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监狱个人教育改造工作总结近年来，随着社会的不断发展，监狱教育改造工作在我国得到了更加重视和推进。
监狱个人教育改造工作是监狱教育改造体系中的重要环节，旨在通过教育手段，培养和引导罪犯转变思想观念，提高思想道德素质，促使其重新融入社会。
首先，在监狱个人教育改造工作中，我们注重了心理辅导的开展。
罪犯在入监后，心理上往往承受着巨大的压力和挫折感，我们通过开展心理辅导，帮助他们排解心理困扰，树立自信心，正视自己的错误，从而更好地面对改造和未来的生活。
其次，我们重视了职业技能培训的开展。
监狱个人教育改造工作的目标之一是帮助罪犯重新获得一技之长，增强其就业能力。
我们通过开展各类职业技能培训班，让罪犯学习实用的技能，如电工、焊工、木工等，提高他们的职业素养，为他们的未来就业打下基础。
此外，我们注重了法律知识教育的普及。
法律是社会的基石，也是罪犯犯罪的底线。
在监狱个人教育改造工作中，我们通过组织法律知识讲座和法律法规教育，让罪犯深刻认识到法律的重要性和犯罪的危害性，从而引导他们树立正确的法律观念，遵纪守法。
此外，我们还开展了文化教育和艺术疗法。
通过开展文化教育活动，如书法、绘画、音乐等，让罪犯感受到艺术的美好，培养他们的审美情趣，提高文化素养。
同时，艺术疗法也被应用于个人教育改造中，通过开展音乐、舞蹈、戏剧等形式的疗法，帮助罪犯释放情感，调整心理状态，达到教育和改造的效果。
总的来说，监狱个人教育改造工作在近年来取得了显著成效。
通过心理辅导、职业技能培训、法律知识教育以及文化教育和艺术疗法的开展，罪犯的思想观念得到了转变，道德素质得到了提高，更好地适应了社会的需要和要求。
然而，监狱个人教育改造工作仍然面临着一些挑战，如资源不足、师资力量不够等问题。
因此，我们应进一步加强监狱个人教育改造工作，提高教育改造的质量和水平，为罪犯的改造和重返社会做出更大的努力。
浅谈音乐疗法在服刑人员心理矫治中的应用[摘要]常规的心理治疗通常是通过纠正头脑中的不正确观念来达到改变不良情绪的影响，但是经常发生的现象是道理明白，但就是控制不了自己的情绪。
而音乐是直接作用于情绪的，它通过改变人的情绪来改变人的认识。
因此对于服刑人员心理咨询中出现的“道理明白但就是控制不了自己的情绪”的现象，笔者尝试探讨一下如何利用音乐的这一特点应用于监管改造的宏观环境和个体心理咨询的微观环境中去。
[关键词]音乐服刑人员心理矫治中图分类号：f426.31 文献标识码：a 文章编号：1009-914x （2013）08-267-01一、音乐疗法的概念及历史发展音乐疗法又称为音乐治疗，还有人称其为音乐医学，是一门新兴的集音乐、医学、心理学为一体的边缘交叉学科。
它以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为、音乐经历及音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进身心健康的目的。
现代音乐治疗学诞生于第二次世界大战时期，战争给人类带来了各种灾难和痛苦。
为了医治战争给人们带来的创伤，人们试图用音乐来治疗疾病、帮助伤兵稳定情绪和恢复肌体生理功能，并取得了神奇效果，于是战争结束后，很多医院常年聘请音乐家参与医疗工作。
随着音乐治疗的普及到1950年音乐治疗学才被正式地得到承认并逐渐发展成一门现代学科-音乐治疗学。
