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沪教版小学一年级下册数学《玩数图》教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.认识不同的几何图形，如正方形、长方形、三角形以及圆形。
2.能够描述并且区分不同的几何图形。
3.能够用正确的术语描述几何图形的特征，如直线、曲线、边、角等。
4.通过学习不同图形的组合、拆分，加强对图形的认知和空间想象力。
5.通过互动探究及合作学习，培养学生的数学思维和合作学习的能力。
2. 教学准备1.教师准备黑板、板书、幻灯片等教学硬件设备。
2.教师需要准备好各种几何图形的实物，如正方形、长方形、三角形、圆形、直线和曲线等。
3.需要为每个孩子准备一套尺子、直尺和圆规。
4.教师需要提前准备好几何图形的复合题目，并将其呈现在幻灯片上。
3. 教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生自由练习用尺子、直尺和圆规测量不同几何图形的边长和周长。
2.让学生互相展示自己测量的结果，并组成小组讨论哪个组员的结果最接近实际结果。
3.教师引导学生思考为什么会有不一样的结果。
3.2 导入（5分钟）1.教师简要回顾上节课所学内容。
2.教师出示展示各种几何图形，引导学生描述图形的特征和名称。
3.3 探究（30分钟）1.教师出示不同几何图形的实物，并引导学生观察、抚摸、探索、思考，发现其特征和规律。
2.学生自由地将各种几何图形进行组合，拆分并制作自己的图形。
3.学生互相检查对方的图形是否正确，并交流图形组成方式。
4.教师引导学生互相交换笔记，记录和总结本次探究的心得体会。
3.4 讲解（15分钟）1.教师简要介绍方、圆、三角形的定义以及其周长和面积的计算公式。
2.学生认真听讲，记录笔记。
3.教师给学生举例，让学生跟随教师一起计算几何图形的周长和面积。
3.5 训练（30分钟）1.教师出示幻灯片上的几何图形的复合题目。
2.学生独立或小组合作，根据图形的特征和计算公式，计算复合图形的周长和面积。
3.学生将计算结果记录在本子上，并互相交流认真比对计算结果。
数的表示教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第18-19页教学目标：●知识与技能：数的十进制表示，认识掌握十进制位值表。
●过程与方法：操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法。
●情感与态度：培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力。
教学重点：数的各种表示方法及其意义。
教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
教学过程：一、引入新课，激发兴趣。
1、春天来了，桃花开了。
我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。
今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。
背上我们的小背包，准备出发！（多媒体演示、请同学们简单介绍收集的桃花节的概况）2、小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。
3、出示课题：数的表示二、尝试探索，学习体验。
1、美丽的桃花绽开了粉红的笑脸，飘进了我们的课堂。
熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？（用10个10个数的办法。
）（多媒体演示：10个一圈）现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？（一共有36朵桃花。
我看到了3个十和6个一，合起来就是36。
）3、前两天，我们认识了百数图。
这是36朵桃花在百数图的表示方法。
这里有几个十和几个一？我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形，你能看懂图的意思吗？这里有几个十和几个一？4、为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。
请你看看它长得怎么样？介绍十位和个位。
谁能说说这些圆点分别表示什么意思？（十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。
）5、你们知道吗？位值图的好兄弟位值表也来到了我们的课堂。
仔细观察，它们兄弟俩有什么异同之处？仔细看，它是怎样表示的？（十位上是3，表示3个十；个位上室，表示6个一。
）三、练习巩固、加深理解。
青蛙呱呱要来考考你们的新本领学得怎么样。
1、出示位值图，请学生填出相应的数字。
（1）52：表示什么意思？（2）70：说说个位上为什么用0来表示？2、完成教材上相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。
(沪教版）一年级数学下册第四单元测试卷学校： 姓名： 得分：1、心算,请在得数大于50的算式后面打“√”。
（14%)（每题1分)2、“53+27” 有多种算法,您能用两种不同的方法进行计算不？(4%)方法一：53+27 方法二:53+273、列竖式计算，打“*”的题目要验算。
(16％）(题1—3每题2分,题3验算加1分；题4-6每题3分）（1）14+59 = (2）92－35 = *（3）80—73 =（4)32+38+26 = （5）61－8－37 = (6)58+17－49＝4、在○里填入“＞”、“＜”或“=”。
