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专题七实验与探究（新课标）【备考策略】根据近三年高考命题特点和规律，复习本专题时，要注意以下几个方面：1、考纲实验要复习透彻，做到了解每一个实验的实验步骤及原理。
实验间相同的材料用具或相似的操作程序要相互比较，分清相同于不同之处。
2、非考纲的教材涉及实验在相关知识上的联系要重点复习，力求从实验整体思路上去把握实验设置的目的。
3、熟练掌握实验设计的基本程序，尤其是实验课题的确立、实验原理的提炼、实验步骤的设置和实验结果的分析评价等。
【考纲点击】考纲要求的教材实验分类显微镜观察类：1、观察DNA和RNA在细胞中的分布2、使用高倍显微镜观察几种细胞3、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体4、观察植物细胞的吸水和失水5、观察细胞的有丝分裂和减数分裂探究性实验：1、探究影响酶活性的条件2、探究酵母菌细胞呼吸的方式3、低温诱导植物染色体数目的变化4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用5、探究培养液中酵母菌数量的动态变化6、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替验证类实验：叶绿体中色素的提取和分离模拟类实验：1、通过模拟实验探究膜的透性2、模拟探究细胞表面积与体积的关系3、模拟尿糖的检测调查类实验：1、调查常见的人类遗传病2、土壤中小动物类群丰富度的研究鉴定类实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质【核心要点突破】一、生物学中常见的试剂二、实验设计应遵循的原则1、对照原则：对照实验应包括实验组和对照组。
实验组是接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量处理的对象组。
常用的对照类型有以下几种：（1）空白对照：即对照组不做任何处理的对象组。
如“探究影响酶活性的条件”实验中：1号试管加1ml蒸馏水（空白对照组）；2号试管加1ml盐酸溶液（实验组）；3号试管加1mlNaOH溶液（实验组）。
（2）自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。
如“探究植物细胞的吸水和失水”实验。
（3）条件对照：给对照组施以某种实验处理，但不是所研究的实验因素，以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差别，从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。
课后限时练(十五) 试验与探究(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2021·烟台市高三一模)下列关于试验的说法正确的是()A．马铃薯块茎捣碎后的提取液中不能检测出蛋白质B．先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响C．用黑藻叶片进行观看质壁分别与复原试验时，叶绿体的存在会干扰试验现象的观看D．用取样器取样法调查土壤小动物丰富度时，可以用目测估量法统计各种群的数量2．(2021·兖州市校级模拟)下列对有关试验的描述中，不正确的是()A．在“观看细胞的减数分裂”试验时，可用蚕豆花药代替蝗虫精巢作为试验材料观看染色体联会B．在观看DNA和RNA在细胞中的分布试验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做试验材料，可看到RNA主要在细胞质中，DNA主要在细胞核中C．在“探究细胞大小与物质运输的关系”试验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂块的效率D．在“观看低温诱导植物染色体数目的变化”时，设置不同温度梯度的低温进行试验，能确定染色体加倍的最适温度3．(2021·西安八校高三联考)下列试验中，操作过程及主要目的对应合理的是() 编号试验题目操作过程主要目的①提取绿叶中的色素加入CaCO3使研磨充分②观看植物细胞的质壁分别在盖玻片一侧用吸水纸吸引吸除多余液体，以免污染镜头③性状分别比的模拟将抓取的小球放回原来小桶避开小桶中小球数目不断削减④探究培育液中酵母菌种群数量的变化吸取培育液之前轻轻振荡试管使培育液中的酵母菌分布均匀C．③D．④4．(2021·朝阳区高三期末)下列各选项描述的科研方法、试剂使用、观看现象、试验条件等，与相应的试验不符合的是()A.接受同位素标记法B.试验中使用酒精C.观看颜色变化D.试验过程中细胞始终保持生活状态①鲁宾和卡门争辩光合作用释放O2中氧原子的来源②科学家以大肠杆菌为试验材料，证明DNA的复制方式①用苏丹Ⅲ染液检测花生子叶切片中的脂肪②低温诱导染色体加倍的试验①用溴麝香草酚蓝检测酵母菌呼吸作用中CO2的生成②检测生物组织中的还原糖①观看线粒体和叶绿体的形态和分布②观看根尖分生区细胞有丝分裂A．低温诱导植物细胞染色体数目变化的试验原理是低温抑制细胞板向四周扩展，不能形成新的细胞壁B．孟德尔用山柳菊为试验材料，验证了基因的分别定律及自由组合定律C．“建立血糖调整的模型”接受的争辩方法是模型建构的方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后，再依据活动中的体会构建概念模型D．赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明白DNA的半保留复制6．(2021·河北省衡水中学三调)酸碱物质在生物试验中有着广泛的应用。
第14讲试验设计与分析考纲要求 1.具备验证简洁生物学事实的力量，能对试验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。
2.具有对一些生物学问题进行初步探究的力量，包括运用观看、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学争辩方法。