同年，在美国设立了一个全国性的音乐治疗协会。
几年后，在欧洲、南美、日本也成立了同样的机构。
目前，世界上的一些发达国家都开展了各种形式的音乐治疗。
1974年成立了世界音乐治疗联合会。
据世界音乐治疗联合会统计，目前世界上已有近五十个国家开展了音乐治疗学的研究和应用。
一百五十多所大学设立了音乐治疗教育，音乐治疗学正处在蓬勃发展之中。
二、音乐治疗的生理学依据音乐是听觉艺术，也就是说，音乐要使人得到感知、其唯一途径只有经过听觉器官将声波送至大脑才会对以后的思维和行为产生影响。
作为一名监狱教育工作者，我有幸参与了罪犯音乐教育的工作。
在过去的几年里，我亲眼见证了音乐教育在罪犯改造过程中的重要作用。
今天，我想分享一下我在罪犯音乐教育中的心得体会。
一、音乐教育对罪犯的改造意义1. 调节情绪，缓解压力在监狱这个特殊的环境中，罪犯们面临着种种压力，如孤独、恐惧、自卑等。
音乐教育作为一种艺术形式，具有调节情绪、缓解压力的作用。
通过音乐，罪犯们可以在短时间内放松身心，减轻心理负担。
2. 培养兴趣爱好，丰富精神世界罪犯在服刑期间，往往缺乏兴趣爱好，精神世界较为空虚。
音乐教育可以帮助他们发现自身的兴趣爱好，丰富精神世界。
在音乐的世界里，罪犯们可以暂时忘记自己的身份，享受音乐带来的快乐。
3. 提高文化素养，增强法制观念音乐教育有助于提高罪犯的文化素养，培养他们的审美情趣。
在音乐教育过程中，罪犯们会接触到各种音乐作品，了解音乐背后的历史、文化、法制等知识，从而增强法制观念，树立正确的人生观、价值观。
4. 促进交流，增强团队意识音乐教育可以促进罪犯之间的交流，增强团队意识。
在音乐排练和演出过程中，罪犯们需要相互配合、相互支持，这有助于培养他们的集体荣誉感和团队精神。
二、罪犯音乐教育的实施方法1. 结合罪犯特点，制定教学计划针对罪犯的特点，教师应制定相应的教学计划。
例如，针对年龄较大的罪犯，可以采用较为简单的音乐作品；针对音乐基础较差的罪犯，可以加强基本乐理知识的讲解。
2. 注重实践，提高参与度音乐教育应注重实践，让罪犯亲身体验音乐的魅力。
例如，可以组织罪犯参加合唱、乐队等实践活动，提高他们的参与度。
3. 营造氛围，激发兴趣在音乐教育过程中，教师应营造良好的氛围，激发罪犯对音乐的兴趣。
例如，可以组织音乐欣赏会、音乐会等，让罪犯在欣赏音乐的同时，感受音乐的魅力。
4. 强化指导，提高教学质量教师应加强对罪犯的指导，提高教学质量。
例如，针对罪犯的个别问题，教师可以给予针对性的辅导，帮助他们克服困难。
监狱罪犯思想政治教育总结监狱罪犯思想政治教育总结近年来，我国的监狱罪犯思想政治教育工作取得了显著的进展。
通过各种教育手段，监狱罪犯的思想觉悟得到了提高，政治立场明确，道德能力增强，为顺利实现监狱改造与教育目标提供了良好的保障。
本文拟对此进行总结，以期为今后的工作提供参考。
首先，在思想政治教育方面，监狱系统注重对罪犯进行爱国主义教育。
通过宣传介绍先进人物事迹，讲解国家政策，组织爱国主义教育活动等手段，使罪犯树立正确的国家观念和感恩意识，以促进罪犯的转变和社会重视程度。
此外，还加强了法制教育，使罪犯明确了自己违法所犯下的错误，增强了自我审视、自我改造的意识，为走上正义之路打下了基础。
其次，在道德教育方面，监狱系统通过组织各类道德讲座、示范活动等方式，引导罪犯树立正确的人生观、价值观和道德观。
