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附件1本专业培养具有一定的理论知识，掌握至少一种主流软件开辟平台，具有较强编程能力的高素质技术技能型专业人材。
可在 IT 企业、政府机关、企事业单位等从事软件(管理信息系统、企业资源计划系统、文化娱乐产品和控制系统等) 开辟的需求调查、编码、测试、维护、营销售后服务及软件生产管理工作。
1．知识结构(1)掌握软件技术专业必要的数学、外语、法律等知识。
(2)掌握计算机基本操作。
(3)掌握计算机结构和基本原理。
(4)掌握面向过程和面向对象的程序设计思想。
(5)掌握互联网原理和相关知识。
(6)掌握软件工程的必备知识。
(7)掌握软件测试等方面的知识。
(8)掌握数据库系统基础知识。
2．能力结构(1)具备主流计算机语言编程技能。
(2)具有分析、阅读程序代码的能力。
(3)具有熟练安装配置和维护常用系统软件和应用软件能力。
(4)具有熟练使用和管理常用的数据库系统能力。
(5)具备计算机软、硬件配置和维护能力。
(6)具备操作系统、管理软件、软件编程工具的使用能力。
(7)具有查阅简单英文专业资料的能力。
(8)具有独立搜集、处理信息的能力和公文处理能力。
(9)具有自主学习的意识和能力。
(10)具有提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力。
(11)具有一定的社会活动能力。
3．素质结构(1)热爱祖国，热爱人民，崇尚科学，追求真理。
(2)有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
(3)有团队意识和合作精神,乐于奉献，吃苦耐劳。
(4)有扎实的专业基础，爱岗敬业。
(5)有探索精神,锐意改革,敢于创新。
(6)遵守职业道德，遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。
(7)热爱生活，有良好的心理素质和健康的体魄。
1．招生对象：普通高中毕业生、“三校生”(职高、中专、技校毕业生)2．修业年限：三年C 语言程序设计、数据结构、 JAVA 程序设计、 SQL Server 数据库、 C#程序设计、软件工程、软件测试、 PHP 程序设计、智能终端软件开辟1．计算机上机操作实训(16 学时)、C 语言程序设计实训(32 学时)、数据结构实训(16 学时)、JAVA 程序设计实训(32 学时)、SQL Server 数据库实训(24 学时)、C#程序设计实训(32 学时)、软件工程实训(8 学时)、软件测试实训(24 学时)、PHP 程序设计实训(32 学时)、智能终端软件开辟实训(32 学时) 2．生产实习(120 学时)3. 毕业实习、毕业设计(论文) (720 学时)4．顶岗实习(720 学时)具有正式学籍、修完专业人材培养方案规定的教学内容、成绩合格，并取得学校规定的相应证书，准予毕业。
《软件技术专业》人才培养方案审稿者（签名）一、专业名称与代码（一）专业名称软件技术（二）专业代码610205二、学制与招生对象（一）学制实行弹性学制，一般为全日制三年，最长可延长至六年。
（二）招生对象高中毕业生三、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，面向软件行业企业及相关企事业单位，熟练应用软件需求分析、系统设计、软件实现、软件测试等技术，掌握部署与运维等技能，具备商务办公应用、沟通协作、时间管理、自主学习等职业素养，能从事Web网站开发、移动应用开发、Web前端开发、软件测试等岗位工作的，具有创新精神的技术技能人才。
四、职业岗位分析本专业可从事的工作岗位，可分为第一就业岗位（毕业前2年）、目标岗位（毕业2—4年）、未来发展岗位（毕业4年后），如下图所示。
图软件技术专业学生职业发展路径示意图各岗位描述见下表。
注：目标岗位是本专业人才培养方案重点对接的岗位。
五、人才培养规格（一）人才培养规格的亚型根据专业人才培养目标和职业岗位（特别目标岗位）分析，本专业的人才培养规格的亚型为技术技能型。
（二）知识、能力、素质要求1、知识结构要求（1）掌握高职学历必需的文化基础知识，了解相应的人文、社会科学知识；（2）理解软件技术专业所需的文化基础知识；（3）掌握软件技术专业所需的专业基础知识；（4）掌握需求分析与系统设计的知识；（5）掌握数据库设计与实现知识；（6）掌握Web前端开发的知识；（7）掌握程序设计和软件开发的知识；（8）掌握软件测试相关理论和方法的知识；（9）理解软件部署与维护的知识；（10）理解商务办公应用与项目管理知识。
2、能力结构要求本专业能力结构要求，见下表。
表2软件技术专业能力结构要求3、素质结构要求（1）思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。