3.能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修订。
1．[2021·海南卷] 某染料(氧化型为无色，还原型为红色)可用于种子生活力的鉴定。
某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组，并进行染色试验来了解种子的生活力，结果如下表所示。
分组甲组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果种子中的胚呈红色种子中的胚未呈红色下列叙述错误的是( )A．甲组的胚中发生了氧化还原反应B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果2．[2021·全国卷Ⅰ] 某同学将肯定量的某种动物的提取液(A)注射到试验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠消灭明显的特别表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有特别表现。
对试验小鼠在其次次注射A后的表现，下列解释合理的是( ) A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统3．[2021·江苏卷] 争辩小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图141所示。
下列相关叙述正确的是( ) 图141A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320mg/LNAA处理插条D．400mg/LNAA具有增加生根数的效应■主干整合1．理清试验设计的思路图1422．描述设计试验步骤的“三步曲”图1433．试验结果与结论的分析与归纳试验结果是指通过观看或测量得到的试验现象，是试验实际消灭的状况。
实验与探究考点1 基础实验综合1比较下表中的观察类实验实验名称细胞的状态染色剂生物材料观察DNA和RNA在细胞中的分布死细胞甲基绿、吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒体活细胞健那绿观察细胞的减数分裂死细胞无（为固定装蝗虫精母细胞（1）标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题（2022·江苏，2B）（×）提示解决了活动性强的动物取样方法上的难题。
（2）观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁（2022·山东，4C）（×）提示在“观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验”中，用盐酸和酒精混合液对根尖细胞进行解离时植物细胞死亡，不能观察到细胞板向四周扩展形成新细胞壁的过程。
（3）以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核（2022·安徽，1A）（×）提示甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
在真核细胞内DNA主要存在于细胞核中，故可观察到细胞核被染成绿色。
（4）只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞的线粒体（2022·山东，6改编）（√）提示健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，在线粒体内还原氢的作用下，染料由无色变为绿色，如果细胞死亡，则线粒体内没有还原氢，则不能起到染色的作用。
（5）用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度（2022·北京，2D）（×）提示标志重捕法调查的是达乌尔黄鼠的种群密度，而非丰（富）度。
丰（富）度是一定面积上的物种数目。
（6）检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化（2022·福建，1D）（×）提示检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后摇匀，应用50～65℃水浴加热2min，再观察颜色变化。
专题十三实验与探究【2022考纲解读】1从考查内容上看，主要集中对教材实验的综合考查和实验探究能力上。
2从考查角度上看，多以完善补充实验原理、实验步骤、预测实验结果、结论。
处理实验数据的形式考查实验分析、探究能力。
3从命题趋势上看，预计2022年高考命题仍可能立足于教材实验，结合新的背景材料，考查实验原理和操作技能的迁移应用能力；结合代谢、调节、遗传和生态的相关实验背景，考查实验原理的提取、变量的确认、实验程序的设置、实验结果的处理及结果预测和分析等。
实验设计的难度会有所降低，淡化实验过程的表达，注重科学实验素养，侧重实验设计思路的命题可能会加大。
【重点知识梳理】一、实验设计的基本原则1科学性原则所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他科学领域的基本原则。
科学性原则具有两个方面的含义：首先，必须保证实验的设计不出现科学性错误；其次，实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。
具体地说，科学性原则体现在以下几个方面：实验原理的科学性、实验方法的科学性、实验材料选择的科学性、实验结果处理的科学性及实验结果分析的科学性等。
2平行重复原则平行重复原则要求控制某种因素的变化强度，观察其对实验结果的影响程度。
任何实验都必须能够重复，在同样条件下重复，实验结果应该一致或相近，实验设计时，可以通过在一组实验中同时处理多个材料体现重复性原则。
3单一变量原则单一变量原则可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。
