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一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握数字1-5的认识，能够正确书写和朗读数字1-5。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数字，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的朗读4. 数字1-5在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识、书写和朗读。
2. 教学难点：数字1-5的书写和朗读。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律。
2. 操作法：让学生动手书写数字，加深对数字的认识。
3. 交流法：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生发现数字1-5，引出课题。
2. 学习数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点，学习数字1-5。
（2）学生动手书写数字1-5，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
3. 数字1-5的应用（1）教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行描述。
（2）学生分组讨论，找出生活中的数字1-5。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 课后作业让学生回家后，观察家里的物品，找出数字1-5，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握了数字1-5的认识、书写和朗读。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，进一步提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍需不断改进和完善，以提高教学质量。
青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册全册备课一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、连续、和睦的发展。
它不单要考虑数学自己的特色，更应按照学生学习数学的心理规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，从而使学生获取对数学理解的同时，在思想能力、感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。
二、学情剖析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和风趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对讲堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的重点时辰，我得好好掌握，但同时我也认识到优秀的习惯是不行能在短期间内能够形成的，一定打长久战，而急于求成，成效会事与愿违。
所以，作为教师的我必定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成优秀的习惯。
一年级小学生年纪小，好动、易喜悦、易疲惫，注意力简单分别，特别是刚入学时， 40 分钟的讲堂学习关于他们来说真的很难！但是“学会聆听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分别的学生。
针对这些特色，我得想方想法运用各样手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培育好习惯。
第一在讲堂语言上要力争小孩化和兴趣化。
其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的时机，促进他们一直处于踊跃主动的学习状态。
总的来说，学生的基本状况有益要素居多，不利要素也许多，重点在于教师怎样灵巧、正确地利用各样要素，变不利为有益。
教师是学生知识的引导者，是学生行为的引导者。
学生学习成绩的好坏、学习能力的高低、质量的利害，需要教师耐心仔细地教育、正面的引诱、不停的培育。
我必定要全面去认识每一位学生。
深入仔细地展开教课工作，多方调换学生的踊跃性，园满达成本学期教课任务。
三、学习目标：1.知识与技术方面（1）联合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20 之内的数；联系实质问题认识加法和减法，探究10 之内的加、减法以及20 之内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的乞降与求节余的实质问题。
一年级数学上册教学计划一、学情分析一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿园到小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。
二、教材分析1.数与代数：20以内数的认识和加减法。
（1，3，5，7单元）2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表。
（2，8单元）3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形。
（4，6单元）4.实践活动：“找周围的数”和“大蒜有几瓣”。
教材重点是20以内数的认识以及进位加法与退位减法，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计数的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，因此必须让学生掌握。
教材还安排了直观图认识，比多少、长短、高矮等，简单的分类以及初步的统计知识，内容不多，有利于学生的实际应用。
教材在编写上，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线构成知识主连条，采用“板块式”编排方式。
应注意的几个问题：(1)注重培养学生解决问题的能力；(2)计算教学，要体现多样化；(3)重视评价。
三、教学目标1.熟练地数出20以内物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序及大小，会读，会写。
2.初步知道加、减法含义及加减法算式中的各部分名称；初步知道加减法的关系，比较熟练地计算20以内数的进位加法及退位减法。
3.初步掌握加减法解决一些实际问题。
4.认识符号“>,<或=”，并会使用这些符号。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、圆球。
6.初步了解分类，并会简单分类。
7.在位置探究学习中，发展初步空间观念。
8.培养学生的学习习惯及通过实践活动体验学数学的乐趣。
四、教具：小卡片、方木块、小圆棒、课件（多媒体）五、相关措施1.根据学生年龄，采用游戏教学。
2.在课堂教学中，多些有利于孩子理解的问题。
3.少些呆板的练习，适当布置有趣的作业。
六、教学进度与教体局下发的教学进度保持一致。
青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
找找周围的数-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和技能：
1.能够通过观察、找规律等方法，找出给定数字周围的数字。
2.能够在一定范围内熟练运用所学知识，解决有关找数字的问题。
3.培养学生的观察力、思维能力和动手实践能力。
教学重点
1.找数字的实际应用。
2.观察问题的能力。
教学难点
1.找数字的多种方法。
2.培养学生自己发现问题的能力。
教学准备
1.PPT。
2.纸和笔。
教学过程
步骤一：引入
1.引出找数字的实际应用，并展示几组难度不同的数字。
（PPT）
步骤二：探究
1.通过几组示范数字引导学生找规律。
（PPT）
2.提供一些学生自主发现问题的机会，让学生学会如何观察问题。
步骤三：巩固
1.以数字游戏、计算题、推理题等形式加深学生对于数字定位的认识。
2.给学生一定的时间和范围，让他们寻找周围的数字，从中培养出观察问题的能力。
教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在观察数字时需要时间，需要逐个数字去找对应的数字关系，这表明学生对于数字的感性认识未能到位。
因此，在以后的教学过程中，我将增加对数字感性认识的培养，帮助学生形成数字观察的感觉。
同时，在探究环节，我也将更多地鼓励学生自主发现问题，培养他们独立思考的能力。
3.7 10以内的连加、连减（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 10以内数的连加、连减运算。
2. 10以内数的连加、连减运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的连加、连减运算方法。
2. 教学难点：正确进行10以内数的连加、连减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连加、连减问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的连加、连减运算方法，让学生掌握计算规律。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解连加、连减运算在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高沟通能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 3.7 10以内的连加、连减2. 重点内容：10以内数的连加、连减运算方法3. 难点内容：正确进行10以内数的连加、连减运算4. 实例分析：展示实际生活中的连加、连减问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目2. 拓展练习：解决实际问题，提高应用能力3. 家长签字：家长监督，确保作业质量八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点与不足，为下次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对存在的问题，制定改进措施，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学生合作交流、积极参与的学习态度。
