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省级名师培训计划一、培训目标为了提高我省教师队伍的整体素质，不断提升教学水平，我省决定举办省级名师培训计划，旨在通过集中培训、交流研讨，提高教师的教学能力和专业素养，推动教育教学质量的全面提升。
具体培训目标如下：1. 提高教师教育教学理念和方法，促进教师专业发展，加强专业素养建设；2. 提高教师教学技能，提升学科教育教学水平；3. 加强师德师风建设，提高教师综合素质；4. 促进教师之间的交流和合作，增强教师团队合作精神。
二、培训内容1. 理论课程（1）教育教学理论：指导教师树立正确的教育教学理念，引导教师关注学生的发展，激发学生学习的兴趣；（2）学科教学理论：探讨各学科的教学特点和教学方法，提高教师学科教学水平；（3）心理学、教育学等专业知识：提高教师的教育学和心理学理论水平，促进教师全面发展。
2. 实践课程（1）课程设计与教学展示：通过课程设计和教学展示，提高教师的教学设计和实施能力，促进教学方案的创新；（2）教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术手段，提高课堂教学效果；（3）教育实践教学：通过校外实践探究、社区实践等活动，促进教师专业发展和素质提升。
三、培训形式1. 集中培训（1）专家授课：邀请国内外教育专家，进行专题讲座，传授先进的教育教学理论和方法；（2）学科教学研讨：组织相关学科教师进行交流，探讨学科教学的难点和热点问题，分享优秀教学案例。
2. 学校实践（1）校本研修：结合学校实际，针对性地进行学校教育教学问题研究和解决；（2）课程展示：部分教师进行课程设计与教学展示，为全体教师提供学习和交流的机会；（3）社区实践：组织教师参与社区实践，拓宽教师的教育视野，提升教师的教育研究水平。
四、培训安排1. 培训时间培训时间为一个学期，每周安排2天集中培训，另外2天校本研修，周末进行课程展示和社区实践。
2. 培训内容和安排时间表如下：周一：集中培训，理论课程周二：校本研修，课程设计和教学实践周三：集中培训，学科教学研讨周四：校本研修，课程设计和教学实践周五：课程展示和社区实践3. 培训方式集中培训采用专家授课和学科教学研讨的形式。
第1篇一、引言为了不断提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展小学教研活动。
本周教研活动的主题为“提升教学艺术，打造高效课堂”。
通过本次教研活动，旨在帮助教师们深入探讨教学艺术，优化教学策略，从而提升课堂教学效果。
二、本周教研活动主题解读1. 提升教学艺术教学艺术是指教师在教学过程中，运用多种教学手段和技巧，使教学活动更加生动、有趣、富有成效的一种教学风格。
提升教学艺术，要求教师在教学过程中注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣：教师应关注学生的心理需求，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
（2）优化教学设计：教师要根据学生的认知特点，设计合理的教学目标、教学内容和教学过程，使教学活动更具针对性和实效性。
（3）提高课堂互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，营造良好的课堂氛围，让学生在互动中提高思维能力。
2. 打造高效课堂高效课堂是指教师在教学过程中，充分利用时间、空间和资源，使课堂教学达到最佳效果的一种教学状态。
打造高效课堂，要求教师在以下几个方面下功夫：（1）合理利用时间：教师应合理安排教学进度，确保课堂教学在规定时间内完成。
（2）优化教学过程：教师要根据教学内容和学生的实际情况，调整教学方法和策略，使教学过程更加高效。
（3）注重教学评价：教师应定期对教学效果进行评价，及时调整教学策略，提高课堂教学质量。
三、本周教研活动安排1. 周一：教学艺术分享会（1）主题：分享优秀教学案例，探讨教学艺术（2）内容：邀请优秀教师分享教学心得，探讨如何运用教学艺术提升课堂教学效果。
