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人教版小学音乐试讲示例文章篇一：《小学音乐的奇妙之旅》嘿！同学们，你们知道吗？音乐就像是一个神奇的魔法盒子，一打开，就能把我们带到各种奇妙的世界里去！今天呀，我就来和大家一起走进咱们人教版小学音乐的精彩世界。
还记得上一次的音乐课不？老师一弹起钢琴，那优美的旋律就像小精灵一样在教室里飞来飞去。
我们跟着节奏一起唱歌，那感觉，简直太棒啦！就好像我们不是在教室里，而是在一个大大的舞台上，所有人都在为我们鼓掌。
比如说那首《让我们荡起双桨》，“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”这歌词一出来，我的心就像坐上了小船，在平静的湖面上轻轻飘荡。
老师教我们怎么把握节奏，怎么唱出那种欢快的感觉。
我们一边唱，一边想象着自己真的在划船，那风吹过脸庞的感觉，多舒服呀！这难道不比坐在教室里死读书有趣多了？还有啊，每次学新歌的时候，大家总是七嘴八舌地讨论。
“这首歌好听吗？”“我觉得有点难唱呢！”然后老师就会笑着说：“别着急，孩子们，咱们慢慢来。
”这不，一点点地，我们就学会了。
这过程就像爬山，一开始觉得累，可到了山顶，看到那美丽的风景，一切都值得啦！音乐可不只是唱歌哟！还有乐器呢！那小小的口琴，在我们嘴里能吹出各种好听的声音；还有那叮叮当当的三角铁，一敲起来，整个教室都充满了欢快的气氛。
这就好比是一场盛大的派对，每个乐器都是派对上的主角，一起狂欢！每次上音乐课，我都特别期待。
这不像上数学课，要算那些头疼的算术题；也不像语文课，要写好多好多的字。
音乐课就是让我们放松，让我们开心，让我们尽情地发挥。
我就想问，谁不喜欢这样的课呢？谁能拒绝音乐带来的快乐呢？反正我是不能！我觉得音乐课就应该多多的，让我们能学到更多好听的歌，能玩更多有趣的乐器。
所以呀，人教版小学音乐真的是太棒啦！它让我们的校园生活变得多姿多彩，让我们的心灵得到了滋养。
同学们，让我们一起在音乐的海洋里畅游，享受这美好的时光吧！示例文章篇二：《我的音乐课堂之旅》嘿！你知道吗？今天我要跟你讲讲我在小学音乐课堂上的那些超级有趣的事儿！每次一到上音乐课的时候，我那小心肝就兴奋得像小兔子一样蹦跶个不停！为啥？因为音乐老师就像个神奇的魔法师，总能把枯燥的音符变成一个个好玩的小精灵，在教室里飞来飞去。
音乐教学讲座课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材，第三册第七课《欢乐颂》。
本节课主要学习歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词，了解其背景，以及通过歌曲学习音乐的基本知识和技巧。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《欢乐颂》，理解其歌词含义。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《欢乐颂》，引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 教学重点：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词的学习，音乐基本知识和技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《欢乐颂》。
2. 基本知识学习：讲解音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏等。
3. 歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围，然后教唱歌曲，让学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互评互帮。
5. 歌曲展示：每组选出一名代表，进行歌曲演唱展示，鼓励学生。
六、板书设计1. 板书歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词，方便学生学习和演唱。
2. 板书音乐的基本知识和技巧，帮助学生理解和掌握。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并和家长一起分享。
2. 作业答案：《欢乐颂》的旋律和歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音乐的基本知识和技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，自己尝试创作简单的歌曲，培养音乐创造力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材，第三册第七课《欢乐颂》。
