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高考最高分王雷捷还是写作高手获奖作文：穿梭在布里的光阴王雷捷，浙江新高考排名第一的考生。
记者了解到，在2016年，还在诸暨中学读高二的王雷捷，通过现场书面作文、文学常识测试、口试及2分钟即席演讲等环节的比拼，摘得第十一届中国中学生作文大赛的最高奖项“恒源祥文学之星”。
有人说，这篇文章看哭了不少父母，读着读着，泪如雨下。
下面，我们就来看看这篇获奖作文——《穿梭在布里的光阴》。
穿梭在布里的光阴文/王雷捷我家以织布为生。
可是我总没能找到一个合适的词来描述这个职业。
个体经营户宽泛得不及边，织布人旁人只会想到木兰当户织的情景。
于是每当问起这，我便只说务农——-也好，这样生活自有一番厚重敦实。
织布无疑是项繁琐劳累的工作，摆弄布机，修理零件，还有穿丝，“接头”……总之从小到大，我只是看着父母头发上染了一层又一层棉丝或是灰尘，而我一窍不通。
我只会折布。
所谓折布，就是把一匹卷在长长的园滚筒上的布先层层拉下在木板上铺叠成长远大于宽、宽是高三四倍的长方体，再沿长滚成容易运送的短而厚实的布匹(就像电视剧中绸缎铺的布匹，只不过厚实得多)。
一块长长的木板，隔开了两个人，扯着布，手扬起然后落下，然后再扬起，雪白或是昏黄的布舞动在吱嘎吱嘎滚轴转动的声音之中，晃动在明亮或是昏暗的光线下。
总感觉在这一明一暗之间，一扬一落之中，时光承载着无数青春与生活的故事、飞逝，而我却不曾听觉。
1小时候，我还不会折布。
我只是趴在折布木板中央处，看着两侧的人——父亲、母亲或是姐姐，用力扯着布，一片片布页如书页翻动。
我抬起手肘把折起的书页压下，然后压平，顺便慢悠悠地数着页数。
有人门外大喊一起去玩也就兀自跑走。
再后来到初一。
在母亲的命令下，我虽不情愿，却也不得不开始学习如何折布。
暑假中的一个个傍晚，厂房里昏黄的灯光下，炎热的飞蛾、蚊子诸类虫子缠绕眼前，布机的节奏声中隐透出窗外田野里的蛙声阵阵。
曾以为的简单并非如此——不习惯于不完美的隆起，又看惯了父母折布时的自若和布的工工整整，我努力想把摊平在木板上的布页弄得真正平整——笨拙地用手将突起抹平，却又在另一侧再生褶皱;尝试着抖动布页消去突起，却让整张布页败退掉落。
高考状元的高中故事：我的文科班生活我的文科班生活当我被八月的尾巴"叭"一下甩进九月的大门的时候，我上高二了。
文科班的初体验带着那个多少有点叛逆，但绝对令人吃惊的决定，我坐在了高二年级文科重点实验班的教室里。
话说这重点实验班，可真是费了一番周折，据说原来校领导不打算在文科里面设什么重点班，认为选文科的学生嘛，混混就行，而且学校传统上也从来没有设过这个班。
但由于那一年，好多同学听说年级前十名就有两三个报了文科，受到莫大鼓舞，对文科的热情开始高涨，于是，文科班的阵容变得强大起来，学校这才决定分出一个所谓的"重点班"。
难以忘记，高二报到的那个下午，刚进教室，我还以为自己不小心掉进了"女儿国"，放眼望去，都是女生，高的、矮的、胖的、瘦的......费了好大的力气，看了好几遍教室，才在一个角落里面发现一小堆男生。
男女比例的失调那是相当的严重啊，不免替班上那些男生担心起来，在这胭粉堆里，他们将如何过活呢？初识文科班，总觉得女生太多，脂粉气太浓，想起以前的英语老师说过的话，心里不免有一点忐忑不安。
文科班的全接触文科的学习一开始并不能算很辛苦，甚至可以用"清闲"这两个字来形容，或许还带着点浪漫的味道。
我们可以在自习课的时候，坐在校园小树林旁的椅子上，看天上的云卷云舒，看柳条在枝头摇曳；我们可以在活动课的时候，坐在学校的阅览室里，阅读各种各样的期刊、杂志、报纸，而不用去管那些似乎永远都做不完的题目；我们还可以在下课的时候，趴在走廊的栏杆上，指点江山，激扬文字，虽然我们的言辞显得有些稚嫩，甚至还显露出点偏激，但这丝毫不能阻却我们"事事关心"的热情。