2. 周二：教学设计研讨（1）主题：优化教学设计，提升课堂教学效果（2）内容：教师们围绕教学设计展开研讨，交流教学经验，共同探讨如何设计出高效的教学方案。
3. 周三：课堂互动技巧培训（1）主题：提高课堂互动，激发学生学习兴趣（2）内容：邀请教育专家进行培训，指导教师如何运用互动技巧，提高课堂互动效果。
2024年教师研修培训的工作计划教师研修培训工作计划第一部分：前期准备工作1.确定研修目标和需求和学校领导和教师代表开展座谈和调研，明确教师研修的目标和需求。
根据调研结果，制定具体的培训计划。
2.制定培训内容和形式根据调研结果和学校发展需求，确定研修内容，涵盖教育理论、教育技术、课程设计等方面的知识和技能。
同时，根据教师的实际情况和需求，选择合适的培训形式，包括讲座、研讨会、示范课等。
3.确定培训时间和地点根据教师的工作安排和学校的日程，确定培训时间，并预留一定的余地以应对突发情况。
同时，根据培训内容和教师人数，确定培训地点，确保培训场所的舒适和设施的完备。
4.招募培训师资联系专业培训机构或有经验的教育专家，招募具有扎实知识和丰富经验的培训师资团队。
通过面试和资质审查，保证培训师资的专业性和可靠性。
5.制定培训预算根据培训内容、培训师资、场地租赁等综合因素，制定合理的培训预算。
同时，应提前做好预算申请和审批工作，确保培训经费的到位。
第二部分：培训实施工作1.邀请发出将培训计划、内容和时间等信息以书面形式通知所有教职员工，并邀请其参加培训。
同时，将培训计划和资料发布在学校的公告栏、网站等途径上，方便教师查阅。
2.组织培训师资培训为保证培训师资的质量和教学效果，组织培训师资进行培训。
培训内容包括教学设计、培训方法、演讲技巧等方面的知识和技能。
同时，培训师资也可互相交流经验，提高教学水平。
3.实施培训课程根据培训计划，依次开展各个培训课程。
培训师资根据培训内容和教学目标，采用多种教学方法，如讲座、研讨、案例分析等。
同时，注重培训中的互动和参与，鼓励教师们积极提问和分享经验。
4.组织教学实践和互评在培训的最后阶段，组织教师进行教学实践，通过观摩和互评的方式，相互学习和提高。
同时，建立教师互助学习和交流平台，鼓励教师在培训结束后继续交流和分享经验。
第三部分：后期跟进工作1.收集反馈和评估在培训结束后，采集教师的反馈和评估意见，了解培训的效果和教师的满意度。
教师每周培训计划内容表第一周：教学理念和方法1. 培训目标：了解教学理念和方法的基本概念，掌握教学理念的重要性和影响，并学会运用不同的教学方法。
2. 内容安排：- 第一天：教学理念的介绍和讨论- 了解不同的教学理念，如传统教学理念、现代教学理念等。
- 分析不同教学理念的优缺点，并进行讨论。
- 第二天：教学方法的介绍和实践- 学习不同的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法等。
- 在小组中实践不同的教学方法，体验教学效果。
- 第三天：教学反思和总结- 回顾过去的教学实践，总结经验和教训。
- 展示自己的教学理念和方法，接受同行的评价和建议。
第二周：课程设计和教学评估1. 培训目标：学会设计课程和评估教学效果，提高教学质量和学生成绩。
2. 内容安排：- 第一天：课程设计的基本原则和方法- 学习课程设计的基本原则和方法，如目标确定、内容选择、教学手段等。
- 分析不同的课程设计案例，并进行讨论。
- 第二天：课程设计案例分析和讨论- 参与课程设计案例的分析和讨论，发现问题并提出改进建议。
- 设计自己的课程，并进行小组评议和改进。
- 第三天：教学评估和反馈- 学习教学评估的方法和工具，如问卷调查、教学观察等。
- 分析教学评估结果，总结经验和教训，提出改进意见。
第三周：学科知识和教学技能1. 培训目标：提高学科知识水平和教学技能，增强教学实效和吸引力。
2. 内容安排：- 第一天：学科知识的补充和更新- 学习最新的学科知识和发展动态，了解知识更新的重要性。
- 分享个人的学科知识和经验，互相学习和提高。