（2）文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。
软件工程2017版本科人才培养方案一、学科类层面培养1．大类简介软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。
采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。
因此，为积极促进我国软件产业发展，加速我国信息化建设，增强其国际竞争力，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。
软件工程大类只包含软件学院的软件工程专业。
为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，根据教育部有关要求，依据南京大学有关本科生培养的规定，特制定本方案。
本方案作为南京大学培养软件工程专业本科生的指导性文件，规定其培养目标、方向和要求，以及培养对象、方式及学习年限，并就其课程设置、课程修读和学位论文要求等给出指导性意见。
2．大一阶段课程设置大一阶段主要开设通修课程（《微积分I》、《微积分II》、《大学英语（一）》、《大学英语（二）》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《体育（一）》、《体育（二）》和军训）。
专业方面开设1门学科导学课（《软件工程导学课》）、1门学科平台课（《计算机系统基础》）、1门专业核心课（《软件工程与计算 I》）。
3．学科分流机制因为本大类只有软件工程一个专业，所以所有学生进入软件工程专业，不存在分流问题。
二、软件学院培养方案（一）院系简介软件学院成立于2002年4月，现设有软件工程本科专业，软件工程一级学科硕士点，软件工程一级学科博士点。
软件学院目前教学科研及实验用房6000多平方米，教学设备1500余台套，总值1600多万元，设有11个专业教学实验室。
现有在校学生1200余人，其中全日制本科生958人，全日制研究生250余人。
南京大学软件学院的综合实力在全国示范性软件学院中位居前列，已经初步形成了全方位、立体化的实用型软件人才培养体系，在教学建设方面取得了丰硕的成果，在全国软件工程专业中处于标杆地位，对中国软件工程学科的形成和发展起到了积极的作用。
软件技术专业（游戏软件开发方向）人才培养方案软技术专业（游戏软开发方向）人才培养方案专业名称：软技术专业（游戏软开发方向）。
专业代码：90108。
所属门类：电子信息。
一、专业培养目标和规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务、管理一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有游戏软开发相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具有较强的手机游戏开发、网络2D游戏开发、3D游戏开发、网页游戏开发、游戏策划、游戏运营、游戏测试及网络客服员等工作能力和创新创业能力的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格1素质要求（1）热爱祖国，热爱社会主义，拥护共产党的领导，具有较高的政治理论水平和正确的世界观；（2）具有社会责任感和奉献精神；遵纪守法，良好的社会公共道德、职业道德和团结合作的品质；（3）坚韧、自信、进取和有较强的心理调控及自我约束能力。
2知识要求（1）系统的计算机基础理论和知识、英语阅读、写作应用方面的基本知识；（2）系统掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，了解游戏开发发展的动向；（3）手机游戏、2DP端游戏、FLASH游戏设计知识及大型游戏软框架设计基础知识及了解相关学科、跨学科和人、自然科学的知识。
3能力要求（1）社会能力沟通能力及团队协作精神、分析问题解决问题的能力、劳动组织能力、勇于创新和敬业乐业的工作作风、吃苦耐劳和强烈的社会责任心与正义感、初步的管理能力和信息处理能力。
（2）方法能力职业生涯规划能力、独立学习能力、获取新知识和技能的能力、总结与应用实践经验的能力、决策能力。
（3）专业核心能力——阅读本专业一般英语技术资料和用英语进行简单口头交流的能力；——计算机操作和应用能力；——系统掌握游戏开发方面的基本理论和基础知识，了解游戏开发发展的动向，具有较强的专业素质和综合素质；——基本程序设计能力——手机游戏客户端程序设计能力；——网页游戏客户端设计与制作能力；——2D或3D网络游戏客户端开发设计能力；——游戏测试、策划和运营能力；二、毕业标准1根据本培养方案，修读并获得131学分，德、智、体达到毕业要求；2获得全国计算机等级考试二级证书；3获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书；4获得游戏开发工程师职业资格证书；获得普通话水平测试三级甲等证书。
