大学生结构设计竞赛中的教学相长与能力培养

第十四届校园科技节之“节点人生，构筑梦想〞结构模型设计大赛竞标书主办单位：共青团华中科技大学委员会华中科技大学学生会华中科技大学大学生科学技术协会承办单位：土木工程与力学学院大学生科学技术协会2021年10月目录一、活动背景 (1)二、活动意义 (2)三、活动简要 (2)四、活动可行性 (3)五、活动安排 (5)六、活动效果和影响力 (6)七、赛制介绍 (7)八、比赛宣传 (7)九、活动流程 (11)十、奖项设置 (14)十一、活动应急方案 (14)十二、商家协议 (15)十三、附录 (16)〔一〕经费预算表 (16)〔二〕活动时间表 (18)〔三〕报名表 (19)〔四〕专业组赛题 (20)〔五〕兴趣组赛题 (28)〔六〕?方案设计与理论分析?封面〔专业组〕 (29)全国大学生结构设计竞赛由国家教育部、住房和城乡建设部、中国土木工程学会联合主办，由高校轮流承办。

为教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一。

全国大学生结构设计竞赛的宗旨是：培养大学生的创新意识、合作精神，提高大学生的创新设计能力、动手实践能力和综合素质，加强高校间的交流与合作。

于2005 年在浙江大学举行第一届全国大学生结构设计大赛，第二届第三届分别于2021年、2021年在大连理工大学、同济大学举行，第四届与第五届分别于2021年、2021年在哈尔滨工业大学和东南大学举行。

在前六届全国大学生结构设计竞赛中，我校学子获得了优异的成绩：其中，作品‘人和大厦’、‘火炬大厦’获首届大赛二等奖，作品‘独木天下’获第二届大赛二等奖，作品‘灵跃’获得第五届大赛二等奖。

结构模型设计大赛是我校土木工程与力学学院的一项传统活动，全权由土木学院团学联承办，从2004年到如今已经成功承办了七届，可以说为同学们能够活学活用、学以致用提供了非常良好的平台，在学校特别是土木建筑类专业学生中建立了良好的口碑。

往届结构模型设计大赛都是安排在春季进行，为了与全国大学生结构模型设计大赛相照应，土木学院特将大赛安排在秋季进行。

设计大赛活动总结设计大赛活动总结设计大赛活动总结1为了响应“低碳”生活，倡导可持续发展的观念，唤起同学们对废弃物品循环利用的意识，提高同学们的环保意识和动手能力，同时让同学们在日常生活中养成一物多用的好习惯，懂得节约资源和保护环境的重要性，学生会特举办此次“变废为宝”设计大赛活动。

设计大赛具体要求为：将生活中、学习上废弃的物品，如报纸、水瓶、纸盒等，通过同学们的大胆创新和积极动手变为新的可利用的物品或者工艺品等。

参赛者可以以个人或集体为单位，同时在作品上注明班级、年级、姓名和联系方式。

最重要的是要附有作品的简单介绍。

作品统一上交后，由专业评委从作品的设计理念、创新意识、使用价值、美观程度等多方面评选出一等奖、二等奖、三等奖、最佳创意奖、优秀奖若干名。

并将获奖作品展出，供同学们学习和交流。

此次活动的成功举办，丰富了同学们的课余生活，增强了校园内的科技创新气氛，提高了同学们的创新意识和动手能力，并且让同学们真正意识到了资源的有限和宝贵，为同学们以后在生活中积极响应“低碳”生活，努力节约资源打下了坚实的基础。

设计大赛活动总结2经过一个星期所筹办的展板制作展出终于圆满结束了，我和队友终于拿出了精心准备着自己的展板作品，为本次活动的举办抹上了浓墨的一笔，虽然是认真地进行了筹备，结果有点差强人意，不过我们都做到了最好。

在此次活动之中我们也有所感悟。

本次活动以宣传专业特色、普及就业知识为指导思想，紧紧围绕求各勤学善思的目标，动员广大同志、群众，广泛搜集素材，学习应用软件，尽心打造一次别具一格的展板展示。

我系党支部展板于一个月前开始筹划设计，共分为两大主题，一是专业知识和毕业生所应具备的知识技能；另一个则为宣传介绍本系主要学术带头人和他们的研究方向，便于将来同系同学选择导师和感兴趣的研究方向。

对此次展板制作，党支部书记高度重视，及时递交了立项报告并在支部群共享，制定了活动方案和任务分配，，认真将本活动准备工作分到我部委员和党员同志手中。

⼤学⽣【结构设计】竞赛经验漫谈⽅案⼤学⽣结构设计竞赛经验漫谈吴⼩亮洪磊全国⼤学⽣结构设计竞赛是国家教育部批准的9个⼤学⽣竞赛资助项⽬之⼀，⼤赛旨在培养⼤学⽣的创新意识与合作精神，提⾼⼤学⽣的创新设计能⼒和动⼿实践能⼒。

