统编版【教育部编写】【教育部编写】二年级上册语文教案-12 坐井观天(人教部编版)

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

《坐井观天》教学设计【设计理念】创设教学情境，唤醒生活积累，促进学生主动而富有个性地学习与创造，自主读懂故事，明白道理，品味语言，培养学生自主探索的能力。

【教材简析】《坐井观天》是根据《庄子•秋水》相关内容改写的寓言故事。

小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟有多大”的争论。

小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。

小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看看。

这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。

【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事。

对于二年级的学生来说，既有很强的吸引力，但寓意理解又有一定的难度。

在教学中，通过多种朗读方法来帮助学生理解。

【教学目标】1.认识“沿、答"等生字，读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教学重难点】读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。

教学过程一谈话导入课题1. 介绍寓言特点，补写课题。

（1）这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。

我们今天要学的寓言故事是《坐＿＿天》。

（板书课题，让学生填空。

）（2）学习“井”和“观”，并指导书写，教师补写课题。

“井”是水井的象形。

这是一口井，二年级时，我们学过一篇有关“井”的文章，是什么课文？（预设：《吃水不忘挖井人》）。

是的，井是人工挖出能取水的深洞。

大家给它组个词。

（预设：井沿，井栏。

）出示“观”的古文字，右边位见，“观”就是看的意思，观天就是看天，了解字意，可以帮我们识记字形。

现在，我们一起把字宝宝送进题目当中，教师相机补充板书。

（3）“坐井观天”是什么意思?蕴含的寓意又是什么呢？【设计意图】引导学生采用字形识字的方法，出示古文字，帮助学生理解字意，进而理解词语的意思。

二朗读课文，初步感知课文内容1. 成学生自读课文，注意读准字音，标出自然段，想想故事的主人公是谁？2. 读准“哪”的不同读音。

12坐井观天（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：语文2. 教学年级和班级：二年级3. 授课时间：第1周第1课时4. 教学时数：1课时一、教学内容1. 课文内容：《坐井观天》2. 课文结构分析：通过阅读课文，了解故事情节，分析文章结构。

3. 重点词语解释：青蛙、井底之蛙、眼光短浅等词语的含义。

4. 课文主题思想：引导学生理解课文所表达的主题思想，即要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。

5. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，培养语感和表达能力。

6. 情境表演：学生分组进行情境表演，加深对课文内容的理解。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。

二、教学过程1. 导入：教师通过提问或讲述故事的方式，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节。

3. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解文章内容。

4. 重点词语解释：教师解释课文中的重点词语，帮助学生理解。

5. 课文主题思想：教师引导学生理解课文所表达的主题思想，强调开阔视野的重要性。

6. 朗读课文：学生分角色朗读课文，培养语感和表达能力。

7. 情境表演：学生分组进行情境表演，加深对课文内容的理解。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调要开阔视野，不要局限在自己狭小的世界里。

三、课后作业1. 朗读课文：学生回家后，要朗读课文，提高语感和表达能力。

2. 课文复述：学生复述课文内容，加深对课文的理解。

3. 主题思想理解：学生思考并回答问题，理解课文所表达的主题思想。

4. 情境表演：学生与家人一起进行情境表演，加深对课文内容的理解。

四、教学评价1. 课文内容理解：通过课堂提问、情境表演等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 课文结构分析：通过课堂提问，评估学生对课文结构的分析能力。

3. 重点词语理解：通过课堂提问，评估学生对重点词语的理解程度。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。

部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

人教部编版二年级语文上册教案：12、坐井观天一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》中遨游。

该文选自《庄子·秋水》。

教学内容主要包括：理解课文的基本情节，掌握生字词，领略文章寓意，培养正确的价值观。

具体章节内容为课文第15自然段，着重讲解青蛙与小鸟的对话，探讨视野与认知的关系。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利、有感情地朗读课文。

3. 学生通过课文学习，认识到开阔视野、增长见识的重要性。

4. 学生能够在实践中运用所学，提高综合语言运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解“坐井观天”的寓意，联系生活实际进行思考。

