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2020年外研社小学五年级英语上册全册教案Teaching PlanTitle NSE Book 9 Module 1 Unit 1 There wasn’t a pond.Aims i.Get students to grasp a new dialogue and some new wordsii.Consoliating simple past tense and the usage of “Th ere was… There were… ”Focus i.let students grasp the 4-skill words: year before duck playground ii.Help students grasp the key sentences：There wasn’t a pond here before.There weren’t any swings here before.iii.Enable students to use the drills fluently and correctly.Aids some cards tape recorder stickers ect.Teaching ProcessTeacher’s ActivityI.Warming up and Revision1、Greeting2、Organize pupils to say the chant inbook 83、Sing a songII.Leading-in1、Show the pictures of the dialogue2、Say something about the picture inChinese.3、Sam ,lingling and Amy are in the parknow.It’s a beautiful park inLondon.Let’s go and see it. Ok nowlet’s learn the dialogue.III.Listening & Reading Activities1、Play the tape.2、Play the tape.3、Put the new words on the blackboard,drill the words.4、Play the tape.5、Give them some questions:①How long were they in China?Students’ Activity1、Greeting.2、Say the chant and dothe actions.3、Clap hands and sing thesong.1、The students look andlisten.2、The students look andunderstand.3、Read the title loudly andclearly.1、Listen and point.2、Listen and underlinethe new words.3、Learn the new words indifferent ways.4、The students listen andrepeat.5、Answer the questions.Re-preparation1There be句型的过去式Therewas单数/Therewere复数,一般现在式There is(a)/There are,及否定形式Therewasn’t/Thereweren’t和Thereisn’t/Therearen’t.2否定句some变any.②Does the park look different now?Why?③Can they feed the ducks before?Why?6、Practise the difficulty sentences .IV.Further Development1、Give them 2 minutes to practise thedialogue in groups.2、Check the students.3、Ask them look at Exercise 3 ，then work with a partner.4、Check the students.5、Have a test.V.Homework1、Read and act the dialogue after class.2、Copy the new words four times. 6、The students say the key words and sentences in different ways.1、The students practise ingroups.2、Act it out.(The best group will get a prize.)3、The students read thesentences in turns andthe other person pointto the picture.4、The students say thesentences as quickly aspossible.5、Finish the Activity bookFeed Back 反思；They can well mast this module. Most of them can spell the words and drills correctly.But some of them can’t finish the exercises by themselves. They need help and more practice.Teaching Plan Title NSE Book 9 Module 1 Unit 2Aims i. Through this lesson,get the students to grasp imperative sentence: “There was/were…….”“There is/are……”ii. Enable the students to use imperative sentence fluently and correctly. iii. Enable the students to cooperate with each other.iiii.Cultivate the students to have a good habit of learning English.Focus i. Key point:1 Key words:“playground tall tree ”.2 Key sentences:“There are tall trees. There were lots of little trees here.”ii.Difficult point: How to use imperative sentence fluently and correctly.Aids Cards TapeTeaching ProcessTeacher’s ActivityI.Warming up and Revision1.Greetings.2.Have a race:(The fastest is the winner.)T:Guess the words.Acorrding to the text,I’m going to say one word from aninstruction in the book. You have to listencarefully and say the complete instruction.Example:T:It’s a plant. There are lots of leaves onit. What’s it?T:Right!II.Leading-inT:Open the books ,please. Turn to Page4Look at the pictures. What are they?T:Very good.What are they different?What can you see?T: Look carefully.It’s not a park. It’s partof a school so it’s called a playground.(Write the word on the board)T:playground.III.Listening & Reading ActivitiesListen and repeat1.Play the tape.2.Play the tape again.This time I’ll pauseit after each sentence. Then I want you torepeat it . Let’s begin.3.I’ll make some sentences about thepictures. You must listen and say Yes ifthey are correct or No if they’re incorrect.Students’ Activity1Say‘Hello’with teather .S:It’s a tree.S1:Two pictures of theschool.S2:Some little trees.S3: I can see some talltrees..S4:They are in a park.S:playground1.Listen to the tape.2.Listen to the tape andrepeat the words.3.S:NoRe-preparationTo draw a form,let them to fill inthe form, thenmake sentencesby looking atthe form, afterthey can use itfrequently, takeoff the form, tomake sentencesby themselves.T:There are some small trees.T:There are some little trees.(And so on) 4.T:Well done. Now I’ll talk about our school.Listen carefully and answer Yes or No.T:There is a small playground.T:There is a big playground.T:There are trees.