2017冀教版三年下《乘数末尾有0的乘法》word教案2篇.doc

《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 学习被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 进行相关练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 难点：如何处理末尾有0的乘法运算。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 采用案例分析法，分析具体例子，让学生更好地理解知识点。

3. 采用小组讨论法，引导学生合作交流，共同解决问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对被乘数、乘数末尾有0的乘法的兴趣。

2. 新课讲解：讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法，并举例说明。

3. 案例分析：分析具体例子，让学生深入了解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算过程。

4. 小组讨论：布置相关练习，让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。

2. 注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。

七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2. 关注学生在课堂上的表现，及时发现并引导学生解决困惑。

3. 鼓励学生提出疑问，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

八、教学拓展：1. 结合生活实际，引导学生发现更多末尾有0的乘法应用，拓宽学生视野。

2. 鼓励学生进行自主学习，探索被乘数、乘数末尾有0的乘法以外的数学知识。

3. 组织数学活动，让学生在实践中感受数学的乐趣，提高对数学的兴趣。

乘数末尾有0的乘法教学内容:冀教版《数学》三年级下册第18、19页。

教学目标：1．结合具体事例，经历自主计算乘数末尾有0的乘法和学习简便算法的过程。

2. 会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法，会口算整十数乘整十数。

3. 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：计算乘数末尾有0的乘法的简便方法，能够根据数据的特点估计两位数乘两位数的积大致是几位数。

教学难点：理解用竖式的简便方法计算时，在积的后面添0的道理。

教学准备：课件。

把电影院的2个问题分别写在小黑板上。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1.师生谈话。

同学们你们最近去过电影院吗？有没有注意过电影院里面一共有多少个座位？电影院每排有多少个座位？有多少排呢？引出电影院座位问题。

请几个同学介绍。

师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。

师：××同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。

今天我们就来解决一个电影院的座位问题。

二、自主探索，学习新知。

1．出示问题（1）。

让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。

师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？2.解决问题。

提出问题（1），师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。

师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30＝师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。

3.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。

师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法：（1）先算10排共有多少个座位。

36×10＝360（个）360×3＝1080（个）（2）把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。

乘数末尾有0的乘法-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解乘数末尾有0的2位数乘法的概念。

2.掌握乘数末尾有0的2位数乘法的计算方法。

3.能够解决末尾有0的2位数乘法算术题。

二、教学重点和难点1.理解乘数末尾有0的2位数乘法的概念。

2.掌握乘数末尾有0的2位数乘法的计算方法。

三、教学内容1. 导入教师出示一张两位数乘法板书，让学生们讲一讲自己对两位数乘法的理解。

2. 新课展示让学生们观察下面的式子：20 × 5 = ?让学生们发现式子中乘数末尾是0，然后让学生们自己填空，得到答案：100。

接着，展示下面的式子：25 × 4 = ?询问学生们乘数末尾是什么，让学生们自己填空，得到答案：100。

最后，让学生们发现这两个式子的计算结果相同。

3. 操作练习让学生们自己动手计算下面的式子：30 × 6 = ?答案是：180。

再让学生们计算下面的式子：35 × 8 = ?答案是：280。

最后，让学生们发现这两个式子的计算结果也相同。

4. 新课巩固让学生们自己完成下列算术题：1.40 × 5 = ?2.50 × 2 = ?3.60 × 8 = ?4.70 × 4 = ?5.80 × 9 = ?6.90 × 3 = ?5. 课堂讨论教师与学生讨论：为什么乘数末尾为0的乘法，计算结果的末尾都是0。

6. 当堂检测课后完成当堂检测，检测内容如下：1. 50 × 3 = ?2. 70 × 2 = ?3. 90 × 6 = ?四、教学反思通过学习，大部分学生都掌握了乘数末尾有0的2位数乘法的计算方法和特点，能够成功完成相应的算术题。

在此基础上，可以引导学生关注乘数的特点，培养学生对数字的感知能力，提高数学学习的兴趣和积极性。

《被乘数、乘数末尾有0的乘法》教案一、教学目标：1. 让学生理解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 培养学生熟练进行被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 练习题：100以内的被乘数、乘数末尾有0的乘法计算。

三、教学重点与难点：1. 重点：被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 难点：如何引导学生理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法。

2. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 采用提问法，引导学生思考、探讨，提高学生解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解被乘数、乘数末尾有0的乘法。

