小学德育星级创建实施方案

小学星级评价实施方案小学星级评价实施方案(10篇)为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学星级评价实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学星级评价实施方案1为全面落实科学发展观，以高校育人的根本目标为导向，促进校风学风建设，发挥典型引路作用，进一步挖掘、宣传在校大学生积极进取、拼搏奋进的感人事迹，在青年学生中树立一批不畏困难、勤奋学习、文明守法、勇于进取的先进典型，引导更多的学生向身边的榜样学习，院团委将在全院范围内长期开展衡水学院大学生“校园之星”评选活动。

具体事宜如下：一、评选内容衡水学院“校园之星”评选活动，面向全校学生，挖掘在某一方面有杰出表现的优秀学生，目的在于更好的发挥先进典型的示范教育作用，推动思想引领工作的发展，积极营造良好的校园文化氛围，评选出“自强之星”、“勤学之星”、“文明之星”、“创新之星”、“创业之星”、“公益之星”六个方面的“校园之星”。

二、评选对象我校全日制本科、专科学生三、参选条件1、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；2、诚实守信，勤俭节约，具有社会责任感和集体主义精神；3、勤奋刻苦，学习态度端正，学习成绩良好；4、积极参加社会工作和各类校园文化活动；5、上一年度评选上“校园之星”的同学不再申报。

四、评选方式（一）各院系、班级推荐各班级可采取自评和互评结合的办法，在班级进行投票选举表决，评选出候选人上报院系，经各院系团总支审核筛选后每类报送1-2名候选人，填写“校园之星”候选人推荐表，报送校团委办公室。

（二）个人自荐学生可通过自荐方式，在“奔跑吧衡院”微信平台回复“校园之星”字样，下载填写“衡水学院20xx年度校园之星候选人推荐表”，并于规定时间内上交。

（三）校级评选校团委成立评审小组，评选各类“校园之星”的最终人选。

届时评出的“校园之星”将通过各种宣传渠道（官网、微博微信、宣传栏等），在全校范围内大力宣传并进行表彰，特别优秀的还将通过社会传媒面向社会宣传。

小学星级创建实施方案一、背景介绍。

小学星级创建是指通过对学校教育教学工作进行全面评估，对学校办学质量进行综合评价，以促进学校教育教学质量的提升，推动学校内涵式发展。

小学星级创建实施方案的制定对于提高学校整体教育质量，推动学校教育教学改革具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高学校整体教育教学水平，促进学校内涵式发展；2. 促进学校教育教学改革，推动教师专业发展；3. 增强学生综合素质和学习能力，培养学生终身发展能力。

