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小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案【教学目标】1、认识社区，了解社区的概况。
2、培养学生热爱社区的思想感情。
【重点难点】重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
【教学时间】1课时【教学过程】导语:同学们，请大家深深的吸一口气，缓缓的呼气，让自己放松下来，准备好自己的心情，一会我们就要上课了，现在准备好了吗？可以上课了吗？好，来上课。
一、图片导入进入课题，了解自己社区：1、导语：同学们，咱们朝夕相处已经半年了，你知道老师家住在哪里吗？对，老师住在环境优美的社区，它东临商场，北面和风景如画的遥遥相望，南边靠近陶瓷商场，西边紧挨着电信局，而且集超市，学校，医院为一体，交通也十分的便利，社区里人与人之间的相处也很和谐，生活在这里的居民都幸福和谐。
这就是老师生活的社区，也是和住在韦姜屯的居民共同拥有的一个“家”。
同学们，你们生活在哪个社区呀？2、请大家看大屏幕，老师给你们带来了几幅社区图，看看这都是谁的家呀？对，这是住在——居民共同的家。
对，这是住在——居民共同的家。
这节课就让我们走进社区走进我们共同的家二、介绍社区1、、师：课前已经让大家搜集了有关你们社区的一些资料，都带来了吗？谁愿意给大家介绍介绍你们的社区呀？谁先来，在介绍之前，老师想提醒同学们，你可以先告诉大家你打算采用什么方式介绍自己的社区。
学生活动——介绍我们的社区格式：小品、诗歌、相声、图文并茂来说！）师：你打算用什么方式介绍？小品：任、孟蒙、张可汶、王岩张：我们四个人表演一个情景剧展现的是邻里之间互相帮助的事这就是充满温馨充满快乐的怡情园。
看完他们的表演，你有什么想说的？师：对，一个简单的情景剧就把怡情园的人情关系表现了出来，创意好不好，大家为他们鼓掌。
2）诗歌：杨进山、说阳光师：杨进山的诗歌介绍的是哪个小区？张贵益的诗歌介绍的是哪个小区？不错，感觉很温馨呀！3）相声：姜浩、朱永成几年不见，路上偶遇朱：哎，这不是老同学姜浩吗？姜：是呀，你是？朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。
《社区，我们的家》-----实地考察方法指导教学设计一、教学目标：1、学习如何进行实地考察的方法，了解进行实地考察前的准备工作和考察中的一些程序和注意的问题，以及考察后的总结分析工作。
2．引导学生经历探究学习实地考察方法的过程，提高分析概括能力。
3．能根据实地考察的方法，做好实地考察活动的准备工作。
二、教学准备：1．选择研究的主题，小组选好课题，收集有关资料2．设计好多媒体课件，实地考察活动记录表。
三、教学过程：（一）情景导入：1．同学们，今天老师带来了一些图片，请欣赏。
（放图片）2．看了这些图片，你有什么发现？这些地方你们熟悉吗？3．这些风景如画，环境优美的地方就是我们朝夕生活的温馨家园，然而，其中也隐藏着许多不和谐的因素。
为了深入的了解，开学后，经过大家的讨论，确定了《社区，我们的家》这个研究主题，各小组也确定了感兴趣的小课题，老师发现在你们制定的研究方案里，几乎每一组都用到了实地考察这个研究方法，是啊！俗话说的好：百闻不如一见。
今天，就让我们走近——实地考察。
一起去考察我们身边的社区，怎么样？（二）确定考察主题1．同学们，你们每一组准备考察什么呢？（预设：停车情况、绿化情况、健身设施情况、卫生情况、宠物饲养情况）2．其实，刚才大家说的就是我们要去考察的主题，我们在考察前首先要知道考察什么，也就是确定考察主题（板书，确定考察主题例：关于翠竹社区停车情况的考察）（三）选择考察地点1．你准备选择哪个社区去考察呢？（根据学生的回答进行追问哦，每个人选择的地点不一样？或你们选择同一个社区行不行？为什么？2．在同一小区考察你准备考察几个地点呢？3．小结：我们考察的地点可以选取我们身边不同的社区老小区、新小区、高档小区等，这便于我们进行比较分析。
还有在考察一个小区的时候，选择不同的考察点，比如说小区前、后、中间等都要考察。
选择考察地点要典型，有代表性。
（板书：选择地点：典型）（四）选择考察时间．1．那你们准备什么时候去考察呢？（星期六、星期天、放学后）2．这是选择的日期，利用假日、课余时间去很好，但是，你们一整天都在考察啊？（不是）那这个时间怎么来确定呢？选择什么时间去比较好？为什么？3．小结：所以我们选择考察时间要根据具体内容来确定。
《共同的家》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们的国家，培养学生的国家观念和民族自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，提高学生的乡土情怀。
3. 引导学生认识环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 我们的国家：地理位置、自然资源、历史文化等。
2. 我们的家乡：地理特点、风土人情、经济发展等。
3. 环境保护：生态环境现状、环保法律法规、环保行动等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究国家、家乡的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识家乡的特点和环境保护的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2. 准备教学PPT，展示教学内容和知识点。
3. 划分学生为小组，准备小组讨论的相关材料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国的地图，引导学生了解我国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授国家知识：介绍我国的自然资源、历史文化等，让学生了解和认识我们的国家。
3. 讲授家乡知识：介绍家乡的地理特点、风土人情、经济发展等，培养学生热爱家乡的情感。
4. 环境保护教育：分析家乡的生态环境现状，讲解环保法律法规，引导学生参与环保行动。
