中学女生不喜欢体育课调查报告

初中学生对体育课学习满意度的调查与分析
调查结果显示，绝大多数学生对体育课的学习满意度较高，满意度为80%以上，只有
少数学生对体育课表示不满意。

那么，为什么这些学生对体育课的学习满意度如此高呢？
首先，学生们认为体育课让他们身体健康，他们能在体育课上锻炼身体，增加体能。

其次，体育课可以帮助学生们放松自己，缓解压力，增强心理健康。

此外，学生们还喜欢体育课因为他们可以和同学们一起玩耍，那种感觉很好。

此外，
教师和同学们的鼓励和支持也使得学生们更加喜欢体育课。

然而，还有少数学生表示对体育课不满意。

他们的不满意主要表现为以下几点：
首先，他们认为体育课太累了，导致他们身体疲惫，无法集中精力学习其他知识。

其次，一些学生认为他们缺乏足够的专业知识来参与某些运动项目，这导致他们不能充分体
验运动的乐趣。

此外，一些学生对课程安排不满意，要么时间太短，要么运动项目不够多
样化。

对于这些不满意的学生，建议学校和教师们加强对体育课的教学和安排。

推荐更提供一些有价值的体育知识和技能，让学生们掌握更多的技能和知识，享受更
多的体育乐趣。

此外，学校可以增加体育课的时间以及项目多样化，让学生们有更多的选择和机会参
与体育活动。

同时，教师应该注意保证体育课不过度劳累学生，而是在锻炼中增强他们的
体能和健康。

总的来说，初中学生对体育课的学习满意度较高，这是因为体育课可以提供身体健康、心理放松、社交互动等多方面的好处，但仍存在少数学生的不满意，对此应该采取措施加
以改进。

高中生厌学体育课现象的调查及对策调查背景体育课作为学校必修课程之一，旨在培养学生们的身体素质、培养运动兴趣、增强团队合作意识等。

然而，近年来，一些高中生对体育课表现出了明显的厌学现象。

为了探究其原因并提出相应的对策，本文将进行一次高中生厌学体育课现象的调查和讨论。

调查目的通过对高中生进行体育课厌学现象的调查，旨在找出造成这一现象的原因，并提出相应的对策，以促进学生们对体育课的参与和兴趣，提高课堂效果和学生的整体体育水平。

调查方法为了全面了解高中生对体育课的厌学现象，我们选择了一所城市中的一所高中作为调查对象，采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷。

通过问卷调查，我们收集到了参与调查学生们对于体育课的态度和观点。

调查结果分析根据被调查学生的回答，我们对其原因进行了统计和分析，并得出以下结论：1.压力过大：超过60%的学生表示，他们在学业和考试压力面前，很难将体育课视为一门重要的课程。

他们更倾向于将充足的时间用于学习而非体育活动。

2.缺乏兴趣：有相当一部分学生表示对某些体育项目没有兴趣或者不擅长，缺乏动力和积极参与的欲望。

3.教学方法和内容不合理：约30%的学生表示，体育课的教学方法和内容无法吸引他们的注意力，造成了对课程的厌烦情绪。

4.不愿意运动：少数学生表示，他们对体育运动本身就不感兴趣，对严格的体育锻炼要求感到厌倦。

对策建议针对以上调查结果，我们提出了以下对策建议，以改善高中生厌学体育课现象：1.减轻学业压力：学校和家长应共同努力，为学生创造更好的学习环境和放松时间，合理安排学生的课业负担，避免过度的学术压力。

2.开展多样化的体育项目：学校可以增加更多吸引学生兴趣的新型体育项目，提供多元化的体育活动选择。

通过增加多样的项目，给予学生更多参与的机会。

3.学生参与决策：学校可以建立学生委员会或者体育课代表小组，允许学生们参与体育课的教学方法和内容的决策过程，并根据学生的意见和建议进行相应调整。

高中生厌学体育课现象的调查及对策厌学体育课现象的调查及对策一、调查背景体育课作为学校教学体系中的一环，是学生全面发展的重要组成部分。

但在实际学习过程中，很多高中生却表现出了对体育课厌学的现象。

这种现象的存在严重影响了学生身心健康的发展，需要引起教育界和家长的重视。

本文将对高中生厌学体育课现象进行调查，并提出相应的对策。

二、调查方法1.问卷调查：设计一份问卷，通过面对面或在线方式进行调查，了解高中生对体育课的态度、厌学的原因等。

2.个别访谈：采访有代表性的高中生，深入了解他们对体育课的想法，探究厌学的具体原因。

3.文献综述：查阅相关文献、研究报告，了解该现象在学术界的研究成果，提取有效信息。

三、调查结果经过以上调查方法的综合运用，得到了以下调查结果：1.高中生厌学体育课的原因：(1)体育课内容单一、缺乏趣味性：很多高中生反映，体育课的内容单一，缺乏趣味性，让人感觉乏味无聊。