- 第二天：教学技能的提升和实践- 学习教学技能的提升方法和实践，如课堂控制、情绪管理等。
- 在小组中实践教学技能，互相观摩和评价。
- 第三天：教学反思和总结- 回顾过去的教学实践，总结经验和教训。
- 展示自己的教学技能和水平，接受同行的评价和建议。
第四周：教学资源和网络化教学1. 培训目标：充分利用教学资源，提高网络化教学能力，创新教学方式。
教师学期培训计划及培训记录一、培训计划为了提升教师的专业素养和教学水平，我校每个学期都会组织教师进行培训。
培训内容包括教学技能、教学理论、教育科研等方面。
下面是本学期的培训计划：1. 时间安排本学期的教师培训时间为每周三下午2点到4点。
培训周期为10周，共计20个学时。
2. 培训内容本学期的教师培训主要包括以下几个方面的内容：(1) 教学技能提升包括课堂教学设计、教学方法、评价方法等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提高教学效果，提升学生学习成绩。
(2) 教育科研包括教育理论、教育研究方法、科研项目申报等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提升科研能力，提高教育教学质量。
(3) 专业知识更新包括学科知识更新、教材更新等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师了解最新的教学内容，保持教学内容的新颖性。
(4) 教师自我管理包括教师心理健康、工作压力管理、教师职业规划等方面的培训。
通过这些培训，帮助教师提升自我管理能力，更好地完成教学任务。
3. 培训方式本学期的教师培训采用综合性的培训方式，包括专题讲座、小组讨论、教学实践等形式。
同时，鼓励教师积极参与培训，提出自己的建议和意见。
4. 培训目标本学期的教师培训旨在提升教师的专业水平，增强教师的教学信心，提高学校的整体教学质量。
通过培训，希望教师能够不断提高自身的教学能力，更好地为学生提供优质的教育服务。
二、培训记录下面是本学期教师培训的具体记录：第一周本周的教师培训主要以专题讲座的形式进行。
主题是“课堂教学设计”。
培训课程由学校教务处的专家进行授课。
专家详细介绍了课堂教学设计的基本要求和方法，同时结合实例进行讲解。
教师们积极参与讨论，提出自己的看法和建议。
整个培训过程紧凑有趣，收获颇丰。
第二周本周的教师培训以小组讨论的形式进行。
每个小组都选择一个教学案例进行研究分析，共同探讨如何提高教学效果。
每个小组都做了精彩的展示，并得到了其他小组的积极评价。
通过这种形式的培训，教师们学会了如何通过合作共建共享的方式提高教学水平。
第1篇一、第一周1. 周一：- 上午：教研组全体成员召开会议，总结上学期工作，布置新学期工作计划。
- 下午：各年级备课组长汇报本年级教学进度和教学计划。
2. 周二：- 上午：组织教师进行新学期教学培训，学习新的教学理念和教学方法。
- 下午：教师们进行集体备课，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 周三：- 上午：教研组长组织教师进行听评课活动，通过听课、评课，提高教师的教学水平。
- 下午：教师们参加英语教师技能培训，提升自身的教学能力。
4. 周四：- 上午：教研组全体成员参加教学研讨活动，分享教学心得和经验。
- 下午：组织教师进行教学设计比赛，激发教师的教学创新意识。
5. 周五：- 上午：教研组长组织教师进行教学反思，总结本周教学工作中的亮点和不足。
- 下午：教师们进行集体备课，针对下周的教学内容进行深入探讨。
二、第二周1. 周一：- 上午：教研组全体成员参加新学期教学研讨活动，共同探讨如何提高教学质量。
- 下午：教师们进行集体备课，针对下周的教学内容进行深入探讨。
2. 周二：- 上午：教研组长组织教师进行听评课活动，通过听课、评课，提高教师的教学水平。
- 下午：教师们参加英语教师技能培训，提升自身的教学能力。
3. 周三：- 上午：教研组全体成员参加教学研讨活动，分享教学心得和经验。
