2019---2020学年度第一学期一年级语文教案
1.天地人
教学目标
1.学习儿歌，背诵儿歌。
2.认识6个生字：“天”、“地”、“人”、“你”、“我”、“他”。
3.能正确流利地读出课文。
4.训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
5.培养学生识字的兴趣。
教具准备
课件生字卡片
教学时间
一课时
教学过程
一、导入新课
小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备——开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
二、新授
1.出示课件，教师范读：
请小朋友仔细听：天地人，你我他。
2.领读：
现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老
师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3. 小朋友打开书手指一个字一个字指着读。
4.做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5.创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友能创造出好游戏。
老师引导：
两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一个小朋友读（他）
6.小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他。
）
7.整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，边背边做动作：预备，开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天--地--人，你--我--他。
天地人，你我他。
天--地--人，你--我--他。
天地人，你我他。
三、巩固新课：
1.我们再来做个游戏，“开火车”。
看谁开得最快，第一个小朋友说：“天”，下一个说：“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备——开始。
2.小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
(1)按序读（从前往后读）
（天地人你我他）
(2)倒序读（从后往前读）
（他我你人地天）
(3)老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变——变（随意抽取）
四、拓展延伸
1.学习词语
给“天”找朋友：
今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气
给“地”找朋友：
大地、种地、菜地、扫地、草地、地球、
给“人”找朋友：
男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人、
2.学习句子
用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么？
六、结束语
今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们也成为好朋友，好不好？
板书设计
课件显示图片生字。
教学反思
识字教学是低年级的教学重点也是难点。
为了取得好的识字效果，多种读的方式使学生保持高度兴趣，在本节课中，主要采用了多种活动促进学生兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。
2.金木水火土
教学目标：
1.认识7个生字，会写4个生字。
2.学习新笔顺，能按笔顺规则写字。
3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.能正确背诵儿歌。
5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教具准备：课件生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
（课件播放儿童歌曲：一二三四五，上山打老虎）同学们你们喜欢吗？这首歌曲太好听了，今天我们也要学习“一二三四五”啦，我们的儿歌和听到的不一样呦！比一比，看谁学得快！
二、新授
（一）出示课件（课文）朗读儿歌
1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。
2．请同学自己试着读一读。
3．谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)
4.自由读。
（二）认读生字
1．出示本课生字的卡片，指名读。
2．同桌互读。
3．在儿歌中画出这些生字，再读。
4.出示“一”，让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的
“一”。
学生联系生活实际想一想还可以用“一”说什么。
在“一”的基础上学生自主学习“二、三”。
5.出示“上”。
让学生知道这是上学的“上”，上车的“上”。
6.抽读卡片，认读生字。
(三)背诵儿歌
1．接读练习。
(老师读一句，学生接一句)
2.同桌互背儿歌。
第二课时
(一)复习
读生字卡片。
(二)学写笔画
认识“一、｜”
1．学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”，“｜”它的名字叫“竖”，直直的像跟木棒，所以“竖要直”。
2.认识田字格，分清横中线、竖中线，老师在田字格里板书笔画。
3．学生书空练习。
4.学生在田字格中写“一”、“｜”。
(注意看清写在田字格中的什么位置)
(三)学写生字
1．今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
2．课件出示写在田字格内的四个生字：一、二、三、上。
3．指导写“一”：我们写“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。
4．指导写“二”：由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。
5．指导写“三”：和写“二”的笔顺一样，三横之间的距离相等，注意中间的横最短。
6．指导写“上”：先写竖再写短横，最后写长横，竖写在竖中线上。
7.教师巡视指导，对于学生错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。
(四)书写练习
1．描红。
2．每个字在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。
（五）巩固练习
课件出示习题。
看图，说一说括号中应填什么。
板书设计：
教学反思：
这节课的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。
识字教学是小学低年级语文教学的重点，我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，提高学生识记汉字的能力。
一、利用直观教具助识字。
心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小学生的注意。
在现实生活中，几乎每一位小学生都不约而同地迷住了“动画片”。
针对学生的心理状态，我在课前准备一些直观教具(幻灯、图片、)来表现汉字的音形义，便于学生理解。
二、认识笔画，指导写字
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。
教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三、上”四个字。
这四个字虽然简单，但对于刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，所以在教学时范写一个，书空一个，再临摹一个。