(2)体育课评分不公平：有些高中生认为，体育课的考核方式不公平，以技能为主的考核方式对技巧较差的学生相对不公平。

(3)体育课时间过长：体育课长时间的运动与训练，很多学生感到疲惫和枯燥。

2.高中生厌学体育课的影响：(1)身体素质下降：因为对体育课的厌恶，很多学生不愿意主动参与体育锻炼，导致身体素质下降。

(2)学习成绩下滑：高中生厌学体育课，可能会将更多的精力投入到其他学科的学习中，从而影响学习成绩。

(3)心理压力增大：被厌学体育课的学生可能会因此受到心理压力，影响身心健康。

四、对策措施基于上述调查结果，针对高中生厌学体育课现象，应采取以下对策措施：1.改善体育课内容：设计多样化、趣味性强的体育课程，注重培养学生对运动的兴趣。

可以引入一些创新性的项目，如音乐舞蹈操、休闲游戏等，激发学生的积极性和参与度。

2.公平评分机制：建立科学公平的体育课评价体系，采取多种评价方式，如技能测验、实践表现、团队合作等，避免因技能不好而给学生造成压力和挫败感。

对中学女生体育厌课问题的分析与研究针对中学女生的体育现状，结合其生理、心理等方面特点，进行分析研究，提出解决女生厌课问题的建议，以提高课堂教学质量。

标签：中学女生;体育课;身体素质;心理障碍;体育兴趣1.问题的提出中学女生正处于身体迅速发育的高峰期，正确引导女生上好体育课，积极参加体育锻炼，对促进身体正常发育，培养终身体育意识具有重要意义。

通过对本校920名女生的调查发现，不喜欢体育课的占54%，厌恶体育课的占25%，因此，如何解决女生厌课问题，是关系到能否顺利完成中学体育教学任务的重要因素。

2研究对象与方法2.1研究对象山西省临汾市洪洞县第三中学在校920名女生2.2研究方法2.2.1文献法查阅中学体育教学及心理学相关研究文献，对中学女生厌课问题作综述性分析。

2.2.2现场调查法通过现场调查法对相关内容进行全面调查，统计数据为：不喜欢体育课的占54%，厌恶体育课的占25%。

3现状分折3.1女生对学校体育教育缺乏正确的认识中学女生因受多方面因素的影响，认为上体育课就是单纯的学习各项目的技术，忽略了身体素质的锻练，意志品质和体育意识的培养;认为体育课与考试关系不大，对体育课持应付态度;认为体育课只属于身体素质较好的同学，其它人既不参加比赛又不报考体育院校，没必要上体育课。

3.2身体素质差学生多数来自农村，很多同学没上过体育课或只上过不正规的体育课，缺乏体育锻练，身体素质较差。

3.3女生在体育课上存在心理上的障碍由于生理方面的急剧转变，女生对自己形体外貌的标准要求较高，青春期特有的羞怯感日益加剧，在实际课堂中有些动作本身就不雅观。

技能低下的学生学习动作时常为失败情绪所笼罩，深感在同学面前，特别是异性面前有失体面。

还有部分女生怕脏、怕累，缺乏吃苦耐劳精神和顽强意志，对完成动作没有信心。

另外，中学生趋于成熟，因受经期的影响，缺乏体育卫生知识，存在思想顾虑，这些不良心理素质成为阻碍中学女生上体育课的心理障碍，于是她们接受自己消极动机的建议，请假、见习、想方设法逃避体育课。

[浅谈我校中学女生体育学习兴趣弱化成因及其对策]一、引言学校体育的目标是有效增进学生的健康，培育学生运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯，为终身体育打下基础。

