以人为本,德育为先.浅谈学生思想政治工作的一些看法

学校思想政治工作心得体会学校思想政治工作是一项非常重要的工作, 它直接关系到学校教育教学质量的提高、学生素质的培养和社会主义核心价值观的传承。

在我参与和担任学校思想政治工作的过程中, 我深切地体会到了它的重要性和挑战。

以下是我在学校思想政治工作中的心得体会。

首先, 做好学校思想政治工作需要树立正确的工作理念。

思想政治工作是关于人的工作, 它的核心是要引导学生正确的人生观、价值观和世界观。

因此, 作为一名思想政治工作者, 我们必须要对学生充满爱心和耐心, 保持敬业精神和责任感。

我们要坚持立德树人的宗旨, 关注学生的成长发展, 积极引导他们树立正确的人生追求, 努力成为有道德、有文化、有品位、有国际视野的新时代中国青年。

其次, 学校思想政治工作需要注重教育的系统性和全面性。

思想政治工作不能仅仅停留在传授某些道理和知识上, 我们要注重培养学生的综合素质。

在课堂上, 我们要运用多种教学方法, 注重学生思维能力的培养和实践能力的训练。

在课外活动中, 我们要有针对性地组织学生参加各种社会实践活动, 通过亲身体验, 增长学生的见识和人生阅历。

总之, 我们要全方位地培养学生, 让他们在道德、智慧、体力、美感等各个方面都得到全面发展。

另外, 学校思想政治工作需要注重团队的协作和资源的整合。

思想政治工作涉及面广、任务繁重, 无法一人独挡。

因此,我们要充分发挥团队力量, 形成合力。

在学校思政工作中, 我们要积极参与团队会议, 听取大家的意见和建议, 协商共同的工作目标和工作计划。

同时, 我们要加强与其他部门的沟通和协作, 将各种资源整合起来, 打破部门之间的壁垒, 形成合力, 共同做好思想政治工作。

此外, 学校思想政治工作需要与时俱进, 不断创新。

社会在不断变化, 学生在不断成长, 思想政治工作也需要不断适应时代的要求和学生的需求。

我们要加强对教育教学理论的学习和研究, 掌握新的工作方法和手段。

同时, 我们要关注学生的兴趣爱好和实际需求, 灵活运用新的教育技术和方法, 增加思政工作的吸引力和针对性。

浅谈学校思想政治工作要“以人为本”科学发展观的本质和核心是“以人为本”。

因此，完整、准确地理解“以人为本”的科学内涵，正确、科学地贯彻“以人为本”的指导思想，是新时期思想政治实践工作的当务之急。

一、概述。

当前，学校的思想政治工作的开展是建立在人的基础上的，以解决人们立场观点问题为主要目的的社会实践活动。

不管其主体还是客体都是我们现实生活中活生生的人，因此，应当把坚持“以人为本”作为开展工作的根本宗旨。

探讨和分析“以人为本”理念主导下的思想政治工作的具体实现方法，有着十分重要的理论和实践意义。

二、“以人为本”所遵循的原则为了实现思想政治工作的“以人为本”，必须依据一定的原则。

这些原则应该渗透到思想政治工作的各个环节。

被尊重、被理解、被关心是人的一种基本需要，无论做什么工作，离开了对人的尊重、理解和关心，都不能取得好的效果。

因此，思想政治工作“以人为本”，必须贯彻尊重人、理解人、关心人的原则，并确立起思想政治工作“服务需求”的新理念。

这是我党群众观点、群众路线在思想政治工作中的具体体现，也是人的主体性对思想政治工作的必然要求。

（一）坚持正面教育为主的原则，思想政治工作应通过正面教育挖掘这些积极品质，进而使人更自觉主动地改变、超越、完善自我。

（二）坚持循序渐进，循循善诱的原则。

人们接受先进的理论观点，转变思想认识，提高觉悟道德水平，都有一个过程，其间往往受到各种主客观因素的制约和影响。

在这一过程中，接受主体、接受客体、接受中介、接受环境等接受系统的基本要素会产生相互作用的矛盾运动，接受主体与外部环境存在着矛盾，接受主体自身也存在着矛盾。

因此，我们不能设想充斥着“矛盾”的接受过程瞬间完成。

（三）坚持教育者以身作则。

思想教育工作者能否以身作则，直接关系思想政治工作的效果。

只有通过他们以身作则，产生应有的说服力、感召力，有效地影响和引导人们的思想和行为，使真理的力量得以更有效的发挥。

三、思想政治工作“以人为本”的具体实现（一）思想政治工作目标应注重能力培养。

浅谈“以人为本”的大学生思想政治教育论文关键词：以人为本大学生思想政治教育论文摘要：“以人为本”的大学生思想政治教育是思想政治教育的内在要求，是时代发展的需要。

提高受教育者素质，构建和谐的师生关系，尊重学生个性，注重学生的自我教育和自我完善是关键。

“以人为本”是科学发展观的核心。

在高校，加强和改进大学生思想政治教育，要以大学生全面发展为目标。

对大学生思想政治教育应该从传统的教育模式向一个全新的教育模式――“以人为本”的思想政治教育模式转变。

一、“以人为本”的教育观“以人为本”，从哲学上说，就是把人的利益作为本原，以人为根本促进人的全面发展。

在经济上，就是不断提高人民群众的物质文化生活水平；在政治上，尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利，创造平等、和谐，能够充分发挥人们聪明才智的社会环境。

