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花城出版社五年级音乐教案标题：花城出版社五年级音乐教案一、教学目标：1. 了解和认识音乐基本概念，如音高、音符、节奏等。
2. 学习掌握简单的音乐演奏技巧，如击打乐器、拍节奏等。
3. 培养学生对音乐的兴趣和音乐表现能力，增强团队合作意识。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，认识并学会欣赏不同类型的音乐。
5. 提高学生的音乐表达能力，通过音乐来表达个人情感和思想。
二、教学重点和难点：1. 音乐基本概念的认识和理解。
2. 音乐演奏技巧的掌握。
3. 音乐欣赏能力的培养。
4. 音乐表达能力的提高。
三、教学准备：1. 花城出版社五年级音乐教材。
2. 音乐乐器，如小型打击乐器、木琴等。
3. 多媒体设备，用于播放音乐片段。
四、教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 向学生介绍音乐课的主题和目标。
- 播放一段欢快的音乐，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习音乐基本概念（15分钟）- 向学生讲解音乐基本概念，如音高、音符、节奏等，并进行示范演奏。
- 让学生跟随教师一起模仿演奏，并加深对概念的理解和记忆。
3. 学习简单的乐器演奏技巧（15分钟）- 介绍一种简单的乐器，如小型打击乐器。
- 向学生示范如何正确使用乐器，并指导学生进行练习。
- 学生分组进行合奏练习，培养团队合作意识。
4. 音乐欣赏与分析（15分钟）- 播放一段经典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》。
- 引导学生仔细聆听音乐，分析其曲式和情感表达。
- 组织学生进行简短的讨论，了解音乐对他们的感受和理解。
5. 音乐表达与创作（20分钟）- 鼓励学生自由发挥，用音乐来表达自己的情感和思想。
- 提供一些音乐素材或主题，引导学生进行音乐创作。
- 学生进行展示，互相欣赏和评价。
6. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，检查学生对音乐概念和演奏技巧的掌握情况。
- 引导学生思考今天学到的知识对他们的意义。
五、教学延伸：1. 布置音乐作业，要求学生练习乐器演奏或进行音乐创作。
2. 引导学生主动参与学校音乐活动，如合唱团、乐队等。
五年级（下）音乐教案第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（张嘎）小嘎子今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！小嘎子：（屏幕上出现声音）同学们！打鬼子不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考大家：（出示节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。
加油啊！2/4Ｘ•ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—红星闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学生正确的读，为下面歌曲的学习降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生积极动脑思考，克服困难。
）三、新歌学唱：1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生积极发言）（看看学生对这些小英雄的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的介绍，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的潘冬子！教师：简介人物及历史背景。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对嘎子这一人物比较了解，所以通过嘎子的介绍引入潘冬子这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清嘎子和潘冬子各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着问题去听录音，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
花城版音乐五下第1课歌曲红星歌-教案一. 教材分析《红星歌》是一首充满革命热情的歌曲，选自人音版小学音乐教材五年级下册。
歌曲以激昂的旋律和简洁有力的歌词展现了红军长征的壮丽画面，表达了人民对红军的热爱和崇敬之情。
歌曲由三个部分组成，第一部分主题鲜明，节奏强烈，展现出红军的英勇和坚韧；第二部分旋律抒情，表达了人民对红军的深情祝福；第三部分再现了第一部分的主题，强调了歌曲的中心思想。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和感受简单的音乐情感，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对红军长征的历史背景不太了解，因此在教学中需要穿插相关的历史知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《红星歌》，感受红军长征的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.使学生能够理解歌曲的结构和情感变化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字和难唱的旋律。
2.理解歌曲的历史背景和情感内涵。
3.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考歌曲的历史背景和情感内涵。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《红星歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示红军长征的历史图片和视频。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.安排课堂上的合唱练习场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红星歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生讨论歌曲的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
讲解歌曲的历史背景，帮助学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解演唱姿势和呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
花城版小学五年级音乐下教案教学目标1.掌握二部合唱《阿里山的姑娘》。
2.了解多声部合唱的基本概念。
3.学习歌曲演唱技巧，发扬民族音乐文化。
教学重点1.二部合唱歌曲的演唱。
2.歌曲的节奏、音调和感情表达。
教学难点1.二部合唱歌曲的重点掌握。
2.多声部合唱的基本概念的学习。
教学过程第一课时教学内容：1.调制。
2.多声部合唱。
教学过程：1.讲解调制的概念和作用。
2.听取已经准备好的两组音乐作品，感受调制的变化和多声部合唱的试图。
3.对比不同调的音色特点，体会音乐情感。
4.听取经典的合唱作品，了解多声部合唱的基本概念和音效效果。
5.多群体分组，排练并展示一首《晴天》的多声部合唱。
第二课时教学内容：1.阿里山的姑娘。
2.歌曲演唱技巧。
