藻类植物

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第三节 藻类植物

教学目标：

1、描述藻类植物的形态特征和生活环境；

2、说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

4、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；

5、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

6、通过对藻类对生物圈的作用和与人类关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。

教学重点：

1、藻类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。

2、藻类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。

教学难点：

1、对不同种类植物特点的描述、总结与比较。

2、利用实物观察、描述最好，但藻类植物太小不好观察，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。

教学策略：

本课为1课时。本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学生分组搜集不同环境中的形态差异较大的不同植物标本，教师也应准备本地常见的藻类植物的标本，以备学生搜集标本不全时补充使用。课上通过学生的分组观察与讨论，比较总结出藻类植物的生活环境与形态特征。根据本地植物资源开发的情况设置情景，引导学生说出不同种类的植物对生物圈的作用或与人类的关系。在学习方法方面，本课是可以使用表格整理知识的，使学生对比较表格有所认识，为今后更好的使用表格比较和整理知识打下基础。

教学过程： 2 / 3

时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用

2分钟 导入 生物圈中有各种各样的绿色植物，现在已知的有30多万种，它们形态各异，生活环境也有差别。它们可以分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物，共四大类。这节课我们要通过自己的观察找出藻类植物的特征。 进入新情景，激发学生观察的兴趣。 课件：观赏植物－肾蕨、石头上的苔藓、向日葵、一滴水中的藻类植物

藻类植物,苔藓植物和蕨类植物的特征

有很多相似之处。

1、藻类植物和苔藓植物都是多细胞的植物，具有叶状的结构，可以吸收养分。

2、藻类植物和苔藓植物都有根系，但是根系不能深入土壤，只能粘附在表层，以吸收养分。

3、藻类植物和苔藓植物都喜欢潮湿的环境，他们都能够吸收大量的水分，以及湿润的空气。

4、藻类植物和苔藓植物的生长速度都很快，它们能够迅速地在潮湿的环境中繁殖。

5、藻类植物和苔藓植物都可以把水中的养分转化为可以被其他植物利用的形式，从而改善水体的质量。

6、藻类植物和苔藓植物都可以把空气中的二氧化碳转化为氧气，从而改善水体的氧气含量。

7、藻类植物和蕨类植物都是多细胞的植物，具有叶状的结构，可以吸收养分。

8、藻类植物和蕨类植物都有根系，但是根系不能深入土壤，只能粘附在表层，以吸收养分。

9、藻类植物和蕨类植物都喜欢潮湿的环境，它们能够吸收大量的水分，以及湿润的空气。

10、藻类植物和蕨类植物都可以在潮湿的环境中迅速繁殖，从而增加水体的多样性。

张店六中 年级 学科导学案

执笔： 赵静 审核： 审批： 授课人： 授课时间：

学案编号： 班级： 姓名： 小组：

课题：藻类植物 课型：新授 课时：第一课时

【学习目标】

（1） 了解藻类植物的形态特征和生活环境，归纳藻类植物的特征

（2） 说出藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

【课前预习】

1. 生物圈中已经知的绿色植物，大约有________种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：___________，___________，_________ 和____________。

2. “西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝”。春天到了，湖水泛起了绿色，这些使水变绿的植物主要是________植物。

【导学过程】

任务一：观察藻类植物（小组合作，指定组员上台展示，10min ）

根据课本第二页观察藻类植物实验，以及展示图片，思考以下问题：

1、 这些藻类植物生活在怎样的环境中？

2、 这些藻类植物能自己制造有机物吗？前面的哪些观察结果可以支持你的判断？

3、 藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？

4、 参照课本中衣藻、水绵、海带的示意图，以小组为单位合作交流，比较它们形态结构的异同点。完成下表：

种类 生活环境 单/多细胞 颜色 叶绿体 根 茎 叶

衣藻

水绵

海带

任务二：藻类植物的主要特征（小组合作，总结整合，5min）

藻类植物的主要特征：（a）藻类植物大都生活在______，少数生活在陆地上的____________。（b）对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的生命活动。多细胞藻类整个身体都浸没在________，几乎全身都能从环境中吸收______和_______，都能进行___________，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的_________。与其生活环境相适应，结构简单，没有______,________,_______ 等器官的分化。能够通过产生____________进行生殖，生殖过程离不开_______。

植物分类，藻类-裸子植物

一、植物分类的单位：有界、门、纲、目、科、属、种。如有需要，在各级之前可加“亚”字；种下等级有亚种、变种、变型；品种只用于栽培种。

二、植物的命名：根据国际植物命名法规的有关规定给植物定出的统一科学名，称为“学名”；一律使用拉丁语书写和读音，采用林奈的“双名法”如桑Morus alba L .。由属名+种名+命名人组成。

三、植物界分门：植物界通常分成若干个大类群，如分成许多“门”，有16门或18门。通常分低等植物与高等植物，低等植物中又分藻类植物、菌类植物、地衣植物；高等植物中分苔藓植物、蕨类植物、种子植物。掌握书105页表。

低等植物：植物体结构简单；无根、茎、叶分化；生殖为单细胞，无胚胎出现。低等植物包括藻类植物、菌类植物和地衣植物。

一、藻类植物：

（一）分类：依所含的光合色素、不同的贮藏物、植物体形态构造、繁殖方式、细胞壁特征不同，分为八个门，与中药有关的有蓝藻门、绿藻门、褐藻门和红藻门。常见的药用植物。

二、菌类植物：包括三个独立的类群；细菌门、粘菌门、真菌门

真菌植物：

（一）菌丝体组织体为环境条件不良或繁殖时，菌丝相互交织而形成的具不同形态的结构。常见的有菌索、菌核、子实体、子座（定义，以及常见药材的菌丝体。）

（二）分类：子囊菌亚门和担子菌亚门。

（1）．子囊菌亚门的特点：有性生殖时形成子囊、子囊孢子，子囊孢子生于子囊内（内生孢子），子实体称子囊果。药用真菌有霉菌、麦角菌、冬虫处夏草、蝉花、蛹草、啤酒酵母菌等。

（2）．担子菌亚门特点：有性生殖时形成担子和担孢子，担孢子生于担子之上（外生孢子），常具特殊的锁状连合邹裂方式，子实体称担子果。药用真菌有银耳、黑木耳、猴头菌、茯苓、灵芝、紫芝、猪苓、云芝、脱皮马勃、大马勃、紫色马勃、雷丸、蜜环菌等。

三、地衣植物：

（一）特点：是真菌和藻类高度结合的共生复合体。构成地衣的真菌多为子囊菌；藻类多为绿藻和蓝藻。