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通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。
普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。
◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。
但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。
（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。
本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。
这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
《比较、权衡设计方案》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解什么是“比较、权衡设计方案”；2. 学会对不同设计方案进行比较与权衡，选择最合适的方案；3. 培育综合分析能力和决策能力。
二、导学内容：1. 什么是“比较、权衡设计方案”？- 比较、权衡设计方案是指在面临多种设计方案选择时，对这些方案进行全面的比较、权衡，从而选择最优的方案，并思量到各种可能的影响和后果。
2. 如何进行“比较、权衡设计方案”？- 步骤一：明确设计目标和需求；- 步骤二：列出可能的设计方案；- 步骤三：比较各方案的优缺点；- 步骤四：对各方案进行权衡，选择最合适的方案；- 步骤五：思量各种可能的影响和后果。
三、导学案例：某公司要推出一个新的产品，设计部门提出了三种不同的设计方案，你作为设计师需要进行比较、权衡设计方案，选择最合适的方案。
设计方案一：价格低廉，但产品质量一般，功能简易。
设计方案二：价格适中，产品质量良好，功能齐全。
设计方案三：价格昂贵，产品质量优秀，功能高端。
比较权衡：- 设计目标和需求：产品价格要求在中等水平，质量和功能要符合消费者需求。
- 设计方案一：价格低廉，但产品质量一般，功能简易。
适合低端市场，但可能影响公司形象和销量。
- 设计方案二：价格适中，产品质量良好，功能齐全。
符合市场需求，但可能在竞争激烈的状况下不具备优势。
- 设计方案三：价格昂贵，产品质量优秀，功能高端。
适合高端市场，但可能受众较少。
综合思量：综合比较三种设计方案的优缺点，结合市场需求和公司实际状况，选择设计方案二是最佳选择。
价格适中，产品质量良好，功能齐全，能够满足大多数消费者需求，同时在竞争中具备一定的优势。
四、导学反思：在设计工作中，比较、权衡设计方案是分外重要的一环。
只有全面分析不同方案的优缺点，权衡利弊，才能选择最适合的方案，实现设计目标和需求。
通过这次导学案的进修，我熟识到了比较、权衡设计方案的重要性，以及如何进行正确的选择，对我的设计能力有所提升。
《比较、权衡设计方案》导学案第一课时导学目标：1、理解比较分析在设计方案中的重要性；2、掌握权衡设计方案的方法和技巧；3、能够运用比较、权衡的理念来优化设计方案。
导学内容：1、比较分析的定义和意义；2、权衡设计方案的原则和方法；3、案例分析和实践操作。
导学步骤：第一步：导入设计方案是一个项目成功的关键，而比较、权衡是设计方案过程中必不可少的环节。
通过比较不同方案的优劣，我们可以找到最适合的解决方案；通过权衡不同因素的重要性，我们可以做出明智的决策。
本节课将重点介绍如何进行比较、权衡设计方案。
第二步：比较分析的定义和意义比较分析是指将不同方案或对象进行对比，找出各自的优劣势，以便做出选择。
比较分析能够帮助我们全面了解各种方案的优缺点，为之后的决策提供参考依据。
第三步：权衡设计方案的原则和方法权衡设计方案是指在多个方案之间进行取舍，考虑各种因素的重要性，并找出最合适的方案。
权衡设计方案需要遵循以下原则：1、明确目标：确立清晰的设计目标和要求；2、量化评估：将各种因素量化，便于比较和权衡；3、综合考虑：综合各项指标，找出最优方案；4、灵活变通：根据具体情况作出灵活调整。
第四步：案例分析和实践操作为了更好地理解比较、权衡设计方案的重要性和方法，我们将进行实际案例分析和实践操作。
请同学们根据老师提供的设计方案案例，运用比较、权衡的理念，找出最优解决方案，并给出理由和论据。
第五步：总结与反思在本节课中，我们学习了比较、权衡设计方案的重要性和方法。
比较、权衡是设计中不可或缺的环节，只有通过深入分析和权衡，才能找到最适合的解决方案。
希望同学们在今后的设计工作中能够运用所学知识，不断提升设计水平。
拓展延伸：1、请同学们以小组形式进行设计方案比较和权衡，展示出最终决策；2、请同学们查阅相关文献或案例，进一步了解比较、权衡设计方案的技巧和实践经验；3、请同学们就自己曾经遇到过的设计方案难题，运用比较、权衡的方法来寻找解决方案，并进行分享。
第三章 设计过程、原则及评价发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护2．设计过程的设计要求和设计方案：a发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
制定方案的步骤3．方案设计中创新的意义：b创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
①创新原则 ②实用原则 ③经济原则 ④美观原则⑤道德原则 ⑥技术规范原则 ⑦可持续发展原则2．设计一般原则的相互关系：b各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定的开放性。
设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。