教学过程：1.听取《阿里山的姑娘》的原版唱片，了解歌曲的情感和旋律特点。
2.温习歌曲的歌词和节奏。
3.总结歌曲演唱的技巧和方法。
4.多群体分组，排练并展示一首《阿里山的姑娘》的二部合唱。
第三课时教学内容：1.爵士鼓伴奏技巧。
2.音乐文化。
教学过程：1.了解爵士鼓的基本构造和演奏方法。
2.多群体分组，学习爵士鼓的基本鼓点。
3.听取摇滚乐、爵士乐、电子音乐的经典作品，了解音乐文化的发展历程。
4.探究民族音乐的意义和突出特点。
5.多群体分组，创作、排练并展示一首融入民族音乐元素的合唱作品。
教学总结通过三节音乐课的教学，学生们在掌握二部合唱《阿里山的姑娘》的基础上，了解了多声部合唱的基本概念、歌曲演唱的技巧，以及民族音乐的文化内涵，拓展了音乐知识和文化视野，提升了综合素质。
花城版五年级音乐教案4篇花城版五年级音乐教案篇1活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。
)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐花城版五年级音乐教案篇2活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤花城版五年级音乐教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
花城版小学五年级下册音乐教案一、教学目标情感·态度·价值观：通过学习，让学生感受音乐的美，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
过程与方法：1. 通过聆听、演唱、演奏、综合性活动等，让学生在实践中感受音乐的美。
2. 利用音乐游戏、音乐故事等，培养学生的音乐兴趣和参与意识。
知识与技能：1. 掌握简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
2. 学会演唱本册歌曲，并能够用乐器演奏。
二、教学重难点教学重点：1. 学会演唱本册歌曲。
2. 掌握简单的乐理知识。
教学难点：1. 音乐节奏的把握。
2. 音乐表现力的培养。
三、教学过程1. 导入利用音乐游戏、音乐故事等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学内容1. 学习歌曲：让学生聆听、学唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏等。
2. 乐理知识：讲解音符、节拍、音阶等基本乐理知识，让学生在实践中掌握。
4. 实践环节1. 演唱歌曲：组织学生进行演唱，纠正发音、节奏等问题。
2. 演奏乐器：指导学生用乐器演奏歌曲，培养学生的音乐表现力。
5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
四、课后作业1. 演唱歌曲：让学生回家后演唱所学歌曲，加强记忆。
2. 练习乐理知识：让学生练习音符、节拍、音阶等基本乐理知识。
3. 欣赏音乐：让学生欣赏其他优秀音乐作品，提高音乐素养。
五、教学评价通过课堂表现、课后作业、演唱比赛等方式，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与、努力进步。
花城版五年级音乐下册教学计划（精选9篇）花城版五年级音乐下册教学计划（精选9篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将翻开新的一页，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家收集的花城版五年级音乐下册教学计划，欢迎阅读与收藏。
花城版五年级音乐下册教学计划篇1一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
二、基本情况分析我担任五年级教学，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启的作用。
三、教材分析：本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
四、教学目标：1、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
2、提高音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
五、教学内容的基本要求：1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
花城五年级下册音乐教案教案标题：花城五年级下册音乐教案教学目标：1. 通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高他们的音乐技能。
3. 通过音乐教学，促进学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐的创造力。
教学内容：1. 音乐欣赏：通过学习不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力。
包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
2. 音乐表演：通过学习基本的音乐技能，如唱歌、演奏乐器等，培养学生的音乐表演能力。
3. 音乐创作：通过学习音乐创作的基本知识和技巧，激发学生的创造力，培养他们的音乐创作能力。
4. 音乐活动：组织学生参与音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，提供展示和交流的机会。
教学步骤：1. 引入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 欣赏：选择一首具有代表性的古典音乐作品，引导学生仔细聆听，并进行欣赏分析，了解其音乐元素和表达方式。
3. 表演：选择一首简单易学的歌曲，教授歌曲的歌词和曲调，让学生跟随节奏唱歌，并进行合唱练习。
4. 创作：引导学生进行音乐创作活动，可以是编写简单的歌词、创作简单的旋律或编曲等。
5. 活动：组织学生参与音乐活动，如学校音乐比赛、音乐会等，让学生有机会展示自己的音乐才华。
教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，评价他们在音乐欣赏、表演和创作方面的能力。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
3. 组织学生进行小组或班级音乐演出，评价他们在团队合作和沟通方面的表现。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 音乐教材和乐器。
3. 音乐创作工具，如乐谱、编曲软件等。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐培训班或加入学校音乐团队，进一步提高他们的音乐技能和表演能力。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野和审美能力。
3. 鼓励学生进行个人音乐创作，可以组织音乐创作比赛或展示活动。
花城版五年级音乐下册全册教案月日(星期 ) 总第 1 课时课题有这么一位好朋友课型唱歌课知识目标: 学会唱歌曲《有这么一位好朋友》。
教学能力目标: 在演唱中体会休止符在歌曲中的作用。
目标情感目标: 体会新一代少年活泼欢快的生动形象。
教学学会唱歌曲《有这么一位好朋友》。
重点教学在演唱中体会休止符在歌曲中国作用。
难点教学教学录音机、电子琴练习法听唱法用具方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教老师在电子琴上弹全体学生和老师互缓和课堂学。
奏旋律。
相问好。
气氛。
二、常规训1、基本发声练习。
学生跟着老师练打开学生练。
2、基本节奏练习。
