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《语文园地八》教学设计
教学目标：
1.交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
2.认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解，同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。（重点）
3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词语分别练习说话。（重点）
4.练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能力。（重点）
5.朗读圣人语录，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。
课前准备：
教师准备：动漫课件；搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
引入：动漫人物对话（小军、小丽、小妍）
小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！
小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！
小军：默读哇！
小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了！
（动漫画面定格，暂停）
师：你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的呢？
学生们自由发言。 2 / 6
师：同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢？
（继续播放动漫）
小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。
齐读这三句话。
师：同学们，默读时记得这样做哟！
二、识字加油站
1.引言：谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）
小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛图，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？
2024年统编版秋季三年级上册语文《语文园地八·日积月累》教学设计
一、导入
1. 教师板书课题：“语文园地八·日积月累”，引导学生齐读课题。
2. 提问：同学们，我们已经在语文园地中学到了很多有趣的知识，那么今天我们要学习的内容叫做“日积月累”，你们知道这句话的意思吗？
3. 学生回答，教师总结：日积月累，就是每天积累一点点，时间长了就会有很大的收获。接下来，我们就来学习如何通过日积月累来提高我们的语文水平。
二、教学目标
1. 知识与技能：
a. 理解“日积月累”的含义。
b. 学习并掌握课文中的生字词。
c. 能够运用课文中的成语进行口语交际。
2. 过程与方法：
a. 通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
b. 通过朗读、背诵，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：
a. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
b. 培养学生积累成语、名言警句的习惯。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 理解“日积月累”的含义。
b. 学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：
a. 运用课文中的成语进行口语交际。
四、教学过程
1. 课文朗读
a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵味。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 生字词学习
a. 教师逐个讲解生字词，让学生跟读并组内交流。
b. 学生练习书写生字词，教师检查并指导。
3. 成语学习
a. 教师讲解课文中的成语，让学生理解其含义。
b. 学生运用成语进行口语交际练习，教师指导。
4. 课文理解与感悟
a. 教师提问，引导学生思考课文的主旨。
b. 学生分享自己的感悟，教师总结。
5. 课堂小结
a. 教师总结本节课的学习内容，强调“日积月累”的重要性。
b. 学生谈收获，教师给予鼓励。
五、课后作业 1. 抄写课文中的生字词，并组内交流。
2. 收集并背诵课文中的成语。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思
1. 本节课是否达到了预期的教学目标？
语文园地八
教学目标
1.能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
2.读背《三字经》节选，大致了解意思。
3.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
4.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
5.通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
课前准备
1.教师准备数本不同版本的《三字经》。
2.学生带字典或词典。
3.学生搜集字谜。
口语交际
一、谈话引题。
1.教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
2.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
3.教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
二、讨论明法。
1.引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
2.引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
三、分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
四、全班交流。
1.各小组推荐一名代表在全班说。
2.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
3.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
五、填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
习作
一、谈话导入
教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
二、交流拓展
1.你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
语文园地
【教学目标】
1.交流默读的知识，学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。
4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？
3.小组代表作汇报发言，教师小结。
（课件出示2）
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，
【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，。多媒体展示默读的要求就注意事项，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】
理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
