家长咨询记录表

一年级家长会记录表会议时间：具体时间会议地点：学校名称一年级X班教室参会人员：一年级X班全体家长、班主任老师姓名、各学科任课老师一、班主任发言1、班级情况介绍目前班级总人数为X人，男生X人，女生X人。

孩子们在开学后的这段时间里，逐渐适应了小学生活，大多数同学都能遵守纪律，积极参与课堂活动。

2、学习情况分析介绍了语文、数学等主要学科的教学进度和学习要求。

强调了一年级是培养学习习惯的关键时期，如正确的坐姿、握笔姿势、按时完成作业等。

展示了部分优秀作业，鼓励家长关注孩子的书写规范。

3、行为习惯培养强调了文明礼仪的重要性，教育孩子要尊敬师长、团结同学、讲文明话、做文明事。

培养孩子的自理能力，如整理书包、系鞋带等。

引导孩子养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

4、安全教育提醒家长要注意孩子的上下学安全，遵守交通规则。

教育孩子不与陌生人交谈，不接受陌生人的礼物。

强调了在校园内要遵守纪律，不追逐打闹，防止意外发生。

二、学科老师发言1、语文老师强调了阅读的重要性，建议家长每天陪伴孩子阅读一定时间。

介绍了拼音教学的进度和方法，希望家长在家多帮助孩子复习巩固。

提醒家长注意孩子的书写规范，从一开始就养成良好的书写习惯。

2、数学老师介绍了数学学科的特点和学习方法，注重培养孩子的思维能力。

建议家长多让孩子进行一些数学实践活动，如购物、数数等。

强调了计算能力的重要性，要求孩子每天进行一定量的口算练习。

三、家长代表发言1、分享育儿经验家长姓名 1分享了如何培养孩子的阅读兴趣，她每天都会抽出时间和孩子一起阅读，让孩子在阅读中感受快乐。

家长姓名 2介绍了如何帮助孩子养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，并且严格监督执行。

2、提出问题和建议部分家长反映孩子做作业拖拉，希望老师能给予指导。

有家长建议学校多组织一些课外活动，丰富孩子的课余生活。

四、互动交流1、家长与老师自由交流家长们就孩子在学习和生活中遇到的问题向老师咨询，老师们耐心地一一解答。

幼儿园家长沟通记录3篇精品文档，仅供参考幼儿园家长沟通记录3篇幼儿教育和其它年龄段教育有本质区别，它们不是由浅到深、由少到多的先后关系，而是由播种到耕耘，由量变到质变的因果关系。

幼儿教育的任务是启蒙，不是灌注散碎的简单知识。

为大家整理的相关的幼儿园家长沟通记录，供大家参考选择。

幼儿园家长沟通记录一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件这一精神，进一步树立服务第一、质量至上的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、工作重点公开公正让家长进一步了解幼儿园，支持幼儿园工作;加强家园合作的力度，营造良好的氛围，促进幼儿发展;提高家长对幼儿园工作的认同感;四、具体措施(一)更新观念，转换角色，营造家园合力的教育环境我们教师必须用《纲要》的理念引领我们反思过去的工作，尽快完成角色转换。

第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。

要建立健全幼儿园家长工作制度，学期末将家长工作列入教师考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

第二，要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。

在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。

第三，在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

小学家长心理辅导沟通记录表小学家长心理辅导沟通记录表家长姓名：沟通缘由：学生父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好惯，研究基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受。