⼤赛⾃举办以来，得到了全国各⼤⾼校相关专业师⽣的⼴泛关注。

笔者有幸参加了两届校级结构设计竞赛，并代表学校参加了第⼆届全国⼤学⽣结构设计竞赛。

作为⽐赛的参与者，我们现将关于⽐赛的相关认识和经验略作总结，供各位参考。

第1节理论准备作为⼀项极具启发性、创造性和挑战性的科技竞赛，⼤学⽣结构设计竞赛既考验参赛者的结构设计知识，⼜锻炼⼤家的动⼿实践能⼒，并在竞赛过程中，考验参赛⼤学⽣的综合素质。

⼀个优秀的竞赛作品，必然是参赛者准确把握命题要求、正确运⽤理论知识、精确进⾏模型制作的结晶。

1.1审题——细致准确、有的放⽮由于受⽐赛时间、材料等条件限制，⼤学⽣结构设计竞赛往往突出“结构概念设计”的要求。

参赛选⼿⼀般只需在符合题⽬要求的前提下，从满⾜结构承载能⼒的⾓度进⾏构思和设计即可。

要做到“符合题⽬要求”，就需要我们充分了解要求，准确把握⽐赛规则。

只有“审”好了题，才能做到有的放⽮，更好地指导模型设计与制作。

⾸先，在结构设计之前，参赛者应认真阅读⽐赛章程。

⽐赛章程是对⽐赛相关事宜的详细阐述。

我们除了要准确了解参赛对象、⽐赛进程等规定外，更应该对命题要求、理论设计、加载⽅式、破坏指标、评分标准等核⼼内容做细致分析。

以桥梁结构模型设计为例，通过阅读⽐赛章程，我们⾄少需提炼以下五点信息：①模型尺⼨在⽐赛章程中，⼀般会给出模型尺⼨的限值。

当未直接给出限值时，可通过加载条件间接加以确定。

如对于桥梁长度⽽⾔，过短不利于加载平台的有效⽀承，过长则增加结构⾃重；对于⾼度⽽⾔，过⼩不利于结构竖向刚度的保证，过⾼则影响加载试验，也增加了结构的⾃重；对于宽度，⼀般受车道条件和加载⽅式的限制。

因此，模型的尺⼨应保持在⼀定范围内，通过理论分析和模型试验取得各⽅⾯的平衡。

22 《教学相长》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《教学相长》是语文版语文八上第六单元的一篇古文。

此文节选自《礼记》中的一篇，课文所选这一部分主要讨论了教与学的关系，阐明了教学相长的重要思想，对教与学具有重要的指导意义。

本文写出了对作者生活的感悟思考，其中所讲的很多原则与方法对于今天的人还有很多借鉴的价值，启发我们有益的学习方法。

【学情分析】学生是语文学习的主人。

学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。

本课所面对的是八年级的学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。

他们可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。

但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。

【教学目标】（一）知识与技能：积累本文“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。

（二）过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。

（三）情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。

【重点难点】教学重点：积累重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。

教学难点：领会“教学相长”的道理。

【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课1、古人常读的《四书五经》指的是什么书？明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

二、走近作品《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。

相传为西汉戴圣编撰。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。

《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。

有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。

第一篇：结构设计大赛心得结构设计大赛心得依稀记得第一次接触结构设计大赛在我们的力学课上，当时的任课老师一再地强调这个比赛对我们自身以及学院的重要性，还特别地说此次比赛是首次允许新生参加，鼓励我们积极参与其中。

对于我们2010级新生来说，理论上的知识当然比不上那些学长学姐了，更别提实际操作经验了，然而参加这个比赛必定是要投入大量的人力物力的，有很大的可能到最后换来的不会是奖牌。

但是我们2010级新生骨子里有着初生牛犊不怕虎的精神，就算再累再苦，我想我们也会坚持下去的。

为培养大学生的创新思维﹑实际动手能力和团队协作精神，增强大学生的实践与工程结构设计能力，丰富校园活动、学术氛围，促进大学生互相交流与学习，同时，为提高工科类学生对力学学习的兴趣，开拓学生的视野，激发学生对结构力学问题的探讨，提高力学知识水平以及创新能力。

一开始我们组队的时候就出现许多问题，到底是同专业的人一起组队呢，还是选择外班的人。

随着我们模型制作工作的推进，类似这样琐碎的小问题不断地出现，真的，有那么一瞬间有想过要放弃，但是看着团队的成员们在苦苦思索解决问题的办法时，再想想当时我们决定要参加比赛时的雄心壮志，只要我们相信自己，我们一定能行。

在制作过程中让我印象最深刻的一次是我们在做加载盒的底部时，没有考虑全面，导致加载盒的质量过重了。

那个时候这真的像是一盆冷水浇到了我们头上，当时因为还有多的材料，我们有打算重新做一个加载盒的意向，因为大家意见不一致，最后小组成员开会后决定，只能靠砂纸把底部木片交接的地方磨薄。