5. 小组讨论：让学生围绕家乡的特点和环境保护展开讨论，培养学生的乡土情怀和环保意识。
6. 总结反馈：对学生的讨论进行点评，总结教学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对国家地理位置、自然资源、历史文化等方面的认识程度。
2. 学生对家乡地理特点、风土人情、经济发展等方面的了解程度。
3. 学生对环境保护的认识，包括环保法律法规的了解和环保行动的参与度。
七、教学拓展1. 组织学生进行家乡特色活动，如地方戏曲欣赏、民俗体验等，加深学生对家乡文化的了解。
2. 开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保实践能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感。
《共同的家》的教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家庭的基本构成和功能，认识到家庭是社会的基本单位。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的传统美德。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会在家庭中承担责任和义务。
二、教学内容：1. 家庭的基本构成：父母、子女、祖父母等。
2. 家庭的功能：情感交流、生活照顾、教育培养、社会化等。
3. 家庭价值观：亲情、友情、爱情等。
4. 家庭中的责任和义务：子女对父母的孝顺、父母对子女的关爱和教育、家庭成员之间的相互关爱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭的基本构成、家庭的功能、家庭价值观、家庭中的责任和义务。
2. 教学难点：家庭成员之间的相互关系和沟通技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本构成、功能、价值观和责任义务。
2. 案例分析法：分析典型的家庭案例，让学生更好地理解家庭中的关系和沟通技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的相互关系和沟通技巧，促进学生思考和交流。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解家庭的基本构成、功能、价值观和责任义务，结合案例进行分析。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的相互关系和沟通技巧，分享讨论成果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极性和参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和沟通能力。
3. 作业完成情况：检查学生对家庭结构和功能的了解，以及他们对于家庭价值观和责任义务的认识。
4. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解他们的理解和意见。
七、教学资源：1. 教材：《共同的家》教材，用于提供理论知识和案例分析。
2. 幻灯片：制作相关的教学幻灯片，辅助讲解和展示。
3. 视频材料：选择相关的家庭题材视频，用于增强学生的直观感受和理解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家庭的基本构成和功能。
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案一、活动主题：认识社区1. 活动目标：（1）让学生了解社区的定义和功能。
（2）培养学生热爱家园、关注社区的情感。
2. 活动内容：（1）课堂讲解：介绍社区的定义、功能和重要性。
（2）小组讨论：让学生分享自己对社区的看法和感受。
3. 活动步骤：（1）引入：教师简要介绍社区的概念。
（2）讲解：详细讲解社区的功能和重要性。
（3）小组讨论：学生分成小组，分享自己对社区的看法和感受。
（4）总结：教师引导学生总结社区的特点和价值。
二、活动主题：社区环境调查1. 活动目标：（1）让学生了解社区环境的基本情况。
（2）培养学生的观察力和团队协作能力。
2. 活动内容：（1）社区环境调查：了解社区的绿化、卫生、设施等情况。
（2）团队协作：分组进行调查，共同完成调查报告。
3. 活动步骤：（1）分组：学生分成若干小组。
（2）调查：各小组在社区内进行环境调查，记录相关信息。
（3）汇总：各小组将调查结果进行汇总，完成调查报告。
（4）分享：各小组向全班同学分享调查报告。
三、活动主题：社区人物采访1. 活动目标：（1）让学生了解社区内的人物故事。
（2）培养学生的人际交往能力和采访技巧。
2. 活动内容：（1）采访准备：学习采访技巧，准备采访问题。
（2）社区采访：分组进行采访，了解社区内的人物故事。
3. 活动步骤：（1）讲解：教师讲解采访技巧和注意事项。
（2）分组：学生分成若干小组。
（3）采访：各小组在社区内进行采访，记录采访内容。
（4）整理：各小组将采访结果进行整理，完成采访报告。
（5）分享：各小组向全班同学分享采访报告。
四、活动主题：社区服务活动1. 活动目标：（1）让学生参与社区服务，培养学生的责任感。
（2）增进学生对社区的了解，培养学生的团队协作能力。
2. 活动内容：（1）社区服务：参与社区清洁、帮扶等活动。
（2）团队协作：分组进行服务活动，共同完成任务。
3. 活动步骤：（1）分组：学生分成若干小组。
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案【教学目标】1、认识社区，了解社区的概况。
2、培养学生热爱社区的思想感情。
【重点难点】重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
【教学时间】1课时【教学过程】导语:同学们，请大家深深的吸一口气，缓缓的呼气，让自己放松下来，准备好自己的心情，一会我们就要上课了，现在准备好了吗？可以上课了吗？好，来上课。
