三年级上册综合实践活动教案-二十四节气之立夏全国通用-三年级综合实践活动

一、活动背景立夏，是二十四节气中的第七个节气，也是夏季的第一个节气。

它标志着春天的结束和夏天的开始，气温逐渐升高，万物生长旺盛。

为了让学生更好地了解立夏的习俗，体验传统文化的魅力，培养他们的实践能力和团队协作精神，特制定本综合实践案活动方案。

二、活动目标1. 知识目标：了解立夏的来历、习俗和相关文化知识。

2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察力和团队合作精神。

3. 情感目标：增强学生对传统文化的认同感和热爱家乡的情感。

三、活动对象全体学生四、活动时间2023年5月5日（立夏当天）五、活动地点学校操场、教室、图书馆六、活动内容（一）立夏知识讲座1. 主讲人：语文老师、历史老师2. 内容：介绍立夏的来历、习俗、气候特点等。

3. 形式：PPT讲解、视频观看、现场互动。

（二）立夏诗词朗诵1. 参与人员：学生代表2. 内容：选取与立夏相关的诗词进行朗诵。

3. 形式：个人朗诵、小组朗诵。

（三）制作立夏美食1. 内容：学习制作立夏传统美食——青梅煮酒。

2. 形式：分组进行，每个小组制作一份青梅煮酒。

3. 地点：教室或食堂。

（四）立夏习俗体验1. 内容：体验立夏的民间习俗，如斗蛋、秤人等。

2. 形式：现场进行，每组派代表参加。

3. 地点：操场。

（五）立夏主题绘画1. 内容：以立夏为主题进行绘画创作。

2. 形式：个人创作，完成后进行展示。

3. 地点：教室。

（六）立夏知识竞赛1. 内容：考察学生对立夏知识的掌握程度。

2. 形式：个人或小组参赛，采用抢答形式。

3. 地点：教室。

七、活动流程1. 上午- 8:30-9:00：立夏知识讲座- 9:00-9:30：立夏诗词朗诵- 9:30-10:30：制作立夏美食2. 下午- 2:00-3:00：立夏习俗体验- 3:00-4:00：立夏主题绘画- 4:00-5:00：立夏知识竞赛八、活动评价1. 学生评价：通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对活动的参与度和收获。

2. 教师评价：根据学生的活动表现，评价学生的动手能力、观察力和团队合作精神。

一、活动背景立夏，是二十四节气中的第七个节气，也是夏季的第一个节气。

它标志着春天的结束，夏天的到来。

在我国，立夏有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了让学生更好地了解立夏的传统习俗，感受农耕文化的魅力，我们学校决定开展“立夏：探寻自然奥秘，体验农耕文化”综合实践活动。

二、活动目标1. 了解立夏的来历、习俗和意义；2. 培养学生热爱大自然、热爱劳动的情感；3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的实践能力；4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、活动内容1. 立夏知识讲座邀请当地民俗专家为学生们讲解立夏的来历、习俗和意义，让学生们对立夏有更深入的了解。

2. 立夏习俗体验（1）制作立夏扇：学生利用树叶、彩纸等材料，动手制作立夏扇，体验动手制作的乐趣。

（2）制作立夏饭：学生亲手制作立夏饭，了解立夏饭的寓意和制作方法。

（3）立夏秤人：邀请家长参与，为学生称体重，了解立夏秤人的习俗。

3. 农耕文化体验（1）参观农田：组织学生参观农田，了解农作物生长的过程，感受农耕文化的魅力。

（2）播种体验：学生亲手播种农作物，体验农耕劳动的艰辛与快乐。

（3）采摘体验：学生采摘农作物，了解农作物的收获过程。

4. 立夏主题绘画比赛鼓励学生以立夏为主题，进行绘画创作，表达对立夏的理解和感受。

四、活动安排1. 活动前期：收集立夏的相关资料，准备活动所需的材料和场地。

2. 活动当天：进行立夏知识讲座，开展立夏习俗体验活动。

3. 活动后期：评选立夏主题绘画比赛作品，总结活动成果。

五、活动总结1. 学生们通过参与活动，对立夏有了更深入的了解，感受到了农耕文化的魅力。

2. 活动过程中，学生们动手制作、体验农耕劳动，培养了他们的实践能力和团队协作能力。

3. 通过立夏主题绘画比赛，学生们表达了对立夏的理解和感受，提高了他们的艺术素养。

4. 活动取得圆满成功，达到了预期的目标。

通过这次“立夏：探寻自然奥秘，体验农耕文化”综合实践活动，学生们不仅了解了立夏的传统习俗，还感受到了农耕文化的魅力。

小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇【篇一】小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。