设计过程的评价内容：设计过程是否完备，过程是否全心投入，计划是否科学严密，组织是否协调；分工是否合理；采用的方法是否正确，工作是否具有创新性；各环节或阶段的任务是否完成；形成的中间成果（方案）是否符合要求；全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施；是否注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标；是否要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调；设计资源运用是否合理；等。
2．对产品多方面的评价：b最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。
对最终产品评价的依据：一是参照设计的一般原则，二是事先制定的设计要求进行评价。
在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
日常用品评价：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源的影响以及市场应用前景等3．评价报告：c收集信息 方案呈现。
《通用技术》复习二：第三章设计的过程、原则及评价高三（）姓名基本内容1．设计的一般过程：（1）发现与明确问题（2）制定设计方案（①收集②设计分析③构思④方案呈现⑤方案筛选）（3）制作（4）测试、评估及优化（5）产品的。
2．设计的一般原则：（1）创新原则（2）原则（3）经济原则（4）美观原则（5）道德原则（6）技术规范原则（7）可持续发展原则（其中是设计的核心）3．设计的评价：（1）从评价对象分:对设计过程的评价和对设计的评价两类；从评价者来分:设计者自我评价（自评）和的评价（他评）两类。
（2）对最终产品的评价有两个基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制定的进行评价。
一、设计的一般过程4．设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（）А．①②③④⑤B．①③②⑤④C．③①②④⑤D．⑤④①③②5．在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为（）A．收集信息方案构思设计分析方案呈现方案筛选B．收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选C．设计分析收集信息方案构思方案筛选方案呈现D．收集信息方案构思方案筛选设计分析方案呈现6．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。
于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。
根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（）A．提出设计题目，明确设计要求B．收集设计所需要的信息C．绘制草图D．提出解决问题的多个设想7、某品牌月饼推出了木盒礼品系列，每个大木盒内含一个小木盒，然而，精美的包装很快就变成了垃圾，造成的浪费相当于每年毁掉一片相当规模的树林。
该月饼的包装设计违背了（）。
A、道德原则B、实用原则C、创新原则D、可持续发展原则8．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状增开了缺口得了一个“肩”（乙），这是出于什么原因的考虑？（） A．使外观更加美观B．使结构强度得到增强C．使重量进一步减轻D．使成本进一步降低便携式小凳甲乙二、设计的一般原则9连线题：请将下列设计的原则与其相关内容用划线的方式连接起来。
普通高中通用技术教材（地质出版社出版）编写特点介绍本套教材主编之一陈玲玲普通高中通用技术教科书（地质出版社出版）是在邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神的指导下，依据国家《基础教育课程改革纲要》（试行）和《普通高中技术课程标准》（实验）编写的。
这次经教育部专家组反复审核通过的教材包括必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》和选修模块《家政与生活技术》、《服装及其设计》及现代农业技术模块中的《农副产品的营销》共5本。
正如大家所了解的，编写这样的通用技术教材，在全国尚属首次，是一种新的尝试。
在编写中，我们力求使本套通用技术教材，体现新课程的理念，符合《普通高中通用技术课程标准》（以下简称《课标》）的目标要求，突出技术课程的特点，既面向广大农村学校，又适用于各类普通高中，有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面提高技术素养。
基于上述认识，下面我把这次审查通过的5本高中通用技术教材的编写特点，向大家作一个综合介绍。
本套教材编写的主要特点如下：一．紧扣通用技术课程《课标》的要求，全面落实三维目标与过去传统高中教材完全不同的是，《课标》对教材必须实现的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）作了十分明确的规定与要求。
因此，我们自始至终尽力将三维课程目标融合为一体，使它有目的，有计划地贯穿于整个通用技术课的教学过程之中。
这5本教材都注意了精选教学内容，优化编排体系，倡导师生互动，提倡合作学习，加强自主探究。
教材以技术设计、技术活动为主线，把知识学习与技术实践紧密联系起来，有利于三维目标的落实。
具体来说，全套教材落实三维目标的总的思路是：帮助学生拓展技术视野，形成正确的技术观，学会正确全面地认识、理解技术，能理性地运用技术知识，处理和解决各种技术问题，学会选择、使用、管理、评价技术，形成较强的创新精神、创新意识和技术实践能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。
《比较、权衡设计方案》作业设计方案第一课时一、背景介绍在设计一个项目或产品时，屡屡需要进行不同方案的比较和权衡。
比较、权衡设计方案是指依据项目需求、资源限制等因素，对不同设计方案进行综合评估，最终选择最合适的方案进行实施。
本次作业旨在援助同砚精通比较、权衡设计方案的方法和技巧，培育其综合分析和决策能力。