2017级软件工程主修培养方案专业代码：080902一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握数学与自然科学基础知识，系统掌握计算机科学基础理论、计算机软/硬件系统及软件工程应用知识，具有一定的工程实践能力，能够针对软件工程领域复杂工程问题进行分析、设计和实现，具备良好的人文素养、职业道德和团队合作精神，能够胜任软件工程技术研发、软件系统分析、设计、开发、测试、运维、管理、服务等工作的工程技术人才，使之成为具有终身学习和自我工程技术持续改善能力、适应社会发展和行业发展、具有创新创业意识的企事业单位骨干。
二、培养要求本专业学生主要学习软件工程领域的基本理论和知识，接受软件工程领域基本方法及其解决复杂工程问题等方面的训练，具有软件系统分析、设计、开发、测试、运维的实践能力和经验、软件项目的基本组织管理能力以及工程素养，具有创新创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂软件工程问题。
2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂软件工程问题，以获得有效结论。
3．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂软件工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、模块或开发流程，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等制约因素。
4．研究：能够基于科学原理并采用专业科学方法对复杂软件工程问题进行研究，包括设计实验，收集、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5．使用现代工具：能够针对复杂软件工程问题，选择、使用与开发恰当的计算机技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂软件工程问题的预测与仿真模拟，并能够理解其局限性。
6．工程与社会：能够基于软件工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂软件工程问题解决方案对经济、环境、法律、安全、健康、伦理和文化等影响，并理解应承担的责任。
软件技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握计算机软件相关理论知识，具有移动终端系统应用软件的开发、维护、单元测试能力，能够根据设计的要求开发移动设备软件和移动Web应用等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向计算机桌面软件及移动互联网软件编程、测试、系统支持等方面领域，能够从事程序开发与应用岗位、前端开发及技术支持岗位等工作的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1软件技术专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1.通用基础能力（1）具备基本的计算机操作与办公软件应用能力。
（2）具备较好的计算机硬件的管理和维护能力。
（3）具备较好的语言表达与文字写作能力。
（4）具备较强的团队协作能力。
（5）熟悉劳动与安全保护规程。
（6）拥有较强的自主学习能力。
2.专业基础能力（1）计算机的应用及维护能力；（2）软件系统运营维护能力；（3）掌握计算机软件关键推广技术，较强的关键字推广能力；（4）熟练查询各种资料，并加以修理、分析与处理能力；（5）较强的代码阅读能力，较强的计算机和软件系统设置和维护能力。
3.专业核心能力（1）简单算法设计能力（2）数据库设计能力（3）软件界面设计能力（4）移动平台开发能力（5）对开发的移动平台的软件系统进行测试能力4.职业核心能力（1）具有获取、分析、使用信息的能力。
（2）具有对知识的抽象、概括及判断能力。
（3）具有终身学习和岗位迁移能力。
（二）知识要求（1）掌握计算机组成和操作系统基础知识（2）掌握网络基础知识（3）掌握程序设计基础和数据结构知识（4）掌握面向对象分析和设计知识（5）掌握数据库基础知识（6）掌握网页设计基础知识（7）掌握Android等移动平台应用开发技术（三）素质要求具有团队协作能力，具有一定的语言表达、文档写作与自主学习能力。