2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。

并了解二十四节气的基本常识。

3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。

感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。

教学重难点重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。

难点：了解二十四节气的划分依据。

教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

节气是干什么用的？与什么有关？让我们一起走进二十四节气吧！板书：认识二十四节气。

走入课堂（一）解惑二十四节气1. 观察日历，说出你的发现。

上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。

每月两节日期定，最多相差一二天。

2.节气的划分古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365 天分成 24 段，分列在 12 个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。

每月分为 2 段，月首叫“节”，月中叫“气”。

现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

节气的由来中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。

二十四节气就是在这种情况下制定出来的。

（二）走进二十四节气。

1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。

每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。

讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。

教学设计：三年级上册综合实践活动教学设计立夏一、教学目标1. 让学生了解立夏的来历、习俗和意义，增强对传统文化的认识。

2. 培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高动手实践能力。

3. 引导学生体验立夏活动，感受立夏节日的氛围，增强民族自豪感。

4. 培养学生关爱环境、珍惜粮食的良好品质。

二、教学内容1. 立夏的来历与习俗2. 立夏活动策划与实践3. 立夏食品制作与分享4. 立夏环境布置与维护三、教学重点与难点1. 重点：了解立夏的来历、习俗和意义，参与立夏活动，制作立夏食品。

2. 难点：引导学生自主探究立夏的起源，策划有创意的立夏活动。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、立夏相关资料、食材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、食材等。

五、教学过程1. 导入：教师通过课件介绍立夏的来历，引发学生对立夏的兴趣。

2. 自主学习：学生分组查阅资料，了解立夏的习俗和意义。

3. 课堂讨论：教师组织学生分享自主学习成果，讨论立夏活动的策划。

4. 实践活动：学生分组进行立夏活动策划，并进行实践操作，如制作立夏食品、布置立夏环境等。

六、板书设计1. 立夏的来历与习俗2. 立夏活动策划与实践3. 立夏食品制作与分享4. 立夏环境布置与维护七、作业设计1. 学生回家后，向家人介绍立夏的来历、习俗和意义。

八、课后反思本教学设计以三年级上册综合实践活动教学设计立夏为主题，从教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思八个方面进行了详细阐述。

通过本节课的教学，学生能更好地了解立夏文化，提高综合实践能力，培养民族自豪感。

重点关注细节：教学过程1. 导入：教师通过课件介绍立夏的来历，引发学生对立夏的兴趣。

导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过生动形象的课件、故事、图片等引导学生关注立夏，激发学生对立夏的好奇心。