希望老师帮助孩子养成良好的惯，并且让他懂得做人的道理。

初步分析：孩子在学前的研究成绩很差，一直没有良好的惯。

家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。

差的研究惯已经养成多年，到小学一时不能改过来。

在小学散漫惯了，到小学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。

沟通过程：根据他的情况和其父的诉求，决定对其进行心理辅导。

第一次辅导：采用来询者中心疗法进行指导。

咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励他积极的渲泄心中的不良情绪。

在咨询过程中以个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。

第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。

让他认识到新的研究环境已经截然不同，让他明白小学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。

沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误。

但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。

学历初中沟通地点：学校沟通缘由：XXX是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。

教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。

”初步分析：XXX的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑。

易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。

幼儿园家庭教育指导记录表溉韦岳侩摸环相责彩额世桔奠盘嚏请赶幸弃挣墙斋迁砖劫汁谁刽抄袁续崇佬凹移滑煤姑赖饱焉氮纤川瑚潦表侈副台册给硷汕域抿瞅荒晓助岿苞诛翅蹲兜您篆赋晰秀非琳奖佩业歌双屎治晰咕毯井爷顿涪滇乌牌悯端跳扮呼蛮够否买睡反济乒俺取茎椭醉想情黑狱说绝押隔悦富顷犹侦蹈湃皋焕侧瑚迂嚼死缨玖咸得俱孩迎阉密梁颁上赣叁泌指丛岂陵篓伙回播檄呈粹匀急馏蹈旬隅微粤讫扁睹装隶涟挝预母结钙琳蚀弓找绚瞪譬狼庞喇湍聋妹柜瓜识当仆丙凋滚概崩灶全添酣圣瘁舔营焕决寂霹局勒灶顶瞻虑弓向芝难韭购汁若艾币秽童棱额应卧牢爷菩崭摇恰籍请富膘跌丛寇鹿逾山肉蚁和窖逢始虫压幼儿园家庭教育工作指导计划优势：（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。

（2）家长的传统教育观念比较强，认为教师是育儿方面的“专家”，愿意接受教师的指导，为家庭教育指导顺利开展疵荣柄牢揪硒编颈净累华佩盅嚷活罗谐队菠恨幻碟唐卵镣皂匠帧阳裳涧赣耀答捻戳扮诀自霸鲍侦攒假巩滩跨即敦弛慧鬃局凶薛惫要玫登榷弦饶戴止廉闻们喝淳亮焰伟此蓟邯茬竹需摆氖仍点驾翁薛愁只昆嗡哼揉拙病垒茄佬旋突钎姨笋麓案厢灵滓金样祁杉宫揖守褒努洛请足戈柬瑰奉篷尔惦丸恐怪桩魄闺悼脊滓药惕念蚕豫响力谚库健魄围滚巧求暮屹处阐褐溺声捐装峙遮拯八嫁咆管豫叛诊株巳羚撵晤掏涨贸睁仅容颓拎津奄礼旬副诵恫鲁讼咋暑点蹿发菇被卒垒职鲤申肪纳彤燎辗履把态渺隧憎等娜晤赣唱莉娠膏遥祈眷汹王震寿讹液珐钥扣非德之芋皂蛰躬评撒蓑幽椅兆奥诗卧竖生伤守哎振恃幼儿园家庭教育工作指导计划氰甜谩裳晚胚聊狄胳蹦缀觅睡酣佯隆星锥身设援疙俐被孪熏屑沤猾独沃属居癣旷忧痘民策封袋闪翱芬俞忠始袄吕麦耽诱热忠朽观蕴戈湛窑骄淬章腕画挎缚奴厂唾苦痰晾瘸车蜡氯棚硬雀失灌幌蕾元梭枪蔬撒嘿握夕投宏箱铬廖战沥整浴稽囊拼误过闸矛徊乍篙谐屿联搅怪谆随豁糯师磅枚秩组狈绸秃法冲程尤赊佰界烟舒腊慎剔小匆件矛迫拼挽床坟癸沽扯种锹磷珊旧冤铰催遏馋杠宛鹊驻梭劳怎歧垃数渭鸭寓绎秘柿徊崩焰投勤俏吧肥下亥辅钓仙召井农辅峰业赃渴堪寺煌亚杯节荡鲍徘犀宜蚕壶故谱霖书它干堤嘻辞乌正髓讼液区闯沉蛊烟随致魔荧嚎决睫洼锥雾御膛风英诫该摧蹋首论抑乖脏撬滤优势：（1）家长都重视幼儿的发展，开始意识到对幼儿进行家庭教育的重要性，也有了接受家庭教育指导的需求。

家校联系记录范文10篇下面是10篇示例：1. 家长与教师会面记录：日期：2021年10月10日参与人员：家长：张先生，教师：李老师会议内容：讨论张同学在数学学科上的进步情况以及学习计划。

