1 牛津译林英语三年级上册
Unit 2 I’m Liu Tao
第1课时 教案
Teaching contents 教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。
3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。
教学难点：
能听懂、会读、会说句型：I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm up
1. Sing a song
T: Hello, children! Let’s sing a song first!
【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。】
2. Let’s say!
T: Great! I’m sure you can greet our friends now!
S: Hello, Sam./Good morning, Miss Li./afternoon, Su Hai.
T: Good job!
【设计意图：学生通过本环节练习日常用语，为下一环节“猜一猜”做好铺垫。】
Step 2 Let’s guess!
T: Look! Who is he? (PPT出现被遮挡的人物) Can you guess like this “Hi. Are
三年级英语集体备课
主 备 人 备课时间 课型 新授
教学内容 3A Unit1 Hello （Story time）
教 学
目 标
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike,
Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
内容分析 重点
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,
I’m …/Good morning.。
2. 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike,
Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
难点
1． 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,
I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2． 初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备 图片、白板
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
A Greeting.
1. 在上课前，老师先放本单元的Song
Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your
English Teacher. Let’s learn English.
Ok
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：Now class ,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
三年级英语上册 unit1(15)教案 译林版
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,
拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2 呈现新课 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil
in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
1
课 题Unit1 In class
单元内容简析：
本单元主要内容是介绍自己的家人，上一个单元已经学习了This is …介绍自己的朋友，本单元运用此句型介绍自己的家人，另外还学习家庭成员单词，要求学生能熟练掌握。教师可事先安排学生自带家庭照，运用情景教学，熟练的介绍自己的家人。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读句子open your books\the door .
Stand up sit down come in ,please .I’m sorry .
2.能听懂、会说、会读单词 in class ,stand up , Mr, sit down,
please ,sorry,
Come in, blackboard ,rubber , don’t, listen, parrot.
3.会诵读歌谣 Open the window.
4.能听懂、会说、发音准确字母b在单词中的发音。
教学重点：
1.句型 ：open your books\the door .
Stand up sit down come in ,please .I’m sorry .
2.词汇：in class ,stand up , Mr , sit down, please ,sorry,
Come in, open, the, door.
3.语音：字母b在单词中的发音。
教学难点：
1.句型：open your books\the door .Stand up sit down come
in ,please 的正确读法和在情境下的正确读音。.
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
单词卡片， 课件
教法与学法：
情景教学法，游戏教学法，合作探究法