当然，一份收获需要一份耕耘，文科的学习也让我们头痛过。
每次考试之前，面对一大片一大片要求记忆的东西，真的觉得无所适从，有时候还有点后悔平时的"放纵形骸"，到头来还要"临死抱佛脚"。
高考状元班：蘸着阳光写童话黑龙江哈尔滨市第三中学崔轶楠崔轶楠：1978年生，一级教师，哈尔滨市骨干教师。
XX年，她带领的哈尔滨市第三中学高三（23）班引起了公众的高度关注：全班参加高考的41名学生，以平均664分的成绩全部被重点大学录取，其中考入北大、清华的学生有11人，3人考入香港高校。
未参加高考的5名学生中，1人赴牛津大学就读，2人考取美国大学，2人赴新加坡就读。
她也被称为最牛班主任。
XX年全国高考，哈三中高三（23）班以平均分664分，高出黑龙江省一本线84分的成绩被誉为“全国状元班”，全班同学均是一本一志愿被重点大学录取。
回顾我当班主任走过的历程，轻松但不放松，辛苦却不痛苦，在这里，想跟大家分享我的一些。
一个班集体，最重要的莫过于凝聚力。
有这样一句话：“没有不可战胜的个人，但有不可战胜的集体。
”我深深相信，群体的智慧和力量一定可以创造奇迹。
酝酿在高二很多老师和家长都认为，高三才是同学们成绩提高的主要时期，其实不然，在我看来，高一、高二时的班主任工作非常重要，只有在高一、高二阶段协调好同学们的关系，营造出一种充满友爱、、奋进的班级氛围，才能为高三的冲刺积蓄力量。
在冰城哈尔滨，一提起省重点高中“哈三中”，无人不知，无人不晓。
可我在高二时接手的23班，总体成绩并不理想。
不少家长对我这个看上去还像个孩子的老师感到“心里没底”。
接下来的“松散型”管理更是让他们“揪心”：学生迟到了，唱首歌就能“混”过去；作业没写完，补上后，再给全班同学出两道题了事；谁过生日，都可以在这一天为全班要一堂体育活动课；有人偶尔偷懒想回家休息一下，我睁一只眼闭一只眼；同学们自习课看看课外书，也算一种正当休闲……不少家长担心，这种有悖寻常模式的教育方式会造成非常可怕的后果。
可出乎意料的是，同学们的成绩纷纷上升。
孩子们说，在我们的班级里很轻松，不用因为一点小错，就被批得体无完肤；不用为了，牺牲自己的一切爱好；不用想尽办法防着老师，不用偷偷摸摸。
高三，蘸着阳光写童话作者：曹靖偲来源：《作文通讯·高中》 2019年第1期阳光和煦，微风轻拂，又是一年高考季。
“明年，我也将走进考场。
”这种紧迫感随着学长学姐的毕业加速来袭，我站在高三的路口，数次叩问内心：要有一个怎样的高三？回望过去，我对高三的认识数经更迭———2015 年高考第一天，我出门途经一中的校门，发现载着高三学生的大巴车一辆辆从我眼前驶过，也仿佛从我懒散的神经上碾过。
被管制的路段，严阵以待的救护车、警车、供电车，还有翘首以盼的家长———如果说高考是一根线，这端连着考生，那端是什么呢？是考生的未来和命运？是一个个家庭的喜怒哀乐？是一个国家的未来？那年我初二，第一次感受到高考的分量。
2017 年高考，我已是高一下学期。
因为生病缺席了学校的军训，我在家关注着高考新闻。
高考改革、自主招生、分数线、重本率、高考状元……它们将会在我的高三生活里频繁出现。
我和参加完这年高考的学长学姐交流，有人吐槽当年的作文题，有人后悔在交卷的几分钟前把三个正确答案又改错了，有人理综满分上了北大，有人选择再复读一年。
我想，高三一年，我的每次付出或者懈怠，都会在最终的成绩上体现出来。
怎样的过程才不会让自己后悔呢？只问初心，只问盛放，只问付出，绝不放弃。
高二时，我偶尔去高三教学楼，总会被高三安静、专注、严肃的氛围感染。