监狱罪犯在与教育人员的交流对话中，了解到良好的道德品质是一个人成功的重要保障，通过道德教育的引导，罪犯们更加关注他人的感受和需要，减少了自私自利的倾向，培养了尊重他人、关爱社会的良好道德素养。
再次，在政治方面，监狱系统加强对罪犯的思想政治教育，通过政治理论知识的普及和教育活动的开展，使罪犯更加了解我国的社会主义制度和道路，强化对中国共产党的信仰和信念，提高政治敏感性和政治理论水平。
同时，还对罪犯进行党章教育，引导他们树立党员责任感和使命感，净化心灵，规范思想行为，为将来的社会重新做出贡献。
最后，在文化教育方面，监狱系统注重罪犯的文化修养和精神世界的培养。
通过创设图书馆、文化课堂等场所，开展读书、学习文化知识的活动，提供丰富多样的文化氛围，推动罪犯进行自我完善。
此外，还注重音乐、美术、手工等艺术方面的教育，通过文化艺术的熏陶，使罪犯们的精神世界逐渐丰富起来，消除了监狱环境给罪犯带来的压抑感。
综上所述，近年来我国监狱罪犯思想政治教育取得了可喜的进展。
在思想政治教育方面，加强了爱国主义教育和法制教育，引导罪犯转变思想。
浅析如何在音乐教学中渗透法治教育作者：赵书华来源：《新教育时代·教师版》2019年第22期摘要：音乐有助益于法制人格的形成，青少年是祖国的未来和民族的希望，一个国家法治建设的民主化、科学化程度受到青少年法制观念、法律素质的直接影响。
因此，在音乐教学中也要渗透法治教育，探究各种音乐教学与法治教育相结合的方式，从而实现法治教育的目标。
关键词：音乐教学法治教育结合“音乐能够防止法治的凶猛性”，孟德斯鸠的这一论断隐含着艺术熏陶有助益于法制人格的形成，音乐对人心和人性的这一作用主要表现在通过柔化人们的心灵促进社会政治的有效运转与自我调适。
音乐作为最神秘和蛊惑人心的艺术，音乐课堂教育是通过这种音乐艺术路径，在潜移默化中感化学生的心灵。
党的十九大将全面推进依法治国总目标即建设社会主义法治国家作为法治建设指导思想纳入新时代中国特色社会主义思想，这启示我们在音乐教学中，也要相应国家号召，积极探索音乐教学与法治教育相结合的路径，以达到音乐课堂启迪学生增强法治意识的目的。
法治教育是一项系统工程，“徒法不足以自行”，法治教育同样“徒教不足以自行”，我们现在需要摒弃以往“法制教育”阶段讲法条、讲案例的教育方式，更加强调在权利行使和保障中培养学生的法治思维和法治能力，突出学生法治实践的体验。
那么，在音乐教育教学中应如何理解并渗透法治教育呢？一、以课堂为主导，立足教材，拓宽延伸法治知识课堂是重要也是主要的老师与学生进行知识交互的平台，现行小学音乐教材内容丰富有趣，更加贴近时代。
音乐教师应借助于课堂这个平台，在课堂上不仅对学生进行音乐素养知识的教育，也要进行法治知识的传递。
例如，在学习《小螺号》时，首先让学生仔细初听、复听歌曲，随后可以让同学们交流听到了什么，通过感受和交流使得同学们对歌曲有新的体悟。
在接下来的环节中可以再听赏具体的歌词，如“浪花听了笑微微”、“蓝蓝的海水”，使大家想象歌词中创设的美好画面，蓝蓝的海水，白色涌动的浪花，在这时候可以向大家传达保护海洋环境的重要性，借此可以告诉大家破坏环境所带来的危害以及我们国家制定了《中华人民共和国环境保护法》来保护环境，让学生从小懂得环境是我们人类共同的家园，保护环境对人们的重要性，使学生初步树立保护环境的观念，树立起保护环境的意识，了解一些基本的保护环境的措施，建立正确的价值观念。