教育作为塑造人的手段就必须“以人为本”，这是现代教育的基本价值，也是现代大学精神的精髓和灵魂。

教育就是发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。

这里的“人”是指学生。

思想政治教育的目的就是使学生养成相应的品德行为与智力能力，培养学生的世界观，形成学生的个性心理特征，使学生成为“真正的人”、“和谐的人”、“全面发展的人”。

二、“以人为本”大学生思想政治教育的内涵“以人为本”的大学生思想政治教育，就是把大学生作为思想政治教育的出发点和归宿。

把大学生看作受教育的主体，调动和激发他们的积极性创造性，帮助他们树立科学的世界观、人生观，成为合格的社会主义建设者和接班人。

具体说来，就是以学生为本，一切从学生的实际出发，围绕学生、了解学生、尊重学生、关心学生，千方百计地帮助学生实现全面和谐的发展。

“以人为本”的大学生思想政治教育的内涵概括起来具体包括以下几方面：1.思想政治教育的人性化。

即充分尊重大学生、理解大学生、关心大学生，建立起一种民主、平等、和谐的师生关系。

坚持把学生的需要放在第一位，切实维护学生的合法权益，丰富大学生的生活体验，营造积极的教育氛围和心理环境，激活学生健康向上的精神需求，使学生心情舒畅、健康成长。

教师以人为本德育为先心得体会8篇教师以德育人心得体会1众所周知，教师的职责就是教书育人。

提出：老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的木桶原理一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。

我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。

但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。

如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。

从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不嶷一样，受到同学们群起而攻之。

在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。

浅析以人为本的大学生思想政治教育【摘要】大学生是国家和民族的明天与希望，加强和改进大学生思想政治教育具有重大而深远的战略意义。

本文通过阐述大学生思想政治教育坚持“以人为本”的科学内涵，分析了大学生思想政治教育中“以人为本”的必要性，提出了坚持“以人为本”的大学生思想政治教育应采取的措施。

【关键词】以人为本；大学生；思想政治教育党的十六届三中全会首次提出：“坚持以为人本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，“以人为本”逐渐成为全社会的共识。

胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上又进一步指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。

”坚持以人为本，就是指在思想政治教育实践中既要坚持教育人、引导人、鼓励人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，把思想政治教育促进人的全面发展和促进社会发展的双重功能在思想政治教育实践中充分发挥出来。

这样，“以人为本”开始成为整个社会进行思想政治教育的灵魂理念。

以人为本是科学发展观的核心与灵魂，是新形势下开展大学生思想政治教育工作必须坚持的价值原则与核心理念。

按照以人为本的要求，不断推进大学生思想政治教育，对于深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，具有重大而深远的战略意义。

大学生思想政治教育坚持以人为本，就是以大学生为本，强调学生在教育当中的主体地位，以学生为出发点，以学生为落脚点，以学生为最终目的，全心全意为学生服务，竭诚尽力为学生谋利益，千方百计促进学生的全面发展。

一、坚持“以人为本”的大学生思想政治教育的内涵从马克思的论述中可知，以人为本不是从抽象的人出发，而是从现实的人出发。

“现实的人”是追求自身利益满足的人，追求自身全面发展的人。

“以人为本”，就是以人为中心，以人作为根本，一切为了人，一切依靠人，坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辩证统一；以人为本思想政治教育理念的出发点是人，是具有独立人格的人，是有需要的、能动的、有创造性的人；以人为本思想政治教育的目标是促进人的发展，开发学生的价值和能力，发挥学生的主动性；以人为本的思想政治教育，是塑造人的精神和灵魂的重要工具，它强调人的主体性；以人为本思想政治教育的本质不再是管理、控制、约束，而是对人性的唤醒、尊重和关心。

