下载文档原格式
人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》（小数的意义和性质（一））教案，主要复习小数的意义和性质。
内容包括：小数的认识，小数的读写，小数的比较，小数的运算等。
通过复习使学生掌握小数的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识，对小数的认识和运算有一定的了解。
但部分学生对小数的理解和运用还存在问题，如对小数的读写不熟悉，对小数的比较和运算方法不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义和性质，理解小数的概念和运算方法。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.小数的认识和读写。
2.小数的比较和运算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的例子理解和掌握小数的运算方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和题目。
2.准备教学PPT，包括小数的认识、读写、比较和运算等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数的日常生活场景，引导学生思考小数的作用和意义。
如购物时价格的表示，体重、身高等的计量。
通过生活实例让学生感受小数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数的认识、读写、比较和运算等内容，引导学生回顾小数的基本知识。
如小数的定义，小数的读写规则，小数的比较方法等。
通过呈现，让学生对小数有清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师给出一些小数的运算题目，如小数的加减法、乘除法等。
学生独立完成题目，教师进行讲解和指导。
通过操练，让学生理解和掌握小数的运算方法。
4.巩固（10分钟）教师给出一些小数的实际应用题目，如购物时计算价格，身高、体重等的计算等。
四年级下册数学总复习教案(及反思)教案概述本教案旨在对四年级下册的数学知识进行总复，帮助学生回顾重要概念和技能，并加强他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 总结四年级下册的数学知识要点；2. 练和巩固各种数学技巧；3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容单元一：几何图形1. 复各种几何图形的名称和特征；2. 练根据给定条件绘制指定几何图形；3. 比较和分类不同几何图形。
单元二：分数1. 复分数的概念和基本运算；2. 加减分数的练；3. 分数与小数之间的转换。
单元三：时间1. 复时、分、秒的概念和换算；2. 日常事件的时间顺序和计算；3. 解决涉及时间的问题。
单元四：金钱1. 复人民币的基本单位和金额表示；2. 进行简单的货币加减法运算；3. 解决涉及金钱的问题。
单元五：数据收集与统计1. 复调查问题的制定和数据收集；2. 统计数据的处理和分析；3. 制作简单的统计图表。
教学活动1. 小组讨论：学生分组回顾各自所学单元的重要知识点；2. 游戏活动：设计不同的数学游戏，让学生在竞争中巩固数学技能；3. 综合练：提供一系列综合性的数学问题，让学生运用各种知识与技能解决。
教学评价1. 口头问答：教师随机提问学生，检查他们对各个知识点的掌握程度；2. 练册评分：根据学生完成的练册情况，评价他们的练和巩固情况。
教学反思本次总复习教案注重学生对重要知识点和技能的回顾和巩固。
通过各种教学活动和评价方式，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
在今后的教学中，可以进一步激发学生的学习兴趣，并根据学生的学习情况进行适当的教学调整。
人教版四年级数学下册复习课教案精选10篇四年级数学教学计划下册篇一1、新知识的探究应建立在学生以有的认知水平上。
《数学课程标准》（实验稿）中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和以有的经验之上。
本节课学习三角形的分类，在低年级的的时候，学生已经对分类的思想有了一定的认识。
因此，设计本节课的时候，在课前谈话的过程中，复习了分类的方法，渗透分类的思想。
导入时也没有做过多的“活”，一上课就问学生“同学们这是什么？它有哪几部分组成？”学生回答问题很踊跃，大多数同学都能说出：“三角形有三条边，三个角”。
复习中，渗透三角形分类的标准。
紧接着，直接揭题，明确本节课的学习内容。
2、倡导学生们采取有效的数学学习方式。
有效的数学学习活动《·》不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
我在引导学生探究三角形的分类时，给学生们提供了一次既动手又合作交流的机会。
“接下来我们按照刚才讨论的来分分类，用你喜欢的方法把它记下来。
”这一次动手实践与交流，为下边探索出新知识作了铺垫，又照顾了学生的个体差异，使全部学生都在动手之后获得了成功的愉悦，同时又在教学过程中利用这种互帮、互教、互学的形式，促使学生学会关心他人，学会珍惜友情，学会人与人交往的能力，体现合作交流的真正价值。
3、倡练习设计的基础性、多样性和趣味性，增强挑战性，体现生活中处处有数学。
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。
