上海中学资优生选拔培训方案

一、指导思想为全面提高初中优等生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据我国教育方针和初中教育规律，特制定本培训计划方案。

二、培训目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的道德品质。

3. 培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的组织协调能力。

4. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、培训对象1. 初中阶段各年级的优等生。

2. 具有较高学科成绩和发展潜力的学生。

四、培训内容1. 思想政治教育：培养学生树立正确的人生观、价值观，提高道德品质。

2. 文化知识培训：针对学生的学科特长，开展专题讲座、学术研讨等活动，提高学生的学科素养。

3. 创新实践能力培养：组织学生参加各类科技创新活动、社会实践等，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 团队合作与领导能力培训：开展团队拓展训练、领导力培训等活动，提高学生的团队协作能力和领导能力。

5. 自主学习能力培养：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀校友等进行专题讲座，拓宽学生的知识面。

2. 学术研讨：组织学生参加学术研讨活动，提高学生的学术素养。

3. 创新实践活动：开展科技创新、社会实践等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 团队拓展训练：组织学生参加团队拓展训练，提高学生的团队协作能力和领导能力。

5. 自主学习辅导：为学生提供个性化学习辅导，帮助学生解决学习中的问题。

六、培训时间1. 每学期至少安排一次专题讲座、一次学术研讨、一次创新实践活动、一次团队拓展训练。

2. 每周安排一次自主学习辅导。

七、培训评价1. 定期对学生的培训成果进行评价，包括学科成绩、综合素质、创新能力等方面。

2. 鼓励学生积极参与各类竞赛，展示培训成果。

3. 定期召开家长会，向家长反馈学生的培训情况。

八、保障措施1. 加强组织领导，成立初中优等生培训工作领导小组，负责培训工作的统筹安排。

上海中学2023年招生计划一、上海中学学校招生数量：141人二、上海中学学校招生要求总体要求：品行端正，热爱科学，身体健康，学习能力强，心理素质好，具有较强的创新精神和动手实践能力，综合素质评价各项指标优秀。

具体要求：(1)各科均衡发展，学习成绩优秀，具有一定的研究性学习能力和实验操作能力，在理科学习方面具有较强的竞争力。

(2)各科均衡发展，学习成绩优秀，在数理化或在科技创新活动和实践活动中显示有一定特长。

(3)各科均衡发展，学习成绩优秀，具有积极的自主学习能力和探究精神，善于利用多种方式进行网络互动式学习，全面拓展自身素养。

三、上海中学教学理念现任校长唐盛昌是全国教育系统劳动模范、上海市首届教育功臣、上海市特级校长、数学特级教师。

兼任上海市基础教育国际课程比较研究所所长，国家教育考试指导委员会专家组成员、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、教育部外国人子女学校认证专家、中国教育学会学术委员会副主任等职。

在创新人才早期培育、国际教育、学校管理等方面发表论文120多篇，出版《资优生教育》《孩子怎样读名校》《高中国际课程的实践与研究》等30余本著作。

多次应邀出席在哈佛大学等举办的国际学术会议并做主题演讲，提升了我国基础教育在国际教育中的话语权与影响力。

学校秉承"自强不息·乐育菁英"的办学理念，聚焦资优生教育，着力探索以"聚焦志趣、激发潜能"为导向的优秀创新人才早期培育新路，充分重视学生的全面和谐发展与志趣能开发。