以人为本的小学生思想品德教学作为小学生思想品德教育的重要组成部分，以人为本是一种教育理念，强调关注学生的个性发展和全面发展，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。

在小学生的思想品德教育中，以人为本的理念将引领学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，助力他们健康成长。

一、了解学生个性，关注个体差异以人为本的小学生思想品德教学，首先要了解每一个学生的个性特点，重视个体差异。

每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、特长、优点和缺点，教师在教学过程中要善于发现学生的特长和潜能，引导他们发挥个性优势，激发学习的动力。

要尊重学生的学习方式和习惯，给予他们充分的空间和自主权，让他们尽情地展示自己，培养自信心和自尊心。

在了解学生个性的基础上，教师还要关注学生的情感需求和心理健康。

在课堂教学中，要设置更多的互动环节和情感交流，倾听学生的内心声音，关怀他们的情感变化，及时帮助他们解决心理困惑，促进良好的情感发展。

教师还要在课堂教学中注重培养学生的同理心和社会情感，引导他们关心他人，增强团队意识，培养互助精神。

二、突出学生体验，注重情感教育以人为本的小学生思想品德教学，要突出学生的体验，注重情感教育。

通过生活实践、课外活动、社会实践等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，拓展他们的视野和思维，增强社会责任感和使命感。

在学生的成长过程中，要注重培养他们的积极情感，让他们学会爱、学会感恩、学会忍让、学会坚强，树立正确的人生观和价值观。

具体来说，在课堂教学中，教师可以采用情景故事、情感分享、角色扮演等方式，引导学生关注生活中的美好与温暖，感受他人的快乐和痛苦，理解和尊重不同的情感表达方式。

通过音乐、美术、手工、体育等课程，培养学生的审美情操和体验能力，陶冶其情感世界，提升情感表达和情感管理能力。

学校可以开展多样化的课外活动和社会实践，让学生走出校园，走近社会，了解社会风貌，感悟社会真谛，切身体验社会生活的酸甜苦辣，培养学生的社会责任感和奉献精神。

浅析大学生思想政治教育以人为本的有效方法论文关键词：思想政治教育；以人为本；方法论文摘要：思想政治教育切忌单纯“灌输”，而应该坚持“以人为本”。

本文从探讨大学生思想政治教育以人为本出发，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

理论是方法论的产物。

方法，是人们在认识世界和改造世界时所采取的手段。

方法问题至关重要，方法乃“桥”和“船”也。

毛泽东曾经指出，如果我们把马克思主义比作彼岸，把实践比作此岸，实现由彼岸到达此岸比作过河的话，方法就是像船或桥一样是联结理论与实践的中介，这就是说，没有船或桥，理论和实践是联结不起来的，就不能够顺利地从此岸到达胜利的彼岸。

只有使用正确的方法手段，才能有助于思想政治工作以人为本具体要求的实现。

传统的思想政治教育采取的方法主要是“灌输”。

为了创新大学生思想政治教育工作，切实提高思想政治教育实效，必须要做到“以人为本”，具体的方法是：一、探索情感互动的教育方法高校大学生思想政治教育工作中的情感互动的教育方法，有别于过去传统的思想政治工作中单纯的“说教”模式，主要是通过充分尊重人的情感，发挥大学生的情感传导作用，用情感去感染人、教育人、帮助人，引起双方情感的互动和共鸣，以情感动、感化人，进行寓理于情的思想政治教育方法。

在高校，对学生进行情感教育，就是通过教育者与受教育者——大学生的语言、动作以及行为的传递而相互交流、相互碰撞、相互感染和相互激发，从而达到双方感情共鸣和思想认识趋同的过程。

列宁说过：“没有人的情感，就从来也不可能有人对真理的追求”。

它的核心是激发学生的积极性，化解消极和对抗情绪，从而促进学生努力学习、健康成长。

二、坚持正面激励的教育方法正面激励教育方法是指用肯定的方式激励和调动大学生内在的积极因素，把被教育者的潜能和积极性发挥出来，使他们看到自己的进步和前进的方向，从而增强向上的信心和决心的教育方法。

浅谈以人为本做好高校学生思想政治工作摘要：以人为本做好高校学生思想政治工作要特别注重对大学生的心理健康教育、职业生涯规划教育和学风教育，促进学生的均衡发展，提高学生的整体竞争力。

以学生为本，正确认识学生的价值，充分调动学生积极性和创造性，促进学生的全面和谐发展，培养符合社会主义现代化建设需要的人才。

关键词：以人为本；心理健康教育；职业生涯规划教育；学风教育1 以人为本是高校学生思想政治工作适应时代发展的需要大学生虽然是现代社会的优秀人才，但是如果没有良好的素质结构，将同样无法适应社会进步和时代发展对人才的客观需要。