一、图片导入进入课题，了解自己社区：1、导语：同学们，咱们朝夕相处已经半年了，你知道老师家住在哪里吗？对，老师住在环境优美的社区，它东临商场，北面和风景如画的遥遥相望，南边靠近陶瓷商场，西边紧挨着电信局，而且集超市，学校，医院为一体，交通也十分的便利，社区里人与人之间的相处也很和谐，生活在这里的居民都幸福和谐。
这就是老师生活的社区，也是和住在韦姜屯的居民共同拥有的一个“家”。
同学们，你们生活在哪个社区呀？2、请大家看大屏幕，老师给你们带来了几幅社区图，看看这都是谁的家呀？对，这是住在——居民共同的家。
对，这是住在——居民共同的家。
这节课就让我们走进社区走进我们共同的家二、介绍社区1、、师：课前已经让大家搜集了有关你们社区的一些资料，都带来了吗？谁愿意给大家介绍介绍你们的社区呀？谁先来，在介绍之前，老师想提醒同学们，你可以先告诉大家你打算采用什么方式介绍自己的社区。
学生活动——介绍我们的社区格式：小品、诗歌、相声、图文并茂来说！）师：你打算用什么方式介绍？小品：任、孟蒙、张可汶、王岩张：我们四个人表演一个情景剧展现的是邻里之间互相帮助的事这就是充满温馨充满快乐的怡情园。
看完他们的表演，你有什么想说的？师：对，一个简单的情景剧就把怡情园的人情关系表现了出来，创意好不好，大家为他们鼓掌。
2）诗歌：杨进山、说阳光师：杨进山的诗歌介绍的是哪个小区？张贵益的诗歌介绍的是哪个小区？不错，感觉很温馨呀！3）相声：姜浩、朱永成几年不见，路上偶遇朱：哎，这不是老同学姜浩吗？姜：是呀，你是？朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案一、活动主题：走进我们共同的家-社区二、活动目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，培养学生对社区的热爱和责任感。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的能力。
3. 提高学生观察、思考、解决问题的能力。
三、活动对象：小学一年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动准备：1. 教师准备社区相关图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一个社区进行观察和调研。
六、活动过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示社区的图片和视频，引导学生了解社区的定义和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对社区的认识和了解，培养学生的交流和合作能力。
3. 社区观察和调研（10分钟）每组学生选定一个社区进行观察和调研，记录社区的设施、环境和居民等基本情况。
4. 成果展示（5分钟）每组学生将观察和调研的结果进行展示，分享自己对社区的认识和发现。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，培养学生对社区的热爱和责任感，鼓励学生主动参与社区建设和改善。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察和调研的积极性、分享和交流的表现。
2. 学生能力：观察、思考、解决问题的能力。
3. 学生态度：对社区的热爱和责任感、主动参与社区建设和改善的意愿。
八、教学资源：1. 社区相关图片和视频。
2. 调研表格和记录工具。
九、教学建议：1. 活动前，教师应引导学生了解社区的基本概念和功能，为学生提供足够的背景知识。
2. 活动中，教师应注重培养学生的观察和思考能力，引导学生主动与他人交流和合作。
3. 活动后，教师应引导学生进行总结和反思，鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感和参与意识。
十、教学拓展：1. 组织学生进行社区志愿服务活动，如环境清洁、帮助老人等。
2. 邀请社区工作者或居民来校进行讲座，分享社区工作经验和故事。
3. 组织学生参观社区设施，如图书馆、公园等，了解社区服务功能。
社区需要我们地共同参与小学品德教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能。
2. 培养学生热爱社区，关心社区的情感。
教学内容：1. 社区的定义：居住区、商业区、文化区等。
2. 社区的功能：购物、娱乐、学习、交流等。
教学活动：1. 让学生举例说明自己所在的社区有哪些功能。
2. 组织学生参观社区，了解社区的各种设施和功能。
第二章：共同维护社区环境教学目标：1. 让学生认识到维护社区环境的重要性。
2. 培养学生自觉保护环境，美化社区的意识。
教学内容：1. 社区环境的重要性：影响居民生活质量、生态保护等。
2. 保护环境的方法：垃圾分类、节约用水用电、绿化社区等。
教学活动：1. 让学生举例说明自己在社区中见到的不文明现象。
2. 组织学生进行社区环保宣传活动，如发放环保宣传资料、开展垃圾分类实践等。
第三章：关爱社区中的他人教学目标：1. 让学生学会尊重他人，关心他人。
2. 培养学生积极参与社区公益活动，传递正能量。
教学内容：1. 尊重他人的重要性：尊重他人就是尊重自己。
2. 关爱他人的方法：帮助他人、倾听他人、给予关心等。
教学活动：1. 让学生举例说明自己在社区中做过的好事。
2. 组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、照顾留守儿童等。
3. 学生分组讨论，分享关爱他人的感受和经验。
第四章：共建和谐社区教学目标：1. 让学生理解和谐社区的含义。
2. 培养学生积极参与社区建设，维护社区和谐的意识。
教学内容：1. 和谐社区的含义：居民关系融洽、环境优美、安全有序等。
2. 参与社区建设的方法：提出建议、参与管理、共建活动等。
教学活动：1. 让学生举例说明自己在社区中见到的和谐现象。
2. 组织学生开展社区建设问卷调查，了解社区存在的问题。
第五章：从小事做起，为社区做贡献教学目标：1. 让学生认识到每个人都有为社区做贡献的责任。