软件技术专业人才培养方案【专业名称】软件技术（专业代码：590108）【教育类型及学历层次】教育类型：高等职业教育学历层次：大专【学制】三年1. 培养目旳本专业培养拥护党旳基本路线，德、智、体、美等全面发展，适应地方经济建设和社会发展需要，面向软件企业、IT领域或各类企、事业单位软件系统和产品旳开发、管理与技术服务旳一线岗位，具有良好职业道德和诚信敬业精神，掌握软件技术专业知识，具有桌面应用程序、中小型C/S应用程序、中小型B/S应用程序开发能力，适应软件行业开发、管理、服务第一线需要，具有较强创新能力旳高素质技能型人才。
2. 职业岗位及职业能力规定2.1 职业面向2.2 职业能力规定通过系统学习，规定学生到达：（1）专业能力✓能进行简朴旳算法分析✓能进行数据库设计✓能对主流关系数据库进行管理✓能开发Windows应用程序✓能开发Web应用程序✓能开发多层架构应用程序✓能使用UML进行建模✓能应用软件开发措施指导软件开发过程✓能协助开发人员进行开发过程旳管理✓能对开发旳软件系统进行测试✓能编写软件文档（2）能力素质✓独立学习能力✓职业生涯规划能力✓获取新知识能力、信息搜索能力✓决策能力（3）职业素质✓具有良好旳思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳旳精神✓具有爱岗敬业、诚信务实、豁达勤奋、谦虚好学旳品质✓具有较强现场管理和组织旳能力，能很好地处理公共关系✓具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通✓具有健康旳体魄、美好旳心灵和良好旳心理素质，形成良好旳行为习惯，健全旳人格和健康旳个性✓具有较强旳劳动组织能力、集体意识和社会责任✓具有很好旳团体合作能力✓具有很强旳时间观念3. 课程构造根据人才培养目旳，本专业开设公共课和专业课两类课程。
3.1公共课（基本素质课程）：本类课程为高职各专业学生必须学习旳基础课程，目旳是培养学生旳思想政治素质、人文和科学素质、身心素质。
包括公共必修课、公共选修课。
3.2专业课（职业能力课程）：本类课程为本专业学生开设，目旳是培养学生旳职业能力。
软件技术人才培养方案
软件技术人才的培养方案可以从以下几个方面进行考虑：
1. 课程设置：
设计一套科学合理的软件技术课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程应该包括计算机原理、数据结构与算法、操作系统、数据库原理等。
专业课程可以涵盖软件工程、软件测试、软件项目管理等方面的知识。
实践课程包括软件开发实践、软件项目实践等，通过实践让学生真正掌握软件开发的技能。
2. 实践教学：
加强实践教学环节，开设项目实践课程，让学生参与到真实的软件开发项目中。
可以与企业合作，提供实际的软件开发任务，让学生在项目中锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 实习实训：
强调学生的实习实训环节，在校期间鼓励学生积极申请实习机会，让他们在真实工作环境中接触到各种软件开发的情况，提升实际操作能力并积累实践经验。
4. 导师制度：
建立导师制度，为每个学生配备一名指导老师，负责学生的学习及职业发展指导。
导师可以帮助学生制定个人学习计划、提供学习资源、解答学习中的问题，并为学生提供实习推荐等方面的帮助。
5. 参与开源项目：
鼓励学生主动参与到开源项目中，通过参与开源项目可以锻炼学生的技术能力、学习开发规范和团队协作，同时也能够提高学生的软件开发经验和知名度。
综上所述，软件技术人才的培养方案应该注重理论知识和实践能力的结合，通过完善的课程设置、强化实践教学和实习实训环节、建立导师制度以及鼓励学生参与开源项目等方式，培养具备扎实的软件技术基础和较强实践经验的人才，以满足软件产业的需求。
软件技术专业指导性学分制人才培养方案专业带头人：专业群主任：院部审批：教务处审批：学校审批：二○一七年六月软件技术专业人才培养方案一、专业名称及代码软件技术，610205，隶属于信息技术应用专业群。
专业特色：以企业需求为导向，校企协同育人的人才培养模式。
二、招生对象、层次、修业年限普通高中毕业生和中职毕业生或相当于同等学历人员、大专、基本学制三年，学生可以根据学分制管理办法在2～６内毕业。
三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美各方面全面发展，具备扎实的计算机软件技术理论知识，掌握基于JA V A、Python、Android平台的计算机（手机）软件开发技术和大数据分析处理技术，具有中小型计算机（手机）软件开发、测试、系统实施与维护能力，适应社会主义生产、建设、管理和服务第一线需要的、可持续发展的优秀技术技能型专门人才。
四、职业范围与主要就业岗位五、毕业生业务规格1、能够熟练地使用软件开发技术平台进行中小型应用软件的开发、测试和运行维护工作，进行大数据分析处理和可视化工作。