2. 自主学习：学生分组查阅资料，了解立夏的习俗和意义。

《三年级上册综合实践活动教案-二十四节气之立夏,全国通用:三年级综合实践活动》摘要：、探二十四节气“立夏”节气气候特征、动植物特征、传统农事活动和传统习俗等，、（前置性学习）二十四节气由，、认识“立夏”“二十四节气”“立夏” 课设计课设计理念节课设计图是让学生通对二十四节气立夏节气探究学习了我们国传统化我们特有历法体会我国古代劳动人民聪明智慧教学目标、让学生对二十四节气历和科学根据有定初步认识和理、探二十四节气“立夏”节气气候特征、动植物特征、传统农事活动和传统习俗等3、通诵立夏节气诗歌激发学生学习传统化兴趣教学重让学生了立夏节气基常识、习俗、诗歌等化涵教学难引导学生明确探究节气流程及学习方法教学准备课件视频人组配“挂蛋”材包前置性学习单和学习材游戏单学生课前准备每名学生课前通前置性学习材对二十四节气相关知识进行了前置性学习教学程、初识“二十四节气”、（前置性学习）二十四节气由、（课上做简单回顾）通练习题回顾课前学习容二、师生构建问题引入新课（课件）出示张09年5月份月历师你能出这张月历上有关节气信息吗？生答师下面我们就“跟着节气探究”起探二十四节气七节气立夏师关“立夏”节气你想探究哪些容呢请与组学讨论下三、探究“立夏”节气、认识“立夏”师立夏每年5月56日古有云“斗指东南维立夏万物至皆长故名立夏也”其“立”建始也“夏”假也“立夏”物至皆假思是说春天发芽生长植物到已长了天学上立夏表示告别春天进入夏天、“立夏”节气天气情况及气候特征①立夏节天气渐热雷雨增多动植物都开始迅速生长我国江南地区进入雨季多阴雨连绵天气②介绍06、07、08年成都立夏当天天气情况③对比08年上海、漠河、三亚天气情况感受立夏节我国南北气温差异很④课探请朋友们学习单温计上记录今年立夏那天我国主要城市高温和低温3、介绍立夏节气动植物和农业生产情况①候国古代以五天候三候节气所以年就有七十二候（视频介绍）②候候蝼蝈鸣昼伏夜出蝼蝈开始鸣叫（视频蝼蛄鸣叫）③二候二候蚯蚓出蚯蚓因感到阳气渐盛而群起出土④三候三候王瓜生王瓜是种药用藤植物立夏节快速攀爬生长蔓延开⑤其他动植物青蛙、芍药花、樱桃⑥农事活动作物出苗立夏节谷雨种下玉米、豆子、棉花等作物都已出苗冬麦籽粒逐渐饱满（灌浆）要及浇水、锄草喷洒农药树上会出现很多爱吃子蚜虫尽管它们和其他生物样有生存权利但农民伯伯了让树多留下子还是会喷些药剂驱赶它们、立夏节气些民习俗①古代立夏祈福迎夏、启冰②有些地区有“立夏称人”习俗③立夏挂蛋和斗蛋探究活动“立夏挂蛋”介绍“立夏挂蛋”由B朋友动手制作“彩绳蛋”（学生分组完成制作挂蛋彩绳并将鸡蛋模型装入其完成作品） B 请朋友用真实鸡蛋进行“斗蛋”游戏5、节饮食立夏尝鲜四、玩“立夏棋”通玩“立夏棋”学生回顾刚才所学有关“立夏”容五、与“夏”有关诗歌师我们起看看古代诗人是怎么描写夏天呢？、课前请学生收集些与夏天有关诗句课堂上分享、教师提供与“夏”有关古诗听古诗感受古代人眼夏天六、课堂延伸与提升师我们今天从哪些方面探究了“立夏”这节气呢？（学生讨论）师朋友们今天学习了有关立夏节气知识你可以利用我们今天学到方法己研究学习其他你感兴趣节气并与分享。

小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。

（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。

2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。

(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。

（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。

3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。

(2)学生用观察去了解和感受自然。

二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。

三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

老师:你知道的真多。

二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。

作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。

老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。

你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。

教学设计：三年级上册综合实践活动教学设计——二十四节气之立夏一、教学目标1. 让学生了解立夏的传统习俗和意义，提高对传统文化的认识。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高动手实践和表达能力。

3. 引导学生关注自然，培养热爱生活、珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 立夏的来历和习俗2. 立夏的自然现象和气候变化3. 立夏的活动设计与实践三、教学重点与难点1. 重点：了解立夏的传统习俗和意义，掌握相关的自然知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放立夏的相关视频，引导学生关注自然现象。

1.2 学生分享自己对立夏的了解和感受。

2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解立夏的来历、习俗和意义。

2.2 学生跟随教师学习立夏的相关知识，记录重点内容。

3. 实践活动（10分钟）3.1 教师组织学生进行立夏活动，如斗蛋、编彩带等。

3.2 学生动手实践，感受立夏的乐趣。

4. 小组讨论（5分钟）4.1 教师引导学生分组讨论：如何将立夏的知识运用到实际生活中？4.2 学生分享讨论成果，共同制定合理的生活计划。

5.2 学生分享自己的感悟，提出改进措施。

六、板书设计立夏来历：二十四节气之一习俗：斗蛋、编彩带、称体重等意义：关注自然、珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 绘制一幅关于立夏的手抄报，展示所学知识。

3. 制定一个为期一周的生活计划，践行立夏的精神。

八、课后反思一、实践活动设计的重要性实践活动是综合实践活动课程的核心组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中学习、在学习中实践。