2. 培养学生从身边小事做起，积极参与社区建设的意识。
教学内容：1. 每个人都有为社区做贡献的责任。
山东科技版四年级综合实践活动上册《走进社区》教学设计基本信息一、主题内容分析“走进社区”这一主题活动，目的是引领学生走出家门，走进社区，通过自己的细心观察和认真思考，从了解社区的基本情况入手，考察社区的便民设施，感受社区的优美环境，发现社区内需要解决的问题，并通过自己的实际行动为创建和谐社区贡献自己的力量。
本主题由“了解我们的社区”“创建和谐社区”“社区建设我参与”三个活动组成，引导学生走进居委会，通过调查便民设施，创建邻里守望卡，设计社区建设调查问卷等具体行为，逐步形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式，培养学生主动的获取知识、应用知识、解决问题的能力。
二、主题教学目标知识与技能目标：通过对社区的调查了解，使学生熟悉所在社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点。
过程与方法目标：通过开展“走进社区”的系列实践活动，使学生获得直接生活体验，通过考察社区便民设施、调查社区存在的问题，增强小学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。
情感态度与价值观目标：在为社区建设献计献策、亲身实践的过程中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、主题教学策略分析本次“走进社区”主题实践活动，从了解所在社区入手，到与小伙伴一起为社区建设提出意见和建议，最后参与社区的建设，由远及近，由浅入深，让学生深入地走进社区，感受社区，丰富了学生的社会体验，培养他们的责任感和关注生活、关心社会的意识。
活动一：了解我们的社区一、教材分析社区是社会的一部分，认识社会可以从认识和了解社区开始。
本活动从引导学生走进居委会了解社区的基本信息入手来认识社区。
考察社区的便民设施，让调查了解工作变得更加明确，并以此为切入点，感受社区的优美环境，拓展到社区的每个角落。
随着了解的不断深入，“社区”的形象在学生的意识里变得越来越具体，从而为后续的实践活动奠定了坚实的基础。
二、学情分析小学四年级的学生通过实践活动，从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活、劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案一、活动主题：了解社区1. 活动目的：（1）帮助学生了解社区的定义和功能。
（2）培养学生热爱社区、关心社区的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个调查主题。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区的定义和功能。
（2）学生分组进行社区调查，记录调查结果。
（3）各组汇报调查成果，分享调查心得。
二、活动主题：探访社区里的职业1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的各种职业。
（2）培养学生尊重各行各业劳动者的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区内各种职业的资料。
（2）学生分组，每组选定一个探访目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的各种职业。
（2）学生分组进行探访，记录探访结果。
（3）各组汇报探访成果，分享探访心得。
三、活动主题：探寻社区里的文化1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的文化特色。
（2）培养学生弘扬传统文化的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区内的文化资料。
（2）学生分组，每组选定一个探寻目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的文化特色。
（2）学生分组进行探寻，记录探寻结果。
（3）各组汇报探寻成果，分享探寻心得。
四、活动主题：关爱社区里的环境1. 活动目的：（1）让学生了解社区环境的重要性。
（2）培养学生爱护环境的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区环境的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个环保行动。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区环境的重要性。
（2）学生分组进行环保行动，记录行动结果。
（3）各组汇报环保行动成果，分享行动心得。
五、活动主题：共建社区美好家园1. 活动目的：（1）让学生了解如何共建美好社区。
（2）培养学生积极参与社区建设的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区建设的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个社区建设方案。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论如何共建美好社区。
（2）学生分组进行社区建设方案设计，记录方案结果。
一、教学目标1. 让学生了解社区的定义和功能，认识到社区是人们共同生活的家园。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，增强学生的社区责任感。
二、教学内容1. 社区的定义与功能2. 社区的组成与类型3. 社区生活与服务4. 社区文化与发展5. 邻里关系与社区和谐三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的定义、功能、组成、类型以及社区生活与服务。
