硕士论文答辩申请书
硕士论文答辩申请书一：
1.经导师同意答辩并签字的“硕士论文答辩申请书”；
2.前沿讲座记录及主讲报告幻灯讲义打印稿；
3.在读期间已发表的学术论文原件及复印件；
4.文献综述、专业英语译文及原稿（由导师出具成绩）。
硕士论文答辩资格审查材料按培养类别（统招研究生、同等学力申请硕士学位、高校教师在职申请硕士学位、工程硕士专业学位）不同，所需材料及使用表格不同，请研究生根据各自学习方式准备答辩资格审查材料。
附件1:硕士学位论文答辩申请书
附件2:同等学力申请硕士学位论文答辩申请书
附件3:专业学位硕士学位论文答辩申请书
附件4：同等学力申请硕士学位答辩资格审核表
附件5：同等学力申请硕士学位学习成绩单
附件6：同等学力申请硕士学位人员学位论文计划书
附件7：工程硕士学位论文计划书
附件8：工程硕士学习成绩单
附件9：工程硕士答辩资格审查表
附件10：同等学力申请硕士学位人员所在单位推荐书
硕士论文答辩申请书二：
姓名、李晓文、专业、外国语言学与应用、语言学与亚努语言学
指导教师、韩美竹、职称、副教授 论文题目、对英语主被动语态之间不对称现象的研究
论文完成日期、20ｘｘ年03月、论文字数、16600
申请答辩时间、20ｘｘ年05月
申请报告（简明扼要介绍主要科研工作及成果，包括论文有何新见解、新方法及其意义。哪些问题有待继续探讨？）
本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料，在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索。
本文主要研究发现：首先，对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征，对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次，英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动，这也有可能引起句子语义的变化;再次，英语中存在一些词类,比如,限定词，数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后，英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构，主要信息的变化，而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面。
硕士毕业论文答辩
硕士论文答辩稿篇一
各位老师，上午好！
我是xxxx。我的论文题目是“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”。我的这篇论文是在陈老师的悉心指导下完成的，感谢陈老师，也感谢张老师和孙老师参加我的论文答辩。下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题，既是我的兴趣使然，也算是偶然引发。一直以来，我对中西文交流史这一部分比较感兴趣，我觉得不同文明之间相互碰撞会刺激和推动文明的进步。在我选择论文题目时，偶然看到董丛林先生的一本专著《龙与上帝――基督教与中国传统文化》，引起我对晚明时期中西文化交流的关注，决定选择“晚明来华耶稣会士的传教策略探析”这个论题。
在学术界，学者们从各个角度对“西学东渐”进行了研究。但是专门系统研究耶稣会士传教策略的文章较少，或者虽有论述但简略而不全面。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文主要分为五个个部分。
第一部分主要是勾勒出耶稣会士来华传教的历史背景，为“调和与适应”传教策略的提出和实践提供一个大的历史背景。
第二部分主要介绍耶稣会士来华传教的概况。由它取得的阶段性传教成果引出第三部分。 第三部分只要分析晚明来华耶稣会士的传教策略，即“调和与适应”传教策略的主要特征，包括：走上层路线、交游传教、送礼传教、学术传教、合儒易佛、尊重中国的礼仪习俗等。
第四部分概述“调和与适应”策略的影响。
第五部分得出“调和与适应”策略的现实意义。即两种文明之间的交流，只有相互尊重，求同存异，增进了解，才能提升交流层次，实现互利共赢。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
