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实验与探究[考纲要求] 1.能独立完成“生物知识内容表〞所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、并能对收集到的数据进行处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
1．教材涉及的科学史汇总(1)细胞学说的建立①虎克——细胞的发现者和命名者。
②列文虎克——用自制显微镜观察细胞。
③施莱登和施旺——建立“细胞学说〞。
④魏尔肖——总结出细胞通过分裂产生新细胞。
(2)流动镶嵌模型的建立过程①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的膜通透性进行实验——膜是由脂质组成的。
②罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。
③桑格和尼克森——提出细胞膜的流动镶嵌模型。
(3)酶的发现过程①巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)。
②毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。
③萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。
④切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。
(4)光合作用的发现过程①恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光。
②普利斯特利——植物可以更新空气。
③英格豪斯——植物体只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功。
④梅耶——植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
⑤萨克斯——光合作用的产物除氧气外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)。
⑥鲁宾和卡门——用18O分别标记水和二氧化碳，证明光合作用释放的氧气来自水。
⑦卡尔文——用14C标记二氧化碳，证明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]。
专题十六实验与研究[ 加强练习·知能提高]1．“颜色反响”是判定特定物质的常用方法。
以下表达正确的选项是()A．为检测待测样液中能否含有葡萄糖，能够使用斐林试剂检测B．用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测组织切片内的脂肪时，染色时间长短不一样C．若待测样液中不含蛋白质，则加入双缩脲试剂后样液颜色不变D．斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不一样，使用方法也不一样分析：选B。
斐林试剂只好检测出待测样液中能否含有复原糖，但不可以检测出特定的复原糖， A 项错误；苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液都能用于检测组织切片内的脂肪，用苏丹Ⅲ染液进行染色的时间为 3 min ，而用苏丹Ⅳ染液染色的时间为 1 min ， B 项正确；双缩脲试剂本身为蓝色，即便待测样液中不含蛋白质，加入双缩脲试剂后样液颜色也会变化， C 项错误；斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类同样，使用方法不一样， D 项错误。
2．生物实验中常需要设置比较，以下比较设置正确的选项是()A．考证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和清水的比较实验B．研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分C．植物细胞质壁分别实验中，需撕取两片紫色洋葱鳞片叶表皮设置比较D．噬菌体侵染细菌实验中，用35S、32P标记同一噬菌体的蛋白质和DNA分析：选B。
考证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和FeCl 3的比较实验， A 项错误；研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分来察看细胞核有无对细胞分裂的影响， B 项正确；植物细胞质壁分别实验中常用紫色洋葱鳞片叶表面皮作实验资料，进行自己比较，不需要特意设计比较组， C 项错误；噬菌体侵染细菌实验中，用35S 标记一组噬菌体的蛋白质，用32P 标记另一组噬菌体的DNA， D项错误。
3．以下对于生物学实验中常用技术及方法的描绘，正确的选项是()A．对培育液中酵母菌进行计数时，采纳抽样检测法B．研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采纳标记重捕法C．察看洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去剩余的染液D．以淀粉为底物，研究温度对酶活性的影响时，用斐林试剂判定最好分析：选A。