教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会文章主旨。

四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示课文场景，帮助学生形象理解。

2. 生字卡片：帮助学生认读生字。

3. 小黑板：展示课文重点句子和词语。

4. 学生准备：课文预习，了解基本情节。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己的观察与体验，引出“视野”的概念。

a. 学生讲述最近观察到的新鲜事物。

b. 引导学生思考：为什么我们能观察到这么多事物？2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解基本情节。

b. 教师讲解生字词，指导学生正确认读。

c. 逐段讲解课文，分析青蛙与小鸟的对话，理解“坐井观天”的含义。

3. 例题讲解：a. 分析课文中的重点句子，理解其意义。

b. 举例说明“坐井观天”在生活中的表现。

4. 随堂练习：a. 学生分角色朗读课文，体会角色情感。

b. 学生运用生字词造句，巩固所学。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、青、蛙、小、鸟3. 重点句子：青蛙说：“我天天坐在井里，一抬头就能看到天，天不过井口那么大，还会有什么别的呢？”七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。

本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。

2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。

（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。

（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。

我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，掌握课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到自己的局限性，激发学生探索未知世界的欲望，培养学生的创新意识。

二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 词语学习：掌握课文中的重点词语，理解词语的意思。

3. 内容理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构。

4. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。

5. 表达交流：通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。

2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。

2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。

3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的意思。

4. 内容理解：通过问题引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。

5. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。

6. 表达交流：组织学生进行讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。

3. 教学重点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强朗读能力。

2. 词语学习：要求学生抄写课文中的重点词语，加深对词语的理解。

12《坐井观天》教案2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析本课选自统编版语文二年级上册，课文标题为《坐井观天》。

本课通过讲述青蛙与小鸟的故事，揭示了“坐井观天”的含义，让学生明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界。

本课的生字词有：井、观、天、蛙、鸟、沿、回、答。

重点词语有：井沿、回声、笑哈哈。

本课的重点是让学生理解“坐井观天”的含义，能够正确书写生字词，并能用自己的话讲述故事。

本课的教学难点是让学生理解“坐井观天”的含义，能够用自己的话讲述故事。

本课的教学目标：1. 能够正确书写生字词，理解词语的意思。

2. 能够用自己的话讲述故事，理解“坐井观天”的含义。

3. 能够通过故事，明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界。

二、核心素养目标1. 语言能力：掌握并运用本课的生字词，能够正确书写，理解词语的意思，提高语言表达能力。

2. 思维品质：通过故事情节，培养学生的逻辑思维能力，能够理解“坐井观天”的含义，培养学生的批判性思维。

3. 文化意识：通过故事，让学生明白只有跳出自己的圈子，才能看到更广阔的世界，培养学生的文化意识。

4. 审美情趣：通过故事，让学生感受故事中的幽默与趣味，培养学生的审美情趣。

三、学情分析本课的教学对象为二年级学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的方式学习，对于故事情节和形象生动的图片有较高的兴趣。

在知识方面，二年级学生已经具备了一定的汉字基础，能够认读和书写一些简单的汉字，但对于一些较为复杂的生字词，如“井沿”、“回声”、“笑哈哈”等，可能需要教师的引导和帮助。

在能力方面，二年级学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事，但对于“坐井观天”的含义，可能需要教师的解释和引导。

在素质方面，二年级学生已经具备了一定的思维品质，能够通过故事情节，培养学生的逻辑思维能力，能够理解“坐井观天”的含义，培养学生的批判性思维。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语的学习与掌握。

3. 课文的道理启示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。

2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。

2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。

3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。

4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。

6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 重点词语：井口，观天，片面，全面3. 课文道理：看问题要全面，不能片面七、作业设计1. 朗读课文，熟记重点词语。

2. 根据课文内容，画出青蛙坐在井里看天的图画。

3. 结合生活实际，写一篇关于看问题要全面的短文。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解并掌握了课文内容，通过观察图片，联系生活实际，培养了学生的观察能力和想象力。