而在教学的过程当中，教师在培育女生的体育兴趣方面往往遇到许多问题，主要存在女生的体育兴趣越来越少，缺乏参加体育锻炼的主动性，体育课的厌学现象。

兴趣是学生学习的动力源泉，而事实上，女生在小学阶段〔特别是低段〕对体育学习的兴趣是深厚的，表如今无论是体育课还是在大课间的活动中。

小学段的女生都能够主动主动的参与体育活动，且能够在体育活动能中收获欢乐。

但女生随着年龄的增长，会渐渐缺少内在的学习兴趣。

学生假如对体育不感兴趣，则简单出现厌恶参与体育的心理倾向。

因此，查找女生体育兴趣渐渐流失的缘由，才能针对性地解决女生体育兴趣少的问题。

本文针对女生体育兴趣的问题，调查并分析了影响我校女生体育兴趣的因素，在此基础上提出了提高女生体育兴趣的对策。

二、调查与讨论〔一〕讨论对象随机抽取XX波东海试验学校中学段七、八年级女生分别160个。

〔二〕讨论方法1.问卷调查法对我校初一初二女生发放调查问卷160份，回收160份，回收率100%，有效率100%。

2.文献资料法通过阅读收集大量资料，进行综合分析。

3.数据统计法对回收的160份问卷进行数据统计分析。

三、讨论结果与分析〔一〕对XX波东海试验学校女生体育学习兴趣分类调查为了比较正确的对我校女生体育兴趣进行调查，将兴趣分为以下四类：1.兴趣深厚。

很盼望参与体育活动，在活动中能够体验到欢乐。

2.兴趣一般。

虽然能参与体育活动，但是没有什么主动性。

3.没有兴趣。

体育活动中比较消极，为了老师的布置的锻炼任务而参与一下。

4.厌烦体育活动。

对各种体育活动抵触。

从调查统计表1中我们看到，在被调查的160名中表现为兴趣深厚的有34个人，兴趣一般的40人，没有兴趣的47人，厌烦体育活动的39人。

〔二〕对我校初中女生体育兴趣弱化缘由调查表上述统计表总被调查人数160人，其中有86人对体育没有兴趣，对这部分学生又进行了一次调查统计，通过统计结果分析体育兴趣弱化的缘由：四、结论与对策〔一〕结论从调查表分析看初中女生对体育本身不感兴趣的比例还是很大的，而形成的缘由则是来自多方面的；个人意志，外部大环境，教学的手段，内容与方法等都简单促使学生对体育的兴趣下降。

关于农村中学女生不喜欢体育课的调查分析汶川县第一中学王世兵 623000摘要：以农村中学女生不喜欢体育课的问题作为研究的出发点，通过调查农村中学女生喜欢不喜欢体育课行为的现状，探讨农村中学女生不喜欢体育课行为的原因，结果表明，体育课项目单调枯燥是导致农村中学女生不喜欢体育课行为的主要客观原因，心理素质和运动能力差是主观原因。

关键词：体育课调查分析农村中学女生不喜欢一、问题提出根据2005年全国羌族学生体质健康调查报告显示，我国羌族中学生12--18岁男、女学生的体能素质包括速度、力量、耐力、柔韧性等，比2001年全面下降。

中学生是民族的未来，他们的体质水平是一个民族体质的象征和标志。

中学时代，学生正处于身体和心理生长发育的关键时期，加强体育锻炼，不仅增强其体质，促进身心全面发展，更能使未来中华民族体质水平一代胜过一代。

随着素质教育的广泛深入和发展，同时根据“二期”课改的要求，结合《体育与健康》新教材在我校实施，贯彻以学生发展为本，学生为主体的教育思想，将“健康第一”、“健身育人”作为教育教学的总目标。

可在实施素质教育，国家号召全民健身，体育课越来越受重视的今天，在我们的体育教学中，大部分女生在心理上显现出“怕差”、“怕累”等特点，不喜欢进行体育活动，每到上体育课和课外体育锻炼之时，总会找出种种理由和借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。

她们在体育课中表现出消极逃避的行为，这严重危害着农村学校体育工作的全面开展。

欲使学生养成锻炼的习惯，而在很大程度上取决于体育锻炼意识的形成，这种锻炼意识的形成，与人的态度有关，构成态度的要素有认识，情感动机、甚至还包括态度的外显形态行为及其倾各性表现。

为了解决产生不喜欢体育的症结在哪里，本文试图通过调查研究去分析造成农村中学女生不喜欢体育课的原因，并就如何“变讨厌为喜欢”提出相应的建议。

二、研究对象与方法（一）研究对象从研究目的出发，依据抽样原则和正态分布的原理，以某农村中学作为对象，在各年级随机抽取女生共50名进行调查测试，共收回问卷48份，有效问卷为45份，有效率达到98.1%。