三、实施步骤。

1. 制定实施计划。

根据学校实际情况，制定小学星级创建实施计划，明确实施目标、任务、时间节点和责任单位，确保实施计划的科学性和可行性。

2. 教师培训。

组织学校教师参加相关培训，提高教师教育教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革。

3. 学生素质教育。

加强学生综合素质教育，培养学生创新意识和实践能力，提高学生综合素质和学习能力。

4. 教育教学改革。

推动学校教育教学改革，优化课程设置，改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。

5. 教育教学评估。

建立健全学校教育教学评估机制，定期对学校教育教学工作进行评估，发现问题及时整改，促进学校教育教学质量的提升。

四、实施保障。

1. 资金保障。

学校要合理安排资金预算，确保小学星级创建实施经费的充分保障。

2. 组织领导。

学校领导要高度重视小学星级创建工作，加强组织领导，明确责任分工，推动实施工作的顺利进行。

3. 教师团队。

鼓励教师参与小学星级创建工作，形成良好的教师团队合作机制，共同推动学校教育教学事业的发展。

4. 家校合作。

加强学校与家长之间的沟通和合作，形成良好的家校共育氛围，共同关注学生成长，促进学生全面发展。

五、总结。

小学星级创建实施方案的制定和实施，对于提高学校整体教育教学质量，促进学校教育教学改革，推动学校内涵式发展具有重要意义。

学校要根据实际情况，科学制定实施计划，加强教师培训，推动学生素质教育，促进教育教学改革，建立健全教育教学评估机制，确保实施工作的顺利进行。

小学“三元三阶梯”德育评价实施方案我们以“实践性、多元性、持续性”为原则开展多元评价促进学生良好行为习惯的养成，磨砺道德品质。

建立全息化的“三元三阶梯”德育评价体系——即学生评价、教师评价、家长评价相结合。

从“星卡”——“成长之星”——“艺文潜力星”、“墨小模范星”优秀学生的评选，授予学校最高荣誉“池墨小学品学兼优奖”。

第一阶梯争夺“星卡”：本学期在原有的“特色卡”、“班级卡”、“技能卡”、“学科卡”、“日行小善卡”基础上，增设了“努力卡”。

各科老师提出达成目标，完成后颁发“努力卡”。

积累___张绿卡（“特色卡”、“班级卡”、“技能卡”、“学科卡”、“努力卡”）到大队部换取一张“红星卡”，一学期积累___张“红星卡”进入第二阶梯的争星。

第二阶梯争取“好习惯成长之星”：每位学生每学年确定一项争星目标，依次为：（一下至二上）“孝亲敬师星”、（二下至三上）“文明礼仪星”、（三下至四上）、“明理自律星”、（四下至五上）“勤劳乐学星”、（五下至六上）“阳光健体星”。

与此同时：家长可根据孩子的具体情况帮助孩子制定适合自己的“奋斗”目标，在“星星旅途”一栏中填写本月的习惯养成目标，可参照背面的《鹿城区小学生行为习惯教育目标》。

提出这些要求之后，家长还要认真监督，学校要求孩子每天晚上要暮省，对自己的目标达成客观自评。

家长根据孩子的表现一周给予公正的评价，___周为___月，月末对照反思，孩子自己填写“星语心愿”。

每月填写完整后交与班主任合计，在本月内累计达到“10星以上（含10星）”即可发放“日行小善卡”。

集齐___张以上（含___张）“日行小善卡”后方可进入第三阶段的争星。

第三阶梯评选“艺文潜力星”和“墨小模范星”。

学校在每年的“六一”节为已取得“孝亲敬师星”、“文明礼仪星”、“明理自律星”的三年级学生颁发“艺文潜力星”；六年级上学期期末已取得“孝亲敬师星”、“文明礼仪星”、“明理自律星”、“勤劳乐学星”、“阳光健体星”五星的孩子将有资格参加学校“墨小模范星”的评选，在毕业典礼上授予学校最高荣誉“池墨小学品学兼优奖”并颁发奖学金。