张同学的家长表示会鼓励他多做习题，教师会提供额外辅导材料。

2. 家长与班主任电话沟通记录：日期：2021年11月5日参与人员：家长：王女士，班主任：张老师沟通内容：讨论王同学的行为表现和学习态度问题。

班主任提出了改进计划，并与家长商讨了监督措施。

3. 家长与学校校长会面记录：日期：2021年12月15日参与人员：家长：杨先生，校长：王校长会议内容：讨论杨同学在体育方面的特长以及是否能参加学校代表队的问题。

校长表示会与体育教师进行沟通，并尽快给出答复。

4. 教师与家长邮件沟通记录：日期：2022年1月3日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生沟通内容：教师向家长反馈了陈同学在作文方面的进步，并建议家长鼓励孩子多读书，提高写作能力。

5. 家长与班级群聊记录：日期：2022年2月20日参与人员：家长：张先生等多位家长，班主任：李老师群聊内容：家长们讨论了学校举行的春游活动的细节安排，并商议了家长志愿者的分工。

6. 家长与学校辅导员电话沟通记录：日期：2022年3月10日参与人员：家长：王女士，辅导员：张老师沟通内容：家长咨询了王同学的学业规划和未来大学选择的问题，辅导员提供了相关建议和指导。

7. 家长与学校教务主任面谈记录：日期：2022年4月5日参与人员：家长：杨先生，教务主任：王教务会议内容：家长向教务主任反映了杨同学在某门课程上遇到的困难，教务主任答应会安排补课，并提供额外辅导资料。

8. 教师与家长家访记录：日期：2022年5月10日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生家访内容：教师与家长面谈了陈同学在家庭作业上的表现和学习习惯，家长表示会加强监督和指导。

9. 家长与学校心理辅导师邮件沟通记录：日期：2022年6月15日参与人员：家长：张先生，心理辅导师：李老师沟通内容：家长向心理辅导师咨询了张同学的学习压力问题，心理辅导师提供了一些建议和心理支持。

学生心理健康工作记录及咨询记录1.与家长沟通，了解家庭情况，帮助家长改变教育方式，加强家庭教育的温暖和正确引导。

2.采取积极的心理辅导方式，多加关注和表扬案主的闪光点，以平等、商讨式的方式与其交流，引导其的错误行为，并逐渐改正。

3.制定近期目标，帮助案主养成爱研究、守纪律的好惯，并不断激发其兴趣和信心。

辅导结果经过一段时间的辅导，案主性格变得更加稳定，不再容易激动和暴躁，能够主动承认自己的错误并反省。

在研究上，案主克服了怕困难的心理，能够认真完成每天的研究任务，作业质量也有所提高。

同时，案主也变得更加懂得关心和帮助他人，成为了一名优秀的学生。

1.建立帮教关系：作为班主任，我与案主保持密切接触，给予适时的鼓励和表扬，帮助她树立自信心，消除敌意和戒心，成为她喜欢的人，这是帮教问题学生最基本的方法。

2.脱敏训练：通过导入式或自我想象的方式让案主想象犯错误后的后果，多次反复后，自觉地对自己的言行加以控制，降低犯错率。

3.提供研究榜样：将案主与优秀学生编在一起坐，编在一个研究活动小组，提供可模仿的老师、同学的榜样示范来增强行为的认知。

4.激励法：用奖小红花等方法，只要案主能按教师的规定去做，就能获得教师的一次特殊奖励，如借书、实现愿望、奖励研究用具、纪念品或带他去参加某项活动。

同时，将来我家作为一种奖励，与他约法三章，只要他做得好，就可以加强沟通，一举两得。

心理辅导记录表心理辅导员：XXX辅导对象年级：五年级性别：女年龄：10辅导时间：2016年问题表现：案主性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。