对于三年级的学生来说，通过实践活动，他们能够更加直观地理解立夏的意义，同时也能够增强对传统文化的兴趣和认同感。

二、实践活动内容的选择在设计立夏的实践活动时，教师应选择与立夏节气密切相关的内容。

例如：1. 观察自然变化：让学生在校园或家中观察立夏时节的自然景象，如植物的生长、昆虫的活动等，并记录下来。

三年级上册综合实践活动导学案-立夏全国通用一、学生基本情况1.1 学生情况介绍在三年级学生的综合实践活动中，要求学生在团队中完成一些特定任务。

学生应该是热爱学习的年轻人，对探索和新事物充满好奇心，懂得合作和尝试自己的能力。

1.2 能力要求三年级学生应该具备以下能力：•基本的阅读和写作能力。

•基本的听力和口语表达能力。

•积极参与团队活动的意愿和热情。

•基本的计算能力和逻辑思考能力。

二、本次综合实践活动的目的和意义2.1 活动目的本次综合实践活动的目的是培养学生的团队精神、合作能力、创新思维和解决问题的能力。

通过完成特定任务，学生将学习如何协作和分享，以及如何处理各种挑战和困难。

2.2 活动意义通过参与综合实践活动，学生将会得到以下收获：•提高个体的认知水平和解决问题的能力。

•培养学生的创新思维和团队合作能力。

•加深学生对于知识的理解和应用。

3.1 活动主题本次综合实践活动的主题是“立夏”，根据此主题，学生将会完成一系列的任务。

3.2 活动目标本次综合实践活动的目标如下：•学习和了解立夏的文化内涵和习俗。

•学习和掌握一些基本的团队合作技巧。

•完成一系列与立夏相关的任务，如寻找立夏的文化符号、绘画等。

3.3 活动流程本次综合实践活动的流程如下：第一部分：前期知识掌握1.学生先通过书本等渠道了解立夏的文化和精神内涵。

2.学生们逐渐建立一个关于立夏的基本概念框架。

第二部分：实践任务展开1.组织学生分组，让他们互相认识、协商好分工，以完成后续的任务。

2.通过互联网或者其他资源，带领学生找出一些与立夏有关的文化符号、比如夏历、立夏标志等。

3.在配合老师的指导下进行策划、绘画和展现立夏的活动。

4.对于任务展示，由学生自行协商整合，并进行展览。

4.1 总结方法在活动结束之后，老师将会组织学生总结整个活动。

学生可以利用讲座、展览、视频等形式进行总结。

4.2 活动成果学生将会通过这次实践活动获得以下成果：•对于立夏文化、习俗等方面有一些认知的了解和了解。

一、活动背景立夏，是我国二十四节气之一，标志着夏季的开始。

立夏时节，万物生长，正是孩子们亲近自然、体验生活的好时机。

为了让学生们更好地了解立夏的习俗，传承中华民族优秀传统文化，我校决定开展以“立夏习俗体验”为主题的综合性实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解立夏的由来、习俗和意义；2. 培养学生动手实践能力，体验传统手工艺；3. 增强学生团队协作精神，提高集体荣誉感；4. 激发学生热爱生活、热爱传统文化的情感。

三、活动内容1. 立夏知识讲座邀请资深民俗专家为学生们讲解立夏的由来、习俗和意义，让学生们对这一传统节气有更深入的了解。

2. 立夏习俗体验（1）制作立夏蛋：学生分组合作，利用彩线编织蛋网，将煮熟的鸡蛋放入蛋网中，寓意着避邪驱病，平安健康。

（2）立夏饭制作：学生亲自动手，学习制作立夏饭，了解立夏饭的食材和寓意。

（3）立夏龙舟赛：学生分组进行龙舟赛，体验传统竞技乐趣，培养团队协作精神。

3. 立夏文化展示（1）立夏诗歌朗诵：学生分组进行立夏诗歌朗诵，感受诗歌中蕴含的立夏气息。

（2）立夏手工艺制作：学生分组进行手工艺制作，如剪纸、编织等，体验传统手工艺的魅力。

四、活动实施1. 活动前期准备（1）邀请民俗专家进行立夏知识讲座；（2）购买活动所需材料，如彩线、鸡蛋、立夏饭食材等；（3）制作活动宣传海报，提高学生参与度。

2. 活动实施过程（1）立夏知识讲座：由民俗专家为学生讲解立夏的由来、习俗和意义；（2）立夏习俗体验：学生分组进行制作立夏蛋、立夏饭、立夏龙舟赛等活动；（3）立夏文化展示：学生分组进行立夏诗歌朗诵、手工艺制作等活动。

3. 活动总结（1）组织学生进行活动总结，分享活动心得；（2）评选优秀作品和优秀团队，颁发奖品；（3）将活动成果进行展示，如制作活动纪念册等。

五、活动预期效果1. 学生们对立夏这一传统节气有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感；2. 学生们通过亲自动手，体验了传统手工艺的魅力，提高了动手实践能力；3. 学生们在活动中培养了团队协作精神，提高了集体荣誉感；4. 活动成果得到家长和学校的认可，为学校的文化建设贡献力量。

综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。

2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

4、了解二十四节气对现在的指导意义。

教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。

教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。

揭示歌名。

就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。

二、了解名称由来，制订、划分依据。

1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。

（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。

）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。

由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。

由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。

）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。

古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。

每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。

3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。

4、二十四节气可以根据四季来划分。

5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。