2024年小学“三元三阶梯”德育评价实施方案一、背景和目的随着社会的发展，对学生德育素质的要求也越来越高。

为了提高小学生的德育水平，促进其全面发展，我们制定了2024年小学“三元三阶梯”德育评价实施方案。

该方案的目的是通过全面客观的德育评价体系，培养小学生的道德品质、思想品质和行为品质，促进其全面发展。

二、基本原则1. 个性化原则：根据学生的特点和需求，注重发扬个性潜能，培养独立思考和自信自立的能力。

2. 全面性原则：评价内容涵盖道德品质、思想品质和行为品质，确保学生德育评价的全面性和科学性。

3. 综合性原则：综合运用多种评价手段和方法，包括观察、访谈、问卷调查、考试等，确保评价结果的准确性和客观性。

三、评价内容1. 道德品质评价：评价学生的道德品行和品质，包括尊重他人、诚实守信、勤奋努力、团结协作等方面。

评价内容以学校规定的德育标准和道德评价标准为依据。

2. 思想品质评价：评价学生的思想品质，包括思考能力、创新能力、责任感、公民意识等方面。

通过班级讨论、主题演讲、文章写作等方式评价学生的思想品质。

3. 行为品质评价：评价学生的行为表现，包括遵纪守法、文明礼貌、卫生整洁等方面。

通过观察学生的日常行为，结合学生的自我评价和集体评价进行评价。

四、评价方法1. 观察评价：教师通过观察学生的日常行为、言谈举止等方面，评价学生的德育表现和品质。

2. 访谈评价：教师通过与学生的面谈、家长的交流等方式，了解学生的德育情况，并进行评价。

3. 问卷调查：教师可以设计问卷，让学生对自己进行评价，在此基础上进行综合评价。

4. 考试评价：通过考试的形式，评价学生在德育方面的知识掌握和能力水平。

五、评价标准制定科学、公正、客观的评价标准，将德育评价与学校的德育目标紧密结合。

根据学生的年级特点和发展需求，制定相应的评价标准。

评价标准可综合考虑道德素养水平、学习和创新能力、团队合作能力、社会责任感等方面。

六、评价结果运用评价结果将及时反馈给学生和家长，帮助学生认识自己的优势和不足，制定个人发展目标，并提供相应的培养方案。

大港联办小学德育特色学校创建 --- “十星级”学生评价机制实施方案一、指导思想 :以各级教育工作会议和《市教研室小学德育系列教育评价表》内容为指导，结 合循环听评课的开展，坚持面向全体学生，建立多元化的评价机制，强调评价的科 学性、过程性、自主性，促进小学生综合素质的提高，促进学生的自主健康全面发 展，特制订以下方案。

二、十星名称及标准 :（ 一 ） 思想品德星低年级:1 、知道父母养育了自己，要孝敬父母。

2、知道自己是中国人，熟记国名、国歌、首都、国庆日、国旗、国徽、祖国 版图。

3、参加并按要求举行升旗仪式。

4、能说出党和国家四位领导人的名字及职务。

5、遵守《小学生守则》，遵守校规，爱护学校公物。

6、珍惜粮食，不乱花钱，不挑吃穿，合理消费，节约水电，增强环保意识。

7、认真完成班级分配的自己的任务。

诚实不说谎，有错就改，讲信用。

8 、与同 学、邻里团结，会劝架，每学期做三件以上好事。

中高年级 :（ 在低年级的基础上加下列内容 ）1、初步了解中国社会的历史，知道党旗、国旗、军旗、队旗的含义。

2 、积 大港联办小学德育特色学校创建机制实施方案 十星级”学生评价极参加学校开展的德育教育活动，了解一些老一辈革命家的事迹，能讲三个以上爱国人物小故事。

3、能用短文介绍我国新貌和1——2 个新时期模范人物小故事。

4 、按要求完成学校、班级布置给自己的任务。

5、能分析自己的优、缺点，初步用发展的眼光看问题，要敢于坚持真理，主持正义，崇尚科学，反对迷信，能抵制或说服家人或同学改正几种不良现象。

6 、成为有责任感的家庭成员，当一天“值日家长”，能与亲友通信、打电话，建立好关系。

7、宽容待人，不计小节，能接受别人的批评劝告，做老师和同学喜欢的好学生。

8、思品课考试成绩良好以上。

（二）自理自护星低年级:1、自己能穿戴、洗脸、刷牙、剪指甲、洗手帕、袜子等。

2、会铺床叠被，自己整理书包、学具，条理、整齐。

3、能说出父母姓名、工作单位、职业和家庭、学校地址及各种通讯号码。

小学生德育之星实施方案一、背景在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。

小学生是德育教育的重点对象，他们的品德修养对其未来的发展至关重要。

因此，制定一套科学、实用的小学生德育之星实施方案，对于提升学生的道德素质和全面发展具有重要意义。

二、目标1. 培养学生正确的价值观念，提高道德素养；2. 培养学生良好的品德和行为习惯；3. 增强学生的社会责任感和团队合作精神；4. 提升学生的自我管理能力和社会适应能力。

三、实施方案1. 设立德育之星评选活动通过学校和班级的德育之星评选活动，激励学生树立榜样，树立正确的人生观、价值观和行为规范。

评选活动可以分为个人表现和集体表现两个方面，不仅可以激励学生个人的成长，也可以促进班级的集体荣誉感。

2. 开展德育主题教育活动每学期开展一次德育主题教育活动，包括德育主题班会、德育主题教育游戏等形式。

通过生动有趣的活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和团队合作精神。

3. 设立德育之星榜样课堂每周选取一节德育之星榜样课堂，由学生自主选择课堂榜样，通过展示榜样课堂的学习氛围、师生互动、学生表现等方面，激发学生学习兴趣，引导学生向优秀的榜样学习。

4. 建立德育之星典型事迹档案学校建立德育之星典型事迹档案，对评选出的德育之星进行记录和宣传。

通过多种形式，如校报、校园电视台、校园广播等，宣传德育之星的先进事迹，营造浓厚的德育氛围。

四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定德育之星实施方案，并组织实施；2. 教师要积极参与，引导学生参与德育之星评选活动，组织德育主题教育活动；3. 家长要积极配合，关注学生的德育成长，支持学校德育之星实施方案的开展；4. 学生要自觉参与，树立正确的人生观和价值观，争做德育之星的榜样。