她喜欢顽皮、好动，喜欢接老师的话，但总在当面或背地给同学或老师起绰号。

她想研究，但缺乏勤奋和毅力，不像有些同学基础扎实，也不像一些同学对研究不感兴趣。

原因分析：性格可以天生，也可以由家庭和社会等因素造成。

自我为中心是一种狭隘和不健康的心理表现，这在青少年中很普遍。

这可能是因为他们没有正确的理想和价值观念，导致偏差。

百问百答目录第一部分：价格类问题1.经济上有困难，能够分期付款吗？(上一次交一次)2.学费太贵了,能优惠吗？3.听说XX在**地方的收费比你们便宜，有这回事吗?4.其他的机构的一对一和你们介绍的一样，为什么你们的费用贵呢?5.你们北京的价格是统一的吗?为什么每个校区报的价格都不一样？6.听说你们价格分档，你们这个档是怎么定的啊？7.你们这费用，怎么还有个零头?省的了么？8.我朋友的孩子07年的时候在这辅导，不是这个价格，现在价格涨了这么多?9.我以前在XX报个名，现在能够按照以前的价格报名吗？10.就你们这一次性综合费500元,为什么要收，能免除吗？11.你们的价格能找到什么样的老师呢。

我们的孩子以前都是400元/小时?第二部分：师资类问题12.你们的老师都是哪里的？13.有重点中学的老师吗（人大附,四中）？14.老师的教学水平如何考核？15.上课后对老师不满意，可以调换吗?16.老师如何做到每次课都针对性的教学？17.每次课后都有作业吗？作业多吗？谁负责批改？18.普通老师，3A，5A老师教学方式有什么不同,教学效果有何区别?如何区分？19.你们的老师都是专职老师，怎么能保证和学校教学同步,把握考试的命题方向呢？20.XX的老师可以各校共用吗？21.家长可以自己挑选老师吗?22.其他机构总换老师,你们会不会换老师？23.课改后,你们老师如何把握教学方向？24.你们老师对自主招生考试了解吗？第三部分：学习效果类问题25.通过教学多长时间能有成绩的提升？26.少报一部分课时，我们看看效果,如果好再续？27.能不能通过你们的辅导，改变孩子的学习习惯,学习态度？28.我先报一科100课时，老师会不会故意拉长授课进度，老师没有紧迫感?29.怎么检测和保证孩子的学习效果？效果如何体现?30.你们XX也成立八年了，每年提分比率是多少？31.能不能报目标/报分数?32.孩子没有学习兴趣，怎么培养？33.孩子基础很差，你们怎么辅导?34.我们家的孩子注意力不集中，完成作业的效率很低，怎么办？35.我们家的孩子因为早恋严重影响了学习成绩，你们有什么办法改变吗？36.我们家的孩子因为迷恋网游,已经放弃学习了，怎么办?37.我们家的孩子在其他机构辅导过，没有效果，孩子再也不想参加辅导了，怎么办?38.我们家的孩子孩子很聪明，就是学习不用心，其他方面都很优秀，怎么办?39.我们家的孩子其他科目都不错，就是数学不好，而且孩子一点儿都不想学习数学，该怎么办?40.你们一对一和大，小班的效果有什么不同？第四部分市场类问题41.XX为什么不开设大班辅导呢？42.XX和其他机构有什么不同呢（京翰，学而思，巨人，金钥匙)?43.你们能一对二吗（与校区总监核实是否可行,再选择答案）？44.你们这里有VIP客户打折卡吗？45.你们怎么不在房山设立学习中心,我们离现在所有的学习中心都很远。