习。
的喉咙。
(1)2/40X XX|X X.X||学生跟着琴声轻声培养学生X( X|X.X X|| 哼唱旋律。
的节奏感。
三、唱歌教1、谈话导入新课。
学会唱本学。
揭示课题。
课的歌曲。
2、老师在电子琴上弹奏旋律。
3、教师有感情地范唱歌词。
4、学唱歌词。
学生跟老师唱歌词。
学生分小组自由练习。
检查学生的练习情况。
指出学生在本节课四、小结学习上的优点。
板书设计:有这么一位好朋友教学反思:1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日(星期 ) 总第 2 课时课题有这么一位好朋友课型复习课知识目标: 进一步学会唱《有这么一位好朋友》。
教学能力目标: 在演唱中体会休止符在歌曲中的作用。
目标情感目标: 体会新一代少年活泼欢快的生动形象。
教学进一步学会唱《有这么一位好朋友》。
重点教学在演唱中体会休止符在歌曲中的作用。
难点教学教学录音机、电子琴练习法听唱法用具方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教老师在电子琴上弹全体学生和老师互缓和课堂学。
奏旋律。
相问好。
气氛。
二、常规训1、基本发声练习。
学生跟着老师练打开学生练。
2、基本节奏练习。
习。
的喉咙。
(1)2/40X XX|X X.X||学生跟着琴声轻声培养学生X( X|X.X X|| 哼唱旋律。
课时：1课时年级：五年级教材：花城版小学音乐教材教学目标：1. 让学生了解歌曲《童年》的背景和创作意图。
2. 让学生学会歌曲《童年》的旋律和歌词。
3. 培养学生的音乐感受能力和表现力。
教学重点：1. 歌曲旋律的掌握。
2. 歌词的记忆。
教学难点：1. 歌曲节奏的把握。
2. 歌曲情感的传达。
教学过程：一、导入1. 教师播放歌曲《童年》的音频，让学生聆听并谈谈自己的感受。
2. 引导学生了解歌曲的背景和创作意图。
二、学唱歌曲1. 教师范唱歌曲《童年》，让学生跟唱。
2. 教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 学生分组练习，互相纠正错误。
4. 教师带领学生进行合唱练习。
三、歌词学习1. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2. 学生分组练习，互相背诵歌词。
四、音乐感受与表现1. 教师引导学生谈谈自己对歌曲《童年》的感受。
2. 学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、道具等元素。
3. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《童年》的意义。
2. 布置作业：让学生回家后与家人一起分享这首歌曲，并尝试创作一段简单的歌词。
教学反思：本节课通过聆听、学唱、表演等环节，让学生对歌曲《童年》有了更深入的了解。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐感受能力和表现力，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，通过小组合作的方式，提高了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量。
五年级音乐下册全一册教案花城版第1课闪闪的红星第一课时：《红星歌》（一）、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！（二）、综合训练：请同学们看大屏幕！你们看这是谁？（XXX）XXX今天不打鬼子了，他想带领我们大家去认识几个小英雄。
出发之前，小嘎子有几个问题要考考大家！XXX闪闪放光彩，Ｘ•ＸＸＸ•ＸＸＸＸＸＸ—红星灿灿暖胸怀。
生：（1）自由练节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹一句学生唱一句）。
（把歌曲中的难点节拍提早拿出来，带领学生精确的读，为下面歌曲的研究降低了难度。
同时引导学生、鼓励学生主动动脑考虑，克服艰巨。
）三、新歌学唱：1、分别出示XXX、XXX、XXX、XXX人物图片，你们熟悉他们吗？谁来讲一讲他们的故事？（生主动发言）（看看学生对这些小豪杰的实际到底了解多少，这部分只是做一个简单的引见，学生不知道的教师做简短的说明！）2、观看电影《闪闪的红星》片段。
（给学生直观的享受）1嘎子（屏幕后的声音）：看这个小英雄，身穿军装，肩扛钢枪多么威武呀！他就是有名的XXX！教师：简介人物及历史背景。
XXX给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。
（放录音《红星歌》）（因为大家对XXX这一人物比较了解，所以通过XXX 的介绍引入XXX这个小英雄的形象，但是在这里一定要让同学们分清XXX和XXX各属于哪个历史时期的人物；强调战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，电影《闪闪的红星》里塑造的少年XXX更是坚定地跟着党走的典范。
）3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？（让学生带着题目去听灌音，能够愈加详尽的体味歌曲的意境，表达的思想内容；让学生从速度、力度、情绪、思想等方面去了解作品，加深对作品的印象。
）4、再次听录音，请同学们划着拍来听；（充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。
识谱乐谱（六）-花城粤教版五年级音乐下册教案课程背景花城粤教版五年级音乐下册教学内容包含音乐素养、音乐技能、音乐文化等方面，并且力求将学生的音乐认知与文化内涵进行深度融合，从而满足学生多方面的需要。
识谱乐谱是其中一项基础的技能训练，本课程将从音高、节拍两个方面进行识谱乐谱的教学，来提升学生的音乐素养和技能，同时了解一些音乐文化知识。
课程目标•能够正确读唱谱面上的音符。
•能够通过简单的旋律进行节奏训练。
•了解简单的乐理知识，如C大调、G大调等。
课程内容音高的识谱在此环节中，老师要求学生用拍打手指的方式进行节奏训练（四拍为一个循环，四拍重复节奏），引导学生熟悉并感受四拍的节奏，随后进行识谱的训练。
老师先为学生分别唱出C，D，E三个音高，在之后的乐谱中将这三个音高随机排列组成简单的旋律，由老师进行演唱指导，然后要求学生再跟唱。
之后，老师会将这个旋律写到黑板上，引导学生理解音符的排列规律，进而帮助学生完成对乐谱中更复杂的旋律的读唱。
在此过程中，老师可以通过演示来鼓励学生的自我尝试。
节拍的训练在练习中，老师会给学生发放嗜鼓者橡皮擦，在学生拍打节奏的同时完成橡皮擦的翻转、接收等操作。
在此过程中，要求学生能够熟悉并准确把握不同节拍的配合方式，通过不同节拍的训练，逐渐提高他们的音乐感知能力。
老师会结合常见的小学数学归纳法，引导学生总结8拍（即两个循环的4拍），并进行演练。
在此基础上，老师会给学生发放简易乐器（如木鱼等），进行简单的乐器演奏。
课程效果经过本次课程的训练，学生们掌握了简单的识谱乐谱技能、了解了简单的乐理知识，同时锻炼了音乐感知能力和节奏把握能力。
同时，本次乐器演奏对于学生的综合能力也有一定的提升。
总之，通过识谱乐谱的训练，学生的音乐欣赏能力和理解能力得到了有效的提升，这也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
五年级下册教案《夏日泛舟海上》教学内容：唱歌《夏日泛舟海上》教学目标：1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的用。
教学重难点：感受三拍子的音乐特点。
理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