五、总结小学生德育之星实施方案的制定和实施，对于提升学生的道德素质和全面发展具有重要意义。

通过设立德育之星评选活动、开展德育主题教育活动、设立德育之星榜样课堂、建立德育之星典型事迹档案等措施，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养，促进学生的全面发展。

德育星级校创建实施方案一、前言德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。

在当前教育形势下，德育工作已经成为学校教育的重中之重。

因此，建立德育星级校，对于提高学校德育工作质量，促进学生成长成才具有重要意义。

二、目标创建德育星级校，是为了建立一支德育工作精细、管理规范、师生积极向上的队伍，形成积极向上、和谐稳定的校园文化氛围，培养学生健全人格，提高学校整体素质。

三、实施方案1. 制定德育星级校创建工作方案，明确目标任务、工作内容和时间节点。

2. 加强师资队伍建设，培养专业德育教师，提高教师德育素养。

3. 完善德育课程体系，注重学生思想道德素质的培养，促进学生全面发展。

4. 加强家校合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

5. 建立德育星级校评定标准，明确评定程序和标准，确保评定公正、公开、公平。

6. 加强学校德育文化建设，营造和谐稳定的校园文化氛围，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

7. 加强德育成果的宣传和推广，树立典型，引导全校师生积极参与德育工作。

四、保障措施1. 加大资金投入，保障德育星级校创建工作的顺利进行。

2. 加强领导班子的统筹协调，形成合力，推动德育星级校创建工作。

3. 健全德育星级校创建工作机制，确保工作有序推进。

4. 加强德育星级校创建工作的监督和检查，确保工作质量。

五、总结德育星级校创建工作是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。

我们相信，通过全校师生的共同努力，一定能够创建出一批德育工作精细、管理规范、师生积极向上的德育星级校，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

中心小学“四德”工程建设实施方案____年度中心小学“四德”建设方案一、背景概述随着社会的迅速进步和教育改革的深化，中心小学认识到全面培养学生的素质至关重要。

为提升学生的道德素养和品德修养，学校决定推行“四德”工程。

本文旨在详细阐述本年度中心小学“四德”工程的实施策略。

二、工程目标1. 塑造学生良好的道德品质和人生观，提升道德水平。

2. 培养学生诚实守信、勤奋进取、团结友爱、乐于助人的精神特质。

3. 塑造学生积极向上的精神风貌和正确的人生价值观。

三、实施步骤1. 确立德育导向①制定德育工作规划，明确工程目标和任务。

②强化师德师风建设，树立典范。

③加强学生日常行为规范，制定行为准则手册。

2. 构建德育课程体系①制定德育课程大纲，明确教育内容和目标。

②开设德育课程，由班主任主导，根据学生年龄和特性进行针对性教学。

③组织学生参与德育实践活动，如社区服务、环保活动等，加深道德认知和体验。

3. 营造德育环境①创建和谐班级环境，组织集体活动，促进同学间的互助与合作。

②开展道德模范评选，表彰先进，激发学生的学习热情。

③举办德育主题讲座和论坛，邀请社会人士分享道德价值观和人生经验。

4. 建立德育评估系统①制定科学的德育评价标准，通过日常表现、学业成绩和德育活动等多方面全面评估学生的道德水平。

②设立德育激励机制，表彰学生的优秀品德和道德行为，激发积极性。

③建立德育档案，记录学生的道德成长轨迹和表现，为综合素质评价提供参考。

四、实施策略1. 提升师资能力①组织教师参加德育培训，提升德育教育能力。

②邀请德育专家进行校内指导，提供专业建议。

③鼓励教师间交流分享，形成共同的德育教育理念。

2. 深化家校协作①召开家长会，介绍“四德”工程的目标和意义，争取家长支持。

②与家长共同制定学生德育计划，建立沟通机制，增强家长的德育引导意识和能力。

③利用数字平台，与家长分享学生的德育表现和成长情况。

3. 完善资源配备①购置德育教育资源，丰富学生的德育知识和体验。

关于学校有效德育星级评价工作方案的说明各中小学，各街教育总支：学校有效德育星级评价是市区教育局“十二五"和“十三五”德育重点工作，既是学校德育工作实效的客观呈现，也是德育干部自身工作的直接表现，更是全区中小学校（含村小)同力同为的基础工作。