2、具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力；具有熟练使用1-2种主流软件开发平台（JA V A 、Python、Android等）进行小型软件系统开发能力和熟练使用1-2种数据库软件进行数据库设计，信息采集和维护的能力；具有中小型B/S和C/S结构的应用软件规划设计能力。
3、会编制小型软件的开发和测试计划，会编写基本软件开发文档。
六、典型工作任务与职业能力分析（根据岗位工作将任务典型化，与工作岗位对应）本专业对应的6个职业岗位的典型工作任务有：软件代码编写、数据库设计、网页设计（前后台页面）、大数据应用开发、软件售前售后服务等，典型工作任务及其对应的职业能力详见表2。
表2 典型工作任务与职业能力分析表七、人才培养模式与课程体系本专业将创新执行我院“双能并重、三元融入、四层递进、产学互动”的人才培养模式。
注重人才培养顶层设计，在课程体系设计上，坚持通用能力和专业能力并重；在教学内容上，坚持行业元素、企业元素和国际元素融入；在教学程序上，坚持认知（感知）实践、模拟（仿真）实践、生产（项目）实践、创新（创业）实践四层递进；在实现方式上，合理利用校内外实训基地，坚持生产与教学的互动，进一步推进多种形式的工学结合改革。
软件技术专业的教学模式为基于任务驱动的项目化、案例化理实一体教学模式。
体现“双能并重”的课程体系见下表：八、运行设计与保障（本表2～5列可以修改，与本专业模式相一致，体现工学结合改革）说明：在教学进度计划表中，理实一体化课程、生产性实训课程分别用☆、▲标出。
九、课程简介（一）专业主干课程简介本专业共有专业主干课程四门，分别说明如下。
2、JA V A程序设计☆（二）公共课课程简介1、入学教育学习院学籍管理有关条例规定，了解大学的学习方法，增强学生的学习观念；学习学生管理的相关规定，使学生树立良好的主人翁意识，学会自治、自律；学习各相关专业的人才培养方案，了解各相关行业、专业的基本情况，各专业的师资、课程、实验实训条件以及今后可能从事的工作岗位情况，指导学生开展职业生涯规划；学习人身、财产、交通、消防、食品、防诈骗等安全知识以及相关法律法规，提高学生遵纪守法及安全防范意识；学习党的基本知识，了解入党基本程序，增强对党的认识；了解学校、所在院系及学校周边基本情况，帮助学生尽快适应学校生活；了解校内各学生组织及学生社团基本情况，促进学生个人发展。
2、军事技能训练《军事技能训练》是根据教育部、总参谋部、总政治部2007年颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》，以国防教育为主线，通过军事技能教学，使大学生掌握基本军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。
教学内容主要是单个军人队列动作训练、分队队列动作训练、日常管理等；教学方式以训练场实地讲授为主；教学采用部队教员示范和实际训练等手段。
3、军事理论军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
军事理论课主要教学内容：军事思想概述，毛泽东军事思想，邓小平、江泽民等新时期军队建设思想等；中国国防概述，国防法规，国防建设，我国武装力量；世界军事；军事高技术；高技术战争。
4、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系（包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观）的科学涵义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。
通过教学帮助学生认识中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，全面贯彻落实科学发展观，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
5、思想道德修养与法律基础教学内容包括理想信念教育、爱国主义与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义教育、社会公共生活中的道德与法律规范教育、职业生活中的道德与法律规范教育、恋爱婚姻中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育等。
通过理论学习和实践，帮助大学生形成崇高的理想信念，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为社会主义事业的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
6、形势与政策形势与政策课程的学习，教育和引导大学生正确认识当前国内外经济政治形势，正确理解党的路线、方针和政策，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力，积极投身到中国特色社会主义建设的伟大事业中去。
