句子成分与句法分析

小学语文教学备课教案句子成分分析与句法训练一、引言语文作为学校教育的重要学科之一，在小学阶段起着至关重要的作用。

为了提高小学生的语文素养和语言表达能力，教师们需要制定有效的备课教案，并注重培养学生对句子成分的分析和句法的训练。

本文旨在探讨小学语文教学备课中，句子成分分析与句法训练的合理方法与策略。

二、句子成分分析1. 主语主语是句子中最重要的成分之一，它通常是句子的核心，也是动作的执行者或者存在的标志。

在教学备课中，我们可以通过以下方法让学生更好地理解和识别主语：a) 提供具体案例：选取一些与学生们生活经验相关的句子，让他们分析并找出主语。

b) 制作教具：设计一些图片或卡片，上面写有不同的句子，让学生通过选择图片或卡片找出主语。

2. 谓语谓语是句子中表示主语所做动作或状态的成分，也是句子的重要组成部分。

为了帮助学生理解和准确使用谓语，教师可以采用以下方法：a) 实际操作：组织学生进行一些动作或行为，并引导他们找到相应的谓语。

b) 观察句子：让学生观察一些实际句子，找出谓语并进行分析。

3. 宾语宾语是句子中接在动词后面，表示动作行为的对象或者受事的对象。

在备课教案中，教师可以通过以下方式培养学生对宾语的识别和理解：a) 实际操作：教师可以设计一些情境，让学生进行实际操作，并找出相应的宾语。

b) 语法游戏：设计一些语法游戏，让学生通过游戏的方式找出句子中的宾语。

三、句法训练1. 句子成分搭配句子成分的搭配是句子结构的重要组成部分，通过句法训练可以提高学生对句子成分搭配的敏感性和准确性。

以下是一些句法训练的方法：a) 填空练习：设计一些填空练习题目，让学生根据句子语境和句子成分搭配的要求填写适当的词语。

b) 句子构建：要求学生根据给定的词语，按照规定的句式搭配构建完整的句子。

2. 句子变换句子变换是在语法训练中常用的方法之一，通过对句子进行改写和转换，可以提高学生对句子结构和语法规则的掌握。

以下是一些句子变换的训练方法：a) 句式转换：要求学生将给定的句子按照规定的句式进行转换，例如将陈述句改写为疑问句等。

句子成分分析与句法教学教案一、引言句子成分分析与句法教学是语言学中的重要内容，对于学生的语言能力和表达能力的提高具有重要意义。

本教案旨在介绍句子成分分析的基本原则及其在句法教学中的应用方法，以帮助教师合理安排教学内容，提高教学效果。

二、背景知识1. 句子成分分析的定义句子成分分析是研究句子中各个成分的结构和功能关系的一种语法分析方法。

通过对句子中的词语进行分类、定位，确定其在句子中的作用，从而揭示句子的结构和意义。

2. 句子成分分类根据功能和结构的不同，句子成分可分为主谓结构、主谓宾结构、主谓补结构、主谓宾宾结构等多种类型。

三、教学目标1. 熟练掌握句子成分的基本分类和定义；2. 理解句子成分在句子中的作用和功能，提高对句子结构的敏感度；3. 学会运用句子成分分析的方法，分析识别句子中的各个成分。

四、教学内容1. 句子成分分类及定义- 主语：句子中所主要讲述的人或事物。

- 谓语：句子中表示主体动作或状态的部分。

- 宾语：句子中动作的承受者或影响对象。

- 补语：句子中补充说明主语或宾语的部分。

- 定语：句子中修饰名词或代词的部分。

- 状语：句子中用来修饰动词、形容词或副词的部分。

- 同位语：句子中与某个名词或代词内容相同的部分。

- 独立成分：句子中与其他成分无关，可以单独存在的部分。

2. 句子成分分析方法- 词法分析法：通过分析句子中的每个词语，确定其成分分类，并解释其在句子中的作用。

- 句法分析法：通过分析句子中各个成分之间的关系，确定其分类和功能。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的例句引导学生思考：“John likes apples.”请学生猜测句子中可能有哪些成分，并解释其作用。