教学过程：1、教师直接导入：今天在上课之前由老师给大家演唱一首意大利语的歌曲，你们想听吗？2、师演唱结束后提问同学们你们觉得意大利语的歌曲有趣吗？想学吗？师教授意大利语你好：Ciao（洽哦）.3、引导学生去意大利看一看，出示意大利风景图并讲解小船贡多拉和当地小船的区别并带领学生做划船的动作。
4、播放音乐：夏日泛舟海上（1）这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？生：欢快、乐观、充满活力（2）注意听这首歌曲是几拍子的？生：（八三拍子）(3)能不能听出它的强弱关系来？生：（强、弱、弱）5、带领学生跟随琴声用：啦模唱歌曲旋律6、板书三角形讲解三拍子中的单拍，半拍，三连音。
7、教唱歌曲，提示学生注意节奏关系。
8、引出作者并告知今天所学歌曲是歌剧《弄臣》选段女人善变的中文歌并播放意大利语歌曲：（女人善变）居塞比·威尔第（Giuseppe Verdi,1813－1901），意大利伟大的歌剧作曲家。
作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。
善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。
9、根据歌剧选段的情绪再次跟谱学唱歌曲师：同学们学唱的真好。
接下来我们分组演唱，。
同学们唱的真好。
为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？教授部分学生使用节奏乐器并相互配合。
师生合作完成歌曲。
小结：一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢乐、喜悦的感受；（出示季节风景图）春天我们可以一起去郊游踏青，夏天我们可以外出泛舟，秋天我们一起捡起院子里的落叶，冬天和小伙伴一起打雪仗。
教案课程：拉起手教学内容1.学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。
2.“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。
3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。
听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
教学目标：1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。
2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。
3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律线。
教学过程（一）学唱《拉起手》、《来吧，来踢球》课前放《拉起手》和《来吧，来踢球》，营造热烈的气氛。
1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。
2、听唱学歌曲：歌曲《拉起手》其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。
歌曲《来吧，来踢球》曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。
重难点在衬词3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。
（二）声音的模拟与创造，即兴创作1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。
2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。
分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。
引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。
3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。
（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。
2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。
3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。
第二课我们学校的合唱节教学目标：1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。
2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。
3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。
4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。
第一课时（一）导入初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。
（二）学唱《歌声与微笑》《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。
两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教材中的三度练习曲，进行练习。
二声部中的sol到升sol的地方教师可用手号提示音准。
<排练>此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。
歌曲前半部分旋律在低声部，要口语化，“带”字和“留”字可唱成下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈；后半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。
（三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。
提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。
第二课时（一）学唱《在卡吉德洛森林》。
这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。
初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。
前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。
二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。
结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。
（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。
《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。
它诞生在1937年的抗日烽火岁月。
全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。
《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。
合唱教学的方法1“唱－奏”互动教学法在合唱教学中的运用合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。
同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。
小学合唱教学最需要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的兴趣。