2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题十实验与探究编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题十实验与探究）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一部分专题整合篇专题十实验与探究［满分90分，限时45分钟]一、选择题（每小题6分，共36分,每小题只有一个选项符合题意）1．（2016·西安检测)分析下表，可推测A.甲溶液含有淀粉B．乙溶液含有还原糖C．混合溶液含淀粉 D．混合溶液含有淀粉酶解析甲能和双缩脲试剂反应，但不能和碘液、斐林试剂反应，推测含有蛋白质,不含淀粉和还原糖，A项错误。
乙不能和双缩脲试剂及斐林试剂反应，但能和碘液反应,推测含有淀粉，不含蛋白质和还原糖，B项错误。
混合液和双缩脲试剂及斐林试剂反应，不和碘液反应，推测含蛋白质和还原糖,不含淀粉，还原糖可能来自淀粉的水解(甲液中的蛋白质为淀粉酶),C项错误，D项正确。
答案D2．(2017·都江堰检测)下列有关实验的叙述，正确的是A．将发芽的小麦种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，即呈现砖红色沉淀B．探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定C．在观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布时，HCl 能改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞D．紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞不能发生质壁分离,因而不能用于质壁分离观察实验解析斐林试剂鉴定的对象是还原糖，需提供水浴加热条件，A项错误。
专题十六实验与探究[强化练习·知能提升]1．“颜色反应”是鉴定特定物质的常用方法。
下列叙述正确的是( )A．为检测待测样液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林试剂检测B．用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测组织切片内的脂肪时，染色时间长短不同C．若待测样液中不含蛋白质，则加入双缩脲试剂后样液颜色不变D．斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不同，使用方法也不同解析：选B。
斐林试剂只能检测出待测样液中是否含有还原糖，但不能检测出特定的还原糖，A项错误；苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液都能用于检测组织切片内的脂肪，用苏丹Ⅲ染液进行染色的时间为3 min，而用苏丹Ⅳ染液染色的时间为1 min，B项正确；双缩脲试剂本身为蓝色，即使待测样液中不含蛋白质，加入双缩脲试剂后样液颜色也会变化，C项错误；斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类相同，使用方法不同，D项错误。
2．生物实验中常需要设置对照，以下对照设置正确的是( ) A．验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和清水的对照实验B．研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分C．植物细胞质壁分离实验中，需撕取两片紫色洋葱鳞片叶表皮设置对照D．噬菌体侵染细菌实验中，用35S、32P标记同一噬菌体的蛋白质和DNA解析：选B。
验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和FeCl3的对照实验，A项错误；研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分来观察细胞核有无对细胞分裂的影响，B项正确；植物细胞质壁分离实验中常用紫色洋葱鳞片叶外表皮作实验材料，进行自身对照，不需要专门设计对照组，C项错误；噬菌体侵染细菌实验中，用35S标记一组噬菌体的蛋白质，用32P标记另一组噬菌体的DNA，D项错误。
3．下列关于生物学实验中常用技术及方法的描述，正确的是( )A．对培养液中酵母菌进行计数时，采用抽样检测法B．研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采用标志重捕法C．观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去多余的染液D．以淀粉为底物，探究温度对酶活性的影响时，用斐林试剂鉴定最好解析：选A。
姓名，年级：时间：第16讲实验设计与评价一、生物学实验的设计1．生物学实验探究的一般程序科学探究的一般过程可简单地用下图表示：（1)提出问题，确定实验课题：所谓实验课题的选定，就是实验者首先要确定一个有一定价值的研究课题，明确通过实验要解决什么问题。
(2)作出假设：“假设”也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的论题，也是对所提出的问题作出的参考答案，即依据发现的事实材料或科学原理,通过创造性思维，提出初步假设。
(3)设计实验方案:设计一个实验来检验假说，在计划中应该写明详细的实验步骤，以及在实验中要进行哪些观察和测量。
设计实验方案是实验探究的最基本环节.（4)预期结果：在实验设计方案确定以后、实验正式实施之前,根据假说和原理,对实验可能出现的结果进行预测，依据提出的假说进行推理，得出假定性结果或推论，即“如果假设成立，则应有何种结果”.（5)分析数据：实验结束时要对数据进行分析，看是否存在什么规律或趋势，它们能不能支持假说，它们是否指出了实验中存在的缺陷，是否需要收集更多的数据。
(6)得出结论：在下结论的时候,确定收集的数据是否支持原先的假说。
通常需要重复多次实验才能得出最后的结论。