办学目标为"国内领先、国际一流、教育高质、管理高效"。

在新时代背景下，学校致力于构建世界一流的中国名校，为构建创新型国家、建设人力资源强国与实现中华民族伟大复兴乐育英才。

了解了学校的招生计划后，同学们还可以去看看这所学校的教学环境、教学理念等内容，多方面了解过后再好好考虑清楚自己是否应该报考这所学校。

中考优生培训计划方案设计一、培训目标1. 提升学习成绩：培养学生在中考中取得优异成绩的能力，包括语文、数学、英语等各科目的学习成绩。

2. 培养学习方法：引导学生形成良好的学习习惯和方法，提高学习效率和自主学习能力。

3. 培养综合素质：培养学生的综合素质，包括语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力等。

二、培训内容1. 学科知识串讲与强化：通过课堂教学串讲重难点知识，巩固基础，强化重点，提高学生对各科目的掌握程度。

2. 学习方法指导：开展学习方法指导课程，引导学生掌握科学的学习方法，如记忆技巧、阅读方法、作文技巧等，提高学习效率。

3. 模拟考试与分析：定期组织模拟考试，通过对成绩进行分析，及时发现问题，找出薄弱环节并有针对性地进行弥补。

4. 综合素质培养：开展课外活动，如演讲比赛、读书分享会等，培养学生的综合素质，提高语言表达能力和团队协作能力。

三、培训方法1. 针对性课程设置：根据学生的学科知识掌握情况，设置有针对性的课程，注重对薄弱学科的强化。

2. 个性化辅导：通过定期测评和学习情况反馈，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生发现学习中存在的问题和困难，并提供解决方案。

3. 互动式教学：课堂上采用互动式教学，引导学生参与讨论和思考，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 辅导和心理疏导：注重学生的心理健康，为学生提供心理辅导和疏导，帮助他们树立正确的学习态度和心态，增强学习信心。

四、师资力量1. 具备中考教学经验丰富的教师：招聘有经验的中学老师，具备丰富的中考教学经验和教学方法。

2. 专业学科老师：每个学科均安排有相应专业学科老师，确保学生在各个学科领域得到系统、全面的指导和帮助。

3. 心理咨询师：学校配备心理咨询师，为学生提供心理辅导，帮助他们树立正确的学习态度和心态。

五、培训保障1. 教学设施与资源：学校投入一流的教学设施和资源，包括现代化教室、学习资料和设备，提供良好的学习环境。

2. 安全管理：学校配备专业的安全管理人员，确保学生的学习和生活安全。

上海中学优秀体育学生招生方案
为了选拔上海中学优秀体育学生，我们制定了以下招生方案：
1.选招对象：招收具有优秀体育特长的初中毕业生，包括但不限于田径、篮球、足球、游泳、体操等项目的优秀运动员。

2.选招条件：申请者需提供相关体育项目的比赛成绩和获奖证书，证明其在该项目上具有一定的水平和潜力。

同时，申请者需通过学校的体育特长生选拔考试，包括体能测试、技术测试和面试等环节。

3.选招名额：学校将根据招生计划和申请者的综合表现，确定招收的体育特长生名额。

4.培养方案：学校将为体育特长生提供专门的体育训练和教学计划，以帮助他们在体育项目上取得更好的成绩和发展。

同时，学校也将注重体育特长生的学业发展，为他们提供良好的学习环境和支持。

5.奖励机制：学校将设立奖学金和荣誉称号，以奖励体育特长生在体育项目和学业上的优异表现，激励他们不断进步和发展。

通过以上招生方案，我们希望能选拔出更多优秀的体育特长生，为他们提供更好的学习和发展机会，同时也为学校的体育教育和竞技水平
注入新的活力和动力。

上海市教育委员会关于普教系统选拔培养优秀青年校长和教师工作实施意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2009.04.27•【字号】沪教委人〔2009〕21号•【施行日期】2009.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于普教系统选拔培养优秀青年校长和教师工作实施意见沪教委人〔2009〕21号各区县教育局、浦东新区社会发展局：为全面落实科学发展观，建立教育高端人才培养梯队，确保普教系统名校长名师队伍的可持续发展，市教委决定设立“上海市普教系统选拔培养优秀青年校长和教师项目”（以下简称“优青项目”）。

为做好优青项目，特制定本实施意见。

一、组织管理根据市教委统一部署，上海市普教系统名校长名师工作办公室（以下简称“市培养工程办公室”）全面负责选拔培养优秀青年校长和教师工作；设立“选拔培养优秀青年校长和教师项目组”，设在“市培养工程办公室”。

