山青青

小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思一、教学目标：1.学生通过本课，能够正确运用“青青”的概念，对身边物体进行归类和分析。

2.学生了解山的概念并做到会用“山青青”的形容词来描述山的特征。

二、教学重难点：1.圆滑贴近学生的理解，让学生从直观的角度来认识“青青”的概念。

2.以学生的认知特点切入，既要保持学生对新知识的态度，又要让学生在新知识学习中得到个人体验。

三、教学准备：1.有关“青青”特征的图片。

2.小黑板、彩色粉笔等教学工具。

3.展示“山青青”样板。

4.准备丰富多彩的道具或故事，以促进学生的学习兴趣。

四、教学过程：1.热身活动：（1）教师出示大量颜色图片并让学生寻找青色的物体，从而引导学生了解青色。

（2）给学生出示一些动物和植物的图片，让学生根据颜色、形状、大小等因素把它们归类。

2.正式学习：（1）老师展示一些“青青”的物体，如青草、青叶、青松等，然后问学生知不知道它们是哪个颜色的，让学生回答“绿色”。

（2）引导学生发现，绿色是“青青”的一种表现，并告诉学生，“青青”这个词汇可以用来形容一些类似的颜色特征。

（3）根据以上所学，学生发现“山青青”就是一种特殊形容词，常用于形容山的颜色特征，并让学生领略山青青的美丽。

（4）学生阅读一句“山青青，水色蓝”，让学生感受山水的美好景色。

3.启示活动：（1）让学生通过自己的亲身体验来感知“青青”的色彩特征。

（2）引导学生体验美好的山水世界，然后让学生表达自己的心情和感受。

五、教学总结：通过本课的学习，学生不仅从概念上了解了“青青”的意思，而且也有了对“山青青”的深度体验和感知。

本次课程旨在通过学生的真实感受，使学生在课后能够更加深入地了解“青青”的语义内涵，并且根据自己的理解运用“青青”的语汇丰富自己的语言表达能力。

山青青儿歌读后感
一开头，“山青青，水青青”，简单的几个字，一下子就把我带到了那种山清水秀的地方。

我感觉自己就像一只小飞鸟，在青山绿水间穿梭。

那山是翠绿翠绿的，就像一块巨大无比的翡翠，水呢，也是清清亮亮的，像镜子一样，能映出周围的一切。

我想啊，如果我能在这样的水里洗洗手，那肯定凉丝丝、清爽爽的，说不定还能看到小鱼在手指间游来游去呢。

然后“鸟儿鸣叫一声声”，哇，这让我仿佛听到了鸟儿们在树林里欢快地唱歌。

它们的歌声肯定是世界上最自然、最动听的音乐了。

有的鸟儿声音清脆，像是在吹口哨；有的鸟儿声音婉转，就像在诉说着什么有趣的故事。

而且呀，这些鸟儿肯定在树枝上跳来跳去，互相嬉戏，那场面可热闹了。

再读到“树啊树啊，有了许多鸟窝窝”，我就想象着那些大树就像慈祥的老爷爷，伸开双臂，欢迎鸟儿们来安家。

鸟窝一个挨着一个，就像树上结出的特别的果实。

每个鸟窝里呀，说不定都有几只毛茸茸的小鸟宝宝，它们张着小嘴，等着鸟妈妈给它们带好吃的回来呢。

这首儿歌虽然简短，但是每一句都充满了生机和活力。

它让我感受到了大自然的美好，就像一场轻松又愉快的旅行，不用出门就能看到这么美的景色，听到这么悦耳的声音。

读完后，我都想立刻跑到郊外的山上，去亲自感受一下这诗里的世界啦！。

山青青语文教案设计第一章：认识生字1.1 学习生字：山、青、水、秀、山、青、林、鸟1.2 生字解析：山：象形字，象山峰之形。

本义：地面上高耸的部分。

青：会意字，从“青”从“青”。

本义：蓝色。

水：指事字，在“氵”旁加上“水”字。

本义：流动的液体。

秀：会意字，从“禾”从“乃”。

本义：谷物吐穗开花。

林：会意字，从“木”从“木”。

本义：树木聚集的地方。

鸟：象形字，象鸟形。

本义：鸟类动物。

1.3 学习方法：通过组词、造句、游戏等方式，让学生熟练掌握生字。

第二章：词语理解2.1 学习词语：青山绿水、山清水秀、林鸟语、秀美、山峰、青翠、鸟语花香2.2 词语解析：青山绿水：形容风景优美。

山清水秀：形容风景优美。

林鸟语：形容森林中鸟儿的鸣叫声。

秀美：美丽动人。

山峰：山的高处。

青翠：绿色鲜艳。

鸟语花香：形容春天的景象，充满生机和活力。