结论的得出必须依据实验结果，若出现的结果与预期结果一致，则得出与先前的假说一致的结论即“假说成立"；若实验出现的结果与预期结果不符,则得出的结论应为“假说不成立”.2．实验设计的要求3．实验设计的一般步骤实验步骤应用简洁科学的语言叙述，一般叙述如下：（1)分组编号：根据实验要求选择合适的材料和器材，选材应保持条件相同（如：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠)。
将实验分为实验组和对照组，可以分两组，也可以分若干组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C，或者是1、2、3，便于实验的观察、统计、比较和叙述.常用语言模板：①将培养瓶平均分为3组，编号为A、B、C。
分别向三组培养瓶中加入等量的××细胞悬浮液和等量的培养液，在相同且适宜的条件下培养，分别用血细胞计数板测定各组的××细胞数;②取两支试管,分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；③选择年龄、体重（性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3等。
高频考点10 生物变异与生物多样性的进化历程一、基础回温1．[2023·湖北卷，16]DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。
某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA 区间。
某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如下图所示。
用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体(染色体上“－”表示杂交信号)，结果正确的是( )2．[2023·广东卷，2]中外科学家经多年合作研究，发现circDNMT1(一种RNA分子)通过与抑癌基因p53表达的蛋白结合诱发乳腺癌，为解决乳腺癌这一威胁全球女性健康的重大问题提供了新思路。
下列叙述错误的是( )A．p53基因突变可能引起细胞癌变B．p53蛋白能够调控细胞的生长和增殖C．circDNMT1高表达会使乳腺癌细胞增殖变慢D．circDNMT1的基因编辑可用于乳腺癌的基础研究3．[2023·湖南卷，3]酗酒危害人类健康。
乙醇在人体内先转化为乙醛，在乙醛脱氢酶2(ALDH2)作用下再转化为乙酸，最终转化成CO2和水。
头孢类药物能抑制ALDH2的活性。
ALDH2基因某突变导致ALDH2活性下降或丧失。
在高加索人群中，该突变的基因频率不足5%，而东亚人群中高达30%。
下列叙述错误的是( )A．相对于高加索人群，东亚人群饮酒后面临的风险更高B．患者在服用头孢类药物期间应避免摄入含酒精的药物或食物C．ALDH2基因突变人群对酒精耐受性下降，表明基因通过蛋白质控制生物性状D．饮酒前口服ALDH2酶制剂可催化乙醛转化成乙酸，从而预防酒精中毒4．[2023·湖北十堰二模]中国热科院生物所通过搭载神舟十号飞船选育出太空辐射诱变甘蔗新品种“中辐1号”。
“中辐1号”甘蔗是以“科5”为母本、“川糖89－103”为父本杂交后获得种子，再将种子搭载飞船返回地面后，进行选育获得的新品种。
下列叙述正确的是( )A．上述杂交育种过程中可能利用了基因重组原理B．太空辐射导致的变异均为基因突变C．中国热科院生物所决定了甘蔗变异的方向D．“中辐1号”的产生体现了新物种的形成5．[2023·河北衡水中学二模]某植物的叶片深绿色(R)为野生型，浅绿色(r)为突变型。
优化探究2017届高考生物二轮复习第一部分专题七实验分析与实验探究实验分析与实验探究新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（优化探究2017届高考生物二轮复习第一部分专题七实验分析与实验探究实验分析与实验探究新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一部分专题七实验分析与实验探究实验分析与实验探究一、选择题1．下列关于科学史中研究方法或生物学实验方法的叙述中，不正确的是( )A．孟德尔的豌豆杂交实验——假说—演绎法B．摩尔根证明基因在染色体上--类比推理法C．赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法D．DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律-—模型构建法解析：摩尔根证明基因在染色体上运用的是假说—演绎法；噬菌体侵染细菌实验中用32P 或35S标记噬菌体的DNA或蛋白质；DNA双螺旋结构的发现运用的是物理模型构建法，研究某种群数量变化规律运用的是数学模型构建法。
答案：B2．下列相关实验中,试剂或实验方法的使用正确的是( )A．观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中，盐酸是用于配制甲基绿和吡罗红染色剂的B．在提取叶绿体色素时向研钵中放入少许碳酸钙的目的是防止研磨时色素被破坏C．在探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验中利用溴麝香草酚蓝水溶液检测酒精D．在利用标志重捕法调查土壤小动物丰富度的实验中,使用了体积分数为70％的酒精解析:观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中，盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合,便于染色，A错误；在提取叶绿体色素时向研钵中放入少许碳酸钙可防止研磨时色素被破坏,B正确;溴麝香草酚蓝水溶液是用于检测CO2的，C错误；调查土壤小动物丰富度实验中利用的方法是取样器取样法，采集到的小动物可以放到体积分数为70%的酒精中保存，D错误。