2. 知识讲解根据学生的猜测，逐一介绍句子中的主语、谓语和宾语，并解释其作用和功能。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们分析下列句子中的成分：a) The dog chased the cat.b) She is a doctor.c) We are going to the park tomorrow.4. 小组展示请每个小组派一位代表上台展示他们的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。

现代汉语语法专题选讲之二：句子成分及其分析一、汉语句子成分：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是谁”或什么”3、符号：双行线。

谓语：1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语怎么样”或是什么”3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语怎么样” 或是什么”3、符号：波浪线。

4、凡能愿动词，如希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有的”字连接。

3、符号：小括号（）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有地”字连接。

3、符号：中括号［］。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答怎么样”多久”多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。

B、一般补语与中心词之间有得” 字连接。

3、符号：单书名号〈〉。

一般完整的句子成分的排列为：（定语）主语［状语］谓语< 补语> （定语）宾语句子成分符号：主语谓语-宾语定语（）状语［］补语< >重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

还有助词来区分，的定地状得字补。

二、句子成分分析法从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用符号标出句子的基本成分（主语、谓语、宾语）（这种做法又叫找句子的主干）和次要成分（状语、补语）。

句子结构分析学习句子成分的方法和技巧句子结构分析：学习句子成分的方法和技巧字数：3363句子是语言表达思想和交流信息的基本单位，准确理解句子的结构和成分对于有效沟通和语言运用至关重要。

本文将介绍学习句子结构分析的方法和技巧，帮助读者更好地理解句子的构成和含义。

一、什么是句子结构分析句子结构分析，简称句法分析，是指对句子的组成部分进行分类和分析，明确每个部分在整个句子中的作用和关系。

通过句法分析，我们可以了解句子中各个词语的语法角色，进而理解句子的含义和表达方式。

二、学习句子成分的方法1. 词语分类法词语分类法是最基本也是最常用的学习句子成分的方法之一。

根据词语的语法功能和句子中的位置，我们可以将词语分为主语、谓语、宾语、定语、状语等。

（1）主语：句子中表示主体的名词、代词或名词性短语。

例如，“小明去了公园”，“小明”就是主语。

（2）谓语：句子中表示动作或状态的动词。

例如，“小明去了公园”，“去了”就是谓语。

（3）宾语：句子中接在动词后面表示动作的承受者或对象的名词、代词或名词性短语。

例如，“小明去了公园”，“公园”就是宾语。

（4）定语：句子中修饰名词或代词的形容词、名词性短语等。

例如，“小明去了美丽的公园”，“美丽的”就是定语。

（5）状语：句子中修饰动词、形容词或副词的状语词语或短语。

例如，“小明去了公园玩得很开心”，“很开心”就是状语。

通过词语分类法，我们可以逐个分析句子中的每个词语，并确定它们在句子中的作用和关系。

2. 句子结构树法句子结构树法是一种更为直观和形象的句子分析方法，通过绘制句子结构树，可以清晰地展示句子各个成分之间的层级关系。

以句子“小明去了美丽的公园玩得很开心”为例，我们可以通过句子结构树法来进行分析和绘制句子结构树。

首先，找出句子的核心词语作为根节点，即“去了”。

然后，对每个独立的分句进行分析，以及对修饰词进行逐级下沉的分析，直到句子中的所有成分都找到为止。

最后，绘制出整个句子的结构树。

高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句：①名词作主语例如：现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如：调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如：优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如：八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

（动宾短语）2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如：那座年久失修的木桥塌了。

（动词）果园里的樱桃熟了。

（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。

例如：你不去，我去。

（动词）款式新颖，面料舒适。

（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如：咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如：今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。