其含义包括：①不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个变量对应一个需要观测反应变量；②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。
这一原则强调实验组和对照组只有一个量是不同的，实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的，从而证明实验组变量的作用。
因此，在进行实验设计时，要首先确定实验变量并正确设置。
4对照原则对照原则是中学实验中最常用的原则。
专题十三考纲规定的基础实验及实验设计考纲要求 1.观察DNA、RNA在细胞中的分布。
2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
4.观察线粒体和叶绿体。
5.通过模拟实验探究膜的透性。
6.观察植物细胞的质壁分离和复原。
7.探究影响酶活性的因素。
8.叶绿体色素的提取和分离。
9.探究酵母菌的呼吸方式。
10.观察细胞的有丝分裂。
11.模拟探究细胞表面积与体积的关系。
12.观察细胞的减数分裂。
13.低温诱导染色体加倍。
14.调查常见的人类遗传病。
15.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
16.模拟尿糖的检测。
17.探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
18.土壤中动物类群丰富度的研究。
19.探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
1．[2015·山东卷] 下列有关生物学实验的叙述，正确的是( )A．叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠B．低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞C．用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程D．将洋葱表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程2．[2015·江苏卷] (多选)下列关于实验现象与结果的分析，错误的是( )A．组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪B．组织样液中滴加斐林试剂，不产生砖红色沉淀说明没有还原糖C．洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分离说明细胞有活性D．PCR产物中加入二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的DNA产生3．[2015·江苏卷] 血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列叙述正确的是( ) A．每块血细胞计数板的正中央有1 个计数室B．计数室的容积为1 mm×1 mm×0.1 mmC．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液D．计数时，不应统计压在小方格角上的细胞4．[2015·四川卷] 进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。
许昌高中2022届生物二轮复习实验专题第一部分实验理论一、实验基本知识实验是验证假说和解决问题的最终途径，指在人为控制的条件下研究事物的变化的一种方法。
也有人定义为：实验是在人为控制的条件下研究事物（对象）的一种科学方法，是依据假设，在人为条件下，对实验变量的变化和结果进行捕获和解释的科学方法。
1．实验中的变量变量（或称因子），是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。
按性质不同，通常可分为两类：（1）实验变量与反应变量实验变量（也称自变量），指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
反应变量（也称因变量），指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系，实验的目的在于获得和解释这种前因后果。
例如：在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量，唾液淀粉酶水解淀粉的程度（反应结果）就是反应变量。
（2）无关变量与额外变量无关变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。
额外变量指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。
显然，无关变量与额外变量会对反应变量有干扰作用。
例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度，唾液新鲜程度，可溶性淀粉浓度和纯度，试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定条件不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。
思考：请以教材中的某个实验为例，分析指出各种变量。
2．单一变量原则单一变量原则是处理实验中的复杂关系的准则之一。
它有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，即不论一个实验有几个实验变量，都应该做到一个实验变量对应观测的一个反应变量；二是确保“单一变量”的操作规范，即实验操作中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。
