1
第五篇 人口
专题16人口增长
一、人口增长过程
1、人口自然增长率=【（出生人口-死亡人口）/总人口】*1000% = 出生率- 死亡率
2、衡量人口自然变动三个指标：出生率，死亡率和自然增长率
3、人口增长的四个阶段特征
时期 阶段 出生率 死亡率 自然增长率 人口规模趋势 典型地区或国家
工业化前 低增长阶段 高 高 低 规模小，增长慢
工业化初期 高增长阶段 高 急剧下降 上升 人口规模迅速扩大 很多发展中国家
工业化中后期 增长率下降阶段 快速下降 缓慢下降 下降 扩大速度趋缓 中国等一些发展中国家
后工业化时期 低增长阶段 低 低 低 趋于稳定或略有缩小 欧洲一些发达国家
二、人口构成
1、人口年龄构成：
少年儿童人口（0-14岁）比重例大说明人口增长潜力大，需要抚养人口多，社会负担重。
劳动人口（15-64）比例大，说明劳动力资源丰富但就业压力较大。
老年人口（65及以上）比重大,说明社会福利和生活水平较高，也说明社会负担增大。
2、人口性别构成用人口性别比来衡量,性别比失衡会影响婚姻家庭和社会的稳定。
3、人口职业构成反映一个国家或地区的产业结构和经济发展状况。
4、人口文化构成：衡量一个国家或地区人口科学文化素质的高低。
5、人口金字塔:反映人口年龄和性别构成。
三种类型特征：
增长型：少年儿童和青年比例大，人口高增长
稳定性：除塔顶人口逐步缩减外，其余各年龄段数值相近
缩减型：底座收缩，显示少年儿童比重下降，人口规模趋向缩减的特点。
发达国家人口金字塔的类型是稳定型和缩减型。发展中国家人口金字塔的类型一般是增长型。
三、发达国家人口老龄化和负增长
1、人口问题：严重老龄化
2、直接表现：死亡率回升、自然增长率下降、人口规模不再扩大或趋于萎缩
3、原因：生活水平和医疗卫生水平高，人均寿命长，老年人口比重上升； 2
社会保障制度健全，生育观念改变，出生率低
人体消化系统教案（精选五篇）
第一篇：人体消化系统教案
人体消化系统一、教学目标：
1、科学意识：激发学生探索人体奥秘的兴趣。
2、科学方法：观察法、测量法、比较联想法。
3、科学知识：了解食物对人体的重要性及人体所需的主要营养物质种类。
学习消化系统各部位的名称、作用及相互关系。
结合自己的身体指出各消化器官的位置。
二、教学重点：
学习消化系统各部位的名称、作用及相互关系。
三、教学难点：
结合自己的身体指出各消化器官的位置。
四、教具准备：
人体消化系统的教学挂图、消化系统模型、绳子（6米、1．5米）；水、食物等。
五、教学过程：
1、导入：食物引出
提问：⑴同学们，你们今天中午吃的什么？学生自由回答。
⑵你为什么需要食物？
学生回答后教师小结：食物提供你生长发育和修复组织所需的物质，也为你的各项活动比如跑步、阅读甚至睡觉提供能量。
⑶食物的消化要经过哪些器官呢？学生自由答，老师记录于黑板侧边，以待讲解时判断正误；消化系统的功能：分解食物，吸收食物中的营养到血液中，并排出体内垃圾。
教师出示教学挂图、分发消化系统模型。
2、新授：
⑴认识消化系统各部位的位置所在。
①让学生观察挂图、模型，讲解人体消化系统各器官、腺体的名称、作用及位置。
②对照挂图，联系自身练习认识各部位。③请一位学生到讲台前做标本，老师和全班同学一起练习认识各器官的位置。
④两个同学面对面练习。
3、动手玩消化系统模型——凭记忆组装模型。
六、知识拓展：
1、胃液酸度的举例说明；
2、小肠、大肠的长度比较及原因分析；
3、学生自由发表对消化系统各个器官的认识和看法。
七、小结：
这节课你的收获是什么？
第二篇：人体消化系统教案
人体消化系统教案教学目标：认识人体消化系统，了解其作用；培养探究人体奥秘的兴趣。重点：了解消化系统有哪些器官，特别是口腔、食道、胃、小肠、大肠，以及它们有什么作用。难点：对某些器官的功能可能会混淆。教学过程：
1 关于食品安全应知应会知识点【五篇】
第一篇: 食品安全应知应会知识点
饮料尽量不要多喝