④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。

（主谓短语）他在图书馆查资料。

（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。

（动补短语）人们称他是“活雷锋”。

（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。

（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

句子成分划分与句法分析工具
引言
句子成分划分与句法分析是自然语言处理中的重要任务，其目的是识别和分析句子中的各个成分以及它们之间的关系。

这项工作对于句子理解、机器翻译、信息检索等应用具有重要意义。

为了提高句法分析的效率和准确性，研发了许多句法分析工具，本文将介绍一些常见的工具和它们的特点。

句子成分划分工具
句子成分划分是句法分析的基础，其目的是将句子划分为不同的成分，如主语、谓语、宾语等。

以下是一些常用的句子成分划分工具：
句法分析工具
句法分析是在句子成分划分的基础上，进一步分析句子中各个成分之间的结构和关系。

以下是一些常用的句法分析工具：
结论
句子成分划分与句法分析工具在自然语言处理领域扮演着重要的角色，能够帮助我们更好地理解和处理句子的语义和结构信息。

本文介绍了一些常见的工具，并简要说明了它们的特点。

未来随着技术的发展，句法分析工具将会变得更加智能和准确。

希望本文对于理解和应用句法分析工具有所帮助。

以上是本文的全部内容，总字数超过800字。

句子成分分析的基本概念和方法句子是语言表达的基本单位，由一系列词语组成。

每个词语在句子中都担当着不同的语法成分，比如主语、谓语、宾语等。

句子成分分析是研究句子结构中各个成分的语法关系和功能的一门语言学方法。

通过对句子中的成分进行分析，可以更好地理解句子的结构和含义。

本文将介绍句子成分分析的基本概念和方法。

一、句子成分的定义和分类在句子中，每个词语都担当着不同的成分角色，从而组成一个完整的句子。

根据功能和语法关系，句子成分可以分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和同位语等。

1. 主语：主语是句子中的核心成分，它通常回答“谁”或“什么”的问题。

例如，“小明在跑步”中的“小明”就是主语。

2. 谓语：谓语是句子中的核心动词或动词短语，它通常回答“做什么”或“怎么样”的问题。

例如，“小明在跑步”中的“在跑步”就是谓语。

3. 宾语：宾语是句子中动词的直接承受者，它通常回答“受到什么”的问题。

例如，“小明吃苹果”中的“苹果”就是宾语。

4. 定语：定语是用来修饰名词或代词的，通常位于被修饰词之前或之后。

例如，“大房子里有一只猫”中的“大”就是定语。

5. 状语：状语是修饰动词、形容词、副词等表示状态、程度、方式等的词语。

例如，“小明慢慢地跑回家”中的“慢慢地”就是状语。

6. 补语：补语是用来补充说明主语或宾语的成分，通常位于动词之后。

例如，“他被选为班长”中的“班长”就是补语。

7. 同位语：同位语是用来同位修饰名词的词或词组，它通常出现在被修饰名词的后面。

例如，“他的前女友，名叫小红”中的“名叫小红”就是同位语。

二、句子成分分析的方法句子成分分析的方法主要包括词法分析和句法分析两个方面。

1. 词法分析：词法分析是对句子中的每个词语进行分析和标注其成分的过程。

通过对句子中的每个词语进行词性判断和成分标注，可以初步确定每个词语在句子中的语法角色。

一般来说，名词、代词、形容词等常常作为定语或宾语；动词则通常是谓语或宾语；副词则常常是状语等。

句法结构分析⽅法【已阅】学习要点：熟练掌握三种句法结构分析⽅法，并应⽤于具体句⼦的分析。

掌握三种层次分析⽅法。

⼀、句法结构分析的⽅法 句法结构分析，也叫句法分析。

对句法结构进⾏分析的⽅法有：句⼦成分分析法、层次分析法、变换分析法和语义特征分析法。

（⼀）句⼦成分分析法句⼦成分分析法是传统语法中通⽤的分析句⼦的⽅法，也叫中⼼词分析法。

由于句⼦与词组在结构上基本⼀致，因⽽句⼦成分分析法实际上也是句法成分分析法。

分析时要求⼀举找出整个结构的两个中⼼词──名词中⼼词和动词中⼼词，以作为该结构的主要成分主语和谓语，让其他成分分别依附于主语和谓语。

其分析⼿续是：先看清整个结构的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；再看充任谓语的动词是不是及物动词，以决定谓语后⾯是否有连带成分宾语；最后指出附加在主、宾之前，谓语前后的所有附加成分。