2018 年高考结束，学长学姐们剑已入鞘，我们成了学校的“老大哥”。
是呀，我终于成了高三学生。
除了焦虑不安，我更多的是怀着一种希冀。
能够为一个目标全力以赴心无旁骛，本身就是一件难能可贵的事，况且还有父母、老师、同学、朋友的陪伴与鼓励。
运气、缘分、天赋，很多东西可遇不可求，而学习绝对是当下最踏实的选择，因为决定权掌握在自己手上，一分耕耘，一分收获。
在我看来，与其说高三是黑色炼狱，我更乐意把它比作蘸着阳光写童话；与其说高三是成王败寇的战役，我更倾向于将它视作挑战、重塑、超越自我的过程；与其说高三是一场巨大的牺牲，我更认为这是一种负重前行，而人的刚毅性格正是由挫折磨砺成的。
关于高考状元的作文篇一《高考状元也很“普通”》在人们的印象里，高考状元就像是站在金字塔尖的超级学霸，遥不可及。
但其实啊，他们也就是一群努力的普通学生，只不过在高考那一刻绽放得特别耀眼。
我就认识这么一个“准高考状元”，为啥说“准”呢？因为当时他在学校里那成绩简直无敌了。
这哥们儿叫小亮。
我们那会儿上课，别人都多多少少会开个小差啥的。
我就老看他，他那眼睛就像钉在了黑板上一样，老师写啥讲啥，他都死死盯着，手里的笔不停地在本子上记着。
有一回上语文课，老师在那激情澎湃地讲《滕王阁序》，我刚听一会儿就犯困了。
回头瞅小亮，好家伙，嘴还跟着老师默念呢，那表情超级投入，就好像他当时就在滕王阁现场似的。
课间的时候，别人都出去疯玩，他就在座位上整理笔记。
那笔记写得比课本还详细。
不仅是字写得工工整整的，还用不同颜色的笔标记重点，旁边还有他自己写的小贴士。
比如说讲到李白的诗，他会在旁边标上李白写这首诗时的心境猜测，还有一些和其他诗人同主题诗的对比。
他下课还愿意给同学讲题，讲得那叫一个仔细。
有个题目他给一个同学讲了四五遍，那同学都不好意思了，他还特别耐心，从题干开始分析，一步一步地讲解题思路。
可他也不是那种死读书的人。
体育课上他篮球打得特别好，跑起来轻快得像只小兔子。
他也会参加一些班里的活动，不过就是把学习和娱乐分得很清楚。
就是这样的日常坚持和努力，最后他在高考里取得了很好的成绩。
所以说高考状元也是普通人，只不过他们在学习上有常人没有的专注和坚持。
篇二《不要神话高考状元》一说到高考状元，很多人一下子就会觉得那是高不可攀的存在，好像他们一生下来就会解高等数学题一样。
这可真的是个大误会。
我以前学校有个高考状元，是个女生，叫小慧。
当时学校里面是可以自己选择早餐的，大家都爱买那些香喷喷的肉饼或者油条什么的。
可小慧呢，就雷打不动地每天早上吃包子喝豆浆。
为啥呢？她跟我说她觉得这样清淡的早餐可以让她上午脑袋不那么犯困。
这丫头可真能坚持。
我们学校的图书馆有那种长桌子，可以好几个人一起自习的。
新人教版六年级下册语文短文阅读练习题及答案一、阅读下面的文段，完成练习。
走出黑暗①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。
八点三十分，装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。
当列车行驶到两个站点中间地段时突然车厢内一片漆黑，车也慢慢停下来。
始料不及的人们一下子被搞蒙了。
黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。
人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。
车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下，哭声、喊声、叹息声不绝于耳。
②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉。
