苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第1课时

2、太阳钟设计理念：小学科学教学活动，有些内容除课堂教学完成的部分外，有一些部分还要让学生在课外，在家里去完成。

以三年级为例，这样的课外探究活动就有记录天气，饲养小动物，制作肥料袋，培植种子，种油菜等。

一直以来，我们都把研究的着力点放在课堂内的探究指导上，而这些课后的探究活动往往由于多种原因，操作难度大，通常都处于不了了之的状态了。

新课程强调情感态度价值观的培养，而这些中长期的探究活动正是培养学生坚持性，对科学执着追求，对生命热爱等，真正在体验中获得全方位发展的最好机会。

如何切实有效地开展课后中长期探究活动引起了我的思考。

教学目标：1、设计、制作太阳钟，并用它计时。

2、尝试做一个沙漏。

3、知道太阳钟的计时原理。

4、认识多种多样的古代计时工具。

5、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。

6、体会到科学技术是不断发展的。

重点难点：1、重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。

2、难点：根据当地的纬度制作太阳钟。

课时安排：一课时教学过程：课时目标：设计、制作太阳钟，并用它计时；尝试做一个沙漏；知道太阳钟的计时原理；认识多种多样的古代计时工具；意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处；体会到科学技术是不断发展的。

一、认识各种太阳钟，了解计时原理。

（1）观察课本第四页中的各种太阳钟，研究其是怎样工作的？（三千多年前的中国古代石晷，北京故宫博物院保存的赤道日晷，南京紫金山天文台保存的地平日晷，欧洲人沿用至今的日晷。

）（2）讨论：为什么用太阳钟可以计时？（3）介绍我国古代发明的日晷。

二、玩游戏。

（1）指导学生玩手掌日晷。

（上午用左手，下午用右手。

主义要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。

）（2）到户外玩游戏。

三、设计、制作太阳钟。

（1）指导学生制作太阳钟。

（A、选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。

当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的投影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。

《太阳钟》教学设计《太阳钟》教学设计《太阳钟》教学设计1【教学目的】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会渐渐的发生变化。

2.“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。

过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。

制作简易的圭表或日晷进展计时。

讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬仰之情，感受人类对时间测量的探究过程，体验探究的乐趣。

【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。

【教学重点】有关时间测量仪器的开展历史及日晷和圭表的使用方法。

【教学难点】日晷和圭表的计时原理。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、导入师：“哪位同学能告诉我如今几点了？”“你们是通过什么知道如今的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。

古人最早利用什么计时？二、探究新知(一)用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、消费等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。

古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。

2.确定出一天后，渐渐地需要对一天的时间进展划分，那古人又是怎么划分一天的呢？阅读课本P52资料。

提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。

但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。

(二)用光影来计时：1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

2.引导考虑回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的.影子。

苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。

本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。

在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。

通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。

二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。

2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。

三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。

2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。

教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。

四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。

例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。

2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。

（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。

引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。

（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。

他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。

他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。

（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

太阳钟1教学目标知识与技能:1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。

2、了解古代的计时工具日晷及其原理。

过程与方法:1、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。

2、观察自制太阳钟,记录时间。

情感、态度与价值观:1、感受古人对时间测量的探索过程。

2、意识到掌握利用自然规律,可以为人类服务。

2学情分析本节课是承接上一课,在学生已经知道在阳光下同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的基础上进行的。

以太阳钟相关的活动为载体,指导学生进行观察、发现太阳钟的规律,获得有关太阳钟的知识。

本课内容需要学生进行较长时间的观察,这对学生的专注力和意志品质是一次很好的培养。

3重点难点教学重点:了解古代的计时工具日晷(太阳钟)及其原理。

教学难点:根据当地的纬度制作太阳钟,并探究记录时间。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌导入1、师:小时候我们一定学过《悯农》这首古诗,锄禾日当午……。

从这幅图片看,这是一天当中的几点钟呢你是怎么知道的学生汇报自己的猜想。

2、师:到底是几点钟,古人想记录精确的时间该怎么办呢活动2【讲授】二、认识日晷（太阳钟）1、师:这个是北京故宫博物院保存的赤道日晷。

你能介绍一下它吗(因为它的晷面与我们的地球赤道平行,所以叫赤道日晷。

它主要有晷针和晷面组成。

)2、(解释日晷)师:我们来看一下日晷这个词语。

日表示太阳,那晷呢是指太阳的影子,合起来就是太阳的影子。

我们把日晷也还叫做太阳钟。

3、师:下面我们通过一段视频简单了解一下日晷。

学生观看讲解日晷的视频4、师:老师还收集了一些日晷的图片,我们一起来看一看。

(边播放日晷图片,边讲解)。

(这是朝鲜日晷,里面是指针,外面是半球形的晷面。

)(这是欧洲日晷,上面也是由指针和晷面组成。

)(这是地平日晷,上面是指针,晷面要水平放置。

)(日晷图片综合)5、师:看到这些不同的日晷你有什么问题吗学生提出了自己的疑问6、师:老师也有个疑问,它们是怎么来记录时间的呢学生在小组内交流一下,并汇报自己的猜想。