- 下午：组织教师进行教学设计比赛，激发教师的教学创新意识。
4. 周四：- 上午：教研组长组织教师进行教学反思，总结本周教学工作中的亮点和不足。
- 下午：教师们进行集体备课，针对下周的教学内容进行深入探讨。
5. 周五：- 上午：教研组全体成员参加新学期教学研讨活动，共同探讨如何提高教学质量。
- 下午：教师们进行集体备课，针对下周的教学内容进行深入探讨。
三、第三周1. 周一：- 上午：教研组全体成员参加新学期教学研讨活动，共同探讨如何提高教学质量。
- 下午：教师们进行集体备课，针对下周的教学内容进行深入探讨。
2. 周二：- 上午：教研组长组织教师进行听评课活动，通过听课、评课，提高教师的教学水平。
幼儿教师培训记录内容幼儿教师培训记录。
教师是幼儿园教育的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到幼儿的成长和发展。
为了提高幼儿教师的专业水平，我校于近期组织了一次幼儿教师培训，现将培训内容进行记录如下：一、培训主题，幼儿教师专业发展与教学实践。
本次培训主题旨在帮助幼儿教师深入了解幼儿教育的最新理念和教学方法，提升教师的专业素养和教学水平。
二、培训内容：1. 幼儿心理发展特点的解读。
通过专家讲解和案例分析，帮助教师深入了解幼儿心理发展的特点，掌握幼儿认知、情感、社交等方面的发展规律，为教师的教学实践提供理论支持。
2. 游戏教育的实施策略。
游戏是幼儿学习的重要方式，本次培训重点围绕游戏教育展开，教师们学习了如何设计丰富多彩的游戏活动，引导幼儿在游戏中学习，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师角色转变与教学方法更新。
传统的教师角色已经无法满足现代幼儿教育的需求，教师需要转变角色，成为幼儿学习的引导者和伙伴。
培训中，教师们学习了如何与幼儿进行有效沟通，如何利用教学资源进行个性化教学等内容。
4. 幼儿园教育环境的打造。
良好的教育环境对幼儿的成长至关重要，本次培训中，教师们学习了如何打造丰富多彩的教育环境，如何利用环境创设促进幼儿的学习和发展。
三、培训效果。
通过本次培训，教师们对幼儿教育的理念和方法有了更深入的理解，提升了自身的专业素养和教学水平。
同时，培训也激发了教师们的教学热情，为幼儿的成长和发展注入了更多的活力。
四、下一步工作安排。
为了进一步巩固本次培训的成果，学校将组织教师开展教学实践活动，通过观摩课、教学研讨等方式，促进教师们将培训所学应用到实际教学中，提高教学质量。
总结，本次培训内容丰富，形式多样，得到了教师们的一致好评。
相信通过大家的共同努力，我校的幼儿教育工作一定会迎来更加美好的明天。
英语教师培训(5篇)英语老师培训(5篇)英语老师培训范文第1篇1、通过培训，使全体老师把握老师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期把握50句，使各位老师具备听、说、读的力量，形成使用英语的风气。
二、培训支配：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市中学校老师连续教育培训教材《老师英语300句》。
三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六仔细”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位老师须到指定老师处过关。
2、营造英语学习的环境：（1）要求每位老师明确培训目的，要求和支配，调动学习英语的乐观性。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位老师带头在学校大胆使用英语进行交际。
四：内容支配；三月份：Greetings四月份：Introductions五月份：Making Telepohe Calls英语老师培训范文第2篇christine d efty, keith o’hare两位外教生动的语音语调，丰富的肢体语言勾起了我对高校生活的回忆。