2. 教学难点：让学生理解社区文化与发展，以及如何构建和谐的邻里关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究社区的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解社区生活与服务。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 运用情境教学法，让学生在模拟社区环境中体验邻里关系，学会和谐相处。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解社区的定义和功能，激发学生对社区的学习兴趣。
2. 讲授：讲解社区的组成与类型，让学生认识不同类型的社区。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析社区生活与服务的内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论社区文化与发展，以及如何构建和谐的邻里关系。
5. 实践环节：组织学生进行社区探访，了解社区现状，感受社区生活。
6. 总结与反思：让学生分享探访心得，总结社区的重要性和如何为社区发展作出贡献。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分析问题和解决问题的能力。
3. 实践环节：通过学生参与社区探访的表现，评估学生对社区的认识和关心程度。
七、教学资源1. 图片或视频资料：用于导入和辅助讲解，帮助学生更好地理解社区的概念。
2. 案例资料：用于案例分析环节，让学生深入了解社区生活与服务。
3. 社区探访所需物资：如探访记录表、笔等，用于实践环节。
八、教学进度安排1. 课时：本课程共计10课时，每周1课时。
走进社区我们的家教案（五篇范例）第一篇：走进社区我们的家教案走进社区我们的家[课前活动] 上课前，我们一起来听一首非常好听的歌。
（课件：闲人马大姐）一、欣赏导入同学们刚才听到的这首歌是情景剧《闲人马大姐》的主题歌，它反映了老年人发挥余热，把社区当成自己的家。
就像这首歌中唱的那样，自己是一个社会单元就有责任奉献自己的力量，将我们的社区建设成整洁、温馨、和谐的大家庭。
这节课，我们继续走进社区，走进我们的家。
（板贴课题）二、汇报交流，了解现状1、关于我们今天研究的这个课题，同学们课前已经了解了一些资料，那你知道什么是社区？社区包括什么？（板书，配套设施比如健身器材、活动中心啦、或者是取暖设备等等。
）2、建设社区包括这么多内容那我们这儿的社区是一个什么情况呢？星期三我们深入不同的社区调查，完成了调查报告，现在，哪个小组愿意将你们的调查情况向大家汇报一下？东关社区：师：一个农村社区，能拥有自己的社区服务站，而且还有活动中心，看来人们的社区意识越来越强，社区建设也越来越完善。
你们可以给东关社区写一封建议信。
宏盛社区：一个现代化的社区，整洁、优美的环境，完善的配套设施，及时、贴心的物业服务，给我们大家留下了深刻的印象。
三里沟社区：这个社区是我们宁阳的第一个社区，现在呢，由于居住的人口杂乱给社区管理带来一定的困难。
南院社区：这是一个机关社区，配套设施相对比较完善，安全保卫工作做得非常好。
你想通过什么办法提高人们的自觉性呢？（发倡议书，周末在南院搞宣传。
）过渡：这四个社区各有各的特点，无数的社区才构成了宁阳县城这个大家庭。
中国这个大家数以万计的社区中邻里和睦相处，感人故事常常发生。
（音乐起）杭州西湖社区红灯电铃、黄手帕的故事一夜间传遍全国。
80多岁的独居老人周慕贞，一个严冬的晚上想吃碗馄饨，手脚不方便，就开亮了小红灯，夜间巡逻的社区保安问明原因后，马上冒着凛冽的寒风，为老人买来一碗热腾腾的馄饨；孤寡老人陆奶奶头晕，一天吐了好几次，于是在阳台上挂出了黄手帕，社区党员罗向峰看见了，冒雨为老人测体温、量血压，诊断病情后亲自买药、在身旁伺候，直到路奶奶康复。
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案第一章：课程导入1.1 活动目的：引导学生了解社区的定义和重要性，激发学生对社区探索的热情。
1.2 活动内容：通过图片和视频资料，向学生展示社区的多样性和功能，让学生认识到社区是他们生活的基础。
1.3 活动步骤：(1) 展示社区图片，让学生分享对社区的印象。
(2) 播放社区功能视频，引导学生了解社区的基本功能。
(3) 学生分组讨论，思考社区对他们生活的重要性。
第二章：社区探索2.1 活动目的：培养学生对社区的探究能力，增进对社区的了解。
2.2 活动内容：学生分组进行社区调查，记录社区的设施、组织和居民等基本情况。
2.3 活动步骤：(1) 学生分组，每组选择一个调查主题。
(2) 教师发放调查表，指导学生进行社区调查。
(3) 学生回校后整理调查结果，进行分享和讨论。
第三章：社区服务3.1 活动目的：培养学生关爱社区、服务社区的意识。
3.2 活动内容：学生分组讨论社区服务项目，选取一个服务项目进行实践。
3.3 活动步骤：(1) 学生分组讨论，提出社区服务项目。
(2) 各组展示服务项目，全班共同选出最具有意义的项目。
(3) 学生分组实践，进行社区服务。
第四章：社区文化4.1 活动目的：培养学生对社区文化的认识，增强社区归属感。
4.2 活动内容：学生调查社区的文化特色，如节日庆典、传统手工艺等，并进行展示。
4.3 活动步骤：(1) 学生分组，每组选择一个文化特色进行调查。
(2) 学生整理调查结果，准备进行展示。
(3) 各组进行展示，全班同学共同分享社区文化的魅力。
第五章：社区环境保护5.1 活动目的：培养学生环保意识，激发学生参与社区环境保护行动。
5.2 活动内容：学生讨论社区环境问题，提出解决方案，进行环保实践活动。
5.3 活动步骤：(1) 学生分组讨论，找出社区存在的环境问题。
(2) 各组提出解决方案，全班共同选出最佳方案。
(3) 学生分组实践，进行社区环保活动。
社区需要我们地共同参与小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解社区的含义和功能，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，提高学生的社区参与意识。