2. 讲解被乘数、乘数末尾有0的乘法计算方法：a. 举例讲解，让学生理解末尾有0的乘法计算方法。

b. 引导学生发现规律，总结计算方法。

3. 课堂练习：a. 布置练习题，让学生独立完成。

b. 选取部分学生的作业进行讲解、点评。

4. 拓展与应用：a. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

b. 举例说明，让学生体会数学在生活中的应用。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

6. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决问题。

2. 通过小组合作活动，让学生互相交流学习心得，共同完成任务。

3. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强学生对知识点的理解。

七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括清晰的计算示例和练习题目。

2. 准备练习纸和笔，供学生做笔记和练习使用。

3. 准备一些实际生活中的例子，以便于学生理解数学在现实中的应用。

八、教学评估：1. 课堂练习：通过学生在课堂上的练习情况，评估他们对知识点的掌握程度。

《乘数末尾有0的乘法》教学设计教学内容:冀教版数学三年级下册第二单元例3《乘数末尾有0的乘法》及相应的练习。

教材分析：教材第18-19页，围绕电影院的座位"设计了两个问题：一是"原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?"；二是"现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？"。

第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法，同时学习整十数乘整十数的口算。

结合试一试3道题的计算，设计了“两位数乘两位数，积最高是几位数？最少是几位数？”的讨论。

培养学生估计的意识，提高计算的正确率。

本节课运用我校的4A智慧课堂教学模式，课前提供微课布置自学，课上为学生提供展示的机会，让学生在展示自学、参与教学、合作交流的过程中总结新的计算方法。

使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决问题的策略。

学情分析:本节课是在学生掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上学习的，学生会计算两位数乘两位数，重点是理解简便算法，在积的末尾添0的道理。

上学期学过末尾有0的两位数或三位数乘一位数的计算方法，本节课理解起来不难。

教学目标：1、结合学生熟悉的生活场景，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2. 会用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法，会熟练口算整十数乘整十数。

3. 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，培养学生的推理能力，语言表达能力以及良好的书写习惯。

教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便竖式，能正确笔算。

教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的简便竖式的算理和计算方法并能熟练进行计算。

课前准备：多媒体课件。

课前导学一、知识链接14×2= 50×9= 30×3= 70×2= 90×9=32×3= 11×4 = 60×2= 21×4= 70×5=二、微课助学认真观看微课后，再把你学到的算法写下来，别忘了将几种算法进行比较哦！【设计意图】通过完成知识链接及微课的学习，帮助学生建立新旧知识的联系，并尝试用知识迁移类推的方法探究补充后面的计算方法。

三年级数学下册乘数末尾有0的乘法教案冀教版★第一篇：三年级数学下册乘数末尾有0的乘法教案冀教版乘数末尾有０的乘法教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。

2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。

3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。

教学过程：一、导入由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。

二、新授：电影院原来每排有３６个座位，共有３０排。

原来一共有多少个座位？1.学生自己试一试。

2.全班交流做法。

交流算法过程中，重点向学生说明算理。

3.引申：现在每排增加到４０个座位，现在一共有多少个座位？提醒学生，“增加到４０个”和“增加４０个”是不一样的含义。

学生可列式，可口算，也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。

三、练一练：６４×３０１０×１０９９×９９四、小结：（１）乘数末尾有０的乘法的计算方法。

（２）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？五、作业：书上４３页第２题。

第二篇：《乘数末尾有0的乘法》学教案《乘数末尾有0的乘法》学教案通州区平东小学教学内容苏教版第五册第78、79页，例1、试一试、想想做做第1～7题。

小学数学第五册第七单元第1教时教学目标1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点教学难点乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。

正确列出对应的竖式。

课前准备教师准备课件学生准备每组准备导学活动单、练习活动单学生活动案教师导学案调整反思【自主预学】1、9×00×30×49×33×4×5×6×7×0（1）学生口算。

小学数学冀教版三年级下册乘数末尾有零的乘法教学内容冀教版小学数学三年级下册第18〜19页。

教学目标知识技能1．学会乘数末尾有零的乘法计算的简便方法，使计算方法更加简便合理。

2．能进行口算。

数学思考与问题解决培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

情感态度激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

重点难点重点：学会被乘数、乘数末尾有零的简便算法。

难点：计算方法更加简便合理。

教具学具课件。

教学设计—、教学例3第1问1．出示例3的题目和图片。

2．学生解答：36×30＝10800（个）3．出示小女孩儿的做法：把30拆成3和10的乘积。

（1）36×10＝360（4'）（2）360×3＝1080（个）4．出示小男孩的做法：竖式计算。

3 6×3 00 01 0 81 0 8 05．提问：36×30。

（1）这个算式是两位数乘两位数的乘法，观察一下乘数有什么特点？（一个乘数末尾是0）（2）想一想：用巳学过的知识，这道题可否用简便方法计算？（3）全班学生试算。

出示蓝灵鼠的做法：指出省略的一步。

3 6× 31 0 8（4）分析提问。

①以上哪一种方法计算简便？为什么？②让学生体会教材上是怎样计算的，并与一般的方法进行比较，看看哪种算法较简便？还要求学生注意竖式书写格式。

（5）指名讲述乘数末尾有0的乘法的计算方法。

（写竖式时就先注意把0前面的数和前面乘数的个位数对齐再相乘，乘完以后在乘得的积的末尾添写0）6．小结：36×30可以看作是36×3×10，只要在36×3的得数后面添写一个“0”就可以了，所以这种计算方法是合理的，而且比较简便。