专题七试验与探究考纲点击1.能独立完成“生物学问内容表”所列的生物试验，包括理解试验目的、原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能，并能将这些试验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简洁生物学事实的力量，并能对实现现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的力量，包括运用观看、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学争辩方法。
4.能对一些简洁的试验方案做出恰当的评价和修订。
体系重组自我校对：A.DNA和RNA B．线粒体C．糖类、脂肪和蛋白质D．提取和分别E．丰富度F．细胞呼吸G．染色体加倍H．生长调整剂I．体积教材基础试验1．经典试验的选材问题(1)检测植物组织中的还原糖时不宜选用甘蔗的茎或甜菜的块根，由于甘蔗的茎或甜菜的块根中富含蔗糖，为非还原糖。
(2)体验制备细胞膜时通常选择哺乳动物成熟的红细胞。
(3)不能用观看叶绿体的材料来观看线粒体。
由于叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化。
(4)观看细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，易选取分裂旺盛的组织或细胞(如根尖的分生区、芽和茎尖端的生长点、茎的形成层等)。
(5)观看植物细胞的质壁分别试验，选取紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞。
2．常用的试验方法(1)分别各种细胞器——差速离心法。
(2)观看线粒体——活体染色法。
(3)制作DNA分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。
(4)种群数量增长模型——构建数学模型法。
(6)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。
(7)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。
(8)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。
(9)估算种群密度(运动力量强的生物)——标志重捕法。
(10)估算种群密度(运动力量弱的生物)——样方法。
3名称作用试验应用50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪95%的酒精快速杀死细胞观看植物细胞的有丝分裂无水乙醇溶解色素色素的提取15%的盐酸使细胞分别观看细胞的有丝分裂8%的盐酸转变细胞膜的通透性，使染色体中的DNA与蛋白质分别检测核酸的分布0.3 g/mL蔗糖溶液使植物细胞刚好发生质壁分别且对细胞无损害植物细胞的质壁分别及复原试验层析液溶解并分别色素绿叶中色素的分别二氧化硅(石英砂) 使研磨充分绿叶中色素的提取和分别碳酸钙防止色素受破坏【高考变式】1．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期。
(2022·重庆，1B)(×)【提示】此试验中，需经过解离、漂洗、染色、制片等过程才能对根尖分生区细胞进行观看。
2．用健那绿和吡罗红染色观看DNA和RNA在细胞中的分布。
(2022·四川，4B)(×)【提示】健那绿染液是对活细胞中线粒体进行染色的专一性染剂。
3．进行植物细胞质壁分别试验时，用黑藻叶片进行试验时，叶绿体的存在会干扰试验现象的观看。
(2022·课标Ⅰ，4B)(×)【提示】黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于试验现象的观看。
4．对培育液中酵母菌数量进行计数时，多次计数取平均值可削减试验误差。
(2021·福建，4A)(√)5．标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题。
(2021·江苏，2B)(×)【提示】标志重捕法适用于活动性强、活动范围大的动物。
6．在“探究细胞大小与物质运输的关系”试验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率。
(2022·天津，4B)(×)【提示】NaOH进入琼脂块的速率是肯定的，与紫红色区域的体积/整个琼脂块的体积没有关系。
题组1从试验原理和操作方法等角度综合考查1．(2021·天津高考)为达到试验目的，必需在碱性条件下进行的试验是()A．利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质B．测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C．利用重铬酸钾检测酵母菌培育液中的酒精D．观看植物细胞的质壁分别和复原【解析】A项，双缩脲试剂的作用原理是Cu2＋在碱性环境下与肽键发生紫色反应。
B项，胃蛋白酶发挥作用的最适pH在2.0左右，适宜的试验条件为酸性环境。
C项，重铬酸钾在酸性条件下可以和酒精反应变成灰绿色。
D项，观看植物细胞的质壁分别和复原必需保证细胞的活性，应在中性条件下进行。
【答案】 A2．(2021·山东高考)下列有关生物学试验的叙述，正确的是()A．叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上色素带重叠B．低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观看到染色体加倍的细胞C．用显微镜观看洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观看有丝分裂过程D．将洋葱表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观看质壁分别过程【解析】A项，若将叶绿体色素滤液细线浸入层析液中，滤液细线中的色素就会溶解在层析液中，导致滤纸条上不消灭色素带。
B项，低温诱导大蒜根尖时间过短，细胞无法完成一个细胞周期，可能导致难以观看到染色体加倍的细胞。
C项，用显微镜观看洋葱根尖装片时，细胞在解离过程中已经死亡。