”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。
大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。
③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药？”旁边的人就问“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。
终于有人说有。
接下来就听到急急忙忙的翻找声。
“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。
没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
药瓶很快就传到病人手里。
黑暗中，不知是谁递过来一瓶水，病人吃完药安静了下来。
④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。
一刹那间，光明消失了，人们又重新回到黑暗的深渊。
人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问有没有没牵手的，当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。
黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。
后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑤终于从黑暗的地铁中走出来了，“我们得救了！”人们喊着、笑着、拥抱着……这时才发现，原来领头人就是列车司机，他的衣服刮破了，脸和手都碰出了血，而脸上却洋溢着笑容。
2015年高考作文素材：状元刘丁宁的自我救赎文章类别：高考作文状元刘丁宁的自我救赎就像安徒生童话《野天鹅》里的小公主爱丽莎，为了十一个哥哥，可以不说一句话，甘之如饴地赤脚踏过荆棘，空手采摘荨麻，日夜不停地编织十一件大衣，宁愿被人当作巫师差点活活烧死……也如冬小麦，秋种，越冬，春季返青，夏季收粮，等待属于自己的那个“on e summer’s day”，那个夏天……童话的意思，一是孩子说的话，不必放在心上；二是童话的意蕴：“过程也许会坎坷，但结局一定会很美好。
”千言万语化作一句话：“纵有千难与万险，本高铁流永向前！”然后是几个话题：关于教育张充和数学零分只因作文特优被胡适力荐进北大；钱钟书数学15分，国文英文满分进清华；数理化总分才25分而国文历史满分的钱伟长“九一八”后毅然弃文从理；林庚先生由物理转学中文；李开复由政治学转学计算机；鲁迅先生弃医从文；中山先生由医人到医国；傅斯年在德国读书不求学位只为求知……那些不拘一格降人才的制度，那些经过试错终于清晰而坚定的理想，那些宽容志趣的环境……成就了那些动人的故事，也值得今天的我们借鉴。
那样的年代难道一去不复返了？诚然，教育的理念与教育的现实之间会有差距，但我们不应放弃对真善美的追求。
现在的教育，由于人口等种种因素还扮演着配置资源的角色。
但教育承载的以文化人的使命不应被忽视。
教育的功能除了传承文化，还有塑造理想。
也许应试是我们现在教育不可回避的环节，但它只是一种手段，绝非目的。
也许大家对这种模式有种种看法，我也曾对这种“皓首穷经”产生过种种想法，但它确实砥砺了人的品格，系统地训练了人的思维、能力。
我们作为学生，在有人“拯救”我们之前，会积极地开展“自我救赎”，从中汲取有益的养分，仍然可以成长为心向阳光的人，感恩着每一种经历。
其实单纯地为一个梦想奋斗的生活，朴素而芬芳。