因此，高校大学生思想政治工作必须高举以人为本的旗帜，着眼于学生素质的培养，牢固树立以学生的发展为本的理念，以提高大学生的思想政治素质为核心和手段，不断促进大学生素质的全面协调发展，真正把大学生培养成为适应社会进步和时代发展的优秀人才。

2 以人为本是高校学生思想政治工作实现高等教育目标的需要江泽民总书记指出:“思想政治教育，在各级各类学科都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。

思想政治素质是最重要的素质。

不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。

”，高校学生思想政治工作必须建立以人为本的教育教学观念，改革思想政治教育的教学内容和教学方法，充分调动和发挥高校各类人员的积极性和创造性，并通过各种渠道和途径营造思想政治教育工作的良好氛围，从而形成强大的整体育人合力，保证大学生人才培养目标的有效实现。

3 以人为本是高校学生思想政治工作促进学生全面发展的需要以人为本做好高校学生思想政治工作，把学生作为发展的本原、本体和核心，把不断满足学生的全面需求、促进学生的全面发展，作为发展的根本出发点和归宿，同时既满足当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，要特别注重对大学生的心理健康教育、职业生涯规划教育和学风教育，促进学生的均衡发展，提高学生的整体竞争力。

3.1心理健康教育。

浅谈以人为本做好思想政治工作[论文关键词]以人为本人的本质主体人格人的需要人本关怀[论文摘要]以人为本是做好思想政治工作的一条重要原则。

人的本质决定了思想政治工作必须以人为本，以人为本要以塑造人的主体人格为本，要着眼于人的需要，以人为本体现了思想政治工作的人本关怀价值。

思想政治工作是解决人的思想、立场、观点，建构在人的基础之上的一种社会实践，主体、客体是人，出发点和归宿点也是人。

思想政治工作必须从人的需要出发，以人为本，才能提高思想政治工作的针对性和实效性。

一、人的本质决定思想政治工作必须以人为本思想政治工作是做人的工作，而人的核心问题是人的本质，因此，对人的本质的认识是思想政治工作以人为本的理论基础。

人的本质是什么?古往今来，人们进行了许多探索，形成了许多极有价值的思想，推动了人们对人自身的认识。

马克思和恩格斯对人的本质问题进行了深入的、科学的探讨。

他们在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”[1]根据这一科学论断，人的本质的科学内涵包括:第一，人的本质是社会性的。

从人的存在来看，人既有自然属性，又有社会属性，但人是“社会的存在物”。

第二，人的本质是具体的、实践的，不是抽象的，是“在一定的历史条件和关系中的人”。

第三，人的本质是综合性的，不是单一的、孤立的，是物质关系和精神关系的统一。

第四，人的本质是发展的，不是永恒不变的。

看不到人的本质的自然性、社会性、实践性、发展性，就不能全面完整地把握和理解人的本质。

思想政治工作在对人的本质认识上有过种种偏差。

一种偏差就是对人的社会性本质单面理解，看不到人的本质的丰富内涵，从而完全否定了人在社会生活中的独立性和自主性、能动性和创造性，使得在进行思想政治工作时表现出对教育对象自主权的不尊重、不理解、不关心，在教育方式上只懂“我讲你听，我打你通，我说你做”的单向灌输，忽视双向的交流。

在价值取向上，把社会与个人完全对立起来，忽视思想政治工作中存在的满足个人自身发展需要的功能和价值，片面强调社会与集体利益的合理性，同时还忽视人的本质是通过需要表现出来的。

现代经济信息460以人为本浅谈中职学生思想政治教育工作张志坚 延安体育运动学校摘要：本文在分析中职学生思想政治教育工作特点的基础上，分析了如何在以人为本的理念下对中职学生的思想政治教育进行创新与发展，希望能够以学生为本，根据中职学生的特点，探索出适合中职学生的思想政治教育工作模式，提升中职学生的思想道德政治素养。

关键词：以人为本；中职学生；思想政治教育中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)003-0460-01引言随着中职教育事业的不断发展，中职学生思想政治教育也获得了一定的创新与发展，但同时也面临着一系列严峻的挑战。

如何更好地开展中职学生的思想政治教育工作，充分发挥思想政治教育的指导作用，提升中职学生的整体素质和道德水平是亟待解决的问题。

因此，在开展中职学生的思想政治教育工作时，需要在以人为本的理念下，以学生为本，对中职学生的思想政治教育进行不断创新与发展，对目前的教学现状进行改善，有效提升中职学生的思想道德素质水平。

