第8章 第3节 摩擦力 第2课时 影响滑动摩擦力的因素及应用

人教版九年级物理第八章第三节《摩擦力》教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）会判断不同情况中的摩擦力方向。

（2）会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素”（3）能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件判断摩擦力的大小。

（4）知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

2.过程与方法（1）在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中，学习应用控制变量法。

培养学生探究创新意识。

（2）通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。

3.情感、态度与价值观（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。

2、探究滑动摩擦力大小的影响因素，学会自主设计实验。

在实验中学会发现问题并解决问题【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和创新过程3、设计实验表格，体现控制变量法【教学资源】两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。

【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、请两位学生上台帮忙将两本叠在一起的物理书分开。

2、请这两位同学再将一页页叠在一起的物理书分开。

3、板书课题：摩擦力。

观察现象、积极思考。

回顾摩擦力的定义、分类和产生条件。

1、引出摩擦力一课。

2、强烈的反差激发学生学习兴趣。

3、回忆原有知识为体验“相对运动”做准备。

摩擦力的方向1、让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。

2、再一次感受摩擦力的存在：手掌放在纸面上，保持不动。

用另一只手拖动纸运动。

3、提问：这两次是否都感受到了摩擦力的存在？4、提问：第二次实验手以桌面为参照物的运动状态和以纸为参照物的运动状态。

5、提问：为什么第二次实验中手相对桌面静止仍感受到摩擦力的存在？6、两次感受相结合，说明“相对运动”是以接触面为参照物时物体的运动状态。

7、总结如何判断摩擦力的方向：（1）判断接触面（2）以接触面为参照物物体的运动方向（3）与物体相对运动方向相反1、观察、感受。

摩擦力及其影响因素摩擦力是物体相互接触时产生的一种力，它对物体的运动和停止都有着重要的影响。

本文将探讨摩擦力的定义、摩擦力的影响因素以及如何减少摩擦力的方法。

一、摩擦力的定义摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时产生的一种力。

通常用符号F表示，单位是牛顿（N）。

摩擦力可以阻碍物体的滑动或滚动运动，也可以使物体停止运动。

摩擦力由两个分力组成：法向压力和切向力。

法向压力是垂直于两个接触物体表面的力，由于分子间的相互作用力而产生。

切向力是平行于两个接触物体表面的力，随着物体相对运动而产生。

二、摩擦力的影响因素1. 质量质量是影响摩擦力大小的重要因素。

质量越大的物体产生的摩擦力也会越大。

2. 质地物体表面的质地也会对摩擦力产生影响。

光滑的表面之间的摩擦力较小，而粗糙的表面之间的摩擦力较大。

3. 形状物体的形状也会对摩擦力产生影响。

对于滚动摩擦，圆柱形状的物体比角柱状的物体产生的摩擦力小。

4. 物体间的压力物体之间的压力大小也会影响摩擦力。

压力越大，摩擦力也会越大。

5. 物体间的润滑物体表面的润滑程度对摩擦力的大小会产生影响。

润滑剂可以减少物体表面的接触面积，减少摩擦力。

三、减少摩擦力的方法1. 使用润滑剂润滑剂可以减少物体之间的接触面积，从而减少摩擦力。

常见的润滑剂有润滑油、润滑脂等。

2. 平滑物体表面通过加工和磨光物体表面，可以使其变得更加平滑，减少摩擦力。

3. 减小物体的质量减小物体的质量可以减少摩擦力。

例如，在机械设计中，可以选择较轻的材料来降低摩擦力。

4. 使用滚动代替滑动滚动摩擦力比滑动摩擦力小。

在实际应用中，可以通过采用滚动而不是滑动的方式来减少摩擦力。

总结：摩擦力是物体相互接触时产生的一种力，影响着物体的运动和停止。

摩擦力的大小与质量、质地、形状、压力以及润滑程度等因素密切相关。

通过使用润滑剂、平滑物体表面、减小物体质量以及使用滚动代替滑动等方法，可以有效减少摩擦力的大小。

理解和掌握摩擦力的影响因素及减少摩擦力的方法，对于工程设计和日常生活都具有重要的意义。

第3节摩擦力课题探究影响滑动摩擦力大小的因素【探究准备】(1)实验器材:木块、多个砝码、长木板、弹簧测力计。

(2)部分器材的作用:【探究装置】【探究过程】(1)如图所示,把木块放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使它在长木板上做__匀速直线__运动,记下弹簧测力计的示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小,记录在表格中。

(2)在木块上放砝码,从而改变木块对长木板的__压力__,__匀速__拉动木块,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

【数据记录】【分析论证】(1)由甲、__乙__两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__越大__。

(2)由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__压力__有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力__越大__;滑动摩擦力的大小还跟接触面的__粗糙程度__有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【延伸思考】(1)如果将弹簧测力计固定不动,木块挂在弹簧测力计的挂钩上,拉动木板前进,这样做与拉动木块有什么区别?答:拉动木块下面的木板,保持弹簧测力计不动,可以使实验更容易操作,并且弹簧测力计相对于操作者是静止不动的,与拉动木块时进行读数相比更加稳定、准确,因此可以减小实验误差。

(2)滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?如何利用已有器材进行实验?答:方法:__控制变量法__。

思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。

操作:将木块分别__平__放和__侧__放,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下__弹簧测力计的示数__。

判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积__无__关;反之,则__有__关。

知识点一探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题1】(2020·武威中考)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度。