音乐教育在特殊教育中的应用音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，它通过声音的组合和表达，能够激发人们的情感和思维。
音乐教育作为一种特殊的教育形式，不仅能够培养学生的音乐素养，还能在特殊教育中发挥独特的作用。
本文将探讨音乐教育在特殊教育中的应用，并分析其对特殊学生的益处。
音乐教育在特殊教育中的应用可以帮助特殊学生发展其潜能和能力。
特殊学生往往面临着学习和发展方面的困难，包括认知、语言、社交等方面的问题。
而音乐教育可以通过其独特的表达方式，帮助特殊学生更好地理解和表达自己。
例如，对于语言障碍的学生来说，音乐可以成为他们表达情感和思想的媒介。
通过音乐，他们可以用声音和旋律来表达自己的内心世界，从而减轻他们的焦虑和沮丧。
此外，音乐教育还能够促进特殊学生的认知发展。
研究表明，音乐对于大脑的发育和认知能力的提高有着积极的影响。
特殊学生通常在认知方面存在着一定的差异，例如注意力不集中、记忆力较弱等。
而音乐教育可以通过培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的注意力和记忆力。
例如，通过学习乐理知识和演奏乐器，特殊学生可以锻炼自己的注意力和记忆力，从而提高他们在其他学科中的学习能力。
此外，音乐教育还能够促进特殊学生的社交发展。
特殊学生通常在社交方面存在一定的障碍，他们可能缺乏与他人交流和合作的能力。
而音乐教育可以通过合唱、合奏等形式，促进特殊学生之间的互动和合作。
在音乐团队中，特殊学生可以与其他学生共同创造音乐，共同完成一项任务。
通过这样的合作，特殊学生可以学会与他人合作、沟通和分享，从而提高他们的社交能力。
总结起来，音乐教育在特殊教育中的应用具有重要的意义。
它不仅可以帮助特殊学生发展其潜能和能力，还可以促进他们的认知和社交发展。
因此，在特殊教育中，我们应该充分利用音乐教育的力量，为特殊学生提供更多的音乐学习机会和资源。
通过音乐教育的应用，我们可以为特殊学生创造更加友好和包容的学习环境，帮助他们实现自身的价值和潜能。
音乐在罪犯教育改造中的作用探析
中国地质大学(武汉)艺术与传媒学院付佳文
摘要：犯罪本身就是在变态心理支配下的一种行为;另一方面,监狱是改造犯人的特殊教育场所,漫长的铁窗生涯易使罪犯产生严重的心理问题。
因此，矫治其心理，改造其人格成为现在监狱管理的一个重要课题。
而“用音乐恢复人类天性的完整性”具有一定的可行性。
本文在阐述音乐的教化功能的基础上，研究了音乐在罪犯人格改造中的作用。
并结合工作实践，探讨了如何利用音乐的教化功能矫治罪犯的心理。
关键词：音乐，罪犯，人格改造
一、引言
犯罪本身就是在变态心理支配下的一种行为;另一方面,监狱是改造犯人的特殊教育场所,漫长的铁窗生涯易使罪犯产生严重的心理问题[1]。
据有关研究资料显示：约20%的罪犯患有各种心理疾病,70%的罪犯心理健康水平低于正常[2]。
这些心理问题如得不到及时的解决和疏导,不仅会影响服刑人员的情绪,而且会引发出其他问题和矛盾,最终影响服刑人员教育改造。
国内外相关研究还表明：“音乐在塑造审美主体，使审美主体形成正确的世界观、人生观、价值观方面具有潜移默化的作用。
”[]因此，尝试和探索音乐在罪犯教育改造中的作用，无疑具有一定的可行性和必要性。
二、音乐的教化功能
音乐作为一种来自心灵的艺术，它不仅净化人的社会行为，而且净化人的心灵，甚至身体。