(I continues to make statements about the school and the students respond.)5.T:Now work in pairs.Talk about our school.Look and say1.T:Class, I’d like you to look at Activity 2,please. What can you see?2.T:Let’s play a game.T:There were some small desks before. T: There was a chair before.(The teacher and student continue to describe the pictures.)T:Now work with a partner.Listen and say. Then sing.Play the tape.Game: Find the differences and sayT:Class,look at Activity 4,please. Now you have to work in pairs. You must take turns to compare the pictures.Let’s do one example first:Can you find one different between the two pictures.Ⅳ.Practise1.Do Activity BookV.Homework1.Recite Part 1.pitition: “My classroom”S:Yes.4.S:NoS:Yes.S:Yes.5.S continue the activity in pairs.S1:There are two classrooms.S2:I can see some small desks and some big desks S3:There are some chairs and blackboards.S1:There are some big desks now.S2:There is a chair now.The students work in pairs and make statements about each picture.1Listen and sing together.2.Sing and do the mines at the same time.S1:There were some small houses. Now there are some big houses. (The student work in pairs and take turns to find the differences in the pictures.)Do Activity BookFeedBack 反思They can well mast this class.They can spell the words and drills correctly. Most of them can recite the text.But some of them can’t finish the exercises by themselves. They need help and more practice.Teaching planTitleNSE Book 9 Module1 RevisionAims 1Get students to review the new dialogue and the new words2.Through this lesson,get the students to grasp imperative sentence: “There was/were…….”“There is/are……”3 Enable the students to use imperative sentence fluently and correctly.Focus 1.let students grasp the 4-skill words: year before duck playground tall tree 2Help students grasp the key sentences：There wasn’t a pond here before.There weren’t any swings here before.There are tall trees.There were lots of little trees here.3Difficult point: How to use imperative sentence fluently and correctly.Aids Cards Tape Activity-BooksTeacher's activity Students’activity Re-preparationTeaching Process Ⅰ.Warming upⅡ. Revision1sum up the 4-skill words.year before duck playgroundtall tree2sum up the important drills inthis lesson..There wasn’t a pond herebefore.There weren’t any swingshere before.There are tall trees.There were lots of little treeshere.3 sum up the grammar anduseful phrases.Ⅲ. ExercisesⅣ.Reading comprehensionsⅤ.homeworkReview this module.Pre-view next module.Sing a song or chant.1Read and spell the words,then make sentences by thewords.2read and spell thesentences.3practise it in oral way.Ⅲ..finish the exercises.Ⅳ.finish the readingmaterials.3 过去现在单数was iswasn’t isn’t复数were areweren’t aren’t1There be句型的过去式There was单数/There were复数,一般现在式There is(a)/There are,及否定形式Therewasn’t/Thereweren’t和Thereisn’t/There aren’t.2否定句some变any.FeedBack They can well mast this module. Most of them can spell the words and drills correctly. But some of them can’t finish the exercises by themselves. They need help and more practice.Revision lesson :1.通过问答练习，复习there be 句型，掌握其特点。
Module 5Unit 1There are only nineteen crayons.【教学目标】1、能掌握单词:crayon,begin,floor,表示“十几”的数字及短语give out,all right.2、能听懂,会说,会用there be句型描述某处有某物。
3、能懂得与人分享,互相谦让。
【学情分析】面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我引导学生观察构词规律,利用生动形象的动画,声音调动学生学习的积极性。
有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。
【教学重难点】重点：理解词语,熟练掌握运用句型进行物品数量的表达。
难点：在实际生活中正确熟练地运用句型。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Greeting热情问候T:Hello boys and girls. How are you today? My name is Jessica, what’s your name?Good morning ...Now let’s begin our class ,all right?通过师生问候,自然引入并教学单词begin,all right并板书,操练。
和教师打招呼S:Good morning.跟读并学习。
消除陌生感,同时通过语境引入部分新内容Step 2：Leadin情境中展示部分新词汇与短语,并导入课题T:Today we will have a match, which group is the best,ok?. I will give out the presents to winners after class,出示卡片give out.操练give out .T: Look ,here are the presents ,Do you want to see? There are pencils.erasers,rulers,and crayons. 引入新词crayon,操练spell it,板书。
五年级上册英语教案Module5∣外研社（三起）教学内容：本模块主要围绕“职业”这一主题展开，通过学习，学生能够了解并掌握一些常见的职业名称，例如：teacher, doctor, nurse, police officer等，并能够用英语进行简单的自我介绍和描述他人的职业。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本模块的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语进行自我介绍和描述他人的职业。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述职业和工作内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重和理解不同职业的态度。