2.3 学习方法：通过图片展示、故事讲解、小组讨论等方式，让学生理解并熟练运用词语。

第三章：句子理解3.1 学习句子：山青青，水秀秀。

青翠的山峰矗立在青山绿水之间。

鸟儿在林中欢快地歌唱。

3.2 句子解析：山青青，水秀秀：描述山的绿色和水的美丽。

青翠的山峰矗立在青山绿水之间：描述山峰的颜色和位置。

鸟儿在林中欢快地歌唱：描述鸟儿的行为和心情。

3.3 学习方法：通过分角色朗读、情景模拟、小组讨论等方式，让学生理解句子的含义。

第四章：诗歌欣赏4.1 学习诗歌：《山青青》4.2 诗歌解析：山青青，水秀秀，风景如画，令人陶醉。

林中鸟儿欢快地歌唱，增添生机与活力。

青翠的山峰矗立在青山绿水之间，宛如一幅美丽的画卷。

4.3 学习方法：通过朗读、默写、小组讨论等方式，让学生欣赏并理解诗歌的意境。

第五章：写作练习5.1 写作话题：描述你最喜欢的山水景色。

5.2 写作要求：运用本节课学习的生字、词语和句子进行写作。

描述清楚景色的特点，表达出自己的喜爱之情。

5.3 学习方法：通过启发思考、口头表达、小组讨论等方式，引导学生进行写作练习。

第一课山青青
会认字：会写字：ji3o mi1o hu` c2o q~ng du6
苗青拼音
拼音
m íng sh8ng c2o y!ng m9ng
鸣声草盈蒙
花叫草朵
m!ng
鸣叫
鸣笛鸟儿鸣叫一声声。

sh8ng
声音
歌声鸟儿的歌声是那么清脆。

c2o
草地
草坪山上的草地绿油油的。

y!ng
盈利
笑盈盈山花朵朵笑盈盈。

m9ng
灰蒙蒙
蒙混这里的天空总是灰蒙蒙的。

ji3o
左右结构
鸣叫叫喊鸟儿鸣叫一声声。

口字旁
mi1o
上下结构
禾苗麦苗田里的禾苗在享受雨水的滋润。

草字头
hu`
上下结构
山花花朵山花朵朵笑盈盈。

草字头
c2o
上下结构
草地草坪山上的草地绿油油的。

草字头
q~ng
上下结构
草地草坪山上的草地绿油油的。

青部
du6
上下结构
花朵云朵大自然竟雕琢出了这样精致美丽的花朵。

木字底。

《山青青》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山青青》。

（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。

（3）分析诗歌的结构和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生对诗歌内容的理解。

（2）通过朗读、默写，培养学生的语言表达能力。

（3）学会欣赏自然景物，培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 诗歌《山青青》的朗读与背诵。

2. 诗歌中的关键词语和象征意义的理解。

3. 诗歌的结构和修辞手法的分析。

三、教学难点：1. 诗歌中象征意义的解读。

2. 诗歌修辞手法的运用。

3. 学生对自然景物的欣赏和感悟。

四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《山青青》的图片、文字。

2. 教学用具：黑板、粉笔。

3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放诗歌《山青青》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

（2）引导学生思考：诗歌中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调的把握。

（2）学生自主练习背诵，组内相互检查。

3. 词语解析：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“山青青”、“水碧碧”等。

（2）学生分组讨论，分析这些词语在诗歌中的象征意义。

4. 结构与修辞：（1）教师引导学生分析诗歌的结构，如首句、尾句等。

（2）学生探究诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 欣赏与感悟：（1）教师展示大自然的美景图片，引导学生学会欣赏。