这首歌曲不仅蕴含着丰富的音乐知识，而且其歌词充满了欢乐和正能量，能够激发学生的学习兴趣，培养他们乐观向上的精神风貌。
在教学过程中，教师要注重对学生音乐感知和表现能力的培养，使他们在掌握音乐知识技能的同时，体验音乐带来的快乐。
教学目标：1. 让学生了解音乐试讲的基本要求和流程。
2. 培养学生音乐试讲的能力，提高学生的自信心和表达能力。
3. 通过音乐试讲，激发学生对音乐学习的兴趣，培养音乐素养。
教学重点：1. 音乐试讲的基本要求和流程。
2. 音乐试讲的表达技巧和自信心培养。
教学难点：1. 音乐试讲时的情绪控制和自信心培养。
2. 音乐试讲的表达技巧和音乐素养的培养。
教学准备：1. 教师准备音乐试讲的相关资料，如试讲流程、技巧等。
2. 学生准备一首自己喜欢的歌曲，进行试讲练习。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍音乐试讲的概念和意义。
2. 提问：你们对音乐试讲有什么了解？二、基本要求和流程讲解1. 教师讲解音乐试讲的基本要求，如试讲时间、内容、形式等。
2. 介绍音乐试讲的流程，包括开场、自我介绍、歌曲演唱、结束等环节。
三、表达技巧和自信心培养1. 教师讲解音乐试讲的表达技巧，如声音、语调、肢体语言等。
2. 通过实际操作，让学生练习表达技巧，提高自信心。
四、音乐试讲实践1. 学生分组进行音乐试讲练习，教师巡视指导。
2. 每组选派代表进行试讲，其他学生进行评价和反馈。
五、总结与反思1. 教师对学生的音乐试讲进行总结，指出优点和不足。
2. 学生进行自我反思，总结自己在音乐试讲中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对音乐试讲的基本要求和流程的掌握程度。
2. 学生在音乐试讲中的表达技巧和自信心表现。
3. 学生在音乐试讲实践中的参与度和进步情况。
教学反思：1. 教师应关注学生在音乐试讲中的情绪控制和自信心培养，适时给予鼓励和指导。
2. 在教学过程中，应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐试讲能力。
3. 教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，使教学效果最大化。
教师资格面试篇目分析
人音版-小学音乐-《故乡的小路》
内容解读：
知识解读：
学唱歌曲，了解变音记号，感受变换拍子。
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，D 宫调式。
曲调流畅而又抒情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
教案三部曲：看、析、践
看：1.课型：唱歌课
2.歌曲组成：标题、副标题、旋律、歌词、歌曲简介等。
3.教材补充：图片
析：1.课型:即确定授课思路，以演唱为主 2.歌曲组成：
标题《故乡的小路》（教学目标、导入）
（导入、初步感知、拓展延伸）
旋律、歌词--我那故乡的小路……（探究学习）
歌曲简介--《故乡的小路》表达对故乡的思念……（初步感知、探究学习、拓展延伸）
3.教材补充：图片（导入、探究学习、拓展延伸）
践：
新课导入
通
新课导入
朗诵古诗《静夜思》导入新课
初步感知
1.聆听歌曲情绪
2.感受歌曲画面
演唱歌曲
1.发声练习
2.教师范唱
3.学生唱谱 哼唱
巩固提高
分声部合唱 注意声音的和谐
统一
小结作业
升华情感
板书设计：
故乡的小路
情绪：优美、抒情、思念的
变换拍子：摇曳感
变化音：升4
二声部：和谐、声音的融合
知识链接。
《摇篮曲》试讲摇篮曲是一首动人心弦的音乐作品，它能够温暖人心、宽慰灵魂。
无论是大人还是孩子，都可以在它的旋律中找到一份宁静和舒适。
本次试讲中，我将向大家介绍《摇篮曲》的创作背景、音乐特点以及它所传达的情感。
一、创作背景《摇篮曲》是由著名作曲家XXX创作的。
它的创作灵感来源于对家庭、亲情以及孩子成长的思考和反思。
在充满喧嚣和压力的现代社会中，人们往往忽略了平凡的亲情，摇篮曲试图通过柔和的音乐语言，唤醒人们对于亲情的重视。
在温暖的摇篮曲旋律中，我们可以感受到亲情的力量和温馨。
二、音乐特点摇篮曲以其简洁、柔和的曲调而著称。
它的节奏缓慢、旋律连续流畅，仿佛是一个母亲温柔的呢喃。
音乐中运用了丰富的柔和音色，如钢琴、小提琴和木琴等，使得整个乐曲更加温暖动听。
在和声上，《摇篮曲》采用了简单而和谐的和弦进行，带有一定的轻抒情感。
通过简洁的旋律变化和和声处理，音乐给人一种舒适平静的感觉，仿佛抱着一个温暖的梦乡。
三、情感表达《摇篮曲》的情感表达非常丰富，对于不同人群可能会有不同的理解和感受。
对于成年人而言，它带来了心灵的宁静和慰藉。
与急促的生活节奏相比，《摇篮曲》给人以放松和舒缓的感受，让人们得以从繁忙的工作中解脱出来，重新与内心对话。
对于孩子而言，《摇篮曲》能够让他们感受到母爱的温暖。
曲中的温柔旋律像是母亲轻轻摇动婴儿床的动作，让孩子们感到安心和被关怀。
