do you like meat

《Do you like meat?》教学设计一、教学目标：1.能够听、说、读，看图片或实物读出单词：meat, rice, noodles, fish, milk, pass, but, mm。

2.能够听、说、认读句子：“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”（1）能够熟练运用“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”询问自己和他人的喜好。

（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际的能力。

3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

（2）鼓励学生养成均衡饮食的好习惯。

二、教学重点：能听懂会说本课语言：“Do you like meat?”, 能够用“Yes, I do. ”“No, I don’t.”进行问答练习。

三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、部分实物五、教学过程Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang!T: Look, there are many stickers, do you want some? If you get most stickers, you can get a mysterious present after class.(贴贴纸最多的同学可以换一个神秘的礼物。

)Ss: Ok。

T: Are you ready? Ok, Go.2、Let’s chant.T: 师出示颜色卡片说，I like green, but I don’t like yellow, what about you? Tell me, who can? (师拿出卡片让学生说)S1：I like red.S2：I don’t like black.......T：Now, let’s chant.（师播放chant的视频）第一遍听，第二遍请学生站起来一起边听边做动作。

三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。

（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。

2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。

2. 学生准备：课本、笔、练习本等。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。

（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。

（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。

（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。

4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。

（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。

（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。

五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。

2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。

《Do you like meat》三年级英语教学反思1、《Do you like meat》三年级英语教学反思教材分析本课的主题是认识食物，并学会用英语询问他人的喜好及其回答方式。

这一单元的知识是在学生学习了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. 和I don’t like…的基础上进行教学的。

在以助动词开头的一般疑问句的教学中，Do you …开头的问句是最基础的句型，因此学好本单元的知识，不仅可以使学生有良好的英语语感，更为今后进一步学习特殊疑问句打下坚实的基础。

学情分析这是针对支教学校设计的一节课。

该班学生的年龄在九.十岁之间，刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，活泼好动.求知欲强，对直观.形象的事物较有兴趣，喜欢模仿.游戏.竞赛。

但学生刚接触学习英语，且开课不正常，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

学生的词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。

教学目标1. 知识目标：认识noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，了解Do you like…? 是询问对方喜好的问句, 知道Yes, I do. / No I don’t.是问句的.肯定回答和否定回答。

2. 能力目标：让学生在听.说.玩的课堂教学中锻炼自己运用语言的能力，并将所学的知识在相似的生活中进行运用。

3. 情感目标：培养学生积极参与学习的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点认读noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，运用Do you like…?询问对方喜好及用Yes, I do. / No，I don’t来回答是本单元的教学重点，而引导学生将所学的单词和句型在真实的语言环境中运用是本课的教学难点。

2、三年级上册《Do You Have a Dog?》教学反思针对这节课，我有几点反思，现总结如下1、上课前我通过播放了学生们耳熟能详的英语歌曲“字母歌”营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

Module4 Unit1Do you like meat?沐川县健全小学：费群教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略;通过调查汇报，让学生明白偏食是不好的，对学生进行健康教育。

教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。

教学准备：头像听读工具、卡片等。

教学过程：Step 1 Warming up.1、Hello boys and girls! (Hello Mrs fei!)2、师边做韵手操，边问：Do you like this game ? OK ,Now,Open your book Module 4 unit1activity1,listen ,Let’play. [设计意图: 师生跟着chant玩，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。

]3、Do you like this game? 边问边板书：Do you like。

？Yes,I do 贴上笑脸/NO,I don’t.贴上苦脸。

Step 2Now,Let’s go Smart’s home :1.look and listenWhat does lingling like ?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like ?2.Look,listen,and learn new words（边看、边听、边停、边问、边学习新单词）meat, rice, noodles, fish, milkLook and listenWhat does Lingling like?---meat(teach us)and read Do you like meat?用Do you like meat? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Go onWhat does Sam like?---noodles(teach us)and read Do you like noodles?用Do you like noodles? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Amy like?---fish (teach us)and readDo you like fish?用Do you like fish? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Tom like?---milk (teach us)and readDo you like milk?用Do you like milk? Ask with your groupCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Step 31.listen,point and sayWhat does Mrs Smart like?—riceDo you like rice?Show pass,Who can read? Pass me your book/pen …2.listen ,point and say3.Read your book4The role to read"(1)One group is lingling ,Two group is Sam ,Three groupis Amy ,Four group is Tom ,I’m Mrs Smart.(2)Now,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?要求其他的小朋友认真的倾听，然后进行评价，如果是你来会怎么读？（3）N ow,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?学生点评，老师给予指导和肯定。

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。

（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。

2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。

（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。

第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）Let’s chant导入,激发兴趣。

复习上一节课的chant。

通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。

二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。

Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。

在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。

授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。

二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

三、教学准备：多媒体，录音机，卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like...?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes....显示对话泡：I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。

外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1Do you like meat?教学设计Do you like meat? 教学设计【教材版本】：外研版小学英语（三年级起点）三年级下册【授课内容】：Module 4 Unit 1 Do you like meat? 第一课时【课型】：阅读课一、课标解读小学英语新课程标准目标总体描述：：“一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般疑问句的意义和用法。

情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动。

积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教。

从以上课程标准目标看，就是在图片、图像、手势的帮助下对本课的meat, rice , noodles, fish, milk ，做到会听会读。

能用句型“ Do youlike……? Yes, I do./No, I don’t.”询问他人并表达出自己的对食物的喜好。

因而本课要开展更多的说、唱活动，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，引导学生运用语言进行积极体验。

并且在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，充分发挥学生的积极性、主动性，形成初步的综合语言能力。

二、教材分析本课是小学新标准英语第二册第四模块第一单元，《Do you like meat?》。