关于责任其实除了这篇文章，所有关于我的故事都只是故事。
有的被附上了崇高的理由，有的是臆测与猜想。
高考状元励志故事高考状元励志故事１：崔雪梅和姜博成都是贫困家庭走出的好孩子。
在对话会上,他们首先讲述了自己艰难、心酸的求学之路。
听了他们的讲述,现场很多家长都感慨地说,让自己衣来伸手、饭来张口的孩子听一听状元的励志故事,是一个切身的教育。
姜博成不在乎吃穿,只在乎家长会上能看到父母欣慰的笑容。
这句话让我特别感动。
家长孙先生说,现在有的孩子娇生惯养,不知感恩,也缺少对学习、生活和未来的目标, 我已经把姜博成的心得录了音,回去就给孩子放着听,让他也受受教育。
科学的学习方法值得借鉴对话会上，学生和家长们最关心的,还是状元的制胜学法。
我常听人说:不要搞题海战术,要做精题、做好题。
但听了宁思莹的话,我才明白，那都是为自己逃避做题找的借口。
听完宁思莹的介绍，一位高中生连连点头说。
崔雪梅的巩固记忆法太好了!家长刘女士表示, 回去我就让孩子照着实践实践!当天，三位状元的讲座结束之后，不少学生和家长都迟迟不肯离去,而是围着状元问个不停。
家长们说,这次对话会是对孩子的一次很好的教育契机,不畏困难、勇于向前,掌握科学的学习方法，才能成就孩子的好人生。
高考状元的励志故事，写给那些在奋斗前线的下一位状元们。
高考状元励志故事２:19岁的贺鼎,从小就是个品学兼优的学生,中考时还是全市的第一名。
贺鼎说，以前觉得自己属于天才型学生,不用努力也能取得好成绩。
但后来逐渐领悟到，不脚踏实地走好每一步，是不可能长久地把别人甩在身后的。
学习就像庄稼汉在烈日下劳作,每掉一颗汗水就预示来年收成更多一点!高三这一年，贺鼎把老师的复习安排当作准绳,结合自己有效的复习方法，劳逸结合，合理安排作息时间，最终实现了自己的清华梦。
高考状元励志故事３:我的成功秘诀就是效率高吧，除了上课，课余我基本上没怎么看书的,其它的时间基本上都花在看电视、上网和玩游戏上了，必须要劳逸结合,不然学多了脑袋要晕的。
杨阳如是说。
受父母均是数学教师的影响,杨阳从小喜欢数理学科,父母也随他的兴趣让他发展。
高考状元满分作文曝光，一手好字，为考试提分！不可否认，高考满分作文除了学生本身文笔水平较高外，一手漂亮的字迹，无疑是画龙点睛之笔。
以下是深圳高考状元温卓越同学的字迹，字迹工整、卷面整洁，网友看了纷纷表示：我若是老师，也要给满分！温卓越同学用深圳模拟作业纸，誊写了她的高考满分作文，还写了正楷和行楷两个版本！正楷版行楷版高考老师批卷任务繁重，这样字迹工整的作文，让老师阅读从容、心情愉悦，对拿下高分十份有利。
随着国家对优秀传统文化的重视，很多推动书法教育的措施正在逐步实施，近几年来，全国各地都明显开始加强书写教育和书法知识考察。
1、书写已被纳入考试范畴2018年，根据教育部文件要求，上海市教委规定，义务教育阶段的中小学生必须参加写字等级测评。
2019年，北京市中考《考试说明》发布，从北京教育考试院获悉，今年北京市中考《考试说明》有局部的微调，突出对中华优秀传统文化和法治的考查，其中书法被纳入到语文学科中考查，增考认识篆、隶、草、楷、行五种字体。
2、书法特长可以加分教育部《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》中规定“书法特长生加10分”！在千军万马过独木桥的考试竞争中，别说是10分，就是0.5分，就可以秒杀数千人，甚至上万人。
一手好字，成为“拉分利器”！3、电子阅卷对书写要求较高现在大型考试都采用“电子阅卷”，而电子阅卷，对孩子的书写规范和答题习惯也有了更高的要求。
考试中，字迹潦草是网上阅卷中发现的答题不规范的最典型、最常见的情况：这样的答案经过扫描，阅卷老师能否看清就是一个问题，更别提给高分了。