“唱－奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、配合的一种合唱教学法，以帮助学生唱出准确、和谐的和声。
“唱－奏”互动教学法的作用：1、互动性。
学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的兴趣。
2、互补性。
竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。
对学生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助。
经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增强歌唱的表现力。
“唱－奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。
“以唱带奏”就是通过学生准确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。
“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。
“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。
这三个阶段具体可分以下几个步骤：第一步，把学生分成高低两声部，完整地欣赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。
第二步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，教师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。
第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要注意节奏的准确。
第四步，竖笛合奏。
要求在合奏的同时，仔细感受和声效果。
第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。
这样，在竖笛旋律的支持下，避免了声部的“串门”现象。
然后，逐步减少吹奏人数，增加合唱人数。
第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏第二声部。
然后进行互换，以达到锻炼学生的声部抗干扰能力，保持音准的准确性。
第八步，在巩固新歌时，教师可编配简单的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。
合唱教学的方法2童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开”松歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。
歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。
唱高音时常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，紧张、僵硬。
为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时（或旋律大跳时）应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声则易畅通。
扬歌唱时身体姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，注意力集中，能够迅速进入形象或角色。
在演唱姿势与精神状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深沉的、较有充足的气息支持。
竖要形象地说明歌声“竖”可以打很多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖；口腔中好像含了一口水，所谓“微微含着似的歌唱”；后牙根好似含咬了两颗小豆，一左一右；打呵欠似的提软口盖，歌唱的口型应带有“竖立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。
让孩子们在练唱时用双手抚颊，可帮助他们领会竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。
拢声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不可失去集中点，避免成为虚、散的声音。
声音不可唱“散”（声音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太横）。
“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，如果声音的位置又不高，那么这种合唱音响必然是不和谐的，也是缺乏穿透力的。
声音的点应“打”在软、硬盖稍前处。
随着歌曲艺术形象，感情、性格的变化，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。
比如，雄壮严肃、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后；欢乐活泼、主旋律清晰的歌声，声音的点可以略为靠前。
还有嘴唇极轻微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐。
但这也如前所叙，必须用听觉仔细辨别，谨慎地掌握方寸，无论过度或不足都是不好的。
个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，削弱童声质朴、自然的特点，所以，应该节制声音突出的波动。
上在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。
关于“上”有下列几点要求：（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了。
（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感。
（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。
（4）唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。
下歌声要“竖”，而气息要“横”。
“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。
在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。
总而言之，歌声的动力——气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的。
变童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度变化；强弱等力度变化；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化；对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。
开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。
要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。
“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充沛，声音位置较高；音量大小能够控制。
第三课多彩的乡音教学目标1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