一、中职学生思想政治教育的特点中职教育是职业教育的主要组成部分之一，相较于基础教育而言，中职教育的教育模式以及对象更为特殊，其特殊性使得中职学生的思想政治教育工作更为复杂。

１．社会发展给中职学生思想政治教育工作带来严峻的挑战随着我国经济的迅速发展，社会结构以及运行机制也发生了根本性的改变，进而推动了人们思想意识的多元化发展，特别是对思想意识、价值观念不稳定的中职学生来说，其影响也是比较大的。

社会竞争越来越激烈，就业形势也越来越严峻，特别是中职学生的学历比较低，在就业方面处于弱势地位。

为提升学生的就业竞争力，中职学校会更加注重专业理论知识的学习和专业技能的培养，而认为思想道德教育仅仅是一种理论说教，是可有可无的，这种观念是片面且单一的，可能会导致中职学生的思想政治教育被忽略，增加了思想政治教育工作的实行难度。

２．中职教育人才培养模式在一定程度上忽略了学生的思想政治教育中等职业学校的职业教育培养原则是理论教学“够用”原则，更加注重培养中职学生的实践能力。

高校学生思想政治教育坚持“育人为本、德育为先”的必要性摘要：本文在高校学生思想政治教育的实际工作基础上，对在工作中坚持“育人为本、德育为先”做以简单的探讨，希望达到提高高校思想政治教育水平的目的。

关键词：高校学生；思想政治教育；育人为本；德育为先在我国从计划经济走向市场经济的过程中，做好人才思想和思维的转变和培养显得尤为重要。

高校学生是祖国的未来、民族的希望、社会主义建设事业的接班人，加强他们的思想政治教育工作是社会主义健康发展的根本保障。

在高校学生思想政治教育中应贯彻“育人为本、德育为先”的原则，这对于高校学生、高校自身建设和社会未来的发展有重要的意义，是值得高度重视的一个话题。

1进行高校学生思想政治教育的必要性1.1 进行高校学生思想政治教育是建设社会主义的需要社会主义建设事业要求高校不断为其提供建设者和接班人，为确保我国在蓬勃的发展趋势下保持不竭的动力，为确保中国特色社会主义的特色永不变色，高校必须进一步加强对学生的思想政治教育工作，这对于社会主义现代化建设有着深远的现实意义和长久意义。

1.2 进行高校学生思想政治教育是高校建设的重点新时期，高校教育从简单的知识传授转变为对学生综合素质的提高，高校建设应该充分发挥高校整体的教育作用全面提升学生素质。

高校思想政治教育成为各项工作的重中之重，对在知识传授、习惯培养和思想铸造等方面有提纲挈领的作用，加强高校思想政治教育成为高校做好建设工作的共识。

1.3 进行高校学生思想政治教育是学生自身发展的需要高校学生的健康发展是素质和能力上的综合发展，在新时期的背景下，高校学生面临着家庭、学校和社会各方面的压力，高校政治思想教育对学生正确面对压力和促进其全面发展有重要的作用，是他们发展能力、完善自身、提高素质必不可少的教育。

2 高校学生思想政治教育坚持“育人为本、德育为先”的必要性2.1“育人为本、德育为先”是学生应对复杂外部环境的基础2.1.1 原则可以有效面对全球化冲击。

谈以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作随着改革开放的不断深入，我国高等教育事业取得了长足的发展，大学生的素质和能力也得到了极大的提高。

随着社会发展，大学生的思想政治教育工作也面临新的挑战。

加强大学生思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已经成为当前高校教育工作的重要任务。

而以立德树人为根本任务，更是大学思想政治教育工作的核心。

本文将探讨以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作的重要性及关键措施。

一、立德树人为根本任务的重要性加强大学生思想政治教育，既要关注大学生的思想道德素养，也要关注他们的政治素质和社会责任感。

要让大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感，为国家的发展和人民的利益付出自己的力量。

这些都需要以立德树人为根本任务，全面加强大学生思想政治教育工作，推动学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、加强大学生思想政治教育工作的关键措施1. 建立系统完善的思想政治教育体系。

大学生思想政治教育工作需要建立科学完善的教育体系，包括校园文化建设、课程设置、师资队伍建设等方面。

要整合课堂教学、校园文化、思想政治教育宣传等资源，构建全方位、多层次、多渠道的思想政治教育体系，提高教育有效性和教学质量。

2. 强化师资队伍建设。

教师是大学生思想政治教育的主要实施者，需要加强师资队伍建设，提高教师素质和教学水平。

要加强教师的思想政治教育理论知识培训，引导教师注重教书育人，严格要求自己，不断提高自身的思想政治素质，增强使命感和社会责任感，为学生成长成才提供良好的思想政治教育环境。

