2019年新教科版三年级下册语文七色光七教案及作业题答案

2019年新教科版三年级下册语文七色光八教案及作业题答案语文七色光八教学要求1.指导学生分类积累词语，提高积累词语，运用词语的能力。

2.指导学生认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处，引导学生学会灵活运用修辞手法。

进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.积累关于诚信的名言警句，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

4.自己动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

重点难点1.分类积累词语，认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处2.积累名言警句。

3. 动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。

1.师导言：同学们，今天我们一同走进“词句王国”，去采摘词语、句子的甜美果实吧！2.课件出示课本91页的内容：分类写出你积累的词语。

写景：写心情：3.引导学生完成练习后在小组内交流。

4.读一读，记一记。

描写山川河流的词语：锦绣河山壮丽河山悬崖峭壁山清水秀溪水潺潺描写人物精神的词语：一丝不苟全神贯注兢兢业业勤勤恳恳聚精会神气壮山河5. 课件出示91页下半部分，读一读下面的句子，体会这样写的好处。

6.学生读后说一说自己的感受。

7.认识拟人句。

拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

它根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。

拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

总之，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“人格化”。

它是一种常用的修辞手法。

8.读一读，记一记。

鸣蝉在树叶里吟唱。

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。

青蛙击鼓跳舞为你表演。

春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

七色光语文教学设计
七色光语文教学设计
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。

2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。

3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。

4、开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。

教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。

2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。

教学准备：
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。

教学流程：
1、知识窗：
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识
请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。

2、日积月累
请学生在小组内熟读这些四字词语
互相用两个词各写一句话。

看谁一口气背的多
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语
3、基础练习
A多音字
为第一题中的多音字选择正确的.读音。

小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。

B解释词语
要在语境中体会词语的意思
C体会生动传神的描写
哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？
4、气象谚语展示活动
展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。

在班级内朗读比赛。

班内朗读比赛。

写自己的感受。

5、教师小结：
6、作业布置
以美景为题写一首小诗。

语文七色光七教学目标1．通过语言文字基础训练，使学生掌握语言文字规律。

2．积累与“社会公德”相关的词语及相关语言材料。

3．读成语故事，使学生增长知识见闻，开扩知识视野。

4．关心各类媒体中的时事新闻，并与同学交流。

教学难、重点1．积累词语及相关语言材料。

2．关注各类媒体中的时事新闻，并与同学交流。

教学准备1．课前布置学生搜集有关“社会公德”方面的各种语言材料，以及媒体中有关“公德”方面的新闻、消息等。

2．多媒体课件或投影。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、激情导课，进入“练一练”同学们，又到了我们一起走进“语文七色光”的时间了，我们的口号是（学生齐说：“语文七色光，快乐在课堂。

”）今天老师给大家带来了几位汉字朋友，同学们想不想见一见？（课件出示“折、幻、止、心、万、去”几个字，同学们读音、组词。

）同学们，给这几个字“添一笔变个字，再组词。

”1．学生独立完成，汇报不同答案。

2．老师投影再出示几个字，如：“日、坏、竞”等让学生练习。

3．学生自己举例，全班练习。

同学们，我们汉语中的词语非常丰富，汉语中的同一个词语在不同的语言环境中它就有不同的意思，请读书上第2小题的句子，体会“严肃”和“便宜”在两个句子中的不同意思。

1．学生自读语句，体会同一词语在不同语言环境中意思的不同。

2．自由汇报。

3．老师举例，学生练习。

4．学生举例，全班体会。

如：时光老人点了点头，停下来。

你老是这样奔跑，忙个啥呀？同学们，我们都学过哪些标点符号呢？这些标点符号你们都会用吗？现在我要考考你们。

（课件打出书上的第3小题的一段话）1．学生自由体会读这段话。

2．学生独立填写标点符号。

3．师生共同读一读加上标点的对话，体会纠正不正确的标点符号。

4．自由读对话，体会语气。

5．小结：同学们，标点符号是语言的好朋友。

如果用不好，句子的意思就错了。

标点符号就像我们的五官一样，可以把语言打扮得很优美，意思表达得很完整。

以后要正确使用噢！二、创设情景，走进“日积月累”。

Hi语文七色光六教学要求1.引导学生辨析近义词后选词填空，提高辨析词语，运用词语的能力。

2.把成语补充完整，并尝试口头造句，引导学生积累词语，学会灵活运用词语，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.进行扩写句子训练，尝试把句子写具体，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

4.积累俗语、座右铭，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

重点难点1.选词填空，补充词语并口头造句。

2.扩写句子，积累名言警句。

教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。

1.导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。

2.课件出示第69页“练一练”中的第一部分内容选词填空。

（1）读一读，教师随时纠正读得不准确的字音。

（2）学生选词填空。

在小组内交流选得的词语是否正确。

（3）教师讲解如何辨析近义词。

辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：A、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

