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四年级上册道德与法治一课一练（含答案）第三课我们班他们班学习目标：增强学生的合作意识，引导学生学会尊重和欣赏其它集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
学习重点：懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
学习难点：认识竞争的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
学习准备：了解邻居班级的情况。
我能行：一、填空题：1、每个班都是学校大家庭的一员，大家一起，共同和分享美好的校园生活。
2、班级与班级之间既有，也有。
给我们带来成长和收获。
3、要正确对待班级间的，能够为他班，就是对他人的认可和赞赏。
二、判断对错：1、每个班都有值得尊重和欣赏的地方。
（）2、在学校活动中，各班尽力做出自己的特色即可，不需要班级合作。
（）3、一个真正懂得为他人喝彩的人，不会在意胜败的结果。
（）4、班级间可以有班级竞争，但要使用正当方式。
（）5、有些同学看到其他班级在比赛中失误后就拍手起哄。
（）6、学校运动会上，我只给自己班加油。
（）三、实践演练：1、学校要开展建国10周年文艺晚会，要求四年级与其他年级共同合作，请你设计五个班级合作的节目。
2、在生活中，我们要为他班（人）喝彩，举例说明。
3、在四年级的其他班级中，你有没有发现值得我们学习的班级，有哪些值得我们学习的地方，请简要说一说。
参考答案：第三课我们班他们班一、填空：1、合作创造2、合作竞争竞争3、竞争喝彩二、判断：1--------6对错对对错错三、实践演练（言之有理即可）1、略2、略3、略后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
部编版小学四年级道德与法治上册教案3 我们班他们班教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
教学目标1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方1案。
2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排2课时。
第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程一、谈话导入，引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
23二、调查交流，走进“他们班”1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：①科任教师采访视频；②他们班的卫生情况；③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
3 我们班他们班教学目标：1.知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。
2.通过观察记录等方法，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重，以讨论、分析等活动方式让学生参与到学习活动中，学会全面看问题。
3.引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的班集体。
教学重难点：1.知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。
2.懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重。
引导学生懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，对别人的精彩表现喝彩，懂得这也是现代人应该具备的一种优秀品质。
教学准备：1．师：请部分家长录制小视频，说说孩子近两年来的变化。
2．生：调查其他班情况（采访视频、拍摄照片）。
第一课时课时目标：知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的承认、宽容和尊重。
教学过程：一、导入：优秀的“他们班”1.谈话：同学们，有一种优秀叫“他们班”，你曾听到过自己班级的老师夸奖过哪些班级？老师们是怎么夸奖这些班级的呢？（引导学生将注意力放在老师夸奖其他班的理由上。
）2.听到老师们夸奖这些班级的时候，你心里有什么想法？二、走进他们班师过渡：看样子同学们听到老师夸奖别的班级时，内心还是有很多想法的。
俗话说，要知己知彼，才能百战百胜。
我们上节课已经做到了“知己”，知道了自己的特点和不足，现在我们再来“知彼”，才能明白老师们为什么要夸奖他们班。
1.出示调查表，第五点可根据所调查班级的特点进行自行增加调查内容：班级的基本信息班级获得的奖项老师的评价参观班级文化……2.小组出示调查结果，每个小组派一名同学上台介绍所在小组调查班级的情况。
3.用简明的语言概括总结调查班级有哪些特点，并举出具体的例子来说明，可以使用多媒体出示采访的视频、拍摄的照片。
第3课时为他班喝彩教学目标1．帮助学生学会尊重和欣赏其他班级，能够为其他班级喝彩。
2．帮助学生将为他班喝彩的行动落实到日常学习生活中。
教学重点帮助学生学会尊重和欣赏其他班级，能够为其他班级喝彩。
教学难点帮助学生将为他班喝彩的行动落实到日常学习生活中。
教学过程一、新课导入呈现不同场景下人们为他人喝彩的图片，提出问题，请学生说一说。
师引导：看完了这些图片，请你来说一说这些人在做什么？给你留下了怎样的印象？这些不同的图片有哪些共同的特点呢？预设：生1：虽然是不同的场景，不同的人，但大家都在做同一件事情——为他人喝彩。
生2：大家都非常真诚，是发自内心地为他人的成就感到高兴。
生3：从大家的表情和目光中，我看到了欣赏和肯定。
师过渡：在校园生活中，也有很多场景和时刻需要我们为他人喝彩。
下面我们先来欣赏一个为他人喝彩的小故事。
二、探究学习探究：为什么要为其他班级喝彩1．读故事，谈感受（1）出示课本22页第一段内容，请学生读一读。
（2）故事读完后，请学生思考问题：为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？预设：生1：因为这个班有不同于其他班的地方，他们能够为其他班加油、喝彩。
生2：学校给这个班颁奖，就是肯定了这个班能够为他班喝彩的精神风貌。
（3）请学生回忆并分享为他班喝彩的经历，并说一说其他班级哪些地方值得喝彩。
师：在校园生活中，你有没有为其他班喝彩的经历？当时为什么为他班喝彩？预设：生1：学校运动会中，我为四（2）班加油喝彩。
四（2）班参加接力赛的同学在交接棒时整体配合得挺好，只是到第四棒时出现失误，因为着急，接力棒掉了，但是运动员反应特别快，捡起接力棒，拼尽全力狂奔……比赛结束后，他们没有相互抱怨，而是互相安慰和鼓励……他们班的团结一致和坚持不懈的精神值得我喝彩。
师总结：每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
2．听观点，辩是非师引导：元旦联欢会是四（1）班和四（2）班在一起欢度的。
四年级上册道德与法治一课一练（含答案）
第三课我们班他们班
学习目标：
增强学生的合作意识，引导学生学会尊重和欣赏其它集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
学习重点：懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
学习难点：认识竞争的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
学习准备：了解邻居班级的情况。
我能行：
一、填空题：
1、每个班都是学校大家庭的一员，大家一起，共同和分享美好的校园生活。
2、班级与班级之间既有，也有。
给我们带来成长和收获。
3、要正确对待班级间的，能够为他班，就是对他人的认可和赞赏。
二、判断对错：
1、每个班都有值得尊重和欣赏的地方。
（）
2、在学校活动中，各班尽力做出自己的特色即可，不需要班级合作。
（）
3、一个真正懂得为他人喝彩的人，不会在意胜败的结果。
（）
4、班级间可以有班级竞争，但要使用正当方式。
（）
5、有些同学看到其他班级在比赛中失误后就拍手起哄。
（）
6、学校运动会上，我只给自己班加油。
（）
三、实践演练：
1、学校要开展建国10周年文艺晚会，要求四年级与其他年级共同合作，请你设计五个班级合作的节目。
2、在生活中，我们要为他班（人）喝彩，举例说明。
3、在四年级的其他班级中，你有没有发现值得我们学习的班级，有哪些值得我们学习的地方，请简要说一说。
参考答案：
第三课我们班他们班
一、填空：
1、合作创造
2、合作竞争竞争
3、竞争喝彩
二、判断：1--------6对错对对错错
三、实践演练（言之有理即可）
1、略
2、略
3、略。