所以，一手好字还需从小抓起，长大才能考出好成绩！所以练字要趁早啊当你的孩子才拿起笔时就学会正确的执笔姿势与坐姿当你的孩子刚走进课堂时就学会认真对待每一个笔划与结构Q练字倡导快乐写字，快速进步，以培养习惯为基础，以夯实技能为目标，以提升综合素养为基础，教学上层层设计，环环相扣。
一课养成一个好习惯、一课习得一个知识技巧、一课悟得一个好的素养。
高考状元班：蘸着阳光写童话崔轶楠：1978年生，一级教师，哈尔滨市骨干教师。
2008年，她带领的哈尔滨市第三中学高三（23）班引起了公众的高度关注：全班参加高考的41名学生，以平均664分的成绩全部被重点大学录取，其中考入北大、清华的学生有11人，3人考入香港高校。
未参加高考的5名学生中，1人赴牛津大学就读，2人考取美国大学，2人赴新加坡就读。
她也被称为最牛班主任。
2008年全国高考，哈三中高三（23）班以平均分664分，高出黑龙江省一本线84分的成绩被誉为“全国状元班”，全班同学均是一本一志愿被重点大学录取。
回顾我当班主任走过的历程，轻松但不放松，辛苦却不痛苦，在这里，想跟大家分享我的一些心得体会。
一个班集体，最重要的莫过于凝聚力。
有这样一句话：“没有不可战胜的个人，但有不可战胜的集体。
”我深深相信，群体的智慧和力量一定可以创造奇迹。
酝酿在高二很多老师和家长都认为，高三才是同学们成绩提高的主要时期，其实不然，在我看来，高一、高二时的班主任工作非常重要，只有在高一、高二阶段协调好同学们的关系，营造出一种充满友爱、团结、奋进的班级氛围，才能为高三的冲刺积蓄力量。
在冰城哈尔滨，一提起省重点高中“哈三中”，无人不知，无人不晓。
可我在高二时接手的23班，总体成绩并不理想。
不少家长对我这个看上去还像个孩子的老师感到“心里没底”。
接下来的“松散型”管理更是让他们“揪心”：学生迟到了，唱首歌就能“混”过去；作业没写完，补上后，再给全班同学出两道题了事；谁过生日，都可以在这一天为全班要一堂体育活动课；有人偶尔偷懒想回家休息一下，我睁一只眼闭一只眼；同学们自习课看看课外书，也算一种正当休闲……不少家长担心，这种有悖寻常模式的教育方式会造成非常可怕的后果。
可出乎意料的是，同学们的成绩纷纷上升。
孩子们说，在我们的班级里很轻松，不用因为一点小错，就被批得体无完肤；不用为了学习，牺牲自己的一切爱好；不用想尽办法防着老师，不用偷偷摸摸。
我对班主任管理工作有自己的想法：当一名高中生拥有自己管理自己的权利时，也就具备了“要做得更好”的原动力。
因为失败而投入战斗，是悲情英雄；为了荣誉而去战斗，那是热血沸腾，那是谁也挡不住的气势。
当然，青春也包括叛逆和另类。
这时，我要求自己把握住原则，该松时松，该严则严。
首先，我就最容易被同学们忽视的问题提出要求：要有礼貌。
见到教自己的老师要问好，对不教自己的老师也要问好。
有意见可以提，但态度一定是平和的，靠耍脾气来实现目的，就一定不会成功。
其次，我对同学们提出了要让班级的总体成绩和文体活动都拿“年级第一”的最高要求，当时，不自信的同学们嘘声一片。
而我回答却简单而坚定——“我相信你们一定行！”很快，我们得到了一个锻炼的机会，遇到了第一个活动——“三中首届校园辩论赛”。
我在班级里大肆渲染这一活动的重要性，半劝导半命令式地选出四名选手，先保证在学习上给他们“吃小灶”，再保证提供每一个辩题的资料，他们一看对学习影响似乎不大，就同意参赛了。
接着，我对全班提出硬性规定：全班都要当观众，一个也不能少。
拉拉队的庞大也给了选手信心和鼓励，选手们觉得这是在给班级战斗。
胜利地过了两轮之后，大家的劲头上来了，开始有同学出谋划策：班级内自愿组成了两个陪练队伍进行正反方辩论练习。
