部编版三年级语文下册 第27课 漏 第1位老师 教案

漏1.教课目的：认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。

指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要遗漏一撇。

能有感情地朗诵课文，领会故事的兴趣性。

能借助表示图复述故事。

教课要点：有感情地朗诵课文，领会故事的兴趣。

教课难点：借助表示图复述故事。

教课准备：教师：收集图片，制作课件。

学生：预习故事。

教课时数：课时教课过程：第一课时一、讲话导入，揭题解题同学们喜爱读故事吗？为何喜爱？【设计企图：学生都喜爱读故事，指引他们回想以前读过的故事，发现故事的特色，比方故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很风趣等等，唤起学生读故事的兴趣。

】2．出示课题。

（漏），老师要跟大家一同学一篇风趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，可是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思虑：老爷爷和妻子婆说的漏，是指——；老虎和贼以为“漏”是——二、初读课文，学习生字自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子。

小组合作认读词语。

出示词语：脊背胸脯窟窿跋山涉水东奔西走旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。

（2）“窟窿”第二个字读轻声。

（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。

默读课文，并思虑课文写了件什么事？【设计企图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大体的印象，能用自己的话归纳文章的主要内容，训练学生归纳文章的技巧。

】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。

生字组词，稳固识字。

指导书写“喂”。

提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔划。

提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右构造的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右构造的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下构造，下边的横要写得长一些，能够托住上边的部分。

“厉”是半包围构造，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。

第二课时一、回首内容，再读故事老爷爷和妻子婆说的漏，是怕（漏雨）老虎和贼以为“漏”是一种特别的东西，怪物、可怕的动物等，因此用引号惹起来。

统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《漏》，使学生能够正确地朗读、理解和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讨论，引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得做事情要细心，不能粗心大意，培养良好的学习习惯和积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《漏》的内容解析：课文讲述了一个小男孩因为粗心大意，将“雨”字写成“漏”字，引发的一系列误会和笑话。

通过这个故事，让学生认识到粗心大意的危害，懂得细心的重要性。

2. 生字词的学习：本课共有8个生字，要求学生会读、会写、会运用。

同时，引导学生掌握词语的意思，能够运用到实际情境中。

3. 阅读理解的培养：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文的主旨，培养阅读理解能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生理解课文的主旨，懂得细心的重要性，培养良好的学习习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。

2. 学具：学生自备课文《漏》的教材，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并尝试理解课文内容。

3. 合作交流：学生分成小组，互相讨论生字词的意思，共同理解课文内容。

4. 课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。

5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，掌握生字词。

6. 课文解析：通过讲解、提问等方式，引导学生理解课文内容，懂得细心的重要性。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调细心的重要性，布置作业。

统编版语文三年级下册第27课《漏》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过阅读《漏》，学生能够理解故事的主要情节，掌握生字词，并能够用自己的语言复述故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：学生能够从故事中体会到诚实与勇气的重要性，培养积极向上的价值观。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《漏》，理解故事情节，学习生字词。

2. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色、情节和寓意。

3. 角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。

4. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，总结故事中的道理。

教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的情感态度价值观。

教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，角色扮演道具。

2. 学具：笔记本，彩色笔，小镜子（用于扮演角色时观察自己的表情）。

教学过程1. 导入：利用PPT展示《漏》的封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读《漏》，理解故事情节，学习生字词。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色、情节和寓意，分享自己的看法。

4. 角色扮演：学生选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节，提高表达能力。

5. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，总结故事中的道理，培养积极向上的价值观。

板书设计1. 《漏》2. 关键词：故事情节、角色、寓意、阅读理解、表达能力3. 思维导图：利用思维导图梳理故事情节和角色关系，帮助学生更好地理解故事。

作业设计1. 阅读理解：学生用自己的语言复述《漏》的故事情节。

2. 角色扮演：学生选择故事中的角色，写一篇关于该角色的日记。

3. 思维导图：学生绘制《漏》的思维导图，梳理故事情节和角色关系。

课后反思通过本次教学，我发现学生在阅读理解、表达能力和合作能力方面有了明显的提高。

27 漏【教学内容】小学语文三年级下册第八单元第二十七课。

【教学目的】知识与技能1.会认会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、复述故事。

3.用自己的语言说说故事中哪些内容最有意思。

过程与方法感悟课文生动形象的语言，积累好词佳句。

情感态度与价值观有感情地朗读课文，激发阅读、复述的兴趣。

【教学重难点】重点：会认会写生字。

难点：复述故事。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目的】1.学会本课生字。

2.初步感知课文内容。

【重点难点】重点：有感情地朗读课文，体会故事的兴趣。

难点：借助示意图复述故事。

【教学过程】一、导入新课1.同学们，今天我们来一起读读这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。

2.民间故事：我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深沉的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教导、鼓舞和希望。