为此，我在学生能够按三角形角的特点将三角形进行分类后，为了加深学生的印象，安排了“猜一猜”的练习，当学生前两次能一次就猜对，而后两次却意见不统一的时候，我让学生发现其中的原因，他们马上深刻认识到了锐角三角形，直角三角形和钝角三角形的特点。
在巩固练习阶段，我设计了让学生说说生活中看到的三角形属于哪一类，将数学知识应用于生活。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思精选３篇〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。
还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？二、创设情境，初步感知。
1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？2、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。
（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。
3、让学生摘自己喜欢的水果。
师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？4、让学生贴水果。
通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。
三、合作探究，体会领悟。
1、师：今天是大象爷爷的生日。
（出示图）看，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)。
你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想知道些什么？（学生提问题。
四年级下册数学教案-总复习—平均数-西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握求平均数的方法，能够正确计算平均数，理解平均数的含义。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握求平均数的方法，理解平均数的含义。
教学难点：平均数的实际应用。
教学准备：教具、学具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示教具，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这些教具有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：这些教具都是用来帮助我们学习数学的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示学具，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道这些学具有什么作用吗？3. 学生回答，教师总结：这些学具可以帮助我们更好地理解数学知识。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解平均数的含义。
2. 教师讲解求平均数的方法。
3. 教师讲解平均数的实际应用。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师检查学生练习情况，及时给予指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
3. 教师总结本节课重点内容。
教学反思：本节课通过实际操作，使学生掌握了求平均数的方法，理解了平均数的含义。
在教学过程中，教师应注重启发学生思维，培养学生的动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
需要重点关注的细节是：讲解平均数的含义、求平均数的方法和平均数的实际应用。
补充和说明：一、讲解平均数的含义1. 平均数的定义：平均数是一组数据的总和除以数据的个数，用于表示一组数据的平均水平。
2. 平均数的性质：平均数是数据的一种代表值，具有以下性质：a. 稳定性：平均数受极端值的影响较小，更能反映一组数据的整体水平。
b. 代表性：平均数可以作为一组数据的代表值，用于比较不同组数据的平均水平。
人教版小学数学四年级下册总复习教案总复——小数的意义和性质（一）复目标：1.让学生回顾和掌握小数相关知识，如小数数位顺序表、小数性质、改写、化简和小数移动。
2.对小数相关知识进行清晰而有条理的总结和归纳，以便能够科学、合理地吸收和掌握这些知识。
复难点：小数相关的一些灵活题。
复重点：数位顺序表。
复过程：1.回顾第四单元的概念，让学生将其画出，并在练本上进行归纳。
概念包括 P51、P52、P61 和 P73.2.复数位顺序表（书 P53）。
引导学生说一说小数数位顺序表，注意数位和记数单位的区别，帮助学生记忆。
然后进行小组比赛，比较以下内容：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。
1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。
2）小数部分最大的计数单位是（）。
3）小数一定比1小吗（）？请举例。
4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）。
5）大于7小于8的小数有（）个。
6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个。