3. 推动课程改革，提高思想政治教育学科地位。

当前高校思想政治教育学科地位不高，课程设置不合理，甚至存在一些教师教育教书不对胃的现象。

要推动思想政治教育课程改革，突出思想政治教育的重要地位和作用，建立有针对性、适用性强的思想政治教育课程体系，加强教学管理，提高教育教学水平，推动大学生思想政治教育工作的有效开展。

谈以立德树人为根本任务加强大学生思想政治教育工作立德树人是中华民族传统的价值观和教育理念之一，是中国特色社会主义教育事业的根本任务。

大学生思想政治教育工作作为立德树人的重要环节，应该加强对大学生进行正确的思想引导和政治教育，培养他们健康的人生观、世界观和价值观。

大学生思想政治教育工作应注重价值引领。

大学生身处思想活跃、价值观多元的年龄阶段，容易受到来自社会、媒体等方面的诱惑和影响。

教育工作应该切实引导大学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。

要通过讲授典籍、开展主题教育活动等形式，引导大学生崇尚科学、追求真理，坚持正确的人生态度和价值追求。

大学生思想政治教育工作应注重知识教育。

大学是人才培养的重要阶段，要使大学生拥有广博的知识基础，扎实的学科素养。

教育工作应该注重培养大学生的综合素质和创新能力，提高他们的学术水平和国情意识。

要通过开设思想政治课程、举办学术交流活动等方式，帮助大学生树立正确的学术观念和自觉的科学态度，提高他们的学术素养和创新能力。

大学生思想政治教育工作应注重实践教育。

大学生需要接触实际工作和社会实践，了解社会发展变化，增强社会责任感和使命感。

教育工作应该通过开展社会实践、实习实训等方式，帮助大学生拓宽自己的眼界，锻炼自己的实际能力。

要注重培养大学生的团队合作精神和社会公德，引导他们为社会发展贡献自己的力量。

大学生思想政治教育工作应注重互动交流。

大学生是思想活跃的群体，他们对于教育工作的要求也更高，需要有一个开放、互动的教育平台。

教育工作应该注重与大学生进行广泛的互动交流，倾听他们的想法和意见，关注他们的需求和困惑。

要通过建立良好的沟通渠道，建设健康的师生关系，激发大学生的学习热情和成长动力。

大学生思想政治教育工作是立德树人的重要环节，是培养高素质人才的必由之路。

在加强大学生思想政治教育工作中，我们应注重价值引领、知识教育、实践教育和互动交流，以提高大学生的思想道德素质和综合能力，培养他们成为具有中国特色和国际视野的创新型人才。

学校思想政治工作心得体会学校思想政治工作是一项重要的工作，对于提高学生的思想道德水平、培养学生良好的品德和行为习惯、加强学生的政治觉悟和思想道德意识具有重要的作用。

通过参与学校思想政治工作，我深刻地体会到了其中的意义和重要性。

以下是我在参与学校思想政治工作中的一些体会和心得。

一、坚持以人为本，关注学生的全面发展学校思想政治工作的核心是以人为本，关注学生的全面发展。

在开展思想政治工作时，我们要以学生为中心，关注学生的身心健康、思想成长、品德培养等方面的问题。

要积极引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养学生良好的品德和行为习惯，使他们在思想上更加健康、稳定，在学业上更加努力、进取，在社会实践中更加积极、有益，从而充分发挥自己的潜能和特长，实现自己的人生价值。

二、坚持问题导向，切实解决存在的问题学校思想政治工作的目的是为了解决存在的问题，因此我们在开展工作时要坚持问题导向。

通过深入了解学生的实际情况，分析存在的问题，并制定相应的解决方案。

在学校思想政治工作中，我们经常面临一些常见的问题，如学生思想情绪波动大、道德观念淡薄、学习态度不端正等，我们要紧紧围绕这些问题，采取有针对性的措施，提出解决方案，不断完善学校思想政治工作机制，促进学生的全面发展。

三、注重理论学习，提高思想政治工作的水平学校思想政治工作是一项理论与实践相结合的工作，为了更好地开展工作，我们需要注重理论学习，提高自己的思想政治素质和工作水平。

我们要学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论，了解当代青年思想的特点和规律，掌握先进的思想政治工作理论和方法，不断提高自己的思想政治素质和理论水平，为学校思想政治工作提供有力的理论支持。