高考生物二轮复习方略一、立足教材,夯实基础二轮冲刺前,应静下心来对照考纲逐一阅读课本,落实考点,不要有遗漏,尤其对名词、概念、原理等要仔细阅读,增强和稳固对基础知识的了解。
变课本知识为自己的学问,这样才干兵来将挡,以不变应万变二、查漏补缺,清算盲点针对自己往常容易混杂的概念,自己记不住、叫不准的知识,做题时易发生畏惧心思的知识停止比拟和剖析,并及时处置面临的疑问,争取不再有知识上的盲点。
三、穿珠成线,构建网络高考生物的命题指点思想是以才干测试为导,而才干的构成和开展不能够脱离知识而凭空发生,知识是才干的载体,但零散的、支离破碎的知识累积,难以开展成为才干。
只要系统化和网络化的知识,才干构成才干;只要知识结构化、网络化,才干在处置效果时迅速地、有效地提取知识,才干在一条路走不通的状况下,依据网络结构找到其他的途径。
四、精选精练,总结反思做题亦有"道":题海无边,回头是岸。
精选精练标题做到"三突出":即突出标题的典型性(重点、特性的解题思绪和方法)、针对性(高考的考点,学习的弱点)和开放性(拓展视野、发散思想)。
详细方法如下:1.演练高考真题。
演练高考真题时最好不要去看答案,而应该自己想出或列出答案要点,然后再和给出的参考答案停止比拟。
比拟时要留意两个答案的区别。
要明白命题人给出那样的答案思绪在哪里,自己事先做题的思绪在哪里。
然后再找出思绪差异的缘由,必要时让教员协助剖析。
2.留意总结反思。
每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题整理出来,看看自己试题练习中出现错误的缘由是什么。
假设是对知识的了解不准确形成的,可以催促自己去进一步了解知识;假设是审题不严形成的,应提示自己增强审题,提高正确率,防止再犯异样的错误。
3.要学会如何让自己的答案更规范,更具有条理性。
在练习和考试进程中,应注重审题(读题、解题思绪的剖析、从题干中提取有效信息、寻觅解题切入点、树立生物模型等)、解题(组织解题步骤和言语、试题的拓展和变式、每类题的解题方法等)方面的练习和提高,从而提高得分率。
核心考点二实验探究与分析1.常见探究实验分析实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的透性半透膜两侧溶液的浓度差漏斗玻璃管内液面上升的高度半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧气的有无CO2生成量(澄清石灰水的混浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短)；酒精产生(用酸性条件下的重铬酸钾检测)葡萄糖溶液量和浓度、澄清石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类调节剂扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌种群数量的变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等2.牢固掌握实验设计的程序3.探究性实验操作步骤“三步曲”4.自变量控制的“加法原理”和“减法原理”加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素，如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理。
减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素，如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除某种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。
5.“五看法”评价实验设计的方案真题感悟常考题型一探究实验的分析典例1 (2023·浙江1月卷)研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。
在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。
下列关于本实验的叙述，正确的是( A )A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性【解析】切去叶片，目的是排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰，A正确；据图分析，越迟使用IAA处理，叶柄脱落所需的折断强度越低，因此抑制叶柄脱落的效应越弱，B 错误；据图分析，不使用IAA处理，只有乙烯，会促进叶柄脱落，越早使用IAA会抑制叶柄脱落，因此IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互拮抗的，C错误；图中，不同时间的IAA处理效果均表现为抑制折断，因此不能体现IAA作用的两重性，D错误。
专题十六实验与探究［强化练习•知能提升］1．“颜色反应”是鉴定特定物质的常用方法。
下列叙述正确的是( )A. 为检测待测样液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林试剂检测B. 用苏丹川和苏丹”染液检测组织切片内的脂肪时，染色时间长短不同C. 若待测样液中不含蛋白质，则加入双缩脲试剂后样液颜色不变D. 斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不同，使用方法也不同解析：选B。