二、教学内容1. 社区的认识：让学生了解社区的定义、功能和类型，认识到社区与我们的生活密切相关。
2. 社区参与：培养学生参与社区活动的意识，教育学生如何为社区做贡献。
3. 社区交往：引导学生学会与社区居民沟通交流，培养学生的社交技巧。
5. 社区活动：组织学生参与社区活动，培养学生的团队协作能力和责任感。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟社区情境，让学生身临其境地感受社区生活，提高学生的社区意识。
2. 小组讨论：分组讨论社区相关问题，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 角色扮演：让学生扮演社区居民，模拟参与社区活动，提高学生的实践能力。
4. 案例分析：分析社区中的实际案例，引导学生学会分析问题、解决问题。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对社区的认识和参与意识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的实践能力和社交技巧。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对社区规则和活动的理解。
五、教学资源1. 教材：《社区与我》等相关教材，用于引导学生了解社区知识。
2. 图片素材：社区居民活动、社区环境等图片，用于激发学生对社区的兴趣。
3. 视频素材：社区活动视频，让学生更直观地了解社区生活。
4. 道具：社区居民角色卡、社区规则卡片等，用于角色扮演和情景模拟。
六、教学目标1. 让学生了解社区资源的概念和种类，认识到社区资源对居民生活的重要性。
2. 培养学生学会合理利用社区资源，提高学生的资源意识。
3. 引导学生了解社区资源的现状，关注社区资源的保护与开发。
4. 教育学生积极参与社区资源的建设和维护，培养学生的社会责任感。
《共同的家》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的社区和家庭，意识到家庭和社区的重要性。
2. 培养学生热爱家庭和社区的积极情感，增强对家庭和社区的归属感。
3. 引导学生学会与家人和社区成员相互尊重、团结互助，共同维护家庭和社区的和谐。
二、教学内容：1. 家庭的重要性：让学生讲述自己家庭成员的作用和关爱，体会家庭和睦的重要性。
2. 社区的含义：让学生了解社区的定义、功能和构成，认识社区成员之间的联系。
3. 家庭和社区的互动：探讨家庭与社区的关系，强调家庭成员参与社区活动的重要性。
4. 社区文化：让学生了解社区的文化特色，培养对社区文化的认同感。
5. 共建和谐家庭与社区：引导学生学会与家人和社区成员相互尊重、团结互助，共同维护家庭和社区的和谐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到家庭和社区的重要性，培养热爱家庭和社区的积极情感。
2. 教学难点：引导学生学会与家人和社区成员相互尊重、团结互助，共同维护家庭和社区的和谐。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生就家庭和社区的相关话题进行讨论，分享彼此的经历和感悟。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解家庭和社区的重要性。
3. 小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作精神和社区参与意识。
五、教学准备：1. 准备相关案例和图片，用于教学演示和讨论。
2. 设计好讨论话题和实践活动，确保教学过程有序进行。
3. 准备评价表，用于评价学生在教学活动中的表现。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭和社区的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍家庭和社区的定义、功能和构成，为学生学习打下基础。
3. 案例分析：教师展示相关案例，组织学生进行讨论，引导学生深入理解家庭和社区的重要性。
4. 小组活动：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实践活动体验家庭和社区的作用。
6. 布置作业：教师布置作业，让学生结合自身家庭和社区情况进行思考和实践。
走进我们共同的家——社区综合实践课教学案例（适合中高年级年龄段）一、背景简述社区是现代社会的重要组成单位，在社区里的每一个家庭，每一个人，都在享受社区提供的卫生、安全保卫、娱乐等服务。
新世纪的社区建设更突出人性化、民主化、学习化等特点，不仅为每个成员提供良好的物质生活环境，同时也在营造精神家园，逐步建成学习化的社区、数字化的社区。
社区成员作为建设社区的主要力量在此过程中发挥着越来越重要的作用。
对小学生而言，形成了家的概念、班级和学校的概念，获得归属感，树立责任感是个体社会化的重要步骤，做社区的主人、参与社区建设是参与社会的重要一步。
学生还可以通过开展调查研究和听讲座、提建议、畅想未来社区等方式参与社区的民主管理培养学生的民主意识，了解、体会个体在社区生活中发挥的作用。
由于这一实践活动需要讨论、采访、调查等多种方式，所以应选择中高年级的孩子更为合适。
另外，在拟订题目时，我们选择了“走进我们共同的家—社区”这个比较人性化、符合儿童心理特征的题目。
在综合实践课中，“社区服务与社会实践”在我区综合实践研究领域是一块未开垦的土地，为此，选择这样的内容进行研究，有一定的创新，而且通过开设这样的综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。
同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。
二、“走进我们共同的家—社区”的具体实施所需时间：两个月共十八课时（一）实施过程：与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。
综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动。