各区县要确定相应职能部门，并结合实际制定选拔培养优秀青年校长、教师办法，负责日常培养管理事务。

二、培养目标通过优青项目的实施，培养一批普教系统优秀青年校长、教师，建立教育高端人才培养梯队，市与区县联动，为上海市普教系统名校长名师工程储备后备人选。

三、选拔培养范围和名额上海市普教系统“优青项目”选拔范围为本市中小学、幼儿园、中等职业学校（中等职业学校的优青项目实施意见另发），从事教育教学、学校管理工作，年龄在35岁以下（含35岁）的在职青年校长和教师（校长年龄可适当放宽至40岁以下）。

首批上海普教系统“优青项目”选拔优秀青年校长、教师后备人选400名，其中校长105名，教师295名，推荐名额由市教委统一下达。

四、选拔条件1.政治素质：具有较高的政治思想素质，事业心强，有奉献精神，学风端正，治学严谨，教书育人，为人师表。

2.专业基础（教师）：有5年以上教育教学经历，专业理论基础扎实，了解本学科发展动态。

初中优等生培训计划方案一、背景分析初中阶段是学生学习成长的关键时期，学习成绩直接关系到学生的未来发展。

因此，针对初中生进行优等生的培养尤为重要。

而随着社会的发展，教育的竞争也日益激烈，学生们面临更多的学习压力和挑战。

因此，科学有效的初中优等生培训计划显得尤为重要。

二、培训目标1. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观念。

2. 提高学生的学习能力和解决问题的能力。

3. 帮助学生形成自主学习和自主思考的习惯。

4. 培养学生的创新精神和领导能力。

5. 培养学生的团队合作能力和社会责任感。

三、培训内容和方式1. 学习方法和策略：通过讲授学习方法和策略，帮助学生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率和学习成绩。

2. 解题技巧和思维训练：通过解题技巧和思维训练，提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新思维。

3. 课外拓展活动：组织学生参加一些课外拓展活动，如科技创新、社会实践等，培养学生的综合能力和领导能力。

4. 心理辅导和情绪管理：通过心理辅导和情绪管理，帮助学生树立正确的学习态度和价值观念，培养学生的自我调节能力。

四、培训方案1. 培训时间：每周安排2-3次课外培训，每次1-2小时，培训时间为半年或一年。

2. 培训教师：选择具有丰富教学经验和专业知识的老师担任培训教师，对学生进行个性化指导和辅导。

3. 教学设施：提供先进的教学设施和学习资料，为学生提供良好的学习环境。

4. 实施方案：根据学生的学习需求和特点，制定针对性的培训方案，包括学习课程、解题训练、心理辅导等内容。

5. 考核评价：定期进行学习成绩和学习态度的考核评价，对学生进行及时反馈和改进意见。

五、培训效果1. 学习成绩显著提高：通过培训，学生的学习成绩将有明显的提高，为学生升学提供更多的机会。

2. 学习态度积极向上：通过培训，学生将树立积极向上的学习态度和价值观念，为将来的发展奠定良好的基础。

3. 自主学习和自主思考能力强：通过培训，学生将形成自主学习和自主思考的习惯，培养学生的独立性和创新精神。

中学拓展型课程、资优生课程、研究型课程、社团课程课时方案一、拓展型课程与资优生课程1、课时安排2、星级课程课时津贴的考核标准3、说明（1）拓展型课程与资优生课程覆盖高一、高二年级全体学生（2）拓展型课程与资优生课程产生的课时数每周统计，每学期末结算。