决赛前，同学们热情高涨，那一周的周记就改成了全班为比赛选手收集资料，找辩论切入点写的小论文。
说实话，23班的辩手个人水平并不突出，虽然最后不敌对手的强大攻势屈居亚军，但全班齐上阵的这种团结和凝聚力却成了这次活动最大的收获。
彩色高三很多同学都觉得高三是孤独的，应该放弃所有活动、所有爱好，全心全意投入到学习中，其实这是一个误区。
一个人的战斗是悲壮的，因为你把周围的同学都看成了竞争对手，心中充满了紧张和焦虑。
只有在一个团结的集体中，同学们成为战友，才能让你倍增力量、勇气和信心。
到了“黑色高三”，我偏要给23班一个“彩色高三”：“超级男声”的举办，让每个男生都露了脸，全体女生选出的冠军也由默默无闻变得充满自信；我们的班级日记，一人一天，记录趣事、糗事、轶事，高考后就编辑成为图书——《蘸着阳光写童话》，后热销700册；在首届校园戏剧节中，班级排演的英文剧《歌剧魅影》荣获英语剧一等奖；中文荒诞剧《等待戈多》荣获中文剧十佳剧目奖，两位男主角吕天野、宋晗夫都获得了最佳男主角奖；我们在首届校园大地彩画活动中全班出动，各司其职，荣获最佳班级奖，我们的智慧结晶也被报刊登载……一次次的碰撞，一次次的合作，一次次的荣耀，此后23班又把这些美好的瞬间刻成光碟，并把出售光碟获得的收益全部捐给患白血病的同学，把爱传递，让这美好成为更有意义的永恒。
除了各种活动不懈怠外，体育也是23班的强项。
我们在哈三中田径运动会上蝉联三年最佳精神文明班级称号，在2006年冬季运动会中获团体总分第一名。
运动，为的不是争强好胜，而是张扬青春的活力与豪情，更是为了集体的荣誉不懈奋斗。
别小看了这些活动的重要性，虽然它们与高考成绩没有直接关系，但真正实现同学们彼此之间的了解和融合。
建立学习型班级23班是“童话家园”，因为在这里，高中三年不是以高考为唯一目标的枯燥生活，而是充满了乐趣的共同学习、相互团结、相互鼓励的良好学习气氛。
班级凝聚力让一切变得简单。
刚接手23班时，由于当时同学们没有养成良好的学习思维习惯，所以在高二上学期的首次考试中，班级的成绩很不理想，考试成绩下来，同学们一个垂头丧气。
为了振奋士气，班级专门召开了班会，经过大家激烈的讨论，提出了“学要学会，更要会学”的口号。
谁有新的方法就积极介绍给大家，谁在考试中考出好成绩，谁就把这次的经验传授给大家，课代表根据班级的听课情况和小考成绩，为大家出考题、改试卷，及时协调科任老师和同学们的关系，调整班级学习状态。
23班建立了学习擂台，以大组为单位参加评比。
每次考试之前，同学们必须制订学习目标和赶超分数；考试之后，对照目标进行考评，不仅奖励完成目标的个人，而且对成绩出色的大组进行奖励。
在23班，学习永远是大家共同的课题。
同学之间都在互相帮助，共同为班级的进步贡献自己的力量，因而没有一个同学被落下。
大家肩并肩手挽手地大步向前，任何力量都无法阻止。
同学间无私的解疑与互相帮助成为乐事。
课代表们工作不遗余力，让老师们喜笑颜开。
在我们班，师生关系融洽，沟通流畅把学习变成了易事。
这样的集体点燃了大家学习的热情，每个人都不想拖后腿，每个人都在集体驱动力的惯性作用下不断赶超自我，就如同站在巨人的肩上。
正是有了轻松团结、相互鼓励的良好学习气氛与班级凝聚力才让一切变得简单。
所以，23班的成绩开始不断攀升，有了四次模拟综合排名学年第一、清华北大保送共计4人达全校半数的佳绩。
我始终认为，个人的成绩是暂时的，集体的力量才能让他们巩固。
在全国各科竞赛中的成绩成了这乐趣的见证：国家级三等奖一人，理科省级一等奖4人，省级二等奖14人，省级三等奖及市级奖项20余人次，另有英语竞赛全国一等奖2人，美国数学竞赛优胜奖7人等各种奖项。