斐林试剂只能检测出待测样液中是否含有还原糖，但不能检测出特定的还原糖，A项错误；苏丹川和苏丹W染液都能用于检测组织切片内的脂肪，用苏丹川染液进行染色的时间为 3 min，而用苏丹W染液染色的时间为 1 min , B项正确；双缩脲试剂本身为蓝色，即使待测样液中不含蛋白质，加入双缩脲试剂后样液颜色也会变化， C 项错误；斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类相同，使用方法不同，D项错误。
2．生物实验中常需要设置对照，以下对照设置正确的是( )A. 验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和清水的对照实验B. 研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分C. 植物细胞质壁分离实验中，需撕取两片紫色洋葱鳞片叶表皮设置对照D. 噬菌体侵染细菌实验中，用35S、32P标记同一噬菌体的蛋白质和DNA解析：选B。
验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和FeCb的对照实验，A项错误；研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分来观察细胞核有无对细胞分裂的影响， B 项正确；植物细胞质壁分离实验中常用紫色洋葱鳞片叶外表皮作实验材料，进行自身对照，不需要专门设计对照组， C 项错误；噬菌体侵染细菌实验中，用35S标记一组噬菌体的蛋白质，用32P标记另一组噬菌体的DNA D项错误。
3.下列关于生物学实验中常用技术及方法的描述，正确的是( )A. 对培养液中酵母菌进行计数时，采用抽样检测法B. 研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采用标志重捕法C. 观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去多余的染液D. 以淀粉为底物，探究温度对酶活性的影响时，用斐林试剂鉴定最好解析：选A。
培养液中酵母菌数量多，不能直接计数，应采用抽样检测的方法，A正确；研究土壤小动物类群丰富度时，常采用取样器取样法， B 错误；观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去药液，避免解离过度， C 错误；斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热，造成实验结果误差，D错误。
4．定量分析是科学研究的重要方法。
下列能用血细胞计数板直接计数的是( )A. 癌细胞悬液中的癌细胞B. 浓缩培养的噬菌体C. 合格饮用水中的大肠杆菌D. 鸡卵细胞解析：选A。
癌细胞悬液中的癌细胞可以用血细胞计数板直接计数，A正确；噬菌体是没有细胞结构的病毒，在光学显微镜下无法观察到，不能用血细胞计数板直接计数， B 错误；合格饮用水中的大肠杆菌数量太少，不能用血细胞计数板直接计数， C 错误；鸡卵细胞直径为2〜3 cm，不需要显微镜即可观察计数，D错误。
5. 格里菲思的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的共同点是（）A设法把DNA与蛋白质区分开，分别观察二者的作用B. 设法把不同类型的微生物区分开，分别观察不同类型微生物的作用C. 设法把微生物的化学成分分开，分别观察每一种化学成分的作用D. 设法证明了不同微生物有不同的显微结构，但具有相同的遗传物质解析：选B。
格里菲思没有把DNA与蛋白质区分开，A错误；格里菲思分别用R型菌和S 型菌去感染小鼠，观察小鼠被感染后的情况，赫尔希和蔡斯是利用放射性同位素标记技术，获得含35S或32P 的T2噬菌体，B正确；格里菲思虽然将加热杀死的S型菌与R型活菌混合，但并没有提取出S型菌的化学成分，C错误；格里菲思没有证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA D 错误。
6. （2019 •辽宁大连模拟）对“把光能转换成化学能储存起来”的假说进行实验验证的科学家及实验是（）A. 英格豪斯；证明植物在光照条件下可以更新空气成分的实验B. 恩格尔曼；证明水绵的叶绿体是其进行光合作用的场所的实验C. 萨克斯；证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D. 鲁宾和卡门；证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析：选G英格豪斯证明植物在光照条件下可以更新空气成分的实验解答了“植物是否能从空气中得到什么”的问题，虽然没能弄清植物吸收和释放的究竟是什么气体，但确认了植物能更新空气成分，其中并未涉及题干所述的能量转化， A 不符合题意。
恩格尔曼证明光合作用的场所是叶绿体的实验解答了“叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗”的问题，但并未涉及题干所述的能量转化， B 不符合题意。
萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验回答了“光合作用过程中，光能哪儿去了”的问题，其可验证德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，提出的植物在进行光合作用时“把光能转换成化学能储存起来”的假说， C 符合题意。
鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验回答了“光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水”这一问题，但并未涉及题干所述的能量转化，D不符合题意。