两天的培训活动都由他们主讲，集中的第一天我便在心里暗暗发慌，全英的，会听得懂吗？英语是实践性很强的语言，所谓“拳不离手，曲不离口”，英语也一样，高校毕业几年，英语全丢光了，同行中常常开玩笑说，学校英语老师的英语水平也就学校水平了。
可是第一天的培训活动中，两位外教老师带着我们进行了也许三十来分钟的关于热身，包括热处理与冷处理(warmers and ice-breakers,coolers)的活动，就明显感觉到之前的担忧消逝了，由于他们地道的语音语调，适度的语速，尽量用简短的语言表达思想，得体的肢体语言使我们能很好地理解他们所说的和所做的，这是其一。
写到这里，想起了前几天无意扫瞄到的一个老师的搏客，他在里面提到了《杜子华英语胜利学》中提到的简洁原则，他说，在英语学习中，无论读、听、说、写哪一项的学习，都应当遵循简洁原则。
教师研修每周计划周一：理论学习与交流一周的开始，教师们会聚焦于最新的教育理论和政策动态。
通过阅读相关书籍、期刊或在线资源，教师们可以了解到当前教育领域的热点问题和最新研究成果。
组织者会安排交流会，让教师们分享自己的学习心得和对教育理论的理解，从而激发更多的思考和灵感。
周二：教学方法工作坊在这一天，教师们将参加专门的工作坊，学习新的教学方法和技巧。
工作坊通常由经验丰富的讲师主持，他们不仅传授理论知识，还会通过实际案例分析，展示如何在课堂上应用这些方法。
教师们有机会实践新学的技巧，并通过模拟教学来加深理解。
周三：课程设计与评估教师们将专注于课程设计的原则和策略。
这一天的目标是帮助教师们学会如何根据学生的需求和背景，设计出既有趣又有效的课程。
同时，教师们也会学习如何评估学生的学习成果，确保教学目标的实现。
周四：技术整合与创新随着科技的发展，教育技术的运用已经成为现代教学的重要组成部分。
在这一天，教师们将探索如何将多媒体工具、在线平台和其他技术手段融入教学中。
通过实际操作和案例研究，教师们能够掌握利用技术提高教学互动性和效果的方法。
周五：反思与总结一周的研修即将结束，教师们会在这一天进行反思和总结。
他们会回顾本周的学习内容，讨论在实践中可能遇到的挑战，并分享自己的收获和计划。
这个过程有助于巩固学习成果，并为未来的教学实践做好准备。
周末：自主学习与拓展虽然周末没有正式的研修活动，但教师们被鼓励进行自主学习和拓展。
他们可以利用这段时间深入研究自己感兴趣的特定主题，或者参加在线研讨会和讲座，以进一步提升自己的专业水平。
通过这样的每周计划，教师们不仅能够系统地提升自己的专业素养，还能够在同行之间建立起良好的交流和合作关系。
这种持续的专业发展模式，对于促进教师个人成长和整体教学质量的提升，都具有重要意义。
教师外出培训学习计划一、初级阶段：基础知识的掌握第一周：熟悉教学内容和教学方法。
通过阅读教材和相关资料，了解学生的学习需求，掌握基本的教学方法和技巧。
第二周：重点学习课程知识。
根据学生的学习情况，有针对性地补充学科知识，提高教学质量。
第三周：加强自我表达能力。
通过观摩优秀教师的教学过程，学习如何清晰地表达知识，并运用到自己的教学中。
二、中级阶段：教学方法的改进第四周：尝试新的教学方法。
根据学生的学习情况，适当调整教学计划，运用多元化的教学手段，如小组讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣。
第五周：强化与学生的互动。
在课堂教学中，注重与学生的交流，鼓励学生提问，及时反馈学习情况，提高学生的参与度。
第六周：不断反思和总结。
对自己的教学过程进行反思和总结，找出不足之处，积极寻求改进方法，提高教学效果。
三、高级阶段：教学质量的提升第七周：深入了解学生的学习需求。
通过与学生沟通、调查等方式，深入了解学生的学习需求和困难，进一步优化教学计划。
第八周：提高教学管理能力。
学习如何组织和管理班级，提高课堂秩序和学生纪律，为学生创造良好的学习环境。
第九周：加强与家长的沟通。
建立与家长的定期沟通机制，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
