学习管理实现流程田4结束语我们用4篇文章介绍了我们承担的武汉大学教务部的实践教学改革项目的改革思路和实现方案,网络教学辅助系统的应用软件已经编制完成.希望通过建立一个与传统课堂教学融为一体的网络教学平台.将会计知识的理论学习,实际工作的模拟演示以及应用软件的操作等连成一整套教学知识链,以利于培养信息时代所需的会计人才.主要参考文献[1】欧阳电平,张林,电算化类课程教学模式改革探讨【J】.中国管理信息化,2005,(1o】.【2】欧阳电平,邹聪,肖灯峰.基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——系统目标,功能与实现技术【J】.中国管理信息化, 2006.(5).f3】欧阳电平,罗林.基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现——教师在线教学管理fJ1.中国管理信息化,2006,(6). CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION,59。