（2）激发学生对未来职业的思考和向往。
教学难点：1. 生词的掌握和运用。
2. 一般现在时态的运用。
3. 自我介绍和描述他人职业的句型结构。
教具学具准备：1. 教师准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一些职业图片，引导学生说出图片中的职业名称，并询问学生：“What do you want to be in the future?”，激发学生对本模块话题的兴趣。
2. 新课呈现（1）教师呈现本模块的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师创设情境，让学生运用本模块的句型进行自我介绍和描述他人的职业。
3. 活动练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，用英语进行交流。
（2）教师组织学生进行“职业猜猜看”的游戏，巩固本模块的生词和句型。
4. 巩固提高教师设计一些与本模块相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结板书设计：Module 5: Occupation1. 生词：teacher, doctor, nurse, police officer,2. 句型：What do you want to be in the future?I want to be aHe/She is a作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的职业名称。
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。
2. 对话：每个单元A、B部分的对话。
3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。
4. 语法：每个单元的语法点。
5. 写作：每个单元的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。
2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。
3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。
2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。
3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。
5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。
6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。
六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。
2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。
3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。
4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。
2019-2020学年外研版五年级英语上册教学计划2019-2020学年外研版五年级上册英语教学计划一、指导思想英语课程标准》提倡任务型教学模式，注重培养学生的综合语言运用能力，强调体验、实践、参与、交流和合作的研究方式，让学生能用英语做事情。
听力是英语研究的重点，听说整合是英语教学的主要模式，读写跟上是英语研究的必要补充。
教师应全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造有利于学生自主研究的氛围，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学生情况分析本学期，我将担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。
五年级的学生已研究了四年的英语，大多数学生自身素质不错，思维活跃，模仿能力和记忆力较强，研究的积极性和主动性也很好。
但是三个班还都存在差生的问题，对教师的教学和课后的辅导带来了一定的难度。
然而，学生对英语的研究还是存在很大的兴趣。
因此，我将针对不同的学生进行分层次教学，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的研究积极性；同时运用多种有效的评价手段，全面培养学生良好的研究惯。
三、本册教材的知识系统和结构一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复模块，每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练单元。
二）教学总目标：从语言知识、语言能力、情感态度、研究策略和文化意识等五个方面考虑，确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复巩固四年级重点内容，研究和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能跟随录音模仿说英语，能用英语做简单的游戏，能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话，能拼读单词、背写部分单词，能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4、研究策略目标：积极与他人合作，共同完成研究任务，主动向老师或同学请教，在研究中集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流。
【最新整理，下载后即可编辑】Module 1 LondonUnit 1 When did you come back?教学目标：When did you come back?We came back …教学重点：Words:home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday用过去式描述过去发生的事情。
教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.使用动词的过去式,描述已经发生的事情教学工具：单词卡片,点读笔,光盘教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Nice to meet you! Can you tell me something about your holiday? Where did you go during your summer holiday? What did you see there? (请几个学生谈谈自己的暑假生活) 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、课文导入T:The lesson we’re going to learn today is about London. Where’s London?Yes, it is in England. Lingling is in London with Sam and Amy. Let’s have a look.3、课文教学（1）学习新词通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板处，教师再向他招手说：“Come back,please.”通过几次演示来使学生理解“come back” 。
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
外研版五年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1: My New TeachersLesson 1: Meeting New TeachersLesson 2: My Favourite TeacherUnit 2: My Days OffLesson 3: What Did You Do?Lesson 4: How Was Your Week?Unit 3: Autumn FestivalsLesson 5: MidAutumn FestivalLesson 6: HalloweenUnit 4: Western HolidaysLesson 7: ThanksgivingLesson 8: Christmas二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用新学词汇和句型描述教师、日常生活及节日。
2. 学生能够运用过去时态叙述过去发生的事情。
3. 学生能够了解并尊重中西方文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去时态的运用，中西方文化差异的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，黑板，录音机。
2. 学具：练习册，单词卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示新课词汇和句型，配合板书进行讲解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计例题进行讲解，引导学生理解和运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行即时巩固。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或讨论，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新课词汇和句型：以清晰、简洁的方式呈现，方便学生记忆。
2. 例题：用不同颜色粉笔标出关键信息，便于学生理解。
3. 课堂小结：用思维导图形式呈现本节课主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：写出你最喜欢的老师，并描述他/她的特点。