《共同的家》说课教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景介绍本课程的主题“共同的家”，强调家庭、社区和国家的联系，引导学生认识和珍惜我们共同的生活环境。
强调通过本课程的学习，培养学生的综合素养，包括团队合作、社会责任感和创新思维。
1.2 教学目标了解家庭的组成和功能，理解家庭成员之间的相互关系。
认识社区的重要性，学会关心和参与社区事务。
感知国家的统一和民族团结，培养国家意识和爱国情怀。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容家庭的关系和功能：父母与子女的关系、家庭教育等。
社区的组成和作用：社区成员的互动、社区服务与资源等。
国家的概念和意义：国家统一、民族团结、国家意识等。
2.2 教学资源利用图片、视频、故事等丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和感知家庭、社区和国家的概念。
利用实地考察、小组讨论等教学方法，增加学生的参与度和互动性。
第三章：教学过程与方法3.1 导入环节通过引入家庭、社区和国家的图片或故事，引起学生的兴趣和关注。
引导学生思考家庭、社区和国家的意义和重要性。
3.2 教学环节采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入理解和思考家庭、社区和国家的概念。
设计相关的活动和练习，帮助学生巩固所学知识和技能。
3.3 总结环节通过提问或讨论的方式，引导学生回顾和总结所学内容，加深理解和记忆。
强调家庭、社区和国家的重要性，激发学生对家庭、社区和国家的热爱和责任感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价采用课堂参与、小组合作、作业完成等方式进行过程性评价。
通过测试或考核，评估学生对家庭、社区和国家的理解和认识程度。
4.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生进一步探索家庭、社区和国家的相关话题，如家庭文化、社区参与、国家发展等。
推荐相关的阅读材料或资源，帮助学生深入学习和研究。
小学综合实践活动《走进我们共同的家--社区》精品教案【教学目标】1、认识社区，了解社区的概况。
2、培养学生热爱社区的思想感情。
【重点难点】重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
【教学时间】1课时【教学过程】导语:同学们，请大家深深的吸一口气，缓缓的呼气，让自己放松下来，准备好自己的心情，一会我们就要上课了，现在准备好了吗？可以上课了吗？好，来上课。
一、图片导入进入课题，了解自己社区：1、导语：同学们，咱们朝夕相处已经半年了，你知道老师家住在哪里吗？对，老师住在环境优美的社区，它东临商场，北面和风景如画的遥遥相望，南边靠近陶瓷商场，西边紧挨着电信局，而且集超市，学校，医院为一体，交通也十分的便利，社区里人与人之间的相处也很和谐，生活在这里的居民都幸福和谐。
这就是老师生活的社区，也是和住在韦姜屯的居民共同拥有的一个“家”。
同学们，你们生活在哪个社区呀？2、请大家看大屏幕，老师给你们带来了几幅社区图，看看这都是谁的家呀？对，这是住在——居民共同的家。
对，这是住在——居民共同的家。
这节课就让我们走进社区走进我们共同的家二、介绍社区1、、师：课前已经让大家搜集了有关你们社区的一些资料，都带来了吗？谁愿意给大家介绍介绍你们的社区呀？谁先来，在介绍之前，老师想提醒同学们，你可以先告诉大家你打算采用什么方式介绍自己的社区。
学生活动——介绍我们的社区格式：小品、诗歌、相声、图文并茂来说！）师：你打算用什么方式介绍？小品：任、孟蒙、张可汶、王岩张：我们四个人表演一个情景剧展现的是邻里之间互相帮助的事这就是充满温馨充满快乐的怡情园。
看完他们的表演，你有什么想说的？师：对，一个简单的情景剧就把怡情园的人情关系表现了出来，创意好不好，大家为他们鼓掌。
2）诗歌：杨进山、说阳光师：杨进山的诗歌介绍的是哪个小区？张贵益的诗歌介绍的是哪个小区？不错，感觉很温馨呀！3）相声：姜浩、朱永成几年不见，路上偶遇朱：哎，这不是老同学姜浩吗？姜：是呀，你是？朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。
你呢？朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。
所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！师：他们说的好不好，创意也不错，通过他们的一问一答让我们了解了美华园和嘉禾小区的一些情况，很好。
4）图文并茂师：谁继续介绍？生：我想用图文并茂的方式介绍。
好，请上台。
师评价，方式很特殊，画也画的不错。
5）我想通过说的方式介绍好，介绍的很详细呀，也很好。
过度：还有谁来介绍？都想说呀。
那在小组里交流交流吧。
总结：听完你们的汇报，老师很佩服你们，能想到用这么多方式介绍自己的家园，来为自己的聪明鼓鼓掌吧。
二、感受变化刚才通过同学们的介绍，老师看到了很多美丽的家园，下面老师想更深入的了解你们的社区，了解你们的这个大家庭，行不行？1、你们在你们的社区住了几年了？有的住的时间长有的住的时间短，无论长短，请你们回忆回忆，这几年，你们的社区在环境和生活有什么变化吗？2、师：咱们先来说说生活环境的变化板书环境（房屋、房屋面积、公路、健身房、健身器材、树草坪石凳、垃圾箱、宣传栏、信箱报箱…）小结：看，这是老师搜集的一些图片，原先这是什么？后来？现在？通过同学们的介绍和老师的简介，总体来说，环境是越来越优美了板书优美3、师：说完了环境，再让我们谈谈我们的生活。
板书：生活看这里，什么多了。
（车、食物、衣服、业余生活、小区供暖情况）师：所有的这一切都说明我们的生活越来越富裕了板书富裕对，随着时代的变迁，社会的发展，社区的各个方面都会不断地发展变化，今后我们还会强烈的感受到今年要比去年好，年年花开各不同。