（2）学生发表自己对自然景物的感悟，组内交流。

（2）学生自主创作一首以自然景物为主题的诗歌，进行分享和交流。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读和背诵技巧，以及他们对诗歌内容的理解。

2023年《山青青》教案2023年《山青青》教案1教学目标：1. 知识与技能：(1)认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”;会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”;(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。

2. 过程与方法：(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。

3. 情感态度与价值观：(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。

重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。

2. 识字、积累语汇。

3. 课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时(一)创设情境，课件导入1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。

课件播放录音：清脆的鸟鸣声。

2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。

(展示课件第七屏)3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。

每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。

小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。

)你喜欢春天吗?(学生回答。

)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。

今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。

这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!4.教师板书课题，学生一起读题。

5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。

(2)字形：这是一个上下结构的字。

“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。

(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。

(二)初读全文1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

《【山青青教案设计（一）】山青青水蓝蓝》摘要：师朋友欣赏了这幅幅春天画面你有什么感受?能用己话说说吗?(生由描述)师们喜欢春天吗?什么?(让学生畅所欲言)、引入课题，、师有几生宝宝就藏这首诗歌你能把它们出吗?(课件出示鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)5、请朋友默课圈出这些宝宝，(山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨)3、师你觉得哪些景物美?请把这句话反复直到能美美地出并说说它是怎样美教材简析《山青青》是语版年级下册课课课是首短优美诗歌写是春天临然景色变化课共三句话句写是青山绿水鸟儿欢鸣;二句写是草芽树叶碧绿水灵花开盈盈;三句写是田地里禾壮苗青勾画出派春天景象诗歌语言朴实节奏简明结构反复起朗朗上口通俗易懂充满童趣设计理念、根据儿童诗歌特和儿童学习特充分利用学生已有知识验发挥学生主体作用引导学生主、主识、保护学生奇心和知欲珍视学生独特感受、体验和理3、重视朗训练让学生熟成诵有所感悟和思考;受到美熏陶;拓展想象教学目标知识与能力目标、认识鸣、声、草、盈、蒙5生会写叫、苗、花、草、青、朵6生学习部首草头、正确、流利、有感情地朗课背诵课程与方法目标、图结合朗感悟、积累语言3、引导想象练习表达情感态与价值观目标、感受春天充满生机美丽景象、激发学生对春天、对然向往与热爱情教学重、识、写、有感情地朗课教学难、通朗感受课韵味激发学生对春天和然喜爱情、培养学生创造能力和想象能力教学方法学导和谐发展模式教学准备多媒体课件教学课两课教学程课、设置情境引入课题、屏幕展示山清水秀、鸟语花香春景组图师朋友欣赏了这幅幅春天画面你有什么感受?能用己话说说吗?(生由描述)师们喜欢春天吗?什么?