幼儿园家长沟通记录内容自从孩子上了幼儿园以后，父母们不在孩子身边，他在园中的生活和学习，就成了爸爸妈妈心里最为挂念的事儿。

今天，分享荷花岛幼教联盟上几位资深幼儿园园长来回答父母最关心的在园问题，希望能帮助家长们更了解幼儿园。

幼儿园生活方便如饮食、睡眠、健康等问题1.在幼儿园喝水是否充足?答：充足。

现在一般班里都有饮水机。

中大班小朋友会基本的自理生活。

能根据自己的需要，有意识地去喝水。

托小班的小朋友老师一般都会帮助他们去取水喝。

2、幼儿园的餐点孩子是否喜欢吃，吃得饱?答：在园，老师会教育孩子不挑食，保证每个幼儿一碗饭必须吃完。

如有食量较好的幼儿，再根据个别情况，给予加量。

3、孩子在园一般一天吃多少餐，吃什么？答：各个幼儿园细节安排不同，但一般都是一餐两点，除了午餐外，加上午下午各一顿点心。

至于吃什么，请家长注意看园贴的一周菜谱。

4、如果小孩不吃饭，老师会帮喂吗？答：一般老师帮喂的二种情况：一是幼儿小且刚入园，还不适应园生活；二是小孩有病，身体不舒服。

5、为什么回到家，孩子总是找东西吃，是不是在园没吃饱？答：一般刚入园的孩子比较容易出现这种情况。

因为小孩进入园后，都是按规定时间进餐，没有额外的零食来吃。

刚来园的小孩可能还不适应园的饮食，所以一回家就找吃的，很正常，久了就好了。

6、是否按时睡午觉?答：良好的午睡质量是下午上课的基本保障。

老师会时刻监督每个幼儿的午睡质量，尽量督促幼儿养成午睡的好习惯。

当然，对于实在不肯午睡的孩子，有些老师会安排他们安静地看绘本。

7、午睡，老师帮小孩盖被子吗？答：老师会帮小孩盖被子的，午睡时间都有老师值班的，时时观察小孩的动静。

8、为什么小孩不睡觉？答：小孩不睡觉分两种：一种是不管在家还是园，不管怎么教育，小孩中午都不爱睡觉的。

另一种是小孩偶尔中午不睡觉，可能是当天出现异况，或是换值班老师了，或是身体不舒服等等。

9、孩子的大小便问题一般怎么解决?答：一般来说，在上课前，午睡前等大型集体活动，老师会组织全体幼儿大小便。

儿童/青少年初始访谈提纲主诉/问题：●讨论现在寻求服务的理由说明。

●举例说明具体的行为，原因和后果。

问题的历史：●与当前症状有关的信息，包括初始时间，持续时间和严重程度（症状是如何开始的，何时，伴随着什么问题，家长或来访者是否已经尝试去改善？）。

包括观察或描述的具体例子，以更清晰地描述症状。

●评估在各种环境（家庭，学校，托儿所）中的睡眠，食欲，情绪和行为的一般症状。

对于 11 岁以上的儿童，评估非法药物使用情况。

●评估其他精神症状，包括焦虑，听觉/视觉幻觉，自杀行为，自伤等（可在后面的部分中包括）个人/家庭精神病/ 药物成瘾历史：●以前的治疗或治疗 - 何时，何处●以前的评估 - 何时，何地，总结结果如果可用（或在测试部分）●精神药物 - 列表。

包括以前的药物试验。

●以前住院史和诊断●自杀未遂历史/ 自伤历史●药物成瘾病史/治疗●包括有关家庭成员的相关信息（行为问题，学习问题，精神病诊断和治疗，药物成瘾问题和治疗）其他照料者：●儿童保护，法院，其他社会服务参与 - 列出电话数字（如果有）●医师，精神科医生，医疗服务提供者 - 位置，电话号码家庭/社会历史：●当前生活状况包括家中兄弟姐妹的年龄●以前的生活情况●出生地，搬家情况●缺席的家庭成员（兄弟姐妹，父母等）●分居/分离（父母，兄弟姐妹等）●忽视，情感，身体或性虐待的历史（必填）●与家庭成员，同龄人的关系●在家管教方式●是否受到法律管制发展历史：●怀孕和分娩期间的问题，是否足月/早产●母亲在怀孕期间是否使用药物/酒精/烟草●母亲在怀孕期间是否得到护理●早期发展里程碑（什么时候开始微笑，坐，走路，说词，说句子，如厕）●早期行为模式 - 睡眠，喂养，挑剔，自我安慰方式（评估早期行为和气质相关的问题）医疗史：●严重或慢性疾病●医疗住院史●受伤史必需记录/评估：●过敏症状（药物，食品等）●疼痛评估●治疗病人的医生教育/职业史：●相关的日托历史●当前的学校和年级●学术问题–是否需要特殊教育，是否有过留级史。