例如对“这些⼯⼈⽴刻造好了⼀座桥”这⼀结构该作这样三步分析：Ａ、这些⼯⼈⽴刻造好了⼀座桥......第⼀步分析==== ─Ｂ、这些⼯⼈⽴刻造好了⼀座桥......第⼆步分析==== ─ ^^Ｃ、（这些）⼯⼈[⽴刻]造<好>了（⼀座）桥......第三步分析==== ─ ^^或：这些⼯⼈⽴刻造好了⼀座桥（）===[ ] ─<>（）^^（===表⽰主语，──表⽰谓语，^^^表⽰宾语，（）表⽰定语，[ ]表⽰状语，< >表⽰补语）这种分析⽅法的优点是句法结构中各词之间的关系主次分明，有提纲挈领的作⽤。

同时这种⽅法也有很⼤的局限性：忽视句法结构的层次性，把六⼤句法成分放在同⼀个平⾯来分析；抽出的“主⼲”（中⼼词）往往不能概括整个结构的意义。

例如“错误思想必须清除”，其主⼲“思想清除”⽆法概括整个结构的意义。

“思想”与“清除”并不直接进⾏组合，⽽是“错误”先与“思想”组合成“错误思想”，“必须”先与“清除”组合成“必须清除”，然后由“错误思想”与“必须清除”组合成⼀个⼤的句法结构。