它能够通过旋律、节奏、调式、调性、配器等综合作用于人的灵魂，从而达到个人的自我完善。
人作为社会的一分子，其人生从某种角度上讲是接受教化的一生。
然而这种教化通常来自两个方面：一方面来自外在社会规范的一种约束力，即社会教育，是由外而内的；另一方面来自人类内心完善自我的强烈渴求，是由内及外的，音乐亦是如此。
所以人们需要通过音乐教育“育人”，而音乐由于其审美特征，与科
学和道德的最大不同在于它诉诸于人类心灵的自由，因而极易被人毫不拒绝地纳入内心深处，从而完成由内向外的晕染。
我国古代的音乐文献《乐记》中有句：“致乐以治心，则易直子谅之心，油然生矣。
”认为用音乐来提高人的内心修养，平易、正直、慈爱、体谅的心情就会自然产生。
礼乐思想认为音乐是培养人和塑造人，即“成人”的手段。
通过音乐将会使人的精神境界趋于完美。
唐代诗人白居易主张的礼乐教育，更是将教育保持在“育人”的教育体系之中，在音乐的学习上，他主张“学乐者以中和友孝为德，不专于节奏之变，缀兆之度也”。
即音乐技能及知识的掌握应以“人的培养”为主要前提。
[12] 西方音乐教育家哈瑟（Haase）也认为：“在人品的培养与塑造方面，起关键作用的不是民族观念，不是逻辑思维，也不是民主思想，而是音乐教育。
”
相关研究还表明：欢乐、明朗风格的音乐作品,能培养人积极向上的乐观豁达的性格;深遂、博大、宏伟的作品,能使柔弱、萎靡的心灵变得刚毅和坚强;抒情、温暖的作品,能改变人烦躁与孤寂的情绪。
总之,音乐教化作为一种特殊教化手段和途径,能够陶冶人的高尚情操,培养人的道德情感,塑造一种完美和高尚的道德人格,使人的身心得到和谐健康的发展。
罪犯在服刑期间由于自由的剥夺，又被严格管制，强迫学习与劳动，使其原有的犯罪心理受到压抑，个人的许多需要得不到满足，因此必然引起他们许多否定情绪，诸如焦虑、烦恼、愤怒、惧怕、痛苦、怨恨，自卑、失望等等。
这些否定情绪如果得不到及时疏导与矫治，就会影响他们接受改造。
因此，尝试和探索音乐在罪犯教育改造中的作用，无疑具有一定的可行性和必要性。
三、如何利用音乐的教化功能矫治罪犯的心理
综上所述，音乐具有很强的教化功能。
在监管服刑人员中，利用和发挥音乐在德育、美育、心理矫治、娱乐方面的功用，对于改造服刑人员的人生观、世界观；积极拓展心理咨询、心理矫治工作的深度和广度，净化服刑人员心灵，充实服刑人员精神生活，改变监狱环境，营造监狱文化氛围，促进监狱管理人性化具有重要的实践意义和理论意义。
那么，具体实践中，我们该如何去做呢？
（一）科学分类，选定有针对性的音乐艺术矫治方案
一般来说，犯罪的性格分为内倾型、外倾型及中间型。
根据这些分类，我们
对不同类型的新收学员采取不同的音乐艺术矫治方案，安排学习不同的乐器，以求音乐艺术矫治更具有针对性、目的性和效果性。
外倾型和暴力型犯罪在情绪上一般呈易怒、易急躁，处理问题简单及自控能力差等状态，所以，监狱可定期或不定期组织一些音乐欣赏活动对进行音乐矫治时应侧重轻音乐，通过播放轻音乐其达到心静气稳状态，随着时间的推迟，其情绪逐趋平稳，性格得以磨炼，身心得到改造。
而对内倾型犯罪则适宜安排采用一些节奏活泼、感情色彩浓重的音乐作品，使其意志能得到锻练，对他们心理调节、性格的转化帮助很大。
转移他们的注意力，以健康的音乐艺术充实填补其心境的空间。
（二）培养罪犯的音乐兴趣
兴趣是最好的老师。
罪犯对音乐没有兴趣，一切利用音乐改造罪犯的想法和工作都是徒劳。
因此，在实践中，首先要培养罪犯对音乐的兴趣。