有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

二、初读课文，学习生字词1.学习生字。

lòu漏部首：氵；笔画：14；组词：破绽、漏斗；造句：他的话破绽百出，不能让我信服。

wèi喂部首：口；笔画：12；组词：喂饭、喂鸡；造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。

pànɡ胖部首：月；笔画：9；组词：胖乎乎、胖子；造句：这个小孩胖乎乎的，真得意。

lǘ驴部首：马；笔画：7；组词：毛驴、驴子；造句：小宁的爷爷家有一头毛驴。

zéi贼部首：贝；笔画：10；组词：盗贼、贼眉鼠眼；造句：他贼眉鼠眼的，不像是好人。

lánɡ狼部首：犭；笔画：10；组词：狼狗、狼心狗肺；造句：我家养的狼狗非常聪明。

mò莫部首：艹；笔画：10；组词：莫非、莫哭；造句：你平时不认真学习，莫非要等到火烧眉毛了才开场紧张吗？lì厉部首：厂；笔画：5；组词：厉害、严厉；造句：姐姐画画非常厉害，我要向她学习。

bào抱部首：扌；笔画：8；组词：拥抱、抱负；造句：这两个多年不见的老朋友，一见面就紧紧地拥抱在一起。

27 漏第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析《漏》是一个有趣的民间故事，一个“漏”字贯穿整个故事。

故事内容浅显易懂，教师在教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。

第一课时先带领学生认读生字词，掌握生字的正确书写，理解词语。

然后初步感知故事内容，大致了解故事中有哪些主要人物，讲了一件什么事。

二、教学目标1.默读课文，初步了解“漏”是什么。

2.认识“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩”和“旋”，会写“漏、喂”等13个生字，积累词语。

三、重点难点【教学重点】随文识字，正确书写生字。

感知课文主要内容，初步了解故事的主要情节。

【教学难点】梳理故事内容，了解主要人物，初步感受故事的奇妙。

四、教学过程第一板块【话题激趣新课导入】1.话题激趣：说说四大民间传说，分享交流你知道的民间故事。

民间故事：劳动人民创作，口头传播的文学作品。

情节夸张，充满幻想，含蓄幽默，发人深省。

2.新课导入：题材：民间故事漏的意思：东西从孔或者缝中滴下、透出或掉出。

猜测：文中的“漏”指的是什么？第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.朗读课文，教师提出阅读要求：（1）默读课文，在文中圈出生字，注意读准字音。

（2）本文有___个自然段，故事的主要人物有谁？（3）老婆婆提到的“漏”指_________________，老虎和贼以为“漏”是__________________。

（4）思考：为什么老虎和贼会害怕“漏”？3.生字认读：出示本课会认的字，引导学生读一读。

4.多音字运用。

（1）旋：xuàn 旋风xuán 旋转（2）粘：nián 粘胶zhān 粘贴（3）爪：zhuǎ爪子zhǎo 爪牙（4）哩：lī哩哩啦啦li 助词。

相当于“呢”“啦”。

5.形近字辨析。

（1）真（真假）癫（癫痫）巅（巅峰）颠（颠倒）（2）交（交代）咬（咬住）校（学校）胶（胶水）（3）漠（漠视）摸（摸索）模（模样）莫（莫非）（4）月（月亮）育（教育）背（背包）脊（屋脊）6.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生在课文中标示画出，朗读相关语句，并体会词语含义。