B、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

C、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

D、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

E、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

F、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

G、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

H、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。

I、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同J、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

（4）全班交流答案，总结选词方法。

3.把下面的成语补充完整，并选择其中两个口头造句。

（1）学生独立补充词语，并与同桌交流所写的字是否正确。

2019年新教科版三年级下册语文七色光八教案及作业题答案语文七色光八教学要求1.指导学生分类积累词语，提高积累词语，运用词语的能力。

2.指导学生认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处，引导学生学会灵活运用修辞手法。

进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.积累关于诚信的名言警句，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

4.自己动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

重点难点1.分类积累词语，认识拟人句，体会运用拟人句的用法和好处2.积累名言警句。

3.动手编写手抄报，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。

1.师导言：同学们，今天我们一同走进词句王国，去采摘词语、句子的甜美果实吧！2.课件出示课本91页的内容：分类写出你积累的词语。

写景：写心情：3.引导学生完成练习后在小组内交流。

4.读一读，记一记。

描写山川河流的词语：锦绣河山壮丽河山悬崖峭壁山清水秀溪水潺潺描写人物精神的词语：一丝不苟全神贯注兢兢业业勤勤恳恳聚精会神气壮山河出示91页下半部分，读一读下面的句子，体会这样写的好处。

6.学生读后说一说自己的感受。

7.认识拟人句。

拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。

它根据想象将物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。

需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。

拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

总之，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做人格化。

它是一种常用的修辞手法。

8.读一读，记一记。

鸣蝉在树叶里吟唱。

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。

青蛙击鼓跳舞为你表演。

春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

2019年新教科版三年级下册语文七色光五教案及作业题
答案
2019年新教科版三年级下册语七色光五教案及作业题答案时间2019-02-20 教案2019年新教科版三年级下册语七色光五教案及作业题答案
语七色光五
教学要求
1指导学生观察形近字的字形，提高辨析汉字的能力。

学习多音字，在读准字音的基础上正确组词。

2指导学生认识比喻句，并根据景物特点，选择恰当的形容词，用打比方的手法使语句更加生动形象。

引导学生学会灵活运用修辞手法。

进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。

3积累描写水的对联，激发学生对大自然、祖国河的热爱之情。

4总结关于背诵的小窍门，进行学习方法总结与归纳，提高学习效率。

5自己动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

重点难点
1辨析形近字，学习多音字，体会打比方的用法和好处。

2积累描写水的对联。

3动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。

教具准备
多媒体
教学时
一时
教学过程。

语文七色光二教学目标：1.通过“练一练”的学习，使学生学会更具具体语境给多音字选择正确的读音，积累“又（）又（）和越来越（）”两类特殊结构的词语，掌握如何把句子写具体生动的方法。

2.通过“记一记”让学生积累古诗句，培养欣赏古诗文的能力，体会古诗文的美，增强民族自豪感。

3.通过“一起来”活动，帮助学生让程不写错别字并帮助别人纠正错别的好习惯。

教学课时一课时教具准备：多媒体课件教学过程一、练一练。

（板书）1.让学生到大屏幕上板演给加点字选择正确读音。

2.集体订正。

3.先自己独立思考“照样子填空”，然后动手在课本上填写完整。

4.用展台集体订正。

5.先自己读一读第三小题的句子，试着填一填，然后小组内讨论。

6.全班交流。

二、学习“记一记”。

（板书：记一记）1.让学生自读古诗，把诗句读正确、流利。

2.结合注释理解古诗的意思。

3.联系实际生活经验想一想古诗描绘的场景，感受古诗文的美。

三、一起来。

（板书内容）活动指导。

1.以小组为单位利用课余时间到街道上去查找路名牌、牌匾、广告上的错别字、繁体字等不规范用字的现象。

分工明确，做好记录。

2.回到家里把查找到的错别字、繁体字进行分类整理。

3.像用字不规范的单位提出改正建议。

4.回到学校后把自己小组的收获展示一下共同学们分享。

五、板书设计。

练一练记一记一起来六、课后反思：《语文七色光二》的内容有：给加点字选择正确读音、照样子填空、把句子写具体、古诗《江上渔者》、啄木鸟在行动等内容。

一、教学效果“练”让学生通过联系积累区分的方法和特殊词语。

“记一记”先让把诗句读正确、流利然后结合注释理解诗句的意思，最后展开想象体会古诗文的美。

“一起来”先让学生在实践中养成规范使用汉字的好习惯。

二、成功之处本节课的成功之处在于：主要采用的是学生自主学习法,让学生充分自主地练习，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。

培养学生自主学习的能力，坚持把练的训练贯穿在整个教学过程中，取得最好的教学效果。

2019年三年级科学下册第3单元 10《七色光》教案翼教版一、教学目标1、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。