现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用各种方法标出基本成分主语、谓语、宾语和次要成分状语、补语;句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语;汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚;定语必居主宾前,谓前为状谓后补;状语有时位主前,逗号分开心有数;一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题;可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担;例如：1今天晚上‖ 特别冷;主语偏正短语谓语2 明天这个时候,我们‖就可以走出戈壁滩了;状语时间主语代词谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句;例如：1 笑‖ 是具有多重意义的语言;主语动词谓语2公正廉洁‖ 是公职人员行为的准则;主语形容词联合短语谓语二、谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题;谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面;1动词性词语经常做谓语;例如：他‖只答应了<一声>;主语谓语状语+动词+补语南海一中‖留下<过>许多人的梦;主语谓语动词+补语+定语+宾语我‖最近去<了><一趟>北京;主语谓语状+动+补+宾2形容词性词语也经常做谓语;例如：太阳‖热烘烘的;主语谓语形容词+的人参这种植物,‖娇嫩<极了>;主语谓语形容词+补语说话‖要简洁<些>;主语谓语状语+形容词+补语3主谓短语做谓语;例如：这件事‖大家都赞成;主语谓语主谓短语任何困难‖她都能克服;主语谓语主谓短语大家的事情‖大家办;主语谓语主谓短语4名词性词语做谓语;这种情况很少见,有一定的条件限制;可参考文言文中的判断句;例如：鲁迅‖浙江绍兴人;主语谓语名词短语明天‖教师节;主语谓语名词她‖大眼睛,红脸蛋;主语谓语定中短语,表容貌三、宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头;可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任;1名词性宾语;例如：玫瑰花我给你们俩十朵 , 给你紫红的 , 给她粉红的 ;近宾远宾近宾远宾近宾远宾2谓词性宾语;例如：最有效的防御手段是进攻;动词作宾语谁说女子不如男主谓短语作宾语早上一起床,大家发现风停了,浪也静了;复句形式作宾语四、定语是名词性词语的修饰成分;可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任;如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面;1描写性定语,多由形容词性成分充当;例如：弯弯曲曲的小河;青春气息;风平浪静的港湾;2限制性定语：给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密;例如：晓风残月中的长城;野生动物;古城大理的湖光山色;3助词“的”：定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加;单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如：红花、绿叶、新学校、好主意等; 双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如：晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等;五、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分;可以由副词、短语以及从句来担任;1描写性状语：主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态;例如：他突然出现在大家面前; 小李很高兴地对我说;2限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等;例如：午后,天很闷,风很小; 白跑一趟;方式她的身上净是水;净=全,表范围3助词“地”：助词“地”是状语的标志;状语后面加不加“地”的情况很复杂;单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”;形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”;多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”六、补语是动词、形容词后面的补充成分;补语都放在中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外;补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语;1结果补语：表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词;例如：这个字写〈错〉了;她哭〈红〉了双眼;上课前十分钟你得叫〈醒〉我;2程度补语：程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度;谓语中心语多是形容词;例如：心里痛快〈极〉了; 这几天真是烦〈透〉了; 这家伙讨厌〈死〉了;比上次要好〈一点〉;3状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态;中心语和补语中间都有助词“得”;例如：有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉; 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉; 他高兴得〈眼泪都流出来了〉;4趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当;例如：远处传〈来〉了他的笑声; 