对于如何落实本项工作,经征求意见、请示领导、酝酿方案，现就有关工作说明如下：1.评价目的说明：此类评价不是为评价而评价,评价结果更不是终点，而是为了诊断、引导、激励学校更好开展德育工作。

2。

评价对象说明：按市教育局要求，全区中小学校（含村小）均为受评学校。

根据我区既有的评价体系和工作实际，本学年度德育评价拟分三轮进行:一是直属学校（含纸坊城区学校）和拟报五星的学校必到必检；二是各街（没有申报五星的）拟推荐一校代表街道受评；三是街道所属其他学校由教育总支自行安排评价。

前两类受评学校由区专班现场评价，各街、各校可以结合区局安排和学校需要，及时提交受评申请和相关材料.在安排受评学校和时间时,考虑到部分学校有承担如心理健康教育合格校、艺术特色校等特色创建任务，因此有所错开（具体安排见方案安排）。

如学校确实有因备考、迎检、创建等具体工作需要提前或推迟评价的，可根据实际向我办提出申请;但要确保本学年度结束前完成评价。

3。

评价方式说明：原则上简化资料，突出重点，注重实效，综合利用.主要方式有推门听课、问卷调查、实地察看、查阅资料、个别访谈等五个环节.推门听课环节：第一类课是班会课。

学校将当周安排的主题班会调整到受评当日（若上午则安排第二节课、下午则安排第一节课时间)，涉及班级主要是小学四五年级、初中七八年级、高中一二年级，由评价组成员随机听课（评价标准见附件1)。

如果学校当周安排的是以年级或校级为单位的主题教育活动（包括家长会）,不必变更安排，评价组成员则相应评价标准集中观摩并综合评价（评价标准见附件2、3）。

第二类课是学科课,由抽调的德育干部按所任学科到课表相应的班级进行听课(若上午则按第三节课表、下午则按第二节课表推门听课），主要是考察教师有无落实学科德育渗透的要求（评价标准见附件4）.若学校当节课是单一学科或地方（校本）课程,评价组成员则随机听课，重点观察教师德育渗透和学生德育表现行为。

创建德育特色学校实施方案(8篇)篇一：创建德育特色学校实施方案一、指导思想以“”重要思想为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。

以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。

加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育; 2、热爱中国共产党的教育; 3、热爱人民的教育; 4、热爱集体的教育; 5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育; 6、努力学习、热爱科学的教育; 7、文明礼貌、遵守纪律的教育; 8、良好的意志、品格教育; 9、民主与法制观念的启蒙教育; 10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

四、实施途径与措施(一)加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。

2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务;每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平;每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。