三、走进自己的社区1、师：同学们我们每天都生活一个大家庭里，既然是个大家庭，那就会有不同的人，也就会发生不同的故事，下面请同学们想想，在你们小区里有没有什么事情给你留下了深刻的印象？《课下先让学生思考》4个人说预设有好事也有坏事，听完之后让同学们说说自己的感受。
师小结，刚才同学们说的都很好，有好事也有不好的现象，这很正常，但是我相信大家庭里还是好人多，不信请看这个真实的故事。
同学们看的都非常认真，谁说说你的感受。
小组先说说。
师小结，对，社区就是一个大家，有事大家帮，俗话说远亲不如近邻嘛。
正如一首歌里唱的，只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。
那就让我们从这一刻开始多多奉献自己的爱心，去温暖你身边的人吧，好不好？四．设计理想社区同学们，活动进行到这里，老师已经了解了很多同学的家，也知道了你们那里环境优美生活富裕了，这都是大人们为我们提供的生存环境，现在老师想问问你们，如果让你们自己选择的话，你会选择在什么样的社区居住呢？先请大家随着这优美的音乐仔细的思考思考。
师：谁来说说你理想的家园？板书理想的家园提示：我们组理想家园是和谐的，是快乐的，是平安的，是健康的。
师：大家的想法都不错，各有个各的理想，想不想通过你们的双手把这美好的家园创造出来。
生：想下面请大家在小组合作，共同为你们的家园起个名字，同时商量商量怎样布局才更完美。
师：想好了吗?那好，打开你桌上的材料盒，里面有许多最基本的材料，你可以根据你们确定的主题有选择的去使用，不全面的你也可以用你们喜欢的方式去补充，听明白了吗？2、上台展示：完成了吗？小组长上台来说说你们理想的家园是什么样的吧？提示：让小组长先编好台词，如：我们理想的家园有。
人们怎么生活。
是个。
两三句话就可以。
师评价，刚才老师认真看了你们理想的家园图，也仔细听了同学们的解说。
老师就在思考一个问题：你们认为这理想的家园有没有可能变成现实呢？那怎样才能实现呢？请同学们和老师一起思考思考提示：环保种树，少排放废气，塑料袋，心胸宽广、选出社区负责人、写告示牌告诉人们应该做哪些事情、小结：同学们，由于咱们还是小学生，咱们没有什么高深的理论也没有什么宏伟的计划，有的只是质朴的语言和切实的行动，其实这就够了，但是还有个问题，光靠一个人能不能实现呢？对，这里面有你、有我还得有他，只要大家共同努力，这理想的画面在不久的将来一定会变成现实。
你们有没有信心。
五．总结升华活动进行到这里，老师有个想法，我想组织一个爱心社团，不定期到社区里需要帮助的家庭献爱心，你们觉得老师的这个想法可行吗？那你们谁愿意当这个爱心志愿者呀，相当的同学站起来。
这么多同学都愿意去呀，老师很高兴，因为老师看到了一群有爱心的小天使。
同学们，下面让我们心相连手相牵，共同打造我们的《理想家园》吧：社区是大家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
我——们——都——是——社区————小主人！六、作业同学们，这次活动到此结束，但是活动结束了是不是就意味着爱心也结束了呢？生：不是对，我希望我们的爱心会永远传承下去，不论何时何地都要记住，我们都是社区小主人。
课后让我们继续相约爱心社团，共同打造理想家园吧。
好，下课。
相声：姜浩、朱永成几年不见，路上偶遇朱：哎，这不是老同学姜浩吗？姜：是呀，你是？朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，早上买早饭也便利，而且那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。
你呢？朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。
所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！相声：姜浩、朱永成几年不见，路上偶遇朱：哎，这不是老同学姜浩吗？姜：是呀，你是？朱：我是朱永成呀，好几年没见了，你现在住在哪里的？姜：我还是住在环境优美的美华园，它靠近市场，早上买早饭也便利，而且那里的人们都和睦相处，不论哪家有什么困难，街坊邻居都会伸手去帮助，公共设施也还不错，有健身的地方也有草坪，住在里面也很舒心，所以也就没想过搬。
你呢？朱：我住在嘉禾小区，这个小区面积不大，卫生很好，早上总会有清洁工来打扫卫生，也有绿化带，每到春天那就是一片花的海洋，在小区外有便利的超市而且离学校也近，人们的素质也很高，住了这一年，从没见过有人打架，总体来说还不错。
所以希望你今后多去我们家玩呀.姜：好，那再见了。
朱：记得去我们家玩呀！3、介绍社区服务站：在社区里应该还有一些服务站，你知道有哪些？一套标准的社区应该有：五室三站二栏一校一场所五室：社区居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室三站：社区服务站、社区计生服务站、社区卫生服务站二栏：居务公开栏、社区宣传栏一校：市民学校一场所：文化健身活动场所可能因为社区建立还不够完善，有些设施设备还将在以后进一步完善。
4、感受社区变化：1、出示农村社区和城市社区图片，你了解以前的农村社区和城市社区吗？小组讨论、交流。
2、全班交流：农村的路的变化、房子的变化、田野的变化、交通工具的变化……城市的路的变化、房子的变化、商场的变化、交通工具的变化……看到那么多的变化，你最想说的是什么？师小结：随着时间的推移，社区也在不断地发展变化，我们还将感受到它的日益发展。
四、畅谈社区生活：1、刚才说了，社区是人们生活的地方，那你知道在你们的社区内，人们是怎样生活的？早晨：傍晚：晨练、买菜、上班、上学……2、为了让我们生活得更安全更方便，拟认为得有有多少人在为我们服务呢？对，你们说的这些人都是很有必要的，但要想有一套完整的管理机制还必须有以下人员治保调解委员、环境卫生委员、社会保障委员、计划生育委员、文化教育委员3、我们每天生活在社区里，你能谈谈社区里发生的让你印象深刻的事吗？学生交流。
预设：刚才同学们说的有正面的故事，也有反面的故事。
但毕竟现在是好人多坏人少，要正确认识咱们的社会，看下面这位奶奶离咱们也不远。
故事《你就是我们社区的奶奶》读了故事，你有什么感受？社区就像一个“大家”，有事大家帮。
远亲不如近邻吗！五、汇报观察或调查到的情况：在我们的社区活动中，还有不尽如人意的地方，请你们谈一谈。
