原创3：1.1 神奇的货币

第一课 神奇的货币

1.商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换）

2.商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。

3.商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。

4.使用价值与价值的关系：使用价值与价值是商品的两个基本属性。使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性（本质属性）。使用价值是价值的物质承担者，只有使用价值（商品质量）好，才能顺利卖出商品，实现其价值。

5.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现要比商品晚得多。主要经历了物物交换——以一般等价物为媒介的交换——金银成为固定充当一般等价物（货币 ）等几个阶段。

6.货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

7.货币的本质是：一般等价物。

8.货币产生时就具有两个基本职能——价值尺度与流通手段

9.价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

10.流通手段：货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。应注意流通手段与商品流通手段的区别。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。

货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能 。

11.贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。

12.支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。后来，它又被支付地租、利息、税款、工资等。

经济生活教案 第一课神奇的货币

第 1 页 共 23 页 经济生活前言教案

【教材分析】

（一） 地位作用

经济生活前言不仅是经济生活的前言也是整个政治学科的前言。它的教材编排结构特点就是所有模块教材的编排特点。因此说它在整个学科中具有表率作用。通过学习让学生从宏观上了解高中政治要学习那些知识，以及如何学好这门知识。

（二） 教材特点

1.教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。

2.知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。

新课标要求

（一）知识目标

了解高中政治都要学习哪些模块的知识。

（二）能力目标

培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。

（三）情感、态度与价值观目标

对政治学科产生兴趣，形成对政治学科探究的动力。

教学重点

学习政治学科的必要性和重要性。

教学难点

如何学好政治这门课程。

【学生分析】

高一学生已经具有一定的阅读和理解能力，对于前言这样说明性和引领性的知识应该具有学习的能力。

【教学方法】

1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

教学过程】

【导入新课】

【探究知识】高中思想政治课我们将会学习那些知识哪？ 经济生活教案 第一课神奇的货币

第 2 页 共 23 页 必修课程包括：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。选修课程包括：经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识、科学社会主义常识。

普通高中政治课程安排

学习

领域 科目 第一学年 第二学年 第三学年

上学期 下学期 上学期 下学期 上

学

期 下

学

期 学段1 学段2 学段1 学段2 学段1 学段2 学段1 学段2

人文与社会 思想政治 经济生活 经济生活 政治生活 政治生活 文化生活 文化生活 生活与哲学 生活与哲学 复习

【探究知识】

必1-1.1神奇的货币

1.商品的含义：用于交换的劳动产品

2.判断是商品的两个条件：用于交换/是劳动产品商品的基本属性

商品的基本属性:使用和价值和价值

大家普遍乐意接受的商品（含义）

3.一般等价物：

能同一切商品进行交换（一般等价物是商品）

表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介

表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介

是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品(可以表现其他一切商品的

价值且能和其他商品交换/货币是商品）

货币的本质是一般等价物

货币的职能

决定

④货币的本质 货币的职能

体现

⑤货币的供应：1.通货膨胀：原因 纸币发行量>流通中所需货币量 引起 物价上涨 影响

2.通货紧缩：原因 纸币发行量

使用价值（可通过感官获得） 价值（不可通过感官获得）

区别 定义 满足人们的某种需要（合法） 凝结在商品中人类的无差别的劳动中

属性 自然属性 社会属性

所有者 交换前：生产者 消费者 交换前：消费者 生产者

联系 1.任何商品都是价值和使用价值的统一体，二者不可缺一

2.使用价值是价值的物质承担者

※易错 假冒伪劣产品、山寨品不是商品，不具备应有的使用价值

Eg：某楼房刚封顶但因存在安全隐患被全部拆除。调查显示施工时用的煤矿石砖不合格是造成楼房质量问题的重要原因。【这些煤矿石砖：不具有应用的实用价值，不是商品】

货币职能 货币形态 作用（含义） 是否随着货币的产生而产生

价值尺度 观念货币

货币所具有的表现和衡量其他一切商品的价值大小的职能

表现：价格、标价 是 货币的

基本

职能 流通手段 现实货币 在商品流通中货币充当商品交换媒介的职能

揭开货币的神秘面纱考试题

一．选择题：（每道题3分，共78分）

1、2012年2月22日，北京市青年联合会和北京青少年发展基金会向果洛灾区捐赠急

需的棉被、棉衣、食品、冻伤和风湿药等物资。材料中的物资( )

A．是商品，因为有使用价值

B．不是商品，因为不是劳动产品

C．是商品，因为有进行交换

D．不是商品，因为没有用于交换

2、上海世博局推出55条“世博之旅”专线，其中“南京世博一日游”售价300元。这里的“300元”体现的货币职能是( )

A．价值尺度 B．流通手段

C．支付手段 D．世界货币

3、受微软“黑屏行动”的影响，张先生用1 950元人民币购买了正版的Windows XP操作系统。这里的1 950元人民币( )

①执行流通手段职能 ②执行价值尺度职能 ③必须是现实的货币 ④可以是观念上的货币

A．①④ B．①③ C．②③ D．②④

4、知识产权的保护，就是保护工业产权和著作权等。它要求在使用该产权时要经知识产权所有人同意且给予相应报酬。这就是俗话所说的“一手交钱，一手交货”。这里“钱”( )

①执行的是流通手段职能 ②是实实在在的货币 ③执行的是价值尺度职能 ④是贮藏手段

A．①② B．②③C．①③ D．②④

5、用陪驾交换电脑维修，用杨氏太极招式交换摄影技术……越来越多的人加入到“技能交换”中，成为“技客一族”。下列关于“技能交换”的说法正确的是( )

A．交换中的“技能”是商品

B. “技能”的本质是一般等价物

C．“技能交换”属于商品流通

D. 交换中的“技能”具有使用价值，但无价值

6、在社会经济发展和运行中，如果某一国家或地区出现了恶性的通货膨胀、剧烈的汇率波动或严重的地区政治冲突，其发行的信用货币（纸币）将存在很大的风险。导致恶性通货膨胀的经济原因一般是 （ ）

A．物价上升过快 B．纸币发行过多