可定期组织新收学员收看、收听中外名曲，介绍中外著名作曲家的生平以及时代背景，介绍各类乐器的作用和功能，使新收学员在思想感情上有所提高，培养其对音乐艺术的兴趣。
同时实施乐理基础知识辅导及考核工作，为一些有学习乐器倾向的罪犯在人门期学习打好基础。
而罪犯要掌握一门乐器演奏的技能，势必需要经过枯燥、单调的训练，需要学习者顽强的学习毅力。
初学者在该阶段的情绪波动较大，管教干部必须随时捕捉和掌握学习者的情绪波动点，采取“对症下药”的矫治帮教措施。
同时，该阶段学习者技艺掌握程度参差不齐，互相之间的竞争意识有所萌发，管教干部则可诱发其潜在的良性意识，鼓励他们在竞争中刻苦学习技艺。
使之兴趣得以发展下去。
而屡犯型罪犯往往自控能力差，监狱可安排其学习难度较大的乐器，督促其以持之以恒的耐一心去刻苦训练。
而罪犯音乐兴趣的养成，其意志品质和性格亦可在学习中也能得到潜移默化的矫治。
（三）组织一些音乐汇演，巩固矫治成果
一些喜欢乐器的罪犯经过一段学习后，基本能独立演奏、演唱一些一般的作品，他们的自制力也均有不同程度的增强，使原有的性格得以制约和转化，在改造中接受其它事物上同样显示出自制的能力。
大多能懂得劳动的价值及消除原先存在的自卑感，在改造中往往一改过去那种沉闷、固执、私欲心强的心态，在处理日常生活的问题时表现出坦然、豁达的风度。
为进一步巩固矫治成果，监狱可
组织一些音乐晚会之类的文艺汇演。
鼓励罪犯上台表演，让他们体会到通过自身的刻苦努力能取得很大成果以体现自身的价值，增强其信心和积极性。
还可以通过排练和演出的讲评活动及对家人的技艺汇报，让其感受到自己具有一定音乐艺术素质是来自党和政府对罪犯的关心和爱护。
在演出中培养了参与意识和竞争的意识。
（四）加强“爱的教育”，疏导罪犯心理
罪犯之所有犯罪，大部分由于思想狭隘、心理压抑得不到疏导造成的。
这些罪犯或者危害国家、或者危害社会、或者危害他人走上了犯罪道路。
因此，利用音乐培养罪犯的“爱的教育”是监狱矫治罪犯的重点。
监狱可采取经常排练表现亲情、友情、爱国主义、集体主义精神的歌曲作品，向未成年犯演奏者讲评作品内涵和时代背景，把每一次排练作为一次爱国主义教育的活动，激发其“爱心”。
例如:可在排练《中华人民共和国国歌》时，向演奏者讲解时代背景，使其感受到我国抗日战争时期的《义勇军进行曲》这首悲壮、雄伟的歌曲能被选定为庄严的国歌，意味着对民族历史的缅怀和对中华民族奋进的激励，而且是奏响民族自薄和奋进的庄严颂歌。
而关于亲情、友情观念培养的曲目也有很多选择，如爸爸的草鞋》苏醒《A SONG OF MAMA》《外婆》等等，来激发罪犯的“爱心”。
四、结语
现代监狱法治文明的精神要求我们：“使一切工作必须以有利于罪犯的改造为出发点和最后归宿;努力化解罪犯重返社会的一切不利因素，并创造条件使罪犯尽早重返社会，使罪犯成为守法的和“有责任”的公民”。
崇高净美的音乐语言,有利于唤起并充实罪犯的爱心,爱己,爱人,爱自然,爱社会,爱国家,爱正义……平息焦虑、释放压抑。
因此，在实际工作中,监狱应尝试利用音乐的教化功能，创造音乐条件，满足罪犯对音乐的审美需求。
以达到改善罪犯不良的情绪，安心改造的目的。
参考文献：
[1]浦任.神奇的音乐治疗[J]，望新闻周刊,2000,28:48-49.
[2]陈士涵.《人格改造论》[M],学林出版社2001年版.
[3]廖颖,魏飚.浅析音乐治疗在监狱心理矫治中的运用,法制与社会，2008，06（上）243.。