二、教学例3第2问1．思考：例3第2问题目和第1问比较有什么相同点？有什么不同点？2．两个乘数末尾都有0能不能用简便算法？（1）写竖式时，两个乘数怎样写？（把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐；为了使学生明白每一步计算所表示的意思，把被乘数、乘数末尾的0用不同颜色的粉笔板书）（2）怎样乘？（只乘0前面的数）（3）乘完以后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0）3．小结法则。

三年级下册数学教学设计-2.1.3 乘数末尾有0的乘法 | 冀教版教学内容本节课主要介绍乘数末尾有0的乘法，即在计算大数乘法时，当乘数的各位数字末尾为0时，计算方法的简化和方便性。

教学目标1.了解乘数末尾为0的乘法。

2.掌握计算乘数末尾有0的乘法的方法。

3.能够在实际问题中应用乘数末尾有0的乘发解决问题。

教学重点1.乘数末尾为0时的计算方法。

2.如何在实际问题中应用乘数末尾有0的乘法解决问题。

教学难点如何在实际问题中应用乘数末尾有0的乘法解决问题。

教学准备1.教师要准备各种乘数末尾有0的乘法题目，以供学生练习。

2.教师要准备相应的教学工具，如黑板、彩笔、计算器等。

教学过程1. 导入新知识1.教师可以通过上课前看书、视频预习的方式来引导学生进入新课。

2.教师通过讲解课堂上发挥的作用和节约时间的原因，来介绍乘数末尾有0的乘法。

2. 知识讲授1.教师讲解乘数末尾有0的乘法的基本概念、运算规则、应用方法等。

2.教师可以通过黑板、PPT等方式进行示范和讲解，让学生了解乘数末尾有0的乘法。

3. 练习巩固1.教师准备一些练习题，让学生进行课堂练习。

2.教师布置课后练习，鼓励学生多练习、多思考，以掌握乘数末尾有0的乘发。

4. 拓展应用1.让学生通过讲解实际问题来拓展应用，如购物时计算总价、计算米、盒、件等。

2.教师通过这些实际问题的讲解来帮助学生了解乘数末尾有0的乘法的应用范围和重要性。

教学评价1.考察学生的乘数末尾有0的乘法的掌握情况。

2.考察学生能否运用所学的知识解决实际问题。

教学总结通过本节课的教学，学生了解了乘数末尾有0的乘法的基本概念、运算规则、应用方法等。

学生通过课堂练习和课后练习掌握了乘数末尾有0的乘法。

同时，通过讲解实际问题，学生拓展了乘数末尾有0的乘法的应用范围和重要性。

冀教版三年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》说课稿一、教材分析本节课是冀教版三年级数学下册的《乘数末尾有0的乘法》内容，属于第三单元《乘法（2）》的第四课时。

本节课的学习目标是掌握乘数末尾有0的乘法运算方法，并能够运用于解决相关问题。

二、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们已经学过了乘法的基本概念和简单的乘法计算，对于乘数末尾有0的乘法运算方法还不太熟悉。

学生的数学基础较好，课堂上积极主动参与，但在运用所学知识解决问题时还有一定的困难。

因此，本节课需要通过灵活的教学方法和有趣的教学内容激发学生的学习兴趣，提高他们对乘数末尾有0的乘法运算方法的理解和掌握。

三、教学目标1.知识与能力目标：–理解乘数末尾有0的乘法运算方法；–能够灵活运用乘数末尾有0的乘法运算方法进行计算；–能够解决与乘数末尾有0的乘法相关的问题。

2.过程与方法目标：–通过合作学习、探究学习等方式激发学生的学习兴趣；–通过教师讲解、示范等方式引导学生主动参与课堂活动；–通过课堂小组活动、讨论等方式培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.情感态度目标：–培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度；–培养学生的思维能力和创新思维，提高解决问题的能力。

四、教学重点和难点教学重点：乘数末尾有0的乘法运算方法的理解和掌握。

教学难点：能够解决与乘数末尾有0的乘法相关的问题。

五、教学准备1.教学课件及实物：用于教师课堂讲解和示范的教学课件，包含相关的习题和例题；2.板书工具：白板、彩色粉笔等；3.学生练习册：包含相关习题的练习册，用于课后作业。

六、教学过程1. 导入新课•教师通过引入一道乘法题目，例如“28 × 50= ?”，让学生思考乘法运算过程。

•老师给予学生一些提示，引导他们发现乘数末尾有0的规律。

•学生在思考后，教师给出结论：“乘数末尾有0的乘法，可以先忽略掉0，再在结果后面补上对应个数的0”。

2. 概念讲解•教师通过示范和板书，详细讲解乘数末尾有0的乘法运算方法。