形势与政策课程内容：邓小平理论和“三个代表”重要思想的贯彻落实；党和国家重大会议精神；党的路线、方针和政策；我国经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的形势；改革开放的形势发展；国际形势和国际热点问题；我国的外交政策及其调整。
7、心理健康教育学校心理健康教育是一门边缘学科, 其研究领域广，既以学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等为主,又根据学校教育工作的内容和要求,对教师、家长进行适当的心理援助与咨询。
通过本课程的教学，学生能系统地获的学校心理健康教育的基本知识、基本理论；理解学校心理健康教育过程中的心理现象及心理规律；学会学校心理学的基本研究欧方法；从而培养学生运用心理学规律分析并解决学校心理健康教育活动中的实际问题的能力。
8、大学生就业与创业指导大学生就业与创业指导的教学任务是：让学生掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
本课程为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生根据自身的条件和特点选择职业岗位，通过课堂教学、小组讨论、案例分析、角色模拟等教学手段，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，形成正确的就业观。
本课程通过课内外教学与实践活动，使学生全面了解创业的基本知识，培养学生创业意识和创新精神，使学生形成普遍的创业观念，讲授创业的方法和途径，拓宽创业门路，通过学习使受教育者形成创业的初步能力，为其今后创业奠定基础。
9、大学生创新方法训练《大学生创新方法训练》旨在培养学生作为职业人的通识性发展能力，主要以TRIZ理论为基础，主要介绍TRIZ基本概念、技术进化法则、理想化方法、最终理想解、40个发明原理等，通过大量案例，说明技术创新方法的实际应用。
通过学习，学会描述问题、分析矛盾，并能应用40个发明原理寻求一般技术问题的创新解决办法，从而提升学生创新意识与创新能力。
10、通用能力训练《通用能力训练》旨在培养学生作为职业人的通识性发展能力，主要以学生在学习和工作中共性和普适性的重要能力为内容，通过自我规划、沟通能力、时间管理、融入组织、团队建设、团队发展等6个模块的训练，提升学生自我认知、有效沟通、时间管理、学习思考和协作管理等能力，从而提升学生的自主发展能力。
11-14、体育（1）-（4）公共体育课程是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是寓促进学生身心健康发展、思想品德教育、文化科学教育、生活习惯养成、体育技能教育和身体锻炼有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
通过学习使学生能够掌握2-3项健身运动的基本方法，并达到《国家学生体质健康标准》合格等级，能科学地进行体育锻炼，提高运动水平，掌握常见运动创伤的处理方法，为终身体育奠定基础。
主要开设：1、基础体育课为二十四式简化太极拳和职业体能训练；2、选项体育课为球类、武术类、运动休闲类、健美操类等17个体育项目；3、保健体育课为残疾、体弱和其它疾病的学生开设的休闲体育项目。
15、大学英语（1）大学英语是高职院校学生的一门重要的必修基础课程，大学英语以培养学生的英语综合应用能力为主，强调听、说、读、写能力的提高和应用。
全方位训练学生的听、说、读、写技能，切实提高学生的听、说、读、写能力，实现基本的英语交流、阅读和写作。
1、语音：能借助国际音标正确拼读单词，朗读课文时语音语调基本正确。
2、听、说能力：能听懂简单的社会交际用语及课文录音；会说常见的生活、交际口语，能用英语回答课文提出的问题。
3、阅读能力：掌握基本阅读技能。
阅读校园生活、日常交际等题材、语言难度中等的文章时，每分钟80-100个词，理解正确率不低于70％。
4、写作能力：能完成各种题型的英语应用文写作。
16、大学英语（2）全方位训练听、说、读、写、译技能，并辅以等级考试辅导内容。
1、听、说能力：能听懂一般的社会交际用语及课文录音；能够说日常交际口语并表达自己的想法，能用英语回答课文提出的问题。
2、阅读能力：掌握基本阅读技能。
阅读校园生活、日常交际等题材、语言难度中等的文章时，每分钟100-120个词，理解正确率不低于70％。
3、写作能力：能完成各种题型的英语应用文写作以及议论文写作。
4、翻译能力：能借助辞典阅读和翻译简单的英语文章。
17、高等数学《高等数学》是高职院校相关专业的一门重要的公共平台课，是研究自然科学和工程技术的重要工具之一，是提高学生文化素质和学校有关专业知识的基础。