明德少年星级评价方案及实施细则简介明德少年星级评价方案是一种评价孩子德育素养的评价体系，是学校德育工作的重要组成部分。

该方案针对小学生开展，旨在通过对小学生在校园中德育素养的培养和提升，提高学生的道德修养，进一步促进学生全面健康发展。

明德少年星级评价标准一星1.课堂积极表现，积极回答问题，举手发言积极，守规矩和课堂纪律。

2.日常事务能够尽到职责，公共设施使用规范。

3.课间和寝室生活有序，礼仪规范，卫生整洁。

4.积极参加校内外活动，团队意识强。

5.尊敬师长和家长，关心班级同学，具有团队协作精神。

二星1.理解并学会了《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》等国家法律法规，并且自觉遵守。

2.积极参与即时新闻和社会热点的了解和分享，并能对其中不合理、不正义或伤害他人的言论或行为进行批评和反驳。

3.具有独立思考和思辨的能力，并且不以自己的利益为中心。

4.具有反思能力，能够自我批评和自我完善。

三星1.具有自我管理和自我约束的能力，在学习和生活中勤奋自律，有规划和目标，并在实现过程中付出努力。

2.具有道德勇气和正义感，在遇到不公正或违背社会公义的事情时，有勇气表达自己的看法并且为正义发声。

3.能够发现现实生活中乐于助人的行为和精神，倡导传统美德，灌输奉献、友爱、互助等理念。

明德少年星级评价实施细则一、评选对象明德少年星级评选对象为小学各年级学生，每年度评选一次。

二、评选标准1.每项评选标准采取明德少年星级评价标准中的等级进行评定。

2.评选标准采取加分制，根据评选对象在各个标准中的表现情况，得出加分成绩，按照加分总成绩高低顺序进行排名。

三、评选流程1.各年级德育工作小组组织评选工作。

2.各班级推荐评选对象，各班级人数不得超过10%。

3.评选对象提供自己近一年在学校和社会实践中积极参与的文艺、科技、体育、义务劳动等证明材料。

4.对评选对象进行学期末的技能、知识测评和德育素养测试，并评定成绩。

5.统计各项成绩，产生评选结果。

小学生星级评价”实施方案第一篇：小学生星级评价”实施方案小学生“星级评价”实施方案一、评价目标以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。

通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。

二、评价内容根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范©》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”，即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。

三、评价方法1、发动宣传。

学校班级要认真组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。

2、申报。

班主任根据学生的实际情况选择星名，提出申请。

3、授星。

班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。

4、公布。

各班以全校公示的形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。

5、归档。

每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋，作为学生的成长资料。

三、具体操作方案：学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤：1、班内日评价——日评星。

每班按照课程表样式，每人发一张星卡。

贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。

视情况每节课最多奖给5名学生。

本班根据德育处设计的星级方案，及时做好记录。

以备周评价工作的开展。

2、班内周评价----周冠军评选。

每周一下午班会课时间，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。

除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明“某某星”。

XXXX德育规划XXX提出德育的工作方向：就时做好------‘希望德育’。

一、希望德育的内涵：德育主题：把爱心传递-----教育学生做有爱心的人。

德育不能空洞的说教，要从身边熟悉的事情做起，从点滴做起。

遵循由近及远，以小见大的原则来进行，我们从以下方面构建德育工作体系：（一）、德育工作内容：1、回报爱：懂得感恩。

从感恩父母作起。

然后感恩师长、感恩社会、感恩祖国。

2、传递爱：大手拉小手。

从帮助身边的他人作起。

然后“扶危济困、乐善好施”3、凝聚爱：建立良好班风。

有本班扩展到他班、他年级。

让“受助与救助”手手相牵，使人与人之间心更近，让社会凝聚成相亲相爱的大家庭。

4、倡导爱：倡导民主、平等、热爱、和平。

热爱大自然中的一切生命，诠释“大爱”的主题。

（二）、德育工作方式：小学阶段主要进行‘好习惯养成教育’。

1、一日常规教育。

通过坚持不懈的一日常规，规范学生包括入校、晨读、上课、课间、两操、放学、回家、课外等在内的在校、在家一日的言行，教育学生从小知道自尊、自爱、文明、守纪、感恩等，进行爱的教育。

2、结合节日组织专题的节日教育。

按照我国传统的节日，进行主题教育，以此弘扬民族文化，进行爱的教育。

结合特定的月份组织，如：三月八日、五月一日、六月一日、七月一日、八月一日、九月十日等，进行爱的教育。

3、抓住学生成长的关键点。

一年级入学、六年级毕业、学生入队、入团、升旗等日子，我们用隆重的典礼、敬畏的仪式让学生知道‘成长’的重要。

4、根据希望工程的特点，通过少先队实施“红色传承”教育。

抓住10月23日（少先队建队节）、3月5日（毛主席给雷锋提词纪念日）、10月1日（国庆节）进行“红色传承”教育，知道国旗、队旗、团旗的含义，渗透共产主义理想教育。

在学校德育处的领导下，建立了一支学生志愿者队伍。

通过这支志愿者队伍的建设，让小学生参与小学管理工作，培养他们民主、法制精神，通过“小手拉小手”方式，特别关注留守儿童和单亲家庭的孩子，让学生自己不断重复的行为变成一种习惯，从而变成一种品格，用爱去传递爱。

大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案第一篇：大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案大港联办小学德育特色学校创建------“十星级”学生评价机制实施方案一、指导思想：以各级教育工作会议和《市教研室小学德育系列教育评价表》内容为指导，结合循环听评课的开展，坚持面向全体学生，建立多元化的评价机制，强调评价的科学性、过程性、自主性，促进小学生综合素质的提高，促进学生的自主健康全面发展，特制订以下方案。