四、强化团队合作，推动思想政治工作的开展学校思想政治工作需要形成合力，需要团队的配合和协作。

作为一名参与学校思想政治工作的人员，我们要善于与他人合作，发挥团队的力量，共同推动思想政治工作的开展。

我们要加强与教师、家长和社会各界的合作，形成合力，形成共识，共同为学生的思想道德教育工作而努力。

论“以人为本”理念在高校学生思想政治工作中的体现“以人为本”，是一种以人为核心的理念，强调人的主体性、尊重个体权利和个性差异，在社会、组织、管理等各个方面的体现日益广泛。

在高校学生思想政治工作中，也是一个重要的指导思想。

本文将就这一理念在高校学生思想政治工作中的体现进行探讨。

一、倾听学生声音，关注学生需求“以人为本”，最主要的意义在于重视个体的意愿和利益，运用这一理念推动高校学生成为自己生命的主人，发挥个人潜能、创造性和创新能力。

在高校学生思想政治工作中，必须以学生为中心，倾听学生的需求和建议，将学生的生命轨迹置于关注和支持的角度，使其不断地向前发展，不断地成长。

高校为了更好地实现“以人为本”的理念，应该建立健全的反馈机制，关注学生的心理、身体健康等方面的问题。

同时，要创造各种多样化的交流机制，让学生能够及时反馈和倾诉自己的想法和情感。

例如，学生会、辅导员、班主任、学工组等机构，都可以成为学生们的倾诉归处，及时发现、解决学生的问题。

二、引导学生领悟核心价值观“以人为本”理念也包含着一种深刻的人文关怀，即尊重每个人的独特性和差异性，促进人类关系的和谐与平衡。

高校学生思想政治工作就可以充分运用这一关怀，引导学生摆脱个人中心主义，增加对人性文化的认知和理解，以此加深学生的道德素养和社会责任感。

具体来说，高校可以组织一些社会实践，搭起学生和社会之间的桥梁，促进生命体验的全面和深度。

从而提升学生自主意识、全面素质和社会责任感。

三、培养学生创新意识和创造能力“以人为本”理念强调个体的主体性和自我实现。

在高校学生思想政治工作中，也应该充分发挥学生的主体性和自主能动性，培养学生的创新意识和创造能力。

具体来说，高校应该创造一个对学生有挑战性的学习环境。

以激发学生自主思考、独立创新的能力，发掘学生潜力，培养学生的创新思维和实践能力。

学生可以自由表达自己的想法和理念，大胆探索自己的兴趣和爱好，从而逐渐进入成人社会。

四、建立“平等、开放、民主”的交流机制“以人为本”理念，主张平等、开放、民主，这种关怀和呵护对于学生的成长来说是至关重要的。

“以人为本，德育为先”之我见近几年来，随着各地新教改的不断深入，国家多次强调中小学素质教育的重要性，并把“以人为本，德育为先”写进了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，同时作为战略主题提出，要求各级学校将其贯彻到教育教学的始终。

本文，作为一名有着近十年教龄的初三化学教师，我仅就“以人为本，德育为先”，简单地谈一下自己的看法。

一、什么是“以人为本，德育为先”1、以人为本许多老师认为“以人为本”就是尊重学生、关爱学生，对此我表示赞成，但我认为，“以人为本”还应包括另外一个含义，就是充分掌握每一个学生个体的不同特点和性格，采取不同的方式，为每一类学生分别制定不同的教育策略，这才是真正的“以人为本”。

比如：性格内向的学生和外向的学生、脸皮薄和脸皮厚的学生、学习好和学习差的学生，甚至家庭情况不同的学生，我们都要充分掌握，然后分门别类，制定不同的教育策略和手段，这样才能做到“以人为本”。