谢谢！
硕士论文答辩稿篇二
各位专家、教授，各位同学：
上午好！
我是xxx，来自xxxx，我所研究的方向口语交际教学，论文题目为《xxxx 》。
第一，为什么选这样一个论题来进行研究？
各位评委老师，同学们：
下午好！我是华南师大网络教育学院汉语言文学教育专业的学生骆文君。我毕业论文的题目是《点缀生命——论《活着》的主人公福贵的人物形象》。我的指导老师是陈斯拉老师。在此，我十分感谢她长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵的时间一同参与对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。
一、选题缘由、目的
我当初之所以选择研究余华的先锋文学作品《活着》，主要是因为余华是我比较喜欢的一个作家，他是“先锋派”的代表作家，早年的小说带有很强的实验性，以极其冷酷的笔调揭示人性丑陋阴暗的角落，罪恶、暴力、死亡是他执着于描写的对象，处处透着怪异奇特的气息，又有非凡的想象力，客观的叙述语言和跌宕恐怖的情节形成鲜明的对比，对生存的异化状况有着特殊的敏感，给人以震撼。然而他在90年代后创作的长篇小说与80年代中后期的中短篇有很大的不同，特别是使他享有盛誉的《活着》，逼近生活真实，以平实的民间姿态呈现一种淡泊而又坚毅的力量，提供了历史的另一种叙述方法。此外，我在大学期间还选修了有关先锋文学的课程，还在图书馆借阅了大量余华的作品，甚至看了有关的影视作品。对余华的《活着》这部著作的相关事宜有一定的了解, 而选择福贵这个主人公的形象来写也是个人喜好，个人对余华笔下的福贵甚是难忘。福贵就是一个活在死亡周围而自己却坚强活下的能被大众接受的角色。也在平时积累了一定的写作素材,有利于该课题的研究和写作工作的开展。
二、资料收集准备工作
自2011年下旬选定题目后，为了完成论文，本人进行了大量的资料收集，有来自网上的论文期刊，学习教材，还有图书馆的书目。由于当时本人自身原因，以至于论文搁置，但是对资料的收集我一直没有停止，直到2012年春再重新开题写作。在陈斯拉老师的指导下，经过阅读资料，拟定提纲，调研，写开题报告，初级提纲、初稿；二级提纲、二稿；三级提纲、定稿，期间提纲和论文经过反复修改，于2012年6月底正式定稿。
硕士答辩常见问题及回答
1、你为什么要选择这个题目？（你做这个方面的研究的意义是什么）
回答话术：在应对这一类型的问题时，应该从这几个角度回答：在研究背景里你肯定是三了很多的政策文件，比如几几年国家下发了什么样的通知、几几年出台了什么样的文件，说明这个主题非常非常重要，之后在讲一下这个题目的研究意义。从理论角度做这个论文有什么样的好处、从实践角度做这个论文有什么样的好处。这个题目就是从重要性的角度去回答。
2、这篇论文的创新点在哪里？
回答思路：答创新点这个问题大家更多的是回答国内外研究现状这个部分，比如国内的人做了哪些研究、国外的人做了哪些研究，但是他们的研究里还存在几个没有做的地方，这时候你做了这样的研究，这就是你这篇论文的创新点。所以当提问创新在哪里时，大家主要就是对文献进行述评。
3、当老师提问你完全不会时：
回答话术：老师不好意思，对于这方面的研究，我不是很了解，这是我研究过程的疏漏，请问您能不能给我提一些建议或者指导呢，之后我会查阅相关的文献资料进一步学习补充，谢谢。
4、当老师询问你的意见看法时：
回答话术：感谢老师的提问，针对您说的某某问题，我是这么考虑的，一方面……另一方面……我的想法可能存在欠缺的地方，希望老师能给予我一些更好的意见和建议。 5、当老师批评你时：
回答话术：感谢老师提出的建议，我仔细思考了一下，这个方面确实是我考虑不周，您的意见给了我很多启发，我觉得这个部分是需要……，针对这些问题，之后我会对论文的相应部分进行修正完善，请问您还有补充吗？
6、当老师质疑论文内容时：
回答话术：老师您说的这一部分，我确实是借鉴了某某某文献，在此基础上增加了自己的一些想法，具体是.
7、当老师觉得你的研究不够深入时：
谢谢老师的指正，听了您说的我也感觉到了这一方面的研究还不够深入，认识比较浅薄，是我没有做好，您提出来的意见我都记好了，答辨结束后我会加以修正的。
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