然而，取得成绩的同学并没有忘记同学们的支持与鼓励，他们都在为其他同学无私地奉献，印制典型试题，研讨重点习题并归纳总结，为班级的共同进步不懈努力。
颜世林同学在确定保送北京大学后，结合自己的学习经验为大家手写试卷，到高考时，他手写八开的试卷共70多页，为其他同学的成功立下了汗马功劳。
不停地帮助别人，更不断地推动自己的进步，在一种研讨互助的氛围中，23班笑到了最后。
爱造就童话23班有自己建立的QQ群，同学们在这里可以即时联系。
“23班的童话殿堂”是QQ群的名字，大家在课余畅谈讨论，有时是一道题，有时是新闻事件，在QQ群里，大家更好地了解彼此，更好地互助进步。
班级就像一个大家庭，彼此关爱，才有温馨的氛围。
作为班主任，我的付出换回了更多的感动：端午节和中秋节，我煮了三锅鸡蛋，买了米奇月饼，大家热火朝天撞鸡蛋、吃月饼，彼此已经成为了家人；圣诞节，我买了《细节决定成败》《要有认真的态度》等励志书籍，班上同学每人一本……当我把孩子们当成自己的亲人时，他们的热情也让我热泪盈眶。
我的生日，本是秘密，不曾想他们向我第一届学生询问，在那一天，每人送我一枝花。
高考前最后一天上课时，我收到全班同学的一份“大礼”——一挂五颜六色的祝福“鞭炮”。
打开来一看，原来每个鞭炮上都写满了同学们对我的留恋与祝福。
刘畅同学写到：“也许您无法估量，您给予的鼓励和帮助对于我们有多重要。
真的很开心，我的花季有您相伴。
愿您继续做打动人心灵的天使。
”不仅是师生之间，同学们之间也是亲如一家，我班的隋达，是班级公认的活雷锋，被同学们尊称为“达哥”。
放学值日生打扫之后，还要进行细加工的是达哥，自己悄悄拿钱购买班级用品的是达哥，有活动默不作声忙前忙后的是达哥，怕同学们晚补饥饿，远道为同学们买饭的还是达哥……达哥用他的行动告诉23班，热爱集体是一种爱，无私奉献更是一种爱。
高三后期，达哥的成绩一度滑落，全班同学都很焦急，有给达哥主动讲题的；有向科任老师要求多关照达哥的；还有找我来要求调座位，要把达哥换到自己的第三排，自己坐到达哥的最后一排……最后，全班每人写了一封情真意切的信来鼓励达哥、支持达哥。
看到这些信的时候，我的眼睛湿润了：孩子们捧出的是多么纯净的一颗心啊！我觉得我与23班孩子们是那样的亲、那样近，我们的感情铭刻于我们每个人的心中，这种情感不断释放着巨大的能量，让每个人都为了理想、为了彼此、为了团队而努力拼搏，学习成为爱的表达，终于，写就了一段23班的阳光童话。
写完这篇文章，还是心潮澎湃，还是能沉浸在那种激动人心的幸福中。
衷心祝愿每个高三学子都能在集体中付出自己、收获全部，祝愿每个高三班级都能创造属于自己的童话，甚至神话！给高三家长的建议在中国，高考应当是关注人数最多的一项大型竞技赛事。
一个学生，身后站着家庭、学校、社会，威风凛凛，每个人都对学生说：“学生的学习是天职，你什么都不要管，只管学习。
”于是，我们眼看着“80后”的个性张扬到让我们瞠目结舌的地步，眼看着“90后”肆无忌惮地展示着无所谓，我们痛心疾首，孩子们都怎么了？我想，这个问题也要问我们自己，我们把他们当成什么了？吃饭后洗碗，自己洗袜子，自己刷鞋子，这些家务活，一个正常人都该干的家务活成了同学们可望而不可即的奢望。
家长大包大揽，导致很多同学上大学之后连蚊帐都不会挂。
我们这是在培养人才吗？我觉得这是在摧毁一个正常人。
如果想让孩子过一个正常平稳的高三，先要让他成为一个正常人，正常人才具备正常的思维，才知道在遇到困难时主动想办法解决，才知道原来生活中还有那么多内容，才知道自己到底想要什么。
有些家长希望孩子放学回家就立刻坐在那学习，一动不动。
从第一次家长会开始，我就向家长灌输“孩子的心理健康比成绩更重要”的想法，家长不以为然，但每次家长会我都引用前几届的例子谈到孩子的性格发展对未来的影响，两年下来，大部分家长的观念有所转变。