D项，若要观看植物细胞的质壁分别过程，应在水分交换平衡之前观看，平衡后只能观看到质壁分别后的现象，而不能观看到质壁分别的过程。
【答案】 B几种常见的试验方法生物试验方法很多，要把握几种主要方法和相应的试验内容，并理解为什么不同试验要使用不同的试验方法。
(1)显微观看法：观看细胞的有丝分裂，观看植物细胞的质壁分别和复原等。
(2)染色法：生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定，细胞中DNA和RNA的分布等。
(3)同位素标记法(元素示踪法)：噬菌体侵染细菌的试验等。
(4)杂交法：植物的杂交、测交试验等。
(5)化学分析法：叶绿体中色素的提取和分别等。
(6)模拟试验法：通过模拟试验探究生物膜的通透性等。
(7)引流法：观看植物细胞的质壁分别和复原。
题组2拓展教材试验，考查试验技能及应用(2021·广东省茂名市高三二模)下图是对一位具有胃瘘的病人所进行的临床试验结果：试验Ⅰ：让此人吃麦片粥的试验结果；试验Ⅱ：让此人吃下自选宠爱食物的试验结果。
两次试验中食物经咀嚼与品尝，但都未能进入该病人胃内。
分析回答：(1)试验Ⅱ的胃液分泌量明显高于试验Ⅰ，可能的缘由是________________________；该试验结果说明：试验Ⅱ与试验Ⅰ胃液分泌的差异是由________反射引起的。
(2)把食物通过胃瘘灌入该人胃内，一段时间后有胃液分泌；若阻断神经联系，食物在胃内仍能引起少量胃液分泌。
该试验结果说明胃液分泌受________________调整。
(3)有人认为胃粘膜可分泌胃泌素，该物质能影响胃液的分泌。
请完成如下探究试验。
①主要试验材料和用品：小鼠若干只、0.9%生理盐水、胃黏膜液。
②假设_____________________________________________③试验步骤a．把生长发育相同的健康小鼠分成数量相等的A、B两组；b．A组静脉注射肯定浓度的胃黏膜液，B组注射________；c．在相同且适宜的条件下饲养，观看并记录______________________；④试验结果猜测a．假如____________________________，假设成立；b．假如_____________________________，假设不成立。
【解析】(1)试验Ⅱ的胃液分泌量明显高于试验Ⅰ，可能是自选宠爱食物信号的刺激使胃液的分泌活动增加。
试验Ⅱ与试验Ⅰ胃液分泌的差异是由条件反射引起的。
(2)阻断神经联系，食物在胃内能引起少量胃液分泌，表明存在体液调整；不阻断神经联系，食物在胃内引起胃液分泌的量增多，表明也存在神经调整。
该试验结果表明胃液分泌受神经和体液共同调整。
(3)②由题意可知，本试验是用来探究胃泌素能否促进胃液的分泌，所以试验的假设为胃泌素能促进胃液的分泌。
③试验的自变量为胃粘膜液的有无，所以A组静脉注射肯定浓度的胃粘膜液，B组注射等量的0.9%生理盐水。
试验的因变量是小鼠胃液的分泌状况，是观看记录的指标。
④假如A组胃液分泌量明显比B组多，表明胃泌素能促进胃液的分泌；假如A、B组胃液分泌量基本相当，表明胃泌素不能促进胃液的分泌。
【答案】(1)自选宠爱食物信号的刺激使胃液的分泌活动增加条件(2)神经和体液共同(3)②胃泌素能促进胃液的分泌③b.等量的0.9%生理盐水c．小鼠胃液的分泌状况④a.A组胃液分泌量明显比B组多b．A、B组胃液分泌量基本相当教材试验操作技能迁移1．物质鉴定类。
利用化学试剂与相关物质产生特定颜色反应，进行物质检测时，照试验材料本身具有其他颜色，在检测前首先要进行脱色处理。
2．显微观看类试验要先制片，不同材料用不同的制片方法。
主要有装片法(把整个试验材料制成装片，如用葫芦藓观看叶绿体)、切片法(把材料切成薄片，以便观看，如脂肪的鉴定)和压片法(把材料压成一片薄层，以便观看，如观看根尖细胞的有丝分裂)三种。
3．以成熟的植物细胞为材料，利用质壁分别也可以鉴定细胞死活。
4．用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应当是具有分裂力量的组织或细胞；观看染色体变异时，肯定要选择正处于分裂期的细胞进行观看。
5．进行调查争辩时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。
1．探究试验的基本流程①设计试验步骤②作出试验假设③猜测试验结果④结果观看记录⑤分析试验结果⑥得出试验结论⑦明确试验目的⑧进行试验操作请用数字代号将其进行排序：⑦―→②―→①―→③―→⑧―→④―→⑤―→⑥2．试验设计的基本原则(1)科学探究经常需要设置对比试验。
在对比试验中，试验组和对比组除了试验变量不同外，其他因素都相同。
(2)为了排解偶然因素的干扰需遵循平行重复原则。
(3)自变量添加时应遵循单一变量原则，无关变量添加时应留意“相同且适宜”，如“等量且适量”。
3．常见的一些自变量把握方法(1)增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物。
(2)削减水中氧气——容器密封或油膜掩盖或用凉开水。
(3)除去容器中的CO2——NaOH溶液。
(4)除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境。
(5)温度把握——水浴或恒温箱。
(6)除去光合作用对呼吸作用的干扰——让植株置于黑暗环境。
(7)供应单色光——棱镜色散或彩色薄膜滤光。
题组1对验证类试验的考查1．(2021·汕头市高三一模改编)小张查阅资料得知，α淀粉酶的最适温度是55 ℃。
下表是他为此进行的验证明验，但因各组结果相同而不能达到试验目的。
以下改进措施中可行的是()A．将试验温度改为0 ℃、55 ℃、100 ℃B．将淀粉溶液体积改为4 mLC．将α淀粉酶溶液浓度改为3%D．将碘液改为斐林试剂【解析】验证α淀粉酶的最适温度是55 ℃，将试验温度设置为0 ℃、55 ℃、100 ℃，由于温度梯度过大，试验结果不能说明酶的最适温度就是55 ℃，A错误；试管1、2、3没能成功是由于所用淀粉量过少，或者酶量较多，酶具有高效性，故在50 ℃、55 ℃、60 ℃条件下都没有淀粉剩余，可以增加淀粉量或者削减酶量，重新设置试验，B正确、C错误；斐林试剂检测还原糖需要水浴加热，会破坏设置的温度条件，D错误。
