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关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
人教版数学教案二年级上册第四章第 2 节第四章表内乘法第 2节6 的乘法口诀1教学内容人教版小学数学教材二年级上册第四单元第60 页例 6，“做一做”和练习十的第1、 2 题。
2教学目标2.1知识与技能：（1）经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源，初步掌握 6 的乘法口诀。
（2）能正确和比较熟练地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
2.2过程与方法：通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。
2.3情感态度与价值观：（1）通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。
（2）通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。
3教学重点 / 难点 / 考点3.1教学重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积。
3.2教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
3.3考点分析：能掌握 6 的乘法口诀，正确地运用 6 的乘法口诀计算两个数的相乘的积。
4教学目标依据4.1课程标准的要求：《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在“课程内容” 的“第一学段” 的“数与代数” 部分中的“（一）数的认识”中提出下要求：（1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
（2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。
（3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。
4 .2教材分析：《 6 的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书. 数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
6 的乘法口第四章第 2 节诀的教学是在学生掌握了2—5 的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、 9 乘法口诀的基础。
表内乘法(- )(一)教学目标1.结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算1~5的乘法。
3.在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4.在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5.结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学内容：1.乘法口诀编排上与传统相比:(1) 1~6的乘法口诀,7~9的乘法口诀→1~9的乘法口诀整体编排。
(2)口诀由1句、2句...句→9句、8句...1.句。
(3)书写时不考虑因数位置，无“乘”与“乘以”之分。
(4)利于建立完整的知识结构，在探索新知中迁移旧知。
(5)节省教学时间，提高教学效率。
2.本单元教材编排特点:(1)利用情景图为学生编乘法口诀提供素材。
(P8例1图表P13例1图表P21例1图表P25例1图表P37例1图P42例1图表)(2)编乘法口诀和用乘法口诀求积穿插编排。
(P9例2开始，每学完几的乘法口诀，就紧接着用口诀求出两个乘法算式的积)(3)将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系，让学生体验数学学习的价值。
三、教学提示1.重视“乘法初步认识”的教学，为乘法口诀的教学莫定基础。
(1)体会相同的数相加用乘法算简便。
(2)知道乘法算式的读写方法。
4X6=24读作:四乘六等于二十四口诀: 四六二十四。
2.充分发挥教材插图的作用，在操作、观察活动中感受规律，发现规律。
3.教给学生迁移方法，培养学生主动获取知识的能力。
4.注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
《乘法的初步认识》教案第一课时学习内容教材第47页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2~6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
河北省人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一） 2~6的乘法口诀同步测
试
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、填空题 (共14题；共57分)
1. （6分）看图列式：
列式________。
2. （8分）数学小博士。
=________ =________
3. （3分）在横线上填上适当的数．
________×4＝32________×6＝24
5×________＝45
4. （3分）看图填空．
（1）小胖每步长40厘米，走过桌子________步，桌子长________．
（2）走过沙发________步，沙发长________．
（3）客厅的宽________步，客厅宽是________．
5. （1分）解答下面问题
（1）公鸡有1只，母鸡的只数是公鸡的2倍，母鸡有________只．
（2）小鸡的只数是母鸡的4倍，小鸡有________只．
（3）小鸟有6只，小鸟的只数是母鸡的________倍．
（4）你还能提出什么数学问题？
6. （4分）填空
（1） 1个2是________，2个2是________。
（2） 1个3是________，2个3是________，3个3是________。
7. （2分）填一填，你发现了什么？
________
8. （4分）填空．
4×________=20________×6=18
9. （4分）填空．
12=________×4
12=________×2
10. （4分）填空
（1）________×7=35
（2）3×________=27
（3）________×5=40
（4）8×________=32
（5）________×6=54
（6）4×________=24
11. （4分）想一想用哪句口诀，再口算．
8×3＝________我们用口诀________ 9×3＝________我们用口诀________ 7×2＝________我们用口诀________ 5×5＝________我们用口诀________
12. （4分）正确地填入<、=、>
7×4________28
8×4________31
8×5________44
9×5________44
13. （7分）看图读儿歌，填一填。
一个小丑耍3个球，4个小碗顶在头；
两个小丑耍________个球，________个小碗顶在头；
三个小丑耍________个球，________个小碗顶在头；
八个小丑耍________个球，________个小碗顶在头。
14. （3分）做一做．
三五________
________×________=________
________×________=________
二、单选题 (共1题；共2分)
15. （2分）“30－5○5×5”，比较大小，在○里应填的符号是（）
A . ＞
B . ＜
C . ＝
D . ＋
三、解答题 (共4题；共20分)
16. （5分）在下面的这些数中，把平方数找出来，并在它的下面写上算式．
17. （5分）小鸡吃大米．(连一连)
18. （5分）涂一涂．找出相等的式子，涂上相同的颜色．
19. （5分）看图回答
（1）说一说表里的乘法口诀是怎样排列的?
（2）用1～6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。
四、应用题 (共5题；共25分)
20. （5分）、、分别是10以内的3个数，并且12÷ ＝，15÷ ＝
，你觉得、、应该是多少?
21. （5分）一共有多少枝铅笔？
22. （5分）每天吃4个苹果，吃了5天，篮子里少了几个苹果？
23. （5分）第一小组6个同学，每人做4面，共做多少面？第二小组比他们少做6面，做了多少面？
24. （5分）看图回答
（1）一共有多少个篮球？
（2）每队分3个篮球，可以分给几个队？
（3）把这些篮球平均分给6个队，每个队分几个？
五、综合题 (共1题；共10分)
25. （10分）想一想，填一填。
一共有几条鱼？
（1）横着数：________+________+________+________=________（条）
（2）竖着数：________+________+________+________+________=________（条）
（3）乘法算式：________×________=________（条）或________×________=________（条）
参考答案一、填空题 (共14题；共57分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、
11-1、12-1、
13-1、
14-1、
二、单选题 (共1题；共2分)
15-1、
三、解答题 (共4题；共20分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
四、应用题 (共5题；共25分) 20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
24-2、
24-3、
五、综合题 (共1题；共10分) 25-1、
25-2、
25-3、。