二、十星名称及标准：（一）思想品德星低年级：1、知道父母养育了自己，要孝敬父母。

2、知道自己是中国人，熟记国名、国歌、首都、国庆日、国旗、国徽、祖国版图。

3、参加并按要求举行升旗仪式。

4、能说出党和国家四位领导人的名字及职务。

5、遵守《小学生守则》，遵守校规，爱护学校公物。

6、珍惜粮食，不乱花钱，不挑吃穿，合理消费，节约水电，增强环保意识。

7、认真完成班级分配的自己的任务。

诚实不说谎，有错就改，讲信用。

8、与同学、邻里团结，会劝架，每学期做三件以上好事。

中高年级：（在低年级的基础上加下列内容）1、初步了解中国社会的历史，知道党旗、国旗、军旗、队旗的含义。

2、积极参加学校开展的德育教育活动，了解一些老一辈革命家的事迹，能讲三个以上爱国人物小故事。

3、能用短文介绍我国新貌和1——2个新时期模范人物小故事。

4、按要求完成学校、班级布置给自己的任务。

5、能分析自己的优、缺点，初步用发展的眼光看问题，要敢于坚持真理，主持正义，崇尚科学，反对迷信，能抵制或说服家人或同学改正几种不良现象。

6、成为有责任感的家庭成员，当一天“值日家长”，能与亲友通信、打电话，建立好关系。

7、宽容待人，不计小节，能接受别人的批评劝告，做老师和同学喜欢的好学生。

8、思品课考试成绩良好以上。

（二）自理自护星低年级：1、自己能穿戴、洗脸、刷牙、剪指甲、洗手帕、袜子等。

2、会铺床叠被，自己整理书包、学具，条理、整齐。

小学德育星级管理制度第一章绪论一、背景随着社会的发展和教育的进步，小学德育工作在学校教育中的重要性日益突显。

好的德育工作不仅能培养学生的道德情感、习惯和品质，更能促进学生的全面发展和健康成长。

为了更好地推进小学德育工作，提高小学德育管理水平，本制度制定。

二、目的本制度的目的在于规范小学德育工作，在学校德育工作中建立科学、规范、有效的管理模式，为学生提供良好的成长环境和学习氛围，全面促进学生的健康成长。

第二章德育星级管理制度的原则一、坚持以学生为中心的原则。

德育工作的目的是培养学生全面素质，为学生的发展和成长提供良好的支持和指导。

二、坚持因时因材施教原则。

德育工作应该因材施教，根据学生的实际情况和发展需求采取相应的措施和方式。

三、坚持全员参与原则。

德育工作是全校师生共同参与的过程，全体教师都应该承担起教育学生成长的责任。

四、坚持德育与学业并重原则。

德育工作应与学术教育相结合，促进学生的全面发展，使学生既具备优秀的学术水平，也具备良好的道德品质。

第三章德育星级管理制度的内容一、德育星级管理概述德育星级管理是指将全校德育工作划分为不同层次的星级，并根据学校德育目标和实际情况，对每个星级的具体工作进行管理、评估和督导。

