《守株待兔》公开课教案
课文解析：
三年级下册第二单元是寓言单元，《守株待兔》是这单元的第一篇课文，也是课文中选入的第一篇文言文形式的寓言故事。
《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
课文篇幅短小，寓意却很深刻。这个故事告诉人们，不要想着不劳而获。要靠自己的劳动去创造美好的生活，同时也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然发生。
教学本课时，结合本单元的语文要素、本课课后习题以及文言文的学法、寓言的学法等，综合确定教学目标。
教学目标：
1.通过联系生活、看图片、字理识字等方式，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出阅读链接《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。选择《中国古代寓言故事》中自己感兴趣的1-2则经典寓言，尝试自己阅读，初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。
教学课时：
2课时。
教学准备：
制作插图、制作多媒体课件、阅读《中国古代寓言故事》等。
第一课时：
教学目标：
1.能通过字理、组词等方式认识4个生字，书写“守、株、待、耕、解”等5个生字。
2.通过多种形式朗读把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。 3.能借助注释、结合插图、情景体验等读懂课文。
教学重、难点：
练习朗读，读好“因释其耒而守株”。教学流程：
板块一 讲故事，导入新课
1.看图片，猜寓言故事
（1）出示故事图片，猜故事题目
（课件出示图片：画蛇添足刻舟求剑亡羊补牢揠苗助长）
（2）这些故事有什么共同点吗？
（3）小结：小小的故事蕴含着大大的道理，这就是寓言。
2.揭示课题，讲故事
（1）揭示课题，朗读课题
过渡：寓言是生活的一面镜子。这节课，我们再来读一则寓言故事——守株待兔
《守株待兔》（三下）教学设计
游爱金
（原创小学语文教学杂志）本设计把《守株待兔》当“引子”来教，引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上，学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟，获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣，将学生引向课后阅读链接，引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读，扩大学生的阅读半径。如此，以一篇“引子课文”的学习，引发学生海量阅读寓言故事的热情，使学生在阅读中感受中华传统文化的魅力。
教学目标：
1.能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，读出韵味，背诵课文。
2.能借助注释，结合插图，读懂课文，说出故事蕴含的道理。
3.能由此及彼，引发阅读热情，读读“阅读链接”，读读《中国古代寓言选》，与同学交流读懂的寓意。
教学过程：
一、猜图引新，揭题引趣
1.看图猜故事。大声告诉大家，你从图中猜到一个什么故事？你曾经从这小小的寓言故事里读出什么道理？（出示若干寓言故事图。略。）
2.同学们，这就是寓言的特点——小故事，大道理。
3.名言激趣。著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课我们再来见识一个“魔袋”——《守株待兔》，看看你能从这个魔袋里找出什么东西。来跟老师一起写课题。
4.师板书课题，生书空，并朗读课题。（指导书写“守”和“株”，读准“待”。）这个小小的魔袋就藏在这里面（出示《中国古代寓言选》中《韩非子》目录），发现了吗？（简介韩非子）
二、变式素读，熟读成诵 我们在三年级上册《司马光》的学习中已经认识了文言文。文言文有魔力，一个字能读成好多字，一句话能读成好多句话。咱们赶紧来读一读原汁原味的用文言记录的寓言故事《守株待兔》。
1.读准字音。
请同学们自由朗读课文，读准字音，注意标点，每一句话多读两遍，读通句子。
守株待兔
宋有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计
守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好因释其耒而守株。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导株待的写法。
（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：折，做一做折的动作，提手旁。颈，应读三声。
（2）冀字正音。冀与翼对比识字。出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。出示：[wéi]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
—1— 5 守株待兔
一、 教材解读
（一）教材位置
《守株待兔》是教育部审定义务教育教科书三年级下册第二单元的第一课，是一篇精读课文。
1.人文专题
这一单元的主题“寓言故事”，围绕这一主题编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》和略读课文《池子和河流》4篇寓言。关于寓言这一主题，这是第一次以单元的形式出现。
2.训练重点
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。二年级上册第五单元第12课《坐井观天》是一篇寓言故事，故事有趣，并揭示了一个道理“认识事物，看待问题，站得高才能看的全面。”二年级下册第五单元第12课《寓言两则》，学习了《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言故事，《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《揠苗助长》这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。经过几则寓言故事的学习，学生对于寓言故事的特点有一定的初步了解，与之前不同的是，本课是第一次以文言文的形式出现。关于文言文，在三年级上册第八单元第24课《司马光》是第一次出现，本文是第二次出现， —2— 学生对于文言文的语言特点以及朗读方法虽然有了初步认识，但是还是有一定难度的。
（二）教材特点：
1.字
①本课有“宋、耕、颈、冀”4个要求会读会认的生字，其中“颈”读三声，学生容易读不准，“冀”学生容易读错。
②本课有“守、株、待” 9个要求正确书写的字。重点指导“颈”“释”的书写。“颈”右上方是横撇、点，不要写成“又”。“释”的左边不是“采”，要注意与“采”相区分。汉字书写要注意穿插避让等书写规律，在书写的过程对学生进行渗透穿插避让等书写规律，提高书写质量。
2.词
①学习本课生字，能运用生字组词造句。
②重点理解词语。
株：露在地面上的树的根和茎。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
3.句
①宋人有耕者。田中有株。 —3— 介绍了故事的主人公是一个种田人。