这首曲子既可以在白天播放，让孩子安抚入睡，也可以在晚上播放，给予他们一个安宁的梦境。
四、读者体验当我们将《摇篮曲》的旋律融入生活中时，我们会发现它的魅力无穷。
在紧张的工作中，可以通过播放《摇篮曲》来放松自己，让自己充满力量重新面对挑战。
在难以入睡的晚上，倾听着它温柔的旋律，我们可以放松身心，迅速入睡并做出美好的梦。
总之，摇篮曲是一首充满温情和安抚力量的乐曲。
无论是忙碌的成年人还是需要关爱的孩子，都可以在这首曲子中找到一片宁静的栖息地。
通过《摇篮曲》，我们能够更加关注家庭和亲情，平衡内心的情绪，让生活更加美好。
人教版音乐阳光走在风雨后试讲一、教学目标【情感态度价值观】通过学唱歌曲《阳光总在风雨后》，理解歌词的含义，体悟歌词的情感，从而更加热爱生活，乐观向上。
【过程与方法】学习过程中运用聆听、演唱、表演等方法，学生能够完整表现歌曲并能进一步理解歌词的含义。
【知识与技能】能够准确、完整并有感情地演唱本课歌曲，并能够感受附点音符携带的情感因素。
二、教学重难点【重点】能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】歌曲最后一句附点节奏的准确演唱。
三、教学过程(一)新课导入教师组织学生进行掰手腕活动，感受挫折。
请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达心情的表情。
学生们通过活动感受失败情绪。
教师总结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》，看看我们能从中体会到什么。
引入课题，歌曲——《阳光总在风雨后》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪是怎样的?”学生自由发言。
教师总结：这是一首深情的歌曲。
2.复听歌曲，体会歌词并设问：“这首歌的歌词表达了什么样的情感?应该带着什么样的情绪去演唱这首歌?”学生自由发言。
教师总结：这首歌曲所唱的是，无论我们遇到了什么挫折，阳光总会再次照射大地，我们的亲人朋友也会陪伴我们，所以我们要积极乐观的去面对他们，战胜他们，因此在唱这首歌曲时，同学们要拿出自己的坚定的心去演唱。
(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;2.教师播放音频，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意最后一句附点节奏的准确演唱;4.教师弹奏钢琴，让学生以模唱的方式唱准附点节奏音;5.教师讲解附点节奏，并通过节奏模打、唱谱的方式让学生掌握附点节奏;6.教师弹琴，学生跟着钢琴伴奏完整唱谱;7.让学生有感情地朗读歌词。
8.让学生跟着伴奏尝试着演唱歌词。
9.教师对学生的演唱进行指导，引导学生更加有感情地演唱歌曲，并完整地演唱歌曲。
小学音乐试讲模版小学音乐试讲模板一、课程信息- 课程名称：音乐- 所在年级：小学三年级- 教学内容：介绍音乐的基本概念——音高和音调- 教学目标：让学生了解什么是音高和音调，培养学生对音高和音调的听觉感知能力二、教学准备- 教具准备：投影仪、音乐播放器、音高示意图- 教学素材：简单的音乐片段、不同音高示意图、教师设计的练材料三、教学步骤1. 导入：播放一个简单的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
导入之前，请先确保音乐设备正常工作。
可以选择一个简单、有趣的音乐片段，例如一首儿童歌曲。
2. 引入概念：通过图示和实际示范，向学生介绍音高和音调的概念。
可以使用音高示意图来解释不同音高的概念，并让学生一起模仿音高的高低。
以图示的方式向学生展示不同音高的示意图，并结合实际的音乐示范，让学生模仿不同音高的声音。
3. 听觉训练：播放一段音乐，并引导学生注意不同音高的变化。
请学生闭眼倾听，并通过提问的方式让学生选择正确的音高。
选择一段音乐，通过不同音调的变化让学生倾听并选择正确的音高。
4. 实践活动：设计一些练材料，让学生通过唱歌或演奏的方式练不同音高并辨别音调的高低。
设计一些简单的练题，例如让学生模仿不同音高的歌曲段落或演奏简单乐曲，并让他们辨别高音和低音。
5. 总结和巩固：向学生简要总结今天学到的音高和音调的概念，鼓励他们在日常生活中多加观察和练。
向学生复并总结音高和音调的概念，并鼓励他们在日常生活中多加观察和练。
四、教学评价- 通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性，以及实践活动的表现，评估学生是否理解了音高和音调的概念。
- 可以设计一些简单的评估题目，让学生回答关于音高和音调的问题，以检验他们的掌握程度。
五、教学反思- 回顾整个教学过程，分析学生对音高和音调的理解情况，以及教学方法的有效性。
- 针对学生的不足之处和教学过程中的改进点，提出相应的反思和下一步的改进计划。