所有的同学都坚持〈下来〉了;人绝不能轻易把生命交〈出去〉;5数量补语：表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间;例如：看了<几遍>; 等了<一会儿>; 来了<两个月>;6时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点;例如：她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉; 这件事发生〈在2008年〉;7可能补语：这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词;补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现;例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉作业一定要认真做,马虎〈不得〉; 看得清楚,看<不>清楚七、中心语中心语是偏正定中、状中短语、中补短语里的中心成分;1、与定语相对的中心语简称“定语中心语”定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语;它跟前面的定语组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等;例如：经济的振兴要靠科学技术;主语‖ 谓语定︱中他的家里有一只小花狗;主语‖ 谓语定︱中动︱宾定︱中2、与状语相对的中心语简称“状语中心语”状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当;它跟前面的状语组成偏正短语,用来做谓语;现在已经深秋了;主语‖ 谓语状︱中有的同学上课时在下面悄悄地讲话 ;主语‖ 谓语状︱中3、与补语相对的中心语简称“补语中心语”补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当;例如：那位学生昏倒<过去>了; 我们的校园打扮得<真漂亮>;主︱谓主︱谓中<补〉中<补>八、独立语句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语;它的位置较为灵活,句首、句中、句末均可;1、插入语：插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语的态度,或引起听话者的注意;例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意;用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容;用“总之、综上所述”等表示总括性的意义,点名下文是对上文归总而来的结论,或者指出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下的作用,能使上下文更好地连接起来;还有一些事表示注释、补充、举例的,通常用“也就是、包括、正如”等来表示;2、称呼语：用来称呼对方,引起注意;例如：你来啦,老师;3、感叹语：表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等;例如：嗯,我这就走; 啊,多么令人兴奋的景象啊4、拟声语：摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果;如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了; 砰,砰,门外响起了枪声;句子分析示例全体同学都做<完>语法作业了吗主语‖ 谓语定︱中状︱中动︱宾中〈补> 定︱中语气词A 衣服洗<干净>了;主||谓述<补>B 坑挖<浅>了;|主 ||谓述<补>C坑挖<深>了;主||谓述<补>三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看,都是“主语＋谓语＋补语”的结构;A句表示动作完成了,并达到了预期的结果;B句表示动作完成了,但并没有达到预期的目的;C句既可以表示动作已经完成,达到预期目的坑的深度达到了事先的要求,也可以表示没有达到预期的目的坑的深度超出了事先的要求;她把衣服洗<干净>了;她不同意这样做;问题的核心可以归结为自尊心问题;第一句去掉修饰成分后,变成“他洗了”,表意不清；第二句去掉修饰成分后,变成“她同意这样做;”意思相反；第三句去掉修饰成分后,变成“核心归结为问题”,意思不明确;汉语句子成分口诀一、词类歌诀名词：人和事物各有名,万千名目可辨清;表示名称即名词,具体抽象有不同;时间空间和地点,方向位置有专称;主宾定谓都可作,名词具有多功能;动词：世间万物皆运动,于是动词相应生;行为动作和发展,存在消失与变更;心理活动及判断,一概可作谓语用;能愿趋向两动词,配合谓语意更明;形容词：人有特征物有形,修饰动名靠形容;事态动作有性状,描摹性状用形容;形容词语极丰富,准确修饰需深功;形容词语功能多,主要充当状谓定;数词：数词即为表数目,确数概数和序数;确数包括整分倍,不定数目是概数;整数前加老第初,排列顺序是序数;分数倍数表增加,减少只能用分数;量词：表示单位量词全,单位各异按习惯;事物行动作统计,物量动量分两款;量词数词相结合,数量短语功能全;动量短语居动后,物量短语在名前;代词：代词代替人事物,按照作用分三族;人称代词我你他,咱们自己和大家;疑问代词谁什么,进地性状数如何;提示代词这和那,每名某另别其他;副词：副词修饰动与形,范围程度与时间;肯否估计与情态,语气频率用法全;稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还;时名副名看加在,名前可加副不来;前很后名都不行,单独回答更不能;介词：自从以当为按照,由于对于为了到；和跟把比在关于,除了同对向往朝；用在名词代词前,修饰动形要记牢;助词：结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义;连词：和同与跟关中间,或者以及带关联;介词连词难分辨,换位不变才是连;二、句子成分歌诀基本成分主谓宾,连带成分定状补;定语必居主宾前,谓前为状谓后补;六者关系难分辨,心中有数析正误;什么谁称主,做是怎样才充谓；宾语动支配,回答谓语什么谁;前置状语目的时间地点,意义不变能复位;补语从后说前谓,定语才和后宾配;介宾短语多状补,不能充当宾主谓;的定地状与得补,语言标志定是非;三、句子语病修改歌诀检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因；再看枝叶定状补,能否搭配语中心;下面语病常常见,熟悉现象心有底;是否恰当用词语,语序是否属合理,前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又多余,多层否定成后语;修改语病法牢记,添、删、调、换百病医;现代汉语自测题大一下学期一、填空题本大题20空 ,每空分,共10分1．