7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）。
8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。
注：在小组比赛中复小数相关易错知识。
3.小数性质：一）回顾概念。
二）小数化简：1.xxxxxxx 可以将 1.23 改写成 5 位小数。
注：强调小数末尾去掉或添加零，小数大小不变。
但是，如果在小数点后面添加或去掉零，小数大小可能会改变。
再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位，几位小数就是小数点后面有几位。
练：1）0.6 里面有（）个 0.01.2）0.61 里面有（）个 0.01.3）3.61 里面有（）个 0.01.4）0.061 里面有（）个 0.001.7/100 改写成小数是（）；23/1000 改写成小数是（）；34/ 改写成小数是（）；3/1000 改写成小数是（）；0.25 写成分数是（）；0.312 写成分数是（）；把小数 90. 化简后是（）；将小数 40.070 化简后是（）。
人教版四年级数学下册复习课教案8篇四年级下册数学教案篇一教学内容：第33页～34页的内容。
活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。
活动难点：形成1亿有多大的空间观念。
活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。
活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题设计方案1．明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。
一亿的大小，从中体会一亿的大小。
2．确立研究的问题。
例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。
（1）活动步骤。
（2）活动准备和分工安排。
并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。
阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。
教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。
阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。
阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。
2．活动小结。
A进一步想象一亿有多大。
B对小组的活动过程进行评价。
四年级数学教学计划下册篇二本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。
在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级数学下册《三角形》总复习教案优秀8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
3、培养学生数感。
教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与*均数。
二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量变化情况。
分别画出2个纵向单式条形统计图。
2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。
3、四人小组讨论小精灵的问题：这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。
5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习做一做安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表**完成复式条形统计图。
四、课堂小结。
〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【2】篇〗一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
北师大版四年级数学下册《总复习--图形与几何》教案一、教学目标1. 让学生熟练掌握本册教材中图形与几何部分的知识点，如角的度量、图形的分类、三角形、平行四边形和梯形等。
2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对图形与几何的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 角的度量（1）角的定义：由两条射线的公共端点所形成的图形叫做角。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、周角。
（3）角的度量：度、分、秒。
2. 图形的分类（1）平面图形：三角形、四边形（矩形、平行四边形、梯形等）、圆形。
（2）立体图形：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球。
3. 三角形（1）三角形的定义：由三条线段首尾相连所形成的图形。