《漏》教学设计第一课时教学设计【教学目标】1.能正确流利地朗读课文，掌握课文中的13个生字，理解由生字组成的词语。

2.默读课文，了解故事的主要内容，知道漏是什么。

3.选择喜欢的部分，练习朗读，读出故事的趣味性。

4.复述课文1-12自然段。

【重点难点】重点：1.学习生字新词；能准确、流利地读课文。

2.体会老虎和贼害怕的心理，感受趣味性。

3.选择喜欢的部分，练习朗读，读出故事的趣味性。

难点：复述1-12自然段的故事。

【课前交流】1.同学们，读了故事《咕咚来了》，大家觉得这个故事怎么样？2.说说看，哪里最好玩？（原来吓得小动物逃跑的“咕咚”，竟然是木瓜的落水声。

）【教学过程】一、谈话导入，激发阅读兴趣。

1.故事能给我们带来感动、快乐。

我们不仅要会读故事，还要会讲故事。

今天，我们开一个故事会，学讲一个有趣的民间故事——《漏》。

（生字教学“漏”）漏是生字，伸出手指跟我一起写。

注意左窄右宽。

读题。

想到了哪些词语？漏水、漏雨，难怪漏字里有水和雨呢！2.质疑。

这个题目真特别。

看到题目，你心里出现了哪些问题？（漏是什么？）打？如果我告诉你们，“漏”非常可怕，能令老虎和坏人都心惊胆战。

你们相信吗？二、初读课文，了解故事大意。

1.那我们一起来读故事吧。

（出示1、2自然段）这是故事的起因，谁想读？2.故事离不开人物。

这里出现了故事的五个重要人物，他们是谁？（读、贴词卡）3.（字理识字：贼）贼是生字，特别容易漏写最后一撇，下面请汉字老师讲一讲这个字。

【这是贼的古文字，它由则和戈两部分组成，从戈则声。

戈是古代的一种兵器，贼字里为什么会有戈这个兵器呢？原来，在古代，贼不仅指小偷，更指手里拿兵器抢劫、干坏事的强盗。

如盗贼、马贼、贼寇等。

《荀子》中有一句话，大家齐读（害良为贼）。

写贼时要记住：右边是戈，最后一撇不能漏掉。

】记住了吗？最后一撇不能漏掉。

4. 老虎想吃驴，贼想偷驴。

（板画箭头，板书“吃、偷”）一场惊心动魄、啼笑皆非的故事就开始了。

统编版语文三年级下册27《漏》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“粘、糕、锅、斧、胶、虎、贼、借”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解“漏”的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱动物，树立人与自然和谐相处的观念。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第27课《漏》2. 生字词学习：粘、糕、锅、斧、胶、虎、贼、借等生字词的认读与书写三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 教学难点：理解“漏”的意思，培养关爱动物的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注动物，引出课题《漏》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，分享阅读感悟。

4. 全班交流：各组代表发言，全班共同讨论，教师点评指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固知识点。

六、板书设计1. 课题：《漏》2. 重点生字词：粘、糕、锅、斧、胶、虎、贼、借3. 课文内容梳理：课文主要讲述了一个关于“漏”的故事，通过故事让学生了解“漏”的意思，培养关爱动物的意识。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 回答课后思考题，写在练习本上。

3. 预习下一课，准备课堂讨论。

八、课后反思本节课通过引导学生关注动物，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

在教学中，注重启发学生思维，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过故事教学，让学生了解“漏”的意思，培养关爱动物的意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如课堂讨论时间较短，部分学生发言不够积极等。

统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读分析能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得诚实、勤奋、勇敢的重要性，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学内容1. 课文：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。

3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解寓言的寓意。

3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，分析人物形象，挖掘寓言背后的道理。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和探究精神。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。

6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 课题：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理4. 教学过程：导入、朗读课文、精讲课文、小组讨论、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：根据课文内容，回答以下问题：（1）寓言《漏》讲述了什么故事？（2）故事中的主人公有哪些特点？（3）寓言的寓意是什么？2. 提高题：结合生活实际，谈谈你对寓言《漏》的理解和感悟。

3. 拓展题：收集其他寓言故事，与同学分享，分析寓言背后的道理。

部编版语文三年级下册漏教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册漏教案与反思【第1篇】第27课《漏》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“婆、脊”等8个生字，会规范书写“漏、喂”等13个生字。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

5.感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

6.读懂课文内容，抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.抓住对故事角色听到“漏”的行为动作描写，体会角色的心理活动，同时理清故事的顺序，学会根据提示复述故事。

【教学难点】感受民间故事的魅力，热爱传统文化。

【教学过程】第1课时一、导入新课1.了解民间故事民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。

2.举例：《盘古开天辟地》《嫦娥奔月》3.今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！4.板书课题：27、漏二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

《漏》教学设计【教材分析】1.文本内容分析：《漏》是部编版小学语文教材三年级下册第八单元的一篇精读课文，本单元以“有趣的故事”为主题。

《漏》篇幅较长，故事内容生动有意思，属于民间故事。

故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。

故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们，做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，因此，作为本单元的精读课文，本课的教学重难点预设为：一是有感情地朗读课文，能说出自己觉得最有意思的内容；二是借助提示，按照事情的发展复述故事。

2.课后习题解读：第一题，默读课文，说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

此题的设计意在重视朗读的同时，让学生进行持续的默读练习，学会在默读时思考问题，为学生提升阅读品质，不断提高阅读速度打下良好的基础。

让学生说出有意思的内容，既是理解课文内容的需要，也是为后续的复述故事做准备。

第二题，选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。

这个故事的情节发展与人物的心理紧密相关，心理活动是这个故事的重要组成部分，让学生充分地分角色朗读，既能体会人物心理，感知生动的人物形象，又能真正体会故事的趣味性。

第三题，借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。

本题聚焦本单元的语文要素“了解故事的主要内容，复述故事”，通过地点和文字的提示，让学生既能按顺序复述故事，又不会遗漏重要故事情节，把语文要素的训练落到实处。

【学情分析】中年级自主识字能力日渐增强，但识字写字教学仍需重视，在鼓励自主识字的同时，对难字、易错字采用字理识字加以点拨，是本课识字教学的特色。

教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中，因此，三年级的学生已经初步掌握简单的复述故事的基本方法。

与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。