通过以上三个阶段的计划，教师可以逐步提高自己的教学质量和教学水平，更好地满足学生的学习需求。
在每个阶段，教师都需要根据自己的实际情况进行调整和改进，不断完善自己的教学计划和教学方法。
同时，教师还应该注重与同事的交流和学习，互相借鉴经验，共同提高教学水平。
在完成每个阶段的任务后，教师需要进行自我评估和总结，找出自己的不足之处和需要改进的地方。
同时，教师还可以邀请同事和领导对自己的教学进行评估和指导，以便更好地提高自己的教学水平。
通过不断地学习和努力，教师将会逐渐成长为一名优秀的教学工作者，为学生提供更好的教育服务。
同时，教师还应该保持对教育的热情和责任心，不断追求进步和发展，为实现教育事业的繁荣和发展做出贡献。
第三周周三教师培训内容
（小组+评价+奖励（激励））
一：作用（针对教师而言）：
（１）解决了老师在辅导学生尤其是中下生力不从心和时间不够用的问题。
兵教兵，兵强兵，兵练兵，通过对学群学也很好的将我们学校正在进行的一帮一融入了进去。
（２）解决了班上的纪律问题。
可以比较好的解决一些老师的课堂调控不太好的问题。
尤其是现在的初一，每个班有人数都比较多，就更加需要各组长的通力配合。
（３）比较好的解决了作业的及时辅导问题和纠错问题。
（４）比较好的解决了以组为单位的集体凝聚力问题。
比较充分的调动了大部分同学学习积极性，通过小组长和同组同学的互相督促基本上可以保证差的学生也能学到一些东西。
（５）在一定程度上解决了老师对学生管理的及时有效性。
（６）由金字塔学习理论，可以比较好的解决部分中上学生对知识的强化和理解问题。
二：操作办法：
（１）如何选小组长。
基本方法有：1：学生自荐2：民主选举3：老师选派。
（２）小组人数。
４―――６人。
（如有六人，最好有两个组长）
（３）如何安排组内成员：要有差异（学习成绩，能力，纪律，胆量）要有互补性。
说明：如在操作过程中发现哪一组的组长不太合格或者组员真不服从组长的管理，可以考虑重新安排。
三：我们应该教小组长做些什么？
（１）管理。
负责管理本组成员的学习和纪律。
有权进行加扣分。
但老师要注意加扣分的尺度。
（２）分工。
分配学习劳动任务。
尤其是学习任务。
（３）统计。
统计本组及本组成员的得分和扣分情况。
（４）反馈。
将本组成员的学习情况和纪律情况及时的向老师汇报。
让老师能及
时的掌握本班情况。
（５）检查。
检查本组成员的作业。
1：有没有交。
2：有没有做完。
3：有没有抄。
4：批改过的作业错的题目有没有更正在改错本上（有没有更正）。
（６）组织。
根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；
组织小组成员针对性开展一些比赛活动；定期组织小组成员会议，总结分
析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指
导。
（７）辅导。
辅导本组成员学习较弱的同学。
1：小展示的时候2：大展示的时候。
3：课外（最重要的是督促本组成员将错题进行讲解并要求更正）3：讨论的时候。
4：上黑板展示之前。
（8）榜样。
A：学习的榜样。
B：教师的小帮手榜样。
C：遵守纪律的榜样。
首先要遵守小组内的各项制度，要争取最先按质完成小组任务。
班级或学校的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，组长、副组长首先要做到。
组长、副组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
自己优秀不算优秀，本组优秀才是真优秀。
（９）协助。
组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。
副组长协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
四：如何才能比较快的让小组长及各班各组同学尽快的融入到小组当中去？（１）评比加奖励。
对评比结果进行公布，对表现优异小组进行各种形式的奖励。
（1：要及时。
2：奖励要有诱惑（合不合适不重要，有用有效才重要）。