（2）三角形的分类：按边分（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）和按角分（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）。
4. 平行四边形（1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。
（2）平行四边形的性质：对边平行且相等，对角相等。
5. 梯形（1）梯形的定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形。
（2）梯形的分类：等腰梯形、直角梯形。
三、教学过程1. 复习导入（1）教师引导学生回顾本册教材中图形与几何部分的知识点。
（2）学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
2. 知识梳理（1）教师带领学生梳理角的度量、图形的分类、三角形、平行四边形和梯形等知识点。
（2）学生跟随教师的讲解，进行笔记整理。
3. 案例分析（1）教师出示相关案例，引导学生运用图形与几何知识解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足。
5. 总结拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四年级数学下册总复习教案小数的认识和加减法复习课教学目标：知识与技能：在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算，使学生能养成正确计算的好习惯。
过程与方法：通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。
情感与态度：在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，更加感受到学习数学的重要性。
教学重点：小数的加减法计算，解决问题。
教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。
教学关键：疏通知识脉络，掌握复习方法。
教学过程：一、谈话激趣同学们，你们知道语文书和数学书的价钱吗？（引出小数）今天让我们共同复习与小数有关的知识。
板书课题。
二、展开活动，自主复习轻松起步1、自主复习请同学们回忆本单元讲述了小数的哪些知识？通过总结概括为五个方面小数的意义与读写、性子、换算、比较、运算2、分类复习整理知识点填空，小组活动（1）小数点的左边是（）部分，右边是（）部分（2）小数的（）部分表示元，右边第（）位小数表示角，第（）位小数表示分。
（3）小数的性质：小数的（）添上0，或（），小数的大小不变（4）小数的计数单位有，（）（）（）…（）（）( )….（5）用竖式计算小数加减法时的方法和计算（）加减法的方法相同，但不同的是小数加减法要对齐的是（），这样才能做到相同数位对齐。
3、学生活动开始。
4、汇报知识点5、教师小结：在同学们的齐心努力下我们轻松起步用填空的方法完成了以上的练习。
三、快乐提升师：同学们复习得都很认真，下面我们将要进行的是快乐提升，你们有信心吗？多媒体出示：1、改写随机出示，指名读2、转换随机出示快速写3、比大小眼疾手快手势表示2.45○1.83 2.68○2.076.01○6.10 6.50元○6.5元0.93元○0.39元 6.715 ○6.709四、严格执法（要求对的打对号，错的说明理由）①7角5分用分数表示是7.075元。
（）②808.008读作八百零八点零八。
（）③计算小数加减法,小数的末位要对齐。
（）④9.09 ＞9.009＞9.909 （）五、巧算简便（请同学们回忆巧算时注意看什么？）六、应用创新1、在□里填数字，使他们分别符合下列要求。
□0.□5（1）使这个数最大,这个数是（）（2）使这个数最接近81,这个数是( )2、小华在读一个小数时，把小数点弄丢了，结果读成了四万五千零一，已知原来的小数读出来时只读一个零，那么原来的小数是多少？全课总结：第1课时小数乘法整理与复习（12、28）教学目标：1、通过回忆和整理，引导学生学会知识整理的方法。
2、进一步理解“转化”思想在小数乘法里的作用。
能正确、合理地进行小数乘法的计算和用简便方法计算，能正确熟练地进行积的近似值的改写。
3、进一步提高学生估算的能力，培养学生分析、判断的能力和解决实际问题的能力。
4、沟通生活与知识的联系，让学生体验数学学习的乐趣，产生热爱数学的情感。
教学重、难点：正确、合理、灵活地计算小数乘法，并能解决一些相关的实际问题。
教学过程：一、引入请同学们拿出在课下梳理的一单元的知识。
（指名汇报，并适当板演）二、复习1、意义复习（1）出示课件（方格图）每个方格表示多少？2个方格表示多少？0.01×8＝0.02×3＝指名口算后问每个算式的意义？若算式颠倒表示什么意思？（2）出示：0.01×10＝0.5用几个方格表示？（3）练习：0.1×10＝0.1×50＝0.01×60＝0.01×100＝2、小数点搬家（1）（课件）小数3.15的小数点分别向右移动一位、两位、三位是多少？原数发生了怎样的变化？（课件）1.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位是多少？原数发生了怎样的变化？（2）练习填一填（见课件）算一算（见课件）3、积的位数（1）出示算式：3、5×3＝5×0.3＝0.5×3＝0.05×0.3＝计算，观察算式及结果你发现了什么？（乘数有多少个小数位，积就有多少个小数位）（2）计算，说出小数积及积的位数是怎样判断的。