(9％）（每题1分）28 －8 ○ 28 28 －8 ○ 28 + 8 28 －8 ○ 38－819 + 4 ○ 19 + 40 57－3 ○ 60－6 46 + 5 ○ 5 + 4625分 ○25角 25分○2元5角 2元5角 ○5元2角5、填空。
（17%）（1）找规律填数。
（2%)(每题1分）（2)根据要求填数。
（4％)(每格0、5分）a b c d· · · · ·① 写出a 、b ……表示的数。
a = b = c = d = ② 与b 相邻的数就是 _____ 与 _____ .③ 与d 相邻的整十数就是 _____ 与 _____ 。
(3）用您喜欢的方法做下面的题。
(2％）(每格1分）？岁 ？岁 8岁 （4）6个十与6个一就是 _____ 。
(1%)（5)_____ 个十与 _____ 个一就是54。
（1%)(6)100 = ____个50 = ____个25 = ____个20 = ____个10 （2%）(7)最大的两位数就是___,最小的两位数就是___,这两个数的差就是___(3%)(8）★ 有27个, ▲ 有35个,它们一共有 _____ 个； 要减少 _____ 个，它们就一样多了。
（2%）6、在□里填入适当的数。
沪教版一年级下学期数学看图列式计算专项综合练习题班级：__________ 姓名：__________
1. 在规定的时间内算出得数。
_____ _____ _____ _____ _____ _____
2. 先说图意，再列式计算。
____________________
3. 我会写算式．
4. 看图列式并计算。
______＋______ ＝ ______ ______－______ ＝ ______
______－______ ＝ ______
5. 它们分别看到的是哪幅图?连一连。
6. 找规律填数。
7. 观察下面的物体，从正面看到的画“√”，从上面看到的画“○”，从侧面看到的画“△”
（i）
（ii）
8. 小乌龟看到的是哪一幅图?在( )里画“√”。
9. 请把下列算式的得数按从大到小的顺序排排队。
10. 按图意列式计算。
____________________ 11. 看图回答。
（1）碗里有多少个饺子？（2）□○□=□
12. 圈一圈，算一算。
圈一圈______
12-8=______
圈一圈______
15-8=______
13. 看图列式。
□○□=□(根) ______ □○□=□(颗)______ 14. 他们分别看到的是哪幅图?连一连。
玩数图——单数和双数教学目标：1．认识20以内的单数和双数，知道单数的数图边框右边是折的，双数的数图边框右边是直的。
（蕴涵双数能被2除尽，单数不能被2除尽的思想）2. 在拼一拼、摆一摆的活动中探究单双数重新组合后的特征,并归纳出双数+双数=双数、单数+单数=双数、双数+单数=单数、单数+双数=单数。
3．在探究活动中对数图的排列组合感兴趣，初步培养学生的操作、观察、探究能力。
教学重点、难点：探究单双数重新组合后的特征并进行归纳。
教学准备：教具：磁性圆片20个，1~20数图，格子图。
学具：1~20数图，双色片，格子图。
教学过程：一、认识单双数及相应的数图1. 初步感知出示：两张图中的圆片分别可以用数字几来表示？（6、7）他们有什么相同和不同的地方？指名交流：相同：分成两行不同：表示6的图边框右边直的，表示7的图边框右边是折的。
2.认识数图（1）出示：你能一下子看出有几个圆片吗？（共14个圆片）为什么？（排列得太乱）它们排得不整齐，我们来重新摆一摆，把它们摆成上下两行。
师演示摆圆片。
（摆时注意每次上下两行一样多）现在你能知道是几个吗？（14）像这样用小圆片摆成整齐的两行，这样的图我们称它为数图。
（2）出示：谁也能把它摆成一张数图？一生上台演示。
（强调每次上下两行一样多）下面请每个小朋友用圆片摆数图：A、先摆数图3：学生摆完后教师出示3的数图核对观察它的边框右边是直的还是折的？B、再摆数图8 ：学生摆完后，出示8的数图核对，观察边框情况。
【说明：通过用数表示数图及用圆片摆出数图表示数，初步认识数图，解决数和图之间的转换，为下面的拼图打下基础。
摆数图时注意每次上下两行一样多，渗透平均分成2份的思想】3.认识单双数（1）老师也摆了几张数图，出示：1、2、4、9的数图，它们分别是几？观察：这10张数图有什么相同和不同的地方？小组讨论。
交流、小结：相同：从2开始都有两行；不同：有的边框右边直，有的边框右边折。
（2）分一分：把这些数图分成两类，谁会分？生上台尝试分：数图1、3、5、7、9数图2、4、6、8、10反馈：你是按什么分的？（折、直）板书（3）小结：你知道1、3、5、7、9叫什么数吗？2、4、6、8、10又叫什么数？师：1、3、5、7、9的数图边框右边是折的，说明圆片分成两行后有多余，像这些数我们称为“单数”。
沪教版一年级下学期数学看图列式计算专项针对练习班级：__________ 姓名：__________
1. 比一比，照样子，画一画。
2. 它们分别是多少?
3. 看图列式计算.
1+______=______
4. 谁看到的图形与谁连起来。
5. 看图回答问题列式并计算。
问题：原来有几个人人，又来了几个，一共有多少个？________________________________________
6. 小猪运石子。
______（______）______=______（堆）
7. 看图回答问题列式并计算。
树上跟地上分别有几只兔子，总共有多少只兔子？_______________________________
8. 比一比，填一填。
9. 看图列算式。
____________________
10. 判断对错，错的请改正。
11. 看图列算式。
还剩多少个？
____________________
12. 长颈鹿、小猫和刺猬发现了一个漂亮的桌子，下面各图分别是谁看到的?填一填。
13. 它们分别看到的是哪幅图?连一连。
14. 看图列式计算。
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