二、作业目标1. 理解比较、权衡设计方案的观点和意义；2. 精通比较、权衡设计方案的方法和步骤；3. 能够运用比较、权衡设计方案的技巧解决实际问题。
三、作业内容1. 选择一个实际项目或产品，例如新建一个学校教学楼、设计一款APP等；2. 列举至少三种不同的设计方案，包括利弊分析、资源需求等方面；3. 运用适当的工具或方法，对各个设计方案进行定量评估，如成本分析、风险评估等；4. 结合评估结果，选出最适合项目需求和资源状况的设计方案，并给出理由；5. 撰写比较、权衡设计方案的报告，包括问题陈述、分析过程、结果谈论等内容。
四、作业要求1. 作业报告格式要求：统一字体、字号，合理分段，明晰简洁；2. 作业报告内容要求：完备、逻辑、准确，重点突出；3. 作业报告提交时间：XX月XX日前提交，迟交扣分；4. 作业报告评分标准：内容全面、分析深度、论证有力、结论合理。
五、评分说明本次作业的评分主要包括以下几个方面：1. 报告的完备性和逻辑性（20分）：包括问题陈述明晰、分析过程合理、结论明确等方面；2. 方案的多样性和可行性（30分）：包括设计方案的奇特性、可行性分析等方面；3. 方法的合理性和准确性（20分）：包括评估方法的选择和运用是否合适、数据分析是否准确等方面；4. 结论的合理性和可信度（30分）：包括最终设计方案选择是否具备实际可行性、是否依据评估结果得出等方面。
六、参考资料1. 《工程项目管理》（第三版）；2. 《项目管理实务案例分析》（第四版）；3. 《软件项目管理案例分析》（第二版）；4. 《设计原理与方法》（第五版）。
高中通用技术知识点归纳第一单元走进技术世界一、技术的性质：（1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。
（2）技术的双重属性。
自然属性:任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性:技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。
（3）技术的创新性。
技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。
创新是技术发展的核心。
每一项技术的问世都是创新的结果。
技术创新是一个艰难而曲折的历程。
（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。
）（4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。
（5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。
（6）技术的专利性：1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。
包括占有权、使用权、处分权和收益权。
2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。
3)专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。
4)专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。
5)专利的有效期：发明专利20年。
实用新型专利10年。
外观设计专利10年。
6)专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。
7)专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。
8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。
技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。
技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。
三、技术与科学的区别与联系：科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。
《比较、权衡设计方案》作业设计方案第一课时一、设计方案背景随着社会的发展和进步，我们的生活被科技所改变，人们对生活质量的要求也越来越高。
在这个信息爆炸的时代，我们需要不断地比较和权衡各种选择，以找到最适合自己的方案。
因此，通过本次作业设计，我们将帮助学生培养比较和权衡的能力，帮助他们做出更明智的选择。
二、设计目标1. 帮助学生了解比较和权衡的概念，培养其批判性思维能力；2. 帮助学生学会分析问题，权衡利弊，做出明智的选择；3. 培养学生合作与沟通能力，通过团队合作完成作业。
三、设计内容1. 学生分组，每组选择一个具体的主题（例如：手机选购、旅游目的地选择、大学专业选择等），进行比较和权衡设计方案的研究；2. 学生需要收集相关信息和数据，分析不同选项的优缺点，制定权衡的标准；3. 学生需要撰写比较和权衡设计方案的报告，包括选题背景、研究方法、数据分析、结论等内容；4. 学生需要在小组内展示报告，并进行相互评价。
四、设计步骤1. 组队：老师将学生分成若干小组，每组3-4人，学生根据兴趣选择自己感兴趣的主题；2. 确定主题：每组确定研究的主题，并制定研究计划；3. 收集信息：学生利用图书馆、互联网等资源收集相关信息和数据；4. 分析比较：学生分析不同选项的优缺点，制定权衡的标准；5. 撰写报告：学生撰写比较和权衡设计方案的报告，包括选题背景、研究方法、数据分析、结论等内容；6. 展示报告：学生在小组内展示报告，并进行相互评价；7. 老师点评：老师对每组的报告进行点评，并分享优秀范例。
五、评估方式1. 报告评分：评分标准包括选题的广度深度、数据分析的准确性、结论的合理性等；2. 展示评分：评分标准包括展示的清晰度、团队合作的配合度、回答问题的逻辑性等；3. 互评评分：学生互相评分，评分标准包括报告的内容是否详细完整、呈现方式是否吸引人等。
六、预期成果通过本次作业设计，我们希望学生能够在比较和权衡不同选项的过程中，培养批判性思维和决策能力，成为可以做出明智选择的人才。