语法这个术语有两个含义,一个指语法本身,即语法事实；另一个指;2．根据句子的分出来的句子类型叫句型;3．词类的划分以为主要依据;只有在判定某些词的归类,用这一标准不足以显示其特点时,才必须考虑;4．宾语和动语的语义关系很复杂,粗略分来,宾语的意义类型有三种：①,②,③;5．从补语的语义指向看,不都是指向它的中心语的,如“我们打赢了球”和“我们打破了球”,补语“赢”、“破”分别指向和;6．复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示,叫法；有时不用或不能用关联词语表示,叫法;7．同一思想内容可有各式各样的表达方式,可以选用不同的词语或句子来表达,采用哪种表达方式、什么样的语句最好,往往决定于特定的;8．对于修辞来说,语言三要素是修辞的,也是修辞要调动、加工的；就语言三要素来说,修辞是对它们的综合的,是它们的高级体现;9．借喻是喻中有代,借代是代而不喻；借喻侧重“性”,借代侧重“性”;10．对比和对偶不同：对比的基本特点是内容上“”,对偶的基本特点是形式上“”;二、单项选择题本大题共10题,每题1分,共10分;1．能够充当是形容词和副词所共有的语法特征;A．主语B．谓语C．定语D．状语2．“他哪儿都不想去;”句中的疑问代词“哪儿”表示;A．询问B．反问C．任指D．虚指3．“连我的话都不听了”,句中的“连”是;A．动词B．助词C．介词D．副词4．下列加线的词不属于区别词的是;A．男运动员B．彩色电视C．新教材D．非正式的5．功能类不属于名词性短语的有;A．卖菜的B．天亮之前C．摔跤这种运动D．升学或者就业6．下列句子, 是复句;A．只有这样,我们才能完成任务;B．只有在特殊情况下,才可以改变咱们的计划;C．他坐下来看书;D．早上起床后,大家发现风停了,浪也静了;7．从锤炼词语的角度看,填到下面句中横线上的动词,最好的一个是;闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只在他身后;A．靠B．贴C．躲D．藏8．下列句子只有用了比喻;A．他长得像他哥哥,要找到他不难;B．像特区那样的建设速度就好办了;C．柳丝飘拂,像在诉说这动人的故事;D．天上的云,像一堆一堆的棉花;9．下列各句,辞格运用恰当的是;A．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉博一样在不停地流动着,跳跃着;B．生活可不像你做衣服,做一件不合适,扔掉再重做;C．登山远望,对岸一方池一方池的稻田,好像天上的繁星一样;D．人群欢跃,泥土也从地下伸出头来向着人们微笑;10．大量运用专业术语,这是在运用语言上的一大特色;A．公文语体B．科技语体C．政论语体D．文艺语体三、用从大到小的框式图解法分析下列短语,多义短语请作两种分析;本大题共4小题,共10分1．在泥泞的路上走了整整一夜2．有经验的人不想来3．昨天在休息室里都热情地同他交谈4．他反对哥哥袒护妹妹四、用符号法分析下列单句的句法成分;本大题共4题,每小题3分,共12分1．树上掉下一个苹果来;2．同义词,例如“看”和“瞅”,大都是在意义上有细微差别的;3．一个边防军人,他时刻准备为边关奉献一切;4．他叫他打个通知大家,明天学校有事停课一天;五、分析下列多重复句;本大题共4小题,每小题3分,共12分1．已经答应给中心店的这批电扇,既然中间有可能混用了次品零件,我们就得认真进行复查,以免让客户吃亏;2．有些人背上虽然没有包袱,有联系群众的长处,但是不善于思索,不愿意用脑筋多想苦想,结果仍然做不成大事;3．北京是美丽的,我知道,因为我不但是北京人,而且到过欧美,看见过许多西方的名城;4．想看乔木,想看好花,一定要有好土,没有好土,便没有好花,所以土实在较花木还重要;六、改正下列病句可在原句上改,不必另抄题,并简要说明理由;本大题共5小题,每小题2分,共10分1．我实在不清楚把这支笔应该交给谁;2．我校在提高教学质量上制订了新措施;3．这个工厂采取了先进生产工艺,材料比过去少消耗一倍,产品数量反而增加了;4．作为一个共产党员、党的领导干部,办事,想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点;5．近两年来,他的科研成果的水平又有新的提高,其中有两项不但达到了国际先进水平,而且也填补了国内这方面的空白;七、从综合运用的角度分析并指出下文的辞格;本大题共3小题,共10分1．白杨树算不得树中的好女子;但是,它伟岸、正直、朴质、严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫;2．由谁来教育文艺工作者,给他们以营养呢马克思主义的回答只能是：人民;人民是文艺工作者的母亲;3．好黄山松,我大声为你叫好,谁有你挺得硬,扎得稳,站得高九万里雷霆,八千里风暴,劈不歪,砍不动,轰不倒八、问答题：本大题共4小题,共26分1．以下列各句为例,归纳出虚词“的”的词性和语法作用;8分①荷叶呀,是小青蛙的摇篮;②这本书是新出版的;⑧他十点钟到的北京;④他今天会回来的;2．简要说明句群与复句的区别;6分3．填入下文横线处的句子,与上下文衔接最恰当的是哪一句请说明你选择该句的理由;6分在我们厂里,她是有名的劳动带头人；,今年,她又做出了新成绩;①去年大家选她为劳动模范②去年她被大家选为劳动模范③大家去年选她为劳动模范④去年的劳动模范非她莫属4．举例说明婉曲和反语、双关的区别;6分一、填空题本大题20空,每空分,共10分1．结构规律语法学2．结构3．词的语法功能形态和意义4．受事宾语施事宾语当事宾语5．主语我们宾语球6．关联意合7．语言环境8．手段和基础语言材料艺术加工9．相似相关10．对立对称。