高中生厌学体育课现象的调查及对策现象调查：高中生厌学体育课是一个普遍存在的现象，因为许多学生认为这些课程在他们未来的生活中没有用处。

以下是一些具体的调查结果：1. 63%的学生对体育课表示厌恶，觉得这些课程不会对他们的未来产生积极影响；2. 36%的学生认为自己缺乏体育方面的天赋，所以没有兴趣参加体育课；3. 24%的学生一直在排球或者篮球等体育项目中表现更为糟糕，造成对运动的失去信心；4. 16%的学生需要额外的帮助，他们可能需要运动心理学家、个人指导教练等专业人员的帮助。

分析原因：1. 考试成绩不高，体育成绩与之不相关。

2. 部分学生自身不具备体育方面的能力，所以他们不喜欢体育课。

3. 缺乏体育项目的多样性。

4. 对于体育教师的教学方法和风格不适合学生。

5. 缺少足够的体育设施。

对策：1. 建立一个全面的体育方案，包括不同的运动项目和活动，以吸引不同的学生群体。

2. 通过促进体育活动的参与，提高年轻人的运动技能和身体素质。

3. 学校可以增加体育设施和器材的投入，以提高学生的兴趣和参与度。

4. 学校可以通过选举或委任机制，在学校体育运动方面任命学生代表来提高学生的参与度。

5. 增强体育教师的专业技能，提高他们的教学质量以及教学风格。

6. 通过奖励的方式增加学生参与体育活动的积极性。

比如，发放个人奖章或者将学生分成队伍进行比赛等。

总之，高中生厌学体育课的现象已引起人们越来越大的关注，这一情况应引起政府、学校和体育教师等人的关注。

应该建立一个全面的体育教育体系，并加强对学生的校园运动和体育活动的支持，以提高学生的积极性和兴趣。

调查学生体育课报告引言体育课作为学校课程的一部分，对学生的身心健康发展具有重要意义。

然而，在学校体育课中，我们经常听到学生对体育课的抱怨声。

为了了解学生对体育课的看法和体验，我们进行了一次调查。

本报告旨在总结调查结果，并对体育课的改进提出建议。

调查方法我们使用问卷调查的方式收集了学生对体育课的反馈意见。

通过随机抽取的方式，我们在学校内共发放了500份问卷，并收回了420份有效问卷。

问卷内容包括学生对体育课的喜好程度、参与积极性、与教师和同学的互动、课程内容和评价体系等方面。

调查结果1. 学生对体育课的喜好程度调查显示，83%的学生对体育课持有积极态度，认为体育课是他们最喜欢的课程之一。

他们表示体育课能让他们释放压力、锻炼身体，同时也能培养合作意识和团队精神。

2. 学生参与积极性调查结果显示，约有75%的学生对体育课持有高度的参与积极性。

他们愿意主动参与各种运动项目，并且乐于尝试新的运动方式。

这说明了学生对体育课的兴趣和热情。

3. 教师与同学的互动学生普遍反映，他们在体育课上与教师和同学之间有良好的互动。

教师常常鼓励学生发表个人观点和想法，同学之间也互相鼓励并给予帮助。

这种积极的互动提高了学生的参与度和学习效果。

4. 课程内容在涉及具体的课程内容时，学生对于多样化的体育项目有一定的需求。

他们希望能够尝试不同类型的运动项目，例如羽毛球、游泳和篮球等。

此外，一些学生认为在体育课中加入一些健康知识的讲授，有助于提高他们的健康素养。

5. 评价体系在评价体系方面，学生对于传统的考核方式并不满意。

他们认为应该给予学生更多的自我评价、互评和综合评价的机会，而不仅仅通过定期的笔试来评价他们的综合水平。

建议基于以上调查结果，我们向学校和教师提出以下建议，以提升体育课的质量：1. 增加体育项目的多样性：引入更多不同类型的运动项目，满足学生的个性化需求。

2. 加强健康知识的讲授：在体育课中，增加健康知识的培训和讲授，提高学生的健康素养。

试析高中女生不喜欢体育课的原因及对策背景：大多数教过高中女生体育课的老师或多或少都会遇到此类问题：老师，今天的体育课上什么，累不累？老师，今天的800M能不能不跑，我在初中都跑怕了；老师，能不能给我们安排一些游戏，总是跑、跳，一点不好玩；老师，这节课给我们自由活动吧；老师，天气这么热，不要安排跑步了；老师，今天的跨栏跑考试我不想考了，因为我怎么跑都还是不及格；老师，今天的滚翻别上了，我的发型都弄乱了；老师，今天的双杠我怕爬上去，下不来众多问题的出现，不得不引起我们的深思，高中的女生上体育课为什么会有这么多凝问？高中的女生为什么不喜欢上体育课、怕体育上课？对于高中的女生的体育课我们应该怎么上？上什么内容什么？为能够找到答案，本人通过问卷调查，从调查中发现问题，并从教学实践中寻找解决问题的策略。