考虑到时间这个因素，这真的是个浩大的工程呢，我觉得在那次以后大家更加团结了，我们似乎看到了希望的曙光。

虽然大赛已经过去了有些日子了，但是我仍然记得我们在制作模型时的酸甜苦辣，记得模型刚制作完成时的欢呼雀跃，记得那次加载时它的坚强挺立，记得拆卸它是眼眶里浓浓的不舍……一路坚持下来，我们取得了一点成绩，是信念在支撑着我们做事，这点在队长的身上体现地淋漓尽致，一旦被激发起斗志，我也是个不服输的人，现在仍然很清楚地记得省赛选拨时我们三个是怎样凭着一股韧劲儿在一个星期的时间里让模型有了质的飞跃，那种为了目标竭尽全力的干劲儿只有亲身体会的人才懂得其中的乐趣。

第十五届同济大学结构设计大赛一、竞赛宗旨及目的通过比赛，加强大学生对建筑结构的认识，提高大学生对土木工程专业基础理论和专业知识的运用能力。

二、竞赛内容结构模型制作；结构模型加载试验。

三、竞赛题目本赛题是设计、制作一桥梁结构模型，结构形式任选。

在模型上施加铺装荷载，模拟大桥施工，然后施加竖向移动荷载模拟车辆行驶。

（一）材料及制作工具1、主体材料：桐木，规格：1×55mm、2×2mm、2×4mm、2×6mm、2×8mm、5×8mm长1000mm；粘结剂：502胶水。

【注】主体材料由组委会统一提供，不允许使用任何其他材料。

2、制作工具：美工刀、直尺、砂纸、电吹风等【注】允许参赛者自带工具和模具，但须事先上报组委会。

（二）尺度要求模型的长度为1500±5mm，宽度不得大于200mm，高度不得超过250mm，桥面高差不得超过50mm，参见图1。

（三）加载台座加载台座外形尺寸见图2所示。

（四）加载试验加载分铺装加载、竖向移动荷载加载。

先进行铺装加载，然后进行竖向移动荷载加载。

加载开始前，参赛队代表作2分钟模型陈述，a) 铺装加载将模型居中放置在加载台上，在跨中安装激光位移计，测量模型跨中竖向位移。

将铺装卷从模型的一端（桥墩A）逐渐展开铺设在整个模型桥面上。

铺装层由板条组成，重80N，铺开后长1500mm，宽250mm，厚约36mm。

由两层板条粘结（螺栓连接）而成，中间夹一层布，板条与板条之间有缝隙，宽约3mm，可卷起来。

铺装层模拟桥梁路面，中建有一道白实线，将桥面分为左右2根车道。

桥面铺装限时60秒，每超过10秒扣1分，最多扣5分。

铺装完成后由裁判检查模型，任何构件的撕裂、断裂、脱胶，结构垮塌、竖向变形超过10mm都将被判定结构破坏。

b) 竖向移动荷载加载有评委随机选择一根车道，将一辆重80N的模型车沿着选定的车道从模型桥梁的始发端（桥墩A）驶向模型的另一端（桥墩B），然后再驶回模型的始发端（由参赛队员用绳牵引）。

结构模型竞赛策划书3篇篇一《结构模型竞赛策划书》一、活动主题“创意无限，构建未来”二、活动目的通过举办结构模型竞赛，激发学生对结构设计和创新的兴趣，提高学生的实践能力、团队合作精神和创新思维，同时也为相关专业的学生提供一个展示才华和交流学习的平台。

三、参赛对象[具体参赛范围，如全校学生等]四、活动时间及地点时间：[具体时间]地点：[详细地点]五、活动组织架构1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]六、活动流程1. 宣传阶段通过校园海报、班级通知、网络平台等多种渠道进行广泛宣传，吸引学生积极参与。

2. 报名阶段学生以团队形式报名，每个团队人数[具体人数]人。

报名时需提交团队成员信息及初步的设计方案。

3. 培训阶段组织专业教师对参赛团队进行结构设计、材料选择、制作工艺等方面的培训，帮助学生更好地完成作品。

4. 制作阶段参赛团队根据设计方案，利用规定的材料和工具进行模型制作。

5. 初赛阶段对参赛团队的作品进行初步评审，评选出一定数量的优秀作品进入决赛。

6. 决赛阶段（1）现场展示：参赛团队对作品进行现场展示和讲解，介绍作品的设计理念、结构特点和创新之处。

（2）评委提问：评委对参赛作品进行提问，团队成员进行回答。

（3）评选颁奖：根据作品的创新性、科学性、实用性和制作工艺等方面进行综合评分，评选出各个奖项并进行颁奖。

七、奖项设置一等奖[X]名，二等奖[X]名，三等奖[X]名，优秀奖[X]名，同时设置最佳创意奖、最佳制作奖等专项奖项。

八、活动预算1. 材料费用：[具体金额]2. 培训费用：[具体金额]3. 奖品费用：[具体金额]4. 宣传费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、注意事项1. 参赛团队需严格遵守比赛规则和安全操作规程，确保比赛安全。

2. 比赛过程中，参赛团队需爱护比赛场地和设备，保持场地整洁。

3. 参赛团队需按时提交作品和相关材料，逾期视为自动放弃比赛资格。