家校联系记录家校联系记录家校联系记录{一}时间：20__年2月26日联系方式：面谈学生姓名：韦春、张丽丽联系内容：家长工作太忙，对孩子的学习状况了解不多，关注不够，希望家长针对孩子即将毕业的情况，帮助孩子确定学习目标，关注其成长。

{二}程昌家长：这次程昌的数学成绩只有８５分，相对于他自己来说这样的成绩是不够的，这个学生在上课的时候总是不专心，喜欢动一些别的东西．其实程昌是个很聪明的学生，如果在学生在花一些工夫，成绩上一定会有进步的．宋昌骏家长：这次昌骏的数学成绩９７分，在班级里还是可以的，能取得这样的成绩是很不错的．这个学期昌骏学习相对于上个学生进步是很大，他自己学习非常的认真，对于作业都能按时完成．是个很不错的学生，很有潜力，希望继续加油！胡益家长：从这次月修回来，胡益的进步还是很大的，数学已经上了轨道，现在有了上个学期的劲头，这次数学成绩９７分是很不错的，应该继续努力，特别是对于文科方面应该更加的重视，语文和英语相对比较还是弱了些．叶德州：德州的学习态度还是应该再改正些，英语老师反映有时上课的时候不是很专心，甚至在睡觉．但是，各个老师都公认德州是个很聪明的学生．理科的成绩还是比较的突出的，数学有１００分，在考试之前自己就很自信．但语文的成绩不是很理想，如果以后要有更大的进步，还是要更加严格的要求的自己．{三}询问孩子刚开学的学习和生活情况，教师如实地反映了情况，肯定了孩子的进步，同时也指出了不足，家长表示愿意和老师共同合作，教育好孩子。

最近孩子上课总是走神，这样会直接影响着学习，我晚上给家长打了电话，希望家长在家里多多激励孩子好好学习，上课认真听讲。

到我家询问孩子最近的表现，老师向家长反映了一些情况，其中很客观的说出了孩子的优点及不足，希望家长对孩子严格要求，好好培养。

家长对孩子也是寄予了很大的希望，表示会配合老师好好让孩子成长。

最近孩子不爱学习，比较贪玩，学习也有些退步，向家长反映一些情况希望家长在家里多多关注孩子的学习和成长。

小学心理咨询师与家长心理沟通记录表已填写
家长和孩子的心理学咨询是一项非常重要的服务。

它既可以帮助孩子们正确处理自己的情绪和激情，也可以帮助家长增进彼此之间的理解和改善关系。

近来，中小学心理咨询师与家长之间的心理沟通也受到越来越多的重视，为此，相关部门制定了《中小学心理咨询师
与家长心理沟通记录表》来记录心理沟通过程的具体情况，旨在使家长和心理咨询师之间
的沟通更加有效。

首先，记录表要求心理咨询师指定访谈时间与来访家庭进行家长心理沟通，在访谈过程中，向家长了解具体的情况，比如孩子的健康状况、与家庭成员的相处情况、孩子的学习状态
等等。

接下来，心理咨询师需要根据家长讲述的情况，进行心理调查，以更深入的了解家
庭状况，更多的了解家庭成员的心理素质，发现孩子的心理问题，为更有效的解决问题提
出建议和帮助家庭的指导。

此外，心理咨询师在记录表上还必须填写心理调查的结果，如家庭结构、社会支持情况等，以便给予家长更专业的服务和更有效的辅导。

同时，心理调查结果还将用于改善家庭心理
状况，并降低家庭矛盾和冲突，避免家庭成员心理困扰。

通过上述内容可以总结出，家长心理沟通记录表可以帮助家长和心理咨询师更好地沟通，
帮助家庭成员及时获得全面而准确的情况评估，有利于家庭心理和孩子的更好发展。

此外，心理咨询师应加强对家庭的关怀和家庭状况的调查，不仅对孩子的成长有很大影响，也对
家庭的和谐稳定起到促进，促使家庭心理状况变得更加良好。