青岛版小学数学教案一年级数学教案优秀7篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是美丽的编辑帮大家整理的一年级数学教案优秀7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教案篇一学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。
3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
过程与方法：结合已有生活经验，感知方位，建立方向感；结合操作活动，体验平面图形的特征。
情感态度与价值观：经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。
认识常见平面图形。
难点：在活动过程中培养初步的'判断能力和方位意识教学准备情境图课时安排1课时教学过程一、知识与回顾：本单元我们学习了什么知识？学生交流，教师有重点的板书：方位：东西南北平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形二、观察情境图1、学生观察这幅图上都有什么？2、根据要求涂颜色3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。
师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。
引导学生学会观察、分辨。
4、集体交流，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。
三、本单元的收获学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评。
青岛版小学数学三年级上册教案篇二教学目标：1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一、复习旧知。
整时的认识。
二、创设问题情境师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？生：7时。
1.4 5以内数的大小比较
按顺序排列数字，巩固5以内数的大小,并注意对学生书写的指导。
2.练习应用第3题
比较两个数大小的基本练习。
可以放手让学生自主填写,然后进行订正。
3.练习应用第4题
先数出给出图形的个数，再按照要求画出图形的数量。
第二个画图数量不唯一。
4.练习应用第5题
先数出给出黄瓜的个数，再按照要求涂一涂，写一下。
四、课堂小结
师：这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我认识了大于号、小于号，我会比较数的大小。
生2：我知道从不同的角度思考问题。
生3：在说一说、操作学具时，我操作是最快的。
五、布置作业
教材第15-16页其他练习应用。
件容易的事情，在教学过程中，不能要求学生死记硬背，而应引导学生用自己的方式记住它。
引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力的训练。
板书
设计
认识>、<、=
5以内数的大小：
从小到大：1<2<3<4<5；
从大到小：5>4>3>2>1。
教后反思
在各环节中的设计中，注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
这是对学生思维能力、思维方式的提升。
同时，注意培养学生解决问题策略的多样化，围绕同一个问题，有意识地引导学生开动脑筋想出多种多样的解决问题的方法。
还注意引导学生之间的交流，让学生在学习的过程中不知不觉地体会人与人之间相互交往的意义和乐趣。
青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
４、实践与综合应用（1）、加深对20以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
三、教学重点、难点：重点：10以内数的加减法；11-20各数的认识难点：统计四、课时安排：海底世界--数数…………………………………………1课时（一）快乐的校园--10以内数的认识………………………8课时（二）妈妈的小帮手--分类与比较…………………………… 3课时实践活动--找找周围的数………………………… 1课时（三）走进花果山--10以内数的加减法……………………14课时数学广场………………………………… 1课时（四）谁的手儿巧--认识图形………………………………2课时（五）海鸥回来了--11-20各数的认识………………………3课时（六）有趣的游戏--图形与位置………………………………3课时（七）小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法………16课时数学场……………………………………… 1课时（八）我又换牙了--统计……………………………………… 2课时实践活动--大蒜有几瓣…………………………………1课时（九）雪山乐园--总复习…………………………………5课时五、具体教学措施：1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、注重评价方式的多元化。
启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。
一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。
四、小结：这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
教学后记：一、快乐的校园信息窗2——老鹰捉小鸡教学目标：1、借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。
2、会写6~10各数，掌握6~10的数的组成。
3、渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。
教学重点：了解10以内数的顺序，会写6~10各数，教学难点：掌握6~10的数的组成，渗透简单的找规律。
教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片师生双边活动：一、导入同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、新授出示信息窗2——老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境1、瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。
我知道了跑步的有4人……2、你能提出哪些问题？生自由发言。
扎辫子的女生排第几？你知道他们各排第几？……3、数字1、2、3......还可以表示什么呢？第1、第2、第3 (10)继续提问。
生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？4、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、巩固练习1、写6~10的数字。
2、完成自主练习。
第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。
第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样，渗透按群计数。
3、说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。
教学后记：快乐的校园信息窗3——拔河比赛教学目标：1、在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。
能正确描述数的大小。
3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。
4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。
教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片师生双边活动：活动一:引入新课：小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）你观察到什么？你想说什么？问些什么[本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。
鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。
能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。
能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。
] 活动二你说我讲：为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。
怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
[此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。
能认真听别人的发言。
能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。
]活动三今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！先请它们来和大家打个招呼吧。
（课件演示：两个符号的自我介绍。
）听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
[简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。
]板书9<10,10>9（教学读法）引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。
区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。
先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
[能够从课件中了解两种符号的名称。
能够正确读出这两个关系式。
能够认真观察，表达自己的想法。
能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。
]活动四让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？为什么？你能和同桌说说吗？像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出两边的人数同样多？大于号和小于号的另一个兄弟来了，他叫等号。
等号放在两个数之间表示两边的数一样大。
引导学生从两边人数相等来分析。
引导学生与同桌交流。
学生进行操作。
板书“10=10”。
引导学生观察等号的特点。