课时津贴单价按照核定的课程星级决定。

（3）每年6月份进行宣传动员，教师领取或上网下载拓展型课程开设申报表。

要求除了任教高三高考学科的教师外，其他教师必须在每学年设计申报至少1个课程。

（4）资优生课程任课教师每学期由教学管理部聘请。

开设以培养资优生创新素养为主的微型课程。

资优生课程课时津贴参照拓展型课程。

（5）未达到一星级课程要求的课程为不合格课程，由教学管理部核算时酌情减少课时数。

二、研究型课程与社团课程（每学年10个研究型课程与社团课程封顶）1、课程津贴考核及奖励标准（1）研究型课程与社团课程覆盖高一、高二年级全体学生。

（2）研究型课程与社团课程工资由指导津贴和奖励两部分组成，在每学期末结算。

研究型课程与社团课程工资的计算方法为指导津贴与奖励之和。

（3）担任一个课题或社团的指导教师，指导津贴为200元/学期。

每位教师最多担任10个课题和社团的指导教师（即所指导的课题与社团总数相加不超过10个）。

指导津贴封顶为2000元/学期。

（4）所指导的课题或社团获得各级各类奖项，指导教师可获得奖励为100-300元。

同一个课题或社团的奖励就高不就低，不同课题或社团获奖可以累加，上不封顶（即指导津贴与奖励之和可以超过2000元）。

（5）研究型课程课题指导时间请任课教师自行安排。

学校统一安排5次集中指导活动。

（6）社团活动时间统一安排在中午时间①夏令时每周二中午12:40-13:20②冬令时每周二中午12:00-12:40。

（7）若存在未达到基本课程要求、课程评价为不合格课程，由教学管理部酌情减少课时数核算。

若存在研究型课程与社团课程指导过程中弄虚作假的行为，经查实后作为教学事故，由教学管理部酌情减少绩效工资。

市北中学资优生培养教材
市北中学资优生培养教材是一套针对资优生的学习教材，旨在提高他们的数学思维能力。

该教材与上海市九年级教材同步，内容的安排与体例也力求与课堂教学相配合。

该教材的特色在于：
1. 立足课堂基本要求，延伸、拓展课堂知识点，深化教材能力要求。

2. 强调初中数学竞赛基本知识点和基本能力要求，丰富解决问题的思路、方法与手段。

3. 编写具有一定挑战性、体现个人能力的练习，强调思维容量较大，但题目不偏不怪，方法、思路都常见于国内外初中数学竞赛所涉及的常用方法和技巧。

此外，该教材的每道练习题都配有详尽的思路解析，有助于学生更好地理解和掌握解题方法。

市北中学资优生培养教材适合作为优等生的自学教材，每一册除教材外同时配套一本练习册，有讲有练，学习效果更佳。

例题讲解中采用由浅入深、由
易到难、循序渐进的教学方法，力求符合学生的认知规律。

练习的设计中，力求体现以下三个层次：
1. 立足课堂基本要求，延伸、拓展课堂知识点，深化教材能力要求。

2. 强调初中数学基本知识点和基本能力要求，丰富解决问题的思路、方法与手段。

3. 编写具有一定挑战性、体现个人能力的练习，强调思维容量较大，但题目不偏不怪，方法、思路都常见于初中数学教学所涉及的常用方法和技巧。

总之，市北中学资优生培养教材是一套针对资优生的学习教材，旨在提高他们的数学思维能力。

该教材具有系统性和科学性，适合作为优等生的自学教材。

化学自招提高班教学计划
杨老师
四大名校和八大名校自主招生考试中，化学部分的考察难度在天原杯初赛和复赛之间，知识点涵盖中考要求知识点、部分竞赛知识和部分高中知识。

对于冲击四校或八校的学生来说，中考要求部分区分度不大，高中选拔的是更适合高中学习的孩子，所以主要区分度集中在一些竞赛要求并且指向高中学习能力的部分。

高中学习能力最主要的体现一是自主学习能力，也就是涉及高中知识的信息题，二是逻辑推理能力。

本期培训班除深化拓展知识点外，主要集中在能力的培养，以应对四大名校和八大名校自主招生考试。

教学安排如下：。

中学初中“推优生”实施方案中学初中“推优生”实施方案中学初中推优生实施方案根据（沪教委基〔201X〕13号）、（沪教委基〔201X〕26号）、（徐教〔201X〕11号）等相关文件精神，现制定《上海市xx中学201X年推荐（自荐）优秀初中毕业生给上海市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中、中职校国家级示范专业及国家级重点中等职业学校的实施方案》（简称推优生方案）。