(让学生畅所欲言)、引入课题师是啊春天有红花有绿草有温暖太阳也有蒙蒙细雨朋友都喜欢春天老师也喜欢春天今天我们就学习首描写春天诗歌《山青青》3、教师板课题学生齐课题二、初课随识、师这首诗歌我们描绘了怎样美景呢?让我们赶快打开吧!、师请由朗课把音准确如遇到不认识用圆圈圈出拼音朋友忙或者问问桌朋友遇到长句子要多几遍3、数数课共有几句话分句指名课;然集体评议师生共正音、师有几生宝宝就藏这首诗歌你能把它们出吗?(课件出示鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)5、请朋友默课圈出这些宝宝6、桌相认圈出生要认真听对方相纠正错误音7、师朋友们你们和宝宝交上朋友了吗?(学生开火车课件出示0生;然齐)8、师这些宝宝课也到了己朋友我们看看吧!(屏幕显示鸣叫、青草、声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵)①、学生由词语②、指名③、开火车④、齐⑤、交流你懂了哪词语思?(学生由发言教师相机引导学生系生活验系图理词语思并学习用笑盈盈、绿蒙蒙说话)9、师朋友们和这些宝宝和词宝宝交了朋友呀诗歌肯定得更棒了!请你声地吧要把句子通顺0、指名全评议、齐全三、试学课整体感知、用己喜欢方式朗课感知每句话、声课边边想课描写了哪些景物?用横线画出(山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨)3、师你觉得哪些景物美?请把这句话反复直到能美美地出并说说它是怎样美(指名美并谈己理)、师朋友得真!老师通你们你们说真感受到了这青青山和水、青青树和草、青青田和苗;听到了鸟儿歌唱;看到了山花微笑;沐浴了和风细雨5、师现请朋友们闭上眼睛静静地听老师课用心感受下你仿佛看到了什么画面?6、学生想象和描述教师相机出示课插图并引领学生欣赏插图7、师如让你这幅美丽图画再添上几笔你会画些什么呢?8、师景色美更美让我们美妙音乐课吧!(师生起配乐美课)四、引导探学品味诗境、出见多是哪词?(青青)、理青青思(绿色)3、师当春天到候花草树木便开始发芽、长叶、开花到处都是青青绿绿连春风春雨也像被染绿了看到这满眼青绿色你会有些什么感受呢?(充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等)、师朋友们你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力春天吗?5、师把你喜欢情、热爱情带到你朗吧!(学生有感情朗诗歌)五、开导活学拓展思维、了课你想对说什么?(学生畅谈)、现你想用什么方式赞美下美丽春天?(可以唱首赞美春天歌;可以朗诵首描写春天诗;也可以说几句赞美春天话)3、布置作业到然寻春天观察春天并动手画画春天二课、图画引入指导背诵、师上节课老师和朋友们起学习了《山青青》感受了春天生机勃勃和美丽现让我们再欣赏下这美丽画面、(出示课插图)师看到这么美丽春天画面老师真想把这首优美诗歌背下朋友们也和老师起背背课吗?3、教师引导学生看图背诵课、学生看图景物逐句练习背背5、会背诵了桌相背背6、指名背诵并加以评价7、齐背课二、指导学生学习会认、学生认田格6会认、拼音开火车生3、由认生说说你用什么方法记住了哪?、你能用哪组词或说句话?5、让学生主观察引导学生归类识左右结构叫上下结构草头苗、花、草上下结构其他青、朵6、教师边讲边田格示写学生跟着老师空教师要强调关键笔画①、叫四笔竖折竖短折略向上斜②、苗、花、草上下草头三笔撇③、青四笔横要写长④、朵上下二笔是横折弯不是横折弯钩7、学生描红临帖先描仿写姿势8、桌相交换所写说说别人哪些地方值得你学习还有哪些地方你可以做他老师?9、全班展示、交流、讲评三、语言积累、课面词语花篮三词语、指名词语3、说说诗歌还有哪些词语?、把你喜欢词语写进你词语花篮里四、布置作业、回把这首诗歌背给爸爸妈妈听、如有兴趣你可以春光里走走、看看、听听、闻闻也当当诗人写首赞美春天诗板设计、山青青山水鸟儿叫树草山花笑苗田风雨绿教学反思年级孩子总是以他们独特眼光观察然认识然感受然教学我采用了图结合方式引起了学生兴趣调动了学习积极性这课教学我主要从学生要、兴趣出发实施教学、朗始终贯穿特色鲜明以主朗训练到位是这节课亮特别是精熟练这环节我没有多地讲也没有问题接问题地进行分析而是运用各种形式朗让学生感受课境接受审美教育通朗让学生理语言欣赏语言促进语言积累和语感积淀让他们想象鸟儿鸣叫声音美感受山花朵朵笑盈盈神态美从而感受山美祖国河山美二、让学生主地识识教学我把学习权利充分还给孩子采用了多种识方法如由认、桌、老师带、齐放手让学生主、合作学习生具体语言环境认识生由扶到放反复认、巩固识活跃课堂气氛调动学生学习兴趣我利用动物游戏巩固识使学生轻松、愉快氛围学习三、用欣赏眼光看待每孩子年级孩子天真、活泼、可爱他们都非常希望能得到老师赏识老师眼神爱抚动作句无心话语他们都铭记心里甚至都成他们里炫耀因课堂上他们总有种期待总这节课教学我做到了以主感悟重视了识教学能用欣赏眼光看待每孩子激发了学生学习积极性培养了学生学习能力教学效良。