3：各科老师都要进行评比。
4：评比方式：（见评价表表）简单直接才有效。
5：初始阶段可只考虑对各小组的课内表现进行评价。
如能照顾到课外各
小组成员的表现，也可进行加扣分的操作。
这主要就是班主任的任务了。
说明：
1：如果只有一科或两科这样操作，那么就以节为单位。
由科任老师来进行奖励。
如果是所有或多数科目都进行，那么就以天为单位。
由班主任进行奖励。
（怎么奖励，学校不作统一安排，如有班级老师想的奖励办法有效有用，大家可以参照。
）2：奖励制度还没有确定，如老师有好的方法，可给建议。
谢谢。
我想到的方法有两个：A：奖励一次可不做课间操。
B：奖励一次可不用做当天的作业。
（不合
适，但有效。
）
（２）多强调。
课内课外尽量多的强调小组长应该要做的事，尤其是课内，提醒各小组长做自己还没有做到的事。
比如：组织学生讨论，管理个别调皮学生，积极辅导差生，鼓励他们大胆展示等。
（３）活动。
以小组为单位，多进行有比赛性质的活动。
这些活动尽量让小组长组织。
我们做旁观者就行。
但活动完后，要让各同学总结成败的原因。
（4）培训。
班主任及所有的课任老师都有责任去给学生进行培训。
课内课外有意无意的教他们方法，要做他们的坚强后盾，给他们胆量，树立他们的威信，要让小组长正确对待本组的加扣分情况，对本小组成员做好一定的引导。
强调本组的所有事情都与他有关。
（5）什么事都与小组挂钩。
奖励表现优异的小组、小组长、个人的初步设想及建议：
设想：每一个月校评出各级各班一个优秀小组、一个优秀小组长、一个优秀个人。
（由各班提供小组名单及组长姓名和优秀个人名单）
建议：各班可以天为单位来对优秀小组进行奖励。
各级以周为单位来对优秀小组进行奖励。
要评价，同时，也一定要奖励。
评价是过程，奖励是结果，同学们最终看到的享受到的是奖励，所以，奖励方法和力度是我们应该要积极考虑的一件事。
将小组评价和个人评价有机的合在一起，有效的将操作方法降到了最简单，但是，各位要注意的是，小组学习不是一件简单的事，它要求我们要做的事可能比以前更多。
更繁杂。
请各位老师坚持一个月左右的时间，应该会有效果的。
要感谢的几个人：
1：王主任，关旭琨，刘主席，叶主任，周慧琳，曾海燕，梁凤玲，陈燕芬。
2：要说对不起的两个人：陈燕芬，李卫龙。
龙归中学课堂评价表
班中各组得分统计表
组内各成员得分统计表
说明一：（为方便操作，加扣分均最简化，如老师有好的建议，请提出意见）
1：上台展示一次个人加十分，小组加十分。
每节课上台展示得分最低的小组扣五分，个人扣两分。
（如某一小组的得分一直偏低，可调换小组长或更换小组成员，以免打击部分同学的积极性）
2：点评一次个人加五至十分（看点评是否到位）
3：质疑一次个人加五至十分（看质疑的质量）
4：小组讨论到位每组加十分（组内每个成员各加五分）
5：如有拓展提升，个人加十分，所在组加五分。
6：能将一道的思路讲清楚，个人加十分。
所在组加五分。
7：看展示质量，亦可酌情加扣分。
（字体漂亮与否，版面整洁与否，思路清楚与否，肢体语言到位与否，站位是否到位等）
8：各老师可视本科本节内容随机加扣分。
如有同学有其它精彩和违纪之处，亦可酌情加扣分，所加扣分值由上课老师来决定，也可由本组小组长自行加扣分，以此来提高小组长的威信，但要监督不可太离谱。
说明二：
1：开始之初一天一统计。
班主任要做好对表现优异的同学和表现优异的小组的表扬，同时，各老师要对不太愿意参与课堂和在课堂上有违纪表现行为同学多进行谈心教育工作。
希望大家能够坚持做好此项工作，尤其是初一级，辛苦一个月，幸福三年，应该是值得的。
2：对一个月内表现优异的个人和小组建议学校进行奖励。
（奖励方法和内容暂没有定）
3：学校一个月评一次，如班和级觉得过少，也可以在自己班自己级多评几次。
如需学校配合，请提前说明。
人家学校说：
高效课堂学生“六要六不要”
一、课下学习要自主、不要无所事事
二、课前预习要充分、不要无备上课
三、课上讨论要积极、不要滥竽充数
四、课上展示要互动、不要单打独斗
五、课上互动要自发、不要敷衍了事
六、课后整理要及时、不要造假抄袭。