一、指导思想坚持公平、公正、公开原则，坚持师生民主推荐、自荐与学校审核相结合的原则，坚持对学生素质综合评价的原则，真正把德、智、压滤机滤布体等诸方面全面发展的学生，推荐给上海市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中、中职校国家级示范专业及国家级重点中等职业学校。

二、优秀初中毕业生推荐工作小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、推荐名额201X年区教育局分配给我校的推荐优秀生名额为8名。

四、优秀生的界定推荐给上海市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中的优秀初中毕业生，是在初中阶段学习中，德、智、体等各方面全面发展，综合素质评价较高的应届初中毕业生。

五、优秀初中毕业生推荐、自荐条件1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体；自信、自尊、自强、自律。

（获得201X学年度的市、区级优秀少先队员、优秀团员、优秀少先队长、优秀团干部等称号的按上级文件要求当然进入推荐名单，在初中阶段其它学年获得市、区级优秀少先队员、优秀团员、优秀少先队长、优秀团干部等称号的在其它条件等同的情况下优先进入推荐名单）2、社会实践、公益活动：具有社会责任感，积极参加社会实践，有社会实践经历的良好记录。

关心社会，热心社会公益事业活动。

能积极承担班级、学校和社区等各类社会工作。

3、体育与艺术表现：热爱体育运动，具备健身、强身的能力和健康的生活方式；积极参加艺术活动，具有较高的审美情趣。

201X年初中升高中体育测试成绩合格。

4、学习能力与成绩：具有强烈的求知欲和兴趣，有较强的学习能力，文化课学习成绩优秀。

中学学生优生优才推选方案一、优生优才的定义优生优才是指在学生中出类拔萃的那部分学生，他们不仅在学习上表现出色，还具备较高的综合素质和潜力。

二、推选方案的必要性选择优生优才是中学教育的一项重要任务。

通过推选优生优才，可以更好地培养学生的优势和潜力，为他们提供更有针对性的培养和发展机会。

三、推选标准的确定确定推选标准是推选方案的基础。

推选标准应包括学习成绩、课程竞赛成绩、参与学校社团和社会实践等方面的综合评价。

四、以德育为重优生优才是学校的杰出代表，他们不仅在学业上出色，还应该具备高尚的道德品质和行为表现。

因此，推选方案中应充分考虑学生的品德素养。

五、学业成绩的权重学业成绩是评定学生学习水平的重要指标，所以在推选方案中学业成绩应该占据一定的权重。

可以根据学科的难易程度和重要性来确定权重的比例。

六、课程竞赛成绩的衡量除了学业成绩，课程竞赛成绩也是评定学生综合素质的重要依据。

学生在竞赛中的表现反映了他们的学科专业水平和能力，应在推选方案中得到充分考虑。

七、参与学校社团和社会实践学生参与学校社团和社会实践活动不仅可以培养他们的领导能力和团队合作精神，还可以锻炼他们的综合素质和社会适应能力。

因此，在推选方案中应考虑学生的参与情况。

八、个性特点的综合评价学生的个性特点也是评价优生优才的重要方面。

每个学生都有不同的优势和特长，他们在各方面的表现都应该得到充分的综合评价。

九、选优生是否需要公开选择优生是否需要公开一直是一个争议的问题。

一方面，公开选择可以增加透明度和公平性；另一方面，公开选择可能会给未被选中的学生带来压力和伤害。

就推选方案而言，应根据具体情况进行权衡。

十、提供个性化的培养方案推选出的优生优才应该根据其个性和特点提供个性化的培养方案。

培养方案应包括学习科目的扩展和深入研究、实践活动的开展等，以全面发展学生的能力和潜力。

十一、建立优生优才的跟踪机制推选优生优才只是第一步，更重要的是建立跟踪机制，及时了解他们的学习和发展情况，并根据需要进行调整和优化。