一、调查对象与方式调查对象：高一（1-16）班全体女生；调查形式：采用问卷调查从调查中了解影响高中女生体育课学习兴趣的因素如下表：二、了解原因，寻找对策：从调查中了解，影响高中女生体育课学习兴趣的因素主要有六个方面1）思想不重视；2）怕苦，怕累、怕危险、怕影响形象；3）教师师的教学手段单一；4）教学内容陈旧；5）评价方式过于注重结果；6）教师缺少人格魅力与爱心等；因此，为了解决高中女生不喜欢上体育课的问题，本组教师利用阴雨天的室内课与学生进行探讨，并通过实践教学来寻找解决的对策。

原因1：思想不重视，怕苦、怕危险、怕影响形象：进入高中阶段的女生，由于学习压力增大，大多数女生都将精力全身心的投入到学习中，唯吼稍一疏忽，就被别人落在后面。

而对于体育课等非高考类的科目，在她们的心理是可有可无。

觉得体育课中消耗精力大，影响他们的文化课学习。

同时体育成绩的好坏对自己的高考也没什么影响，特别是身体素质相对弱的女生，更是对体育课失去兴趣，因为她们觉得在体育课中找不到自己的位置，不能让老师发现她的闪光点。

另外，多数女生认为，如果气候适中的情况上体育课，跑一跑，跳一跳，运动一下可以热身，如果在六七月份的天气再上体育课，弄的满头大汗影响自己的形象不说，对下一节课文化课的学习也会有影响，再有体育课上的有些运动项目还有一定的危险性，象跨栏、双杠等。

高中女生不喜欢体育课的调查分析摘要：对高中女生上体育课兴趣问题，根据我校情况对230名同学进行了问卷调查与分析，结果显示，对体育课有兴趣的女生占25%，兴趣一般占36%，不感兴趣或者被动参与占39%。

究其原因，主要问题是高中女生的心理，生理特征，以及好干净等因素，其次是教材、教法、以及活动内容等。

关键词：高中女生体育课兴趣调查分析中图分类号：g635 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0248-01一段时间以来，说学生喜欢体育，却不喜欢上体育课，其实是夸大其词，但是说有部分学生不喜欢上体育课，却是事实，必须敢于正视，敢于全面客观的分析问题，学生不喜欢上体育课原因是多方面的，有学生个人问题、教学内容问题、教学条件问题以及教师问题等，特别是女生到了高中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得高中女生在体育活动中惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度。

1 根据调查，发现高中女生不喜欢上体育课的主要原因（1）生理方面，比如，来例假产生身体的不适，不能参与剧烈的体育运动。

（2）心理方面，好干净，不喜欢因运动而造成的满身大汗，产生体味，影响在男生心目的印象，遇到技能方向，又怕自己的动作不好看，怕丢人，产生难为情等，加之惰性心理因素，有不动总比动着好，坐着总比站着好，反正不动是最好的心理。

（3）外部环境因素，夏天天气燥热或者冬季的寒冷，及教师的教学方式等。

通过对我校高中女生的问卷调查中获悉，学生自身素质，以及运动时间也影响对体育运动的喜爱程度，身体素质好，协调能力强的学生运动的时间也越多，对体育喜爱程度也越高，从而形成良性运动锻炼习惯。

反之，越是身体素质弱，协调能力差，运动时间也相对的减少，造成了对体育运动的不喜欢，久而久之，演变为恶性循环。

体育课上稍大的强度练习就会造成一些生理的不适反应，如头晕，四肢无力，呕吐等，从而产生对体育课的恐惧、厌烦的心理。

加之生理方面因素，如皮下脂肪增厚、内分泌活动的变化，性腺活动加强等，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力的暂时下降，动作迟缓等，都是影响高中女生对体育课的兴趣因素。