2.太阳钟投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

【教学重点】认识太阳钟和古代计时工具的原理。

【教学难点】利用太阳钟的原理制作计时器。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：有关日晷和其它计时工具的图片、日晷模型。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、出示学习目标1．自学要求:（用白板出示）2．给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：（1）日晷是一种什么样的工具？（2）为什么日晷能测量时间？（3）常用日晷分几种？结构怎样？（4）怎样制简易的日晷？（5）如何玩手掌日晷？（指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）三、探究学习：1．探究日晷原理（1）介绍古代计时工具—日晷：教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。

晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。

实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。

（教师用白板出示日晷的示意图）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

（引导学生用白板认识日晷的种类，结构）（2）教师利用白板展示各种日晷和太阳钟的资料。

学生讨论交流。

（3）知识延伸：认识古代的时辰。

学生看白板自学，再考察。

这一部分内容教材没有，我先引导学生看白板自学，再利用遮幕考察学生的记忆，后理解古代时辰的含义。

《太阳钟》第1课时教案教学目标1．知道可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。

2．认识多种多样的古代计时工具。

3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。

教学重点知道可以利用影子推断时间；教学难点知道影子推断时间计时原理。

教学方法观察，讨论，演示，交流。

课前准备拍摄物体的影子照片。

课时安排1教学过程一、导课出示几种影子，让学生估计当时的时间。

学生估计，教师点评，引入课题。

今天我们就来学习利用影子来推测时间。

板书课题。

二、新授1、学习影子推断时间计时原理。

（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。

（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。

早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。

2、认识太阳钟及各种各样的计时器。

（1）你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。

（2）现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。

在远古时代，人类用天上的太阳来计时。

日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

（3）认识日晷。

我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。

日晷由晷面和晷针两部分构成。

（4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。

三、练习拍摄物体的影子照片并演示，学生估计当时的时间。

四、总结很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。

当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。

日晷是测量时间的工具。

五、作业如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？六、板书太阳钟太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。

《太阳钟》教学设计盱眙县鲍集中心小学教学内容：苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜——太阳钟》教学目标：1、认识多种多样的古代计时工具。

2、知道太阳钟的计时原理。

3、设计、制作太阳钟，并用它计时。

4、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

教学重点：了解太阳钟的制作原理。

教学难点：制作一个太阳钟，并用它来计时。

教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片。

教学过程：一、激趣引入（多媒体出示：钟表滴答滴答的声音）同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？古时候的人没有钟表，他怎么来判断时间呢？(设计意图：通过滴答滴答的声音吸引学生的注意力，从而引出钟表，教师乘热打铁，紧接着提问：“古时候的人没有钟表，他怎么来判断时间呢？”环环相扣，将学生带进课堂。

)二、认识太阳钟及各种各样的计时器。

（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。

出示日晷图，引导学生观察其组成部分及工作原理。

（2）认识地平日晷、赤道日晷。

（3）认识各种各样的古代计时器。

（设计意图：通过图片，让学生直观形象地了解日晷的组成部分，一目了然，各种各样的古代日晷，也能仍学生更好地认识到古人的智慧。

）三、认识手掌日晷1、原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。

那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？2、介绍手掌日晷并出示示意图。

到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。

拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。

3、在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。

（设计意图：教师带领学生走出课堂，共同实验，课堂形式多用化，使学生在轻松地环境中学会看手掌日晷。

）四、制作日晷。

1、同学们想不想研究日晷？2、请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案一、教材内容本节课学习的是《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元的第一节——太阳与地球。

本节课的重点是介绍太阳钟的原理和用途。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解太阳钟的定义、作用以及制作原理。

2. 初步掌握太阳钟的使用方法。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学重难点本节课的重点是太阳钟的制作原理和使用方法，难点是如何让学生初步掌握太阳钟的使用方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆太阳和地球的运动轨迹，提问：“太阳的位置一天之内会有什么变化？我们如何确定时间？”2.知识讲解（15分钟）1.引导学生了解太阳钟的定义和作用。

太阳钟是一种利用太阳光影来确定时间的工具。

在太阳高度角最高（正午时分），太阳的影子会最短，也就是太阳释放的光线直射到地面上，因此最适合作为计时点。

据此可以制作太阳钟，帮助我们测量时间。

2.讲解太阳钟的制作方法。

教师可以在黑板上画出太阳钟的制作步骤，并分步进行讲解。

–在直立的平面表面上绘制一张圆形的刻度盘，用以表示24小时的时间。

–在圆形刻度盘上刻画12条刻度线，表示上午12点到下午12点，每条刻度线之间相隔30度，1小时等于15度。

–垂直于刻度盘上方的直线上安装一个穿过刻度盘中心的刻度杆，该杆代表时针。

–把太阳钟放在太阳光直射的地面上，能较准确地读出当前的时间。

3.操作演示（25分钟）让学生以小组为单位制作太阳钟。

教师在制作过程中适时提示和辅导学生，确保制作过程顺利和结果准确。

4.巩固练习（10分钟）分配小组进行练习，让学生使用太阳钟来测量出几个特定时刻的时间。

并让学生互相检查，发现问题并帮助改正。

5.总结（5分钟）教师引导学生对此次实验进行总结，和大家分享使用太阳钟的体验，同时帮助学生思考太阳钟在日常生活中的实际应用。

五、板书设计太阳钟的制作步骤六、教学资源1.《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元2.制作太阳钟所需的材料七、教学评估1.通过学生的操作展示和练习检查学生对于太阳钟制作和使用的掌握情况。