（见课件）（3）（课件）下面的积是几位小数位，填在括号里2.1×4= （）30.11×2.3= （）0.25×0.01= （）7×0.256= （）1.2×21= （）6.541×0.1= （）11×0.01= （）874×0.213= （）（4）智力挑战1.4× 1.02=0.14 ×( )3.06× 7.02=30.6 ×( )2.27×8.18=227 ×( )7×8=0.7 ×( )比较大小：1.4×1.2 1.41.4×0.99 1.42.27×0.2 2.27 ×30.3×8 0.3 ×0.95你们怎么填的这么快，窍门是什么？（一个数乘比1大的数积就比原数大，一个数乘比1大的数积就比原数大）4、竖式计算（1）4.8×0.05＝一个板演，其他同学在本上计算说说你是怎样计算的？（课件出示要点）注意：将位数多的数放在上面（方便计算）在乘法，小数点不用对齐竖式是要从右边对齐（2）计算练习0.36×2.3=3.2×1.5=0.007×1.80.514×2.3(积精确到百分位)3.04×7.02(积保留1位小数)小结：近似数末尾的0是不能去掉的。
5、手拉手（1）回忆有哪些乘法运算定律？分别举例运用。
a×b×c=(a×c) ×b1.25×1.89×0.8=( ) ×1.89a×c+b×c=(a+b) ×c1.8×5.1+8.2×5.1=a×c-b×c=(a-b) ×c10.8×5.1-0.8×5.1=（2）指名说简算依据和方法2.5×0.999×0.40.86×1.25×89. 9×0.9＋9. 9×0.19. 9×0.9＋9. 9×0.1（3）简便计算练习2.5×0.86×40.112×1.25×89.19×24－9.19×149.9×8.8＋0.1×8.8（1＋0.8）×12.5（0.4－0.04）×25独立完成，订正。
三、总结全课这节课我们通过讨论、交流整理与复习了《小数乘法》这一单元。
其实小数乘法在我们生活中运用非常广泛。
请大家多留心、多记录、多交流，做生活中的有心人。
小数除法复习课复习目标：1.能正确的计算小数除法。
2.能结合具体情境进行估算合求近似值，发展估算和意识能力。
复习重点：能正确进行小数除法的计算。
复习难点：估算和实际情况，求商的近似值。
复习准备：习题复习过程：导入:同学们,时间过得真快啊,转眼间,我们就学完了这本数学书,孔子说过:温故而知新,可以为师矣。
学习过的知识我们要经常拿出来反复咀嚼，把他们消化掉，直到他们转化为我们潜在的动力。
这节课就让我们一起重温一下第四单元的内容----小数除法。
（板书课题）一、课前热身1.复习小数点的移动。
0.25×100=7.38×10=0.312×10000=4.125×1000=2.利用商不变的性质完成习题商不变的性质:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
7.2÷0.38=（）÷385.06÷3.15=（）÷3150.408÷0.2=（）÷23.5÷1.7=35÷（）5600÷800=56÷（）二．小数除法大家谈出示一道竖式计算题，让学生自己总结概括出竖式除法的计算法则。
牵手世博：2010年4月30日20时10分，上海世博会开幕式世博文化中心举行。
随着全人类对环境问题的关注，保护环境已成为一股潮流。
为了推进绿色世博，共同演绎城市，让生活更美好的世博主题，我们红领巾巡查员也展开了一次收集矿泉水瓶的活动。
活动开展了一周，下面我们为你看看具体情况如何。
学生汇报老师：这一周我们共收集了多少个矿泉水瓶？李娜：不记得了，不过，我们共卖了13.6元钱，每个矿泉水瓶0.08元。
周佳琪：要知道共收集多少个矿泉水瓶，就得计算13.6÷0.08。
除法法则：一看：看看除数是几位小数。
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（拔除数转换成整数）。
三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。
学生完成习题。
98.4÷4= 91.2÷3.8= 2.45÷0.35三．巧比大小，自悟其道。
学生观察第一组等式思考：当除数小于，等于，大于1时，商和被除数的关系。
（当除数大于1时，商小于被除数；当除数等于1时，商等于被除数；当除数小于1时，商大于被除数。
）第一组18÷2.4=7.55.88÷1=5.8856.2÷0.5=112.4自己完成第二组习题。
第二组28.5÷3.8（）28.528.5÷1（）28.528.5÷0.8（）四．商的近似值。
阿凡提智斗巴依老爷尖酸吝啬的巴依老爷经常欺压穷苦百姓，阿凡提决定替大伙教训教训他。
快过年了，巴依老爷来到阿凡提的裁缝店，买了8米布，问阿凡提：我做一套衣服要用多少米布？阿凡提仔仔细细给巴依老爷量了量，说：“您这么富态，至少要用2.1米布。
”“那我这8米布可以做几套衣服？8÷2.1≈3，只能做3套，剩余的我会替你保管。
“不对呀，8÷2.1≈3.8,3.8四舍五入应该是4。
阿分体别以为我不懂数学你就想骗我。
这些布你就给我做4套，不准偷工减料。
”巴依老爷说。
”阿凡提笑着说：“好的，按照您的吩咐，一点不也不剩，我现在就做。
“阿凡提叫上伙计，裁得裁，减得减，缝得缝。
太阳落山的时候，4套衣服终于做好了。
巴依老爷一看，傻眼了。
每套衣服上都少一只袖子，这可怎么穿啊，巴依老爷有口难言，气呼呼的走了。
要求商的近似值，一般要先除到必须要保留的小数多一位，再按照四舍五入取近似值。
但要注意应该根据具体情况使用进一法和去尾法。
一般运送东西，装车等要用进一法。
能分给多少人，能做多少衣服要用去尾法。
完成习题保留一位小数保留两位小数12.3÷6.134÷27五．神奇的循环小数今天中午，妈妈买回了一些草莓。