二、德育星级评定标准1. 按照学校德育目标设定明确的星级评定标准，包括学生的品德表现、行为规范、学习态度等多个方面的内容。

2. 根据不同的评定标准，分为一星级、二星级、三星级等不同等级。

三、德育星级管理的程序1. 明确德育星级管理的流程，包括星级评定、评估、考核等环节。

2. 根据学生的表现和成绩，定期进行星级评定和颁发。

四、德育星级管理的责任1. 学校领导要推动德育星级管理工作的开展，提供必要的支持和资源。

2. 德育工作负责人要组织和管理德育星级评定工作，确保评定工作的公正和有效性。

3. 教师要积极参与德育星级管理工作，指导学生的品德培养和成长。

五、德育星级管理的绩效考核1. 明确德育星级管理的绩效考核标准和内容，根据不同等级的工作指标进行考核。

德育星级校园创建方案前言随着社会的发展，教育的目标与方法也在不断变化。

传统的教育教学利用的是知识的传授，但今天的教育已经不止于此，除了传授知识，培养学生的品德道德也愈来愈受到关注。

因此，德育是学校教育的一个重要组成部分，也是建设和谐校园不可或缺的一部分。

本文就如何以创建德育星级校园为目标，制定符合实际、系统完整的方案进行阐述。

德育星级校园的定义德育星级校园是以德育工作作为核心，抓好学生思想道德教育为主要方向，建设和谐校园，达到德育水平的一种荣誉称号。

德育星级校园代表着学校教育品质的提高，是学校品牌建设最重要的内容之一。

德育星级校园的建设目标创建德育星级校园的最高目标在于使学生真正履行品德楷模的角色，通过教育的方式来让学生树立起正确的价值观，使其养成良好的思想和行为，追求卓越和完美，让每一个学生都成为优秀的公民。

为达到德育星级校园的建设目标，需要立足于以下四个方面：1.基础硬设建设成熟；2.德育活动项目丰富多样化；3.德育学科开展深入；4.德育管理完善。

德育星级校园的建设方案基础硬设建设学校德育硬设建设成熟是德育工作最基本的硬性条件。

这方面的建设包括德育室、德育馆、德育图书室、德育教学仪器、德育复合体育馆、德育实验室、德育科普馆等。

在建设过程中，应根据学校的实际情况不断调整硬设建设的方向和进度。

建设完善的德育硬设将有助于形成统一的德育教育体系，并为其他德育活动提供良好的基础设施。

德育活动项目德育活动项目是学校德育工作的关键内容之一。

这方面的活动包括示范课、德育讲座、德育演讲、德育实践、德育比赛等。

在活动开展过程中，应注重根据学生的年龄和能力特点，选择相应的德育活动，并严格按照规定的程序进行组织和实施。

同时，应尽量使德育活动形式多样化，内容丰富，吸引学生的参与，并且注意与课堂教学相结合，形成一个有机整体。

德育学科开展德育学科是学校德育工作的核心内容。

这方面的学科应包括思想政治、伦理品德、生态文明等，应尽可能将其逐渐纳入到课程教学大纲中。

最新小学德育品牌创建实施方案为了实现以上目标，我校将采取以下措施：1.开展德育主题班会，以小故事、小品、小剧场等形式引导学生认识和体验人生哲理，培养良好的道德情操和行为规范。

2.在日常教育中，注重培养学生的礼仪意识和惯，从家庭、校园、社会等多个方面加强礼仪教育，提高学生的文明素质。

3.开设德育课程，加强学生的道德教育和心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4.建立德育评价体系，通过量化评价和综合评价等方式，全面评估学生的德育素质和行为表现，形成德育特色。

通过以上措施，我们将创建出“明理于心，行礼于身”的德育品牌，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。

思想决定一个人的一生。

在人生的漫长道路上，有泥泞的风雨，也有雨后的彩虹，更有每个人在成长阶段独特的心路历程。

为了引导学生走上健康成长的道路，我们学校决定以“明理于心，行礼于身”为德育工作的切入点，全方位地实施明理行礼德育教育，培育学校“明理于心，行礼于身”品牌文化。

通过开展小故事大道理教育、《弟子规》等经典国学教育以及系列主题活动，将人生的道理深入学生心中，精心培育学生的健康心态，塑造学生的健全人格，为今后成才打下良好的基础。

具体措施如下：一）开展“小故事大道理”教育活动。

德育应以学生为本、生活为源。

让学生从小事做起、从自己做起，从小培养良好的道德品质和文明惯，才能为祖国培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。

从学生喜闻乐见、通俗易懂的小故事入手，以小见大、深入浅出，让学生感悟其中的大道理。

通过开展系列主题活动，将道理内化为学生的道德品质，润物细无声地对学生进行、品德教育、养成教育。

我们知道，不少人都不愿听别人讲大道理，尤其是少年儿童。

当听到过多的大道理时，有时还会引起逆反心理。

因此，当你想向孩子讲述一些做人处事的大道理时，不妨给他讲一些小故事。

也许故事将会触动他的心灵，使他在不知不觉中接受教育，明白为人处事的一些大道理。

每周给学生讲一个小故事，小故事含着大道理，让学生将大道理记在笔记本上，催人奋进，让人觉醒。