随着人们经济生活条件的提高，有些家长购买饮料让孩子当水喝，这是不科学的，也是不负职责的。有些饮料内含激素，长期饮用会过早长出胡须或导致肥胖，内分泌失调，性早熟，都不利于孩子的生长发育和身心健康最适合孩子的饮料就是白开水和自制新鲜果汁。在此提醒家长和同学出门最好自带白开水。水是最好的饮料，能补充体能，排除毒素，是任何饮品不能代替对人体的价值。
如果需要食用饮品，要在可靠的正规商场购买包装上注明厂名厂址、生产日期、保质期，有配料说明和合格证的正规厂家生产的产品，切勿购买校园周边、街头巷尾的“三无”汽水。
小食品尽量少吃
不少小食品在生产过程中都使用了添加剂，这些添加剂对儿童的肝、肾功能影响较大。过量食用加入防腐剂、色素、甜味剂的食品，还会对儿童的中枢神经系统造成伤害。而且小食品的营养素不全面，孩子零食吃多了，就不会好好吃饭，长此以往可能会会造成营养不良。个性需要提醒父母的是，检疫人员查出的不合格食品之中，小食品的不合格率最高。所以说，所谓的“小食品”并不是儿童食品，尤其是校园周边、街头巷尾的小食品，不能够让孩子任意吃。
如何避免幼儿饮食中的化学物质污染
2 食品中的化学物质污染有农药残留、兽药残留、激素、食品添加剂、重金属等。农残、兽残和激素对儿童的危害是肠道菌群的微生态失调、腹泻、过敏、性早熟等。因此，蔬菜、水果的合理清洗、削皮，选取正规厂家的动物性食品原料，不吃过大、催熟的水果等就显得十分重要。
食品添加剂的泛滥是儿童食品中化学污染的主要问题。街头巷尾的小摊小贩，幼儿园周围的食品摊点，都在出售着没有保障的五颜六色的、香味浓郁的劣质食品。近年来医学界发现的中学生肾功能衰竭、血液病病例，已证实了儿童时期食用过多的劣质小食品的危害。儿童的铅污染问题值得关注。与铅有关的食品是松花蛋、爆米花;有关的餐具是：陶瓷类制品、彩釉陶瓷用具及水晶器皿;含铅喷漆或油彩制成的儿童玩具、劣质油画棒、图片是铅暴露的主要途径之一，因此，儿童经常洗手十分必要。另外避免食用内含卡片、玩具的食品。
第五篇⼩⼉外科疾病护理
第五篇⼩⼉外科疾病护理
第⼀章⼩⼉围⼿术期护理常规
第⼀节⼩⼉外科住院患⼉的⼼理护理
⼀、住院⼩⼉⼼理分期及护理任务
艾⾥克森(E.Erikson）以⼈格特征为标准划分个体⼼理发展阶段。根据艾⾥克森的个体⼼理社会冲突理论，⼈⽣共经历8个阶段。艾⾥克森描述了婴⼉、⼩⼉或成⼈与周围环境在每⼀个阶段进⾏互动的⽅式。他认为每⼀阶段都会⾯临特定的危机，这⼀危机由个体现有的发展⽔平、社会对其提出的要求这⼀对⽭盾促发的，这⼀危机称为“⼼理社会危机”。艾⾥克森认为⼈在17岁以前经历5个阶段，每个阶段对⽴的品质是:
第⼀阶段:信任感对怀疑感(0～1.5岁）婴⼉需要有规律的满⾜和舒适的照料，能被满⾜这⼀点，就对周围世界产⽣信任感，否则就对周围世界产⽣怀疑，形成消极品质。此阶段的护理任务是建⽴婴⼉的信任感。
第⼆阶段:⾃主性对羞怯或疑虑(1.5～3岁）幼⼉住院的反应主要是分离性焦虑。幼⼉惧怕打针、⼿术，对医院环境不熟悉，⽣活习惯发⽣改变，均使幼⼉感到没有安全感。此阶段的护理任务是帮助患⼉减轻陌⽣感，使患⼉有机会发展其⾃主性。若病情许可，不要过分限制患⼉活动。
第三阶段:主动感对内疚感(3～6岁）此阶段⼩⼉智能发育趋于完善，有⼀定的思维能⼒，突出特点是年龄⼩、不愿离开亲⼈、对疾病缺乏深刻的认识、⼼理活动多随治疗环境变化⽽迅速变化。⼩⼉住院存在的问题主要是:分离性焦虑，惧怕陌⽣环境，怀疑被⽗母遗弃和受到惩罚。此阶段的护理任务是通过语⾔对患⼉进⾏⼼理⼲预，转移其注意⼒，引导患⼉适应新的环境，使患⼉相信住院不是惩罚。给患⼉提供⾃我选择的机会，⿎励患⼉学会适当的⾃我照顾和护理⼯作，帮助患⼉建⽴⾃信⼼和⾃尊⼼。
第四阶段:勤奋感对⾃卑感(6～12岁）此期患⼉进⼊学校学习，记忆⼒、注意⼒、观察⼒提⾼，成⼈⾔⾏对其⾏为塑造起关键作⽤，教师和同学对其有较⼤的影响。此阶段患⼉遇到主要问题是:担⼼学习落后于别⼈、与同学分离感到孤独、担⼼⾃⼰残废或死亡、害怕陌⽣环境、怕医⽣、怕治疗和怕诊断等。此阶段的任务是保持护理⼈员的连续性，进⼀步增强患⼉的信任感和安全感，注意保