2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。

3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。

二、课时安排：2课时第一课时一、教学目标1、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

2、能用语言描述彩红的美丽。

3、能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成。

二、教学重点和难点重点：能用语言描述彩红的美丽。

难点：能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

三、教学准备搜集有关的彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋。

四、教学过程1、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生活中的经验进行交流。

如果学生不能回答“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。

使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。

2、实验：“制造彩红”指导学生做光照在三棱镜上的实验（注意：要设法遮挡室内的光线）教师演示实验。

学生分组实验学生讨论：学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总结。

教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色组成的。

五、总结。

教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。

第二课时一、教学目标1、能设计一张记录表，完整记录红、绿、蓝三种光分别进行混合的实验结果。

2、能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。

3、能与其它小组的交际花流研究结果。

4、能举出实例说明人类生活离不开光。

二、教学重点和难点重点：能举出实例说明人类生活离不开光，能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。

难点：能与其它小组的交际花流研究结果。

三、教学准备搜集有关的彩虹的图片、手电筒、白纸、彩笔、红、绿、蓝玻璃纸、塑料袋。

四、教学过程1、教学做红、绿、蓝三色光的混合实验。

教师提出：当不同的色混合在一起时，能否产生新的色？学生回答不一样，教师引导学生用实验方法来证明。

教学要求1.学习本课的生字、新词。

2.有感情地朗读课文,启发学生发挥想象力。

3.课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

重点难点1.了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。

2.运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花,想实现什么愿望。

教学课时两课时1七色花2 一天,小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈❶。

[①课文开篇交代了什么?]回家的路上,她一边走一边东张西望,一只狗跟在她的后面,把面包圈一个一个都吃掉了。

[②“一边……一边……”的句式说明了什么?]3段导读:珍妮买了七个面包圈回家,不小心被小狗吃掉了。

“啊,你这坏狗!”珍妮叫着,转身去追那只狗。

4[③这些描写表现了珍妮怎样的心情?]可是,她没追上,却迷路了。

她急得哭了起来。

这时,走来一个老婆婆,把她领到一座花园里。

“别哭了!”老婆婆说,“我把这朵‘七色花’送给你吧!”5[句导读:本句把老婆婆说的话分成了前后两个部分,说话的人放在中间,这时要在“说”的后面加逗号。

]说着,老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣❷的花送给珍妮。

[④这一自然段在文中有什么作用?]段导读:珍妮追狗迷了路,遇到一个老婆婆,老婆婆送给她一朵七色花。

“这朵小花,”老婆婆又说,“只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。

”[⑤老婆婆的话有什么作用?]老婆婆教珍妮唱那首歌谣,珍妮刚学会,老婆婆就不见了。

[⑥作者这样写有什么好处?]珍妮想试试看,就撕下一片黄花瓣扔出去,唱道:“小花瓣儿飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈儿转回来,让我带着面包圈回家去。

”[句导读:写珍妮正确地唱出了歌谣的内容,从侧面表现了她的聪明伶俐。

]1知识点详解☜2❶面包圈:就是做成圆圈形状的面包。

①开篇交代了故事的主要人物。

3②说明珍妮走路时心不在焉,致使小狗吃掉了她的面包圈。

新教科版三年级下册语文七色光一教案及作业题答案新教科版三年级下册语文七色光一教案及作业题答案语文七色光一教学目标：1.通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2.通过第三道题的练习，让学生掌握把字句和被字句的相关知识。

3.通过记一记的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4.通过学一学让学生学会略读的方法。

5.通过一起来帮助学生养成乐于表达，善于表达的习惯。

教学课时二课时第一课时教学目标：1.通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2.通过第三道题的练习，让学生掌握把字句和被字句的相关知识。

3.通过记一记的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4.通过学一学让学生学会略读的方法。

教具准备：多媒体课件教学过程一、辨析形近字。

（板书：形近字区分）1.首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后再组词。

这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。

从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个字的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。

如娘，女表示形，良表示读音。

对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。

如裙的意思和衣服有关，所以是衤字旁。

（板书：形旁表意，声旁表音）二、把字句和被字句。

1.先读第一句话，找出这句话的主语、谓语和宾语。

（板书：陈述句）2.读第2句话，看一看这句话的意思和第一句话有没有变化，观察一下第一句话的主语和宾语的位置发生了什么变化。

（板书：把字句）3.归纳把陈述句改成把字句的方法。

4.读第3句话，用同样的方法归纳把陈述句改成被字句的方法。

（板书：被字句）三、学习记一记。

（板书：《夏日田园杂兴（其七）》）1.让学生自读古诗，把诗句读正确、流利。

2.结合注释理解古诗的意思。

3.联系实际生活经验想一想古诗描绘的场景，感受古诗文的美。