2、“德育为先”和应试教育的关系“德育为先”的教育，也可以称为素质教育，她的最终目标就是要把一个人塑造成具有良好个人行为素质，最终为社会服务的人才。

作为一名教师，我们必然会联想到素质教育和应试教育的矛盾问题。

其实我认为，应试教育和素质教育并不是矛盾的、相排斥的，我们完全可以在应试教育的同时，贯彻素质教育，也就是“德育为先”。

同时现阶段，这两者也是缺一不可的。

为什么应试教育不可或缺呢？在目前的社会大环境下，各种优秀的教育资源相对来说还是短缺的，是需要学生们在公平竞争的前提下去努力争取的。

中考和高考，是杜绝各种不正之风，保证教育公平性的最佳手段和途径，基本上也可以说是现阶段的唯一选择，其他任何一个选择，都不能保证绝对的公平性。

应试教育可以说就是为这两个考试服务的，这也是不争的事实。

作为一名一线教师，搞不好应试教育，别说校长不答应，就是学生和家长，也不会答应，这还是一个不争的事实，也是我们无法回避的问题。

但我们完全可以把“德育为先”的思想贯彻到应试教育的始终，贯彻到课上、课间、课后的方方面面。

育人为先做好思想政治工作在教育工作中，思想政治工作是至关重要的一环。

育人为先的理念意味着要把学生的思想政治教育放在首位，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。

本文将从思想政治工作的重要性、开展思想政治工作的途径和方法以及加强思想政治工作的措施等方面探讨如何做好思想政治工作。

首先，我们要认识到思想政治工作的重要性。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的思想和人格。

在学习知识的同时，学生的思想观念也在不断发展。

正确认识人生、社会和价值观对于学生的成长至关重要。

而思想政治工作可以提供正确的思想引导，加强学生的思想道德教育，帮助他们健康成长。

其次，开展思想政治工作有多种途径和方法。

一方面，课堂教育是思想政治工作的基础。

通过开展主题班会、政治思品课等，以及融入思想政治教育元素的各学科教学中，使学生在学习知识的同时接受正确的思想教育。

另一方面，学校可以组织形式多样的社会实践活动，让学生亲身体验社会，增加社会责任感和公民意识。

此外，家校合作也是思想政治工作的重要方式，家庭和学校共同为学生提供思想引导，形成合力。

加强思想政治工作需要采取一系列措施。

首先，要建立健全的思想政治工作体系。

学校应该成立思想政治工作领导小组，制定相关工作规章制度，明确责任分工。

其次，要加强教师队伍建设。

教师是思想政治工作的主要推动者，他们应具备较高的政治素质和专业能力，接受系统的思想政治教育培训。

此外，学校要加强与家长和社会各界的沟通和合作，形成育人育心育德的合力。

最后，要定期评估思想政治工作的实施效果，及时发现问题并加以改进。

总之，做好思想政治工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。

只有育人为先，确保学生的思想健康发展，才能培养出具有良好思想道德素养和较高综合素质的学生，为社会发展贡献更多优秀人才。

注：本文按照论述性文本的格式进行写作，无需再附带其他格式。

此外，文章以中文撰写，不涉及网址链接等内容。

・169・收稿日期：2012-11-03基金项目：2012年度河北省政研会项目“新形势下高校思想政治工作创新研究”（HBSZKT-2012099）的阶段性成果作者简介：吴松荣（1955-），男，中国人民武装警察部队学院政治部主任，少将，博士；赵凤柱（1970-），男，中国人民武装警察部队学院部队管理系政工教研室主任，副教授，上校，硕士。

科学先进的教育理念对教育乃至整个中华民族的伟大复兴具有重大战略指导意义。

十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。

”报告中首次提出了“育人为本、德育为先”的教育理念。

2010年5月29日至30日，李长春在“全国加强和改进大学生思想政治教育座谈会”讲话中指出：要牢固树立育人为本、德育为先的理念，解放思想、实事求是、与时俱进，贴近实际、贴近生活、贴近大学生，更加深入扎实地贯彻落实好《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出的各项任务。

这次讲话把“育人为本、德育为先”作为高校思想政治工作的创新理念进行了内涵性阐述，这一理念的提出既是全面落实科学发展观的本质要求，也是推进高校思想政治工作科学发展、创新发展、和谐发展的内在要求。

我们要深入学习和准确把握这一教育发展坐标，整合不同的知识类型和思维方式，把思想和行动统一到这一重大战略指导思想上来。

一、确立“育人为本，德育为先”理念的意义高校思想政治工作理念决定着思想政治工作的目标、内容、方法和效益评估，是高校大学生学习和贯彻党的基本理论，提高道德水准，坚定理想信念的发展方向，把“育人为本、德育为先”作为高校思想政治工作的创新理念，是我们党着眼世情、国情的变化与发展，准确分析青年大学生的时代特点，把握人才需求与人才培养这一根本任务进行的准确定位，具有深远的前瞻性、鲜明的时代性和明确的方向性。

１．对人才培养根本要求的直接铺陈和科学把握“育人为本，德育为先”是对我国当前思想政治“育人为本、德育为先”理念在高校思想政治工作中的实践探究吴松荣，赵凤柱（中国人民武装警察部队学院，河北 廊坊 065000）摘要：“育人为本，德育为先”是对我国高校人才培养根本要求的直接铺陈和科学把握，对大学生全面发展注入了巨大精神驱动力，能够启发大学生正确认识求知与做人的关系。