7. （不定项）为探究某植物提取物X对患某种代谢障碍疾病（Y）小鼠的影响，某研究小组做了如下实验：将若干健康的同一性别的小鼠进行适应性饲喂5d后，随机均分为6组。
其中前5组向腹腔注射Y疾病诱导剂（Z）,获得Y疾病模型鼠，最后一组注射等量生理盐水。
随后的实验过程及实验结果如表所示。
注：W为临床上使用的与X作用相似的药物。
根据上述实验及结果，下列有关说法正确的是（）A. Z作为Y疾病诱导剂，能特异性破坏某器官B. 本实验中对照组是D组、E组和F组C. 一定浓度的X可作为有效药代替WD. 12 mg/kg的X溶液是小鼠对抗Y疾病最适宜的药物浓度解析：选BG该实验的目的是探究X对患Y疾病小鼠的影响，从实验操作的内容看，自变量为X的有无及其浓度，其中A B C三组属于实验组（均被X处理），D、E、F三组属于对照组（均没有被X处理），对照组中，D组为条件对照（处理因素为W，E组为条件对照（患Y疾病模型鼠，没有注射任何治疗药物），F组为空白对照（没有患Y疾病，也没有进行任何与Y疾病有关的处理）。
由实验结果无法得出Z作为Y疾病诱导剂可特异性破坏某器官的结论，A错误；本实验中对照组是D组、E组和F组，B正确；从实验的C组和D 组实验结果的对照，可以得出一定浓度的X可作为有效药代替W C正确；该实验中的实验组仅有三组，三组中浓度为12 mg/kg的X溶液对患Y疾病小鼠产生的效果与D组最接近，但不一定是对抗Y疾病最适宜的浓度，D错误。
& （2019 •北京海淀模拟）科研人员从肿瘤细胞中发现了蛋白S,为研究其功能，进行了如下实验：将DNA莫板和RNA聚合酶混合一段时间后加入原料（其中鸟嘌呤核糖核苷酸用32P标记），一起保温一段时间后加入肝素（可以与RNA聚合酶结合），然后再加入蛋白S（对照组不加蛋白S），结果如图所示。
（1） _____________________________ 本实验的自变量是 。
（2） _____________________________ 本实验的因变量是 ，可用图示纵坐标表示。
（3） ______________________________________________________ 本实验的实验目的是 。
解析：实验结果坐标曲线图中两条曲线分别对应“加入蛋白 S ”和“未加入蛋白 S ”， 说明蛋白S 的有无是自变量；通过 DNA 莫板和RNA 聚合酶以及原料的加入等信息可知本实验 要探究的生理过程是转录 （其强度对应因变量），转录的产物是 RNA RNA 中放射性的大小 （因变量具体观测指标）反映转录过程的强度。
可以与 RNA 聚合酶结合的肝素加入后，产物中放射性不再增加（转录停止），但与没有加入蛋白 S 相比，加入蛋白S 后产物中放射性明显 增加，说明蛋白 S 具有促进转录过程的作用。
实验目的的一般表述模式为探究（验证）+自 变量+因变量，故本实验的实验目的可以表述为探究蛋白S 对转录过程的影响。
答案：（1）蛋白S 的有无 （2）转录过程的强度 （3）探究蛋白S 对转录过程的影响9 •单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。
有人提出假设：粉绿狐尾 藻（一种高等水生植物）能产生某种化学物质，抑制铜绿微囊藻的生长。
请完成实验设计， 探究该假设是否成立。
（1） 实验步骤① 材料准备：在装有 7 000 mL 蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾 藻，在适宜条件下培养 8d 。
准备接种用的铜绿微囊藻。
② 培养液配制：用蒸馏水配制 A 培养液；用微孔滤膜过滤①中玻璃缸中的培养液，用滤液代替蒸馏水配制 B 培养液。
③ 实验分组：取锥形瓶 6个，分为两组。
在实验组的 3个锥形瓶中分别加入 150 mL ______ 养液。
在对照组的 3个锥形瓶中分别加入 150 mL ___________ 培养液；④ 接种与培养：在 6个锥形瓶中分别加入 ______________________ ，并将上述锥形瓶置于相同且适宜的条件下培养 8d 。
⑤ 观察与统计：每天定时用血细胞计数板对6个锥形瓶内铜绿微囊藻进行计数，计算 两组平均值并比较差异。
（2） _________________________________________ 若该假设不成立，则实验结果是 。
解析：（1）题干给出信息“有人提出假设：粉绿狐尾藻 （一种高等水生植物）能产生某种 化学物质，抑制铜绿微囊藻的生长”和“完成实验设计，探究该假设是否成立”，这样本实验的实验目的就很明显了，是探究粉绿狐尾藻产生的某种化学物质对铜绿微囊藻生长的 影响，由此可原 A A NN){ .1^ 1J以分析实验的自变量是粉绿狐尾藻产生的化学物质，因变量是铜绿微囊藻生长情况。
由此可知，在实验组的3个锥形瓶中应加入B培养液，在对照组的3个锥形瓶中应加入用蒸馏水配制的 A 培养液。
然后，实验组和对照组的锥形瓶中都要加入等量的铜绿微囊藻，即在6 个锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻。
（2）实验假设是“粉绿狐尾藻（一种高等水生植物）能产生某种化学物质，抑制铜绿微囊藻的生长”，实验目的是探究粉绿狐尾藻产生的某种化学物质对铜绿微囊藻生长的影响，若实验结果中对照组与实验组中结果一样，则说明粉绿狐尾藻产生的某种化学物质对铜绿微囊藻生长没有影响，“粉绿狐尾藻（一种高等水生植物）能产生某种化学物质，抑制铜绿微囊藻的生长”的假设不成立。
答案：（1）③B A④等量的铜绿微囊藻（2）两组的平均值相等或基本相等10. （2019 •辽宁大连模拟）在小鼠中，有位于常染色体上的关于毛色的复等位基因：A控制黄色，a i控制灰色，a2控制黑色，A对a i、a2为显性，a i对a2为显性。
