复式条形统计图教学设计教案

教案模板小学六年级上册数学复式条形统计图9篇小学六年级上册数学复式条形统计图 1教学内容：北师大版数学六年级上册，第五单元第一课《复式条形统计图》。

教学目标：知识与技能1、通过选形象大使的活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

2、能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、能根据要求把复式条形统计图补画完整。

过程与方法1、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。

2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

态度、情感，价值观能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进一步认识统计的意义。

教学重点：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

教学难点：能根据要求把复式条形统计图补画完整。

教学方法：谈话法、演示法、练习法教学准备：多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。

1、明年我们学校要召开一次规模较大的运动会，学校想在下面两位获世界冠军的运动员中挑选一位做这次运动会的形象大使。

（出示运动员田亮和李杰的相关图片），问：认识吗？2、你希望谁担任这次运动会的形象大使呢？学生各抒己见。

3、看来同学们的意见各不相同，那么我们到底该请谁？在学生回答的过程中渗透统计的必要性，及统计的一般方法。

二、复习单式条形统计图，为复式条形统计图的学习做好铺垫。

1、（出示两幅单式条形统计图），说说单式条形统计图由那些部分组成？根据学生回答板书：名称横轴纵轴直条2、从这二幅图中同学们能够直观看出五年级各班同学更希望谁来做形象大使吗？3、根据学生讨论引出课题。

板书课题：复式条形统计图三、探究新知，认识复式条形统计图的特点。

（一）、（出示复式条形统计图）认识复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。

1、说说它们有什么相同之处？2、说说它们有什么不同之处？重点强调图例的作用。

并板书：图例（二）、学习复式条形统计图的制作过程。

1、那么究竟怎样制作这张图呢？学生小组之间交流讨论。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3、培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4、比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

《复式条形统计图》教学设计与反思篇1教学内容：苏教版五上p110～111例2、"试一试"、练习二十一、补充练习。

教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。

2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。

教学准备：课件、作业纸。

教学过程：一、寻找"最近发展区"1、出示北小五年级各班男生人数统计图师：观察大屏幕，你看到了什么？哪个班男生人数最多？2、出示北小五年级各班女生人数统计图师：你还看到了什么？哪个班的女生人数最多？二、认识复式条形统计图1、体会复式条形统计图知识的产生、发展过程（1）合并统计图师：这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，从这两幅统计图中，你能不能看出二班男生人数多还是女生人数多？能想出什么办法来比较呢？这样合并在一起有什么好处呢？（板书：便于比较和分析）（2）感受复式统计图的特点（用两种不同颜色的条形来表示两组数量）师：这时统计图的名称还能像这样表示吗？为什么？该怎么表示？师：别人能不能从这幅统计图中看出二班是男生多还是女生多？怎样表示就能让别人很容易就看得出来呢？用两种颜色表示就能看出来了吗？这样能看得出来吗？如果像这样表示能看得懂吗？你看懂了什么？小结：用两种不同颜色的条形来表示两组数量。

（板书）（3）认识复式条形统计图的结构师：看现在这幅统计图，再回忆一下我们以前学过的有关统计的知识，和我们的什么统计知识很相似？想到了条形统计图，感觉这幅统计图是不是还缺少点儿什么？根据学生的回答分别出示。

《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

学会如何绘制和解读复式条形统计图。

1.2 过程与方法通过实际案例，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对数据和统计图的兴趣，增强数据意识。

培养学生合作、探究的学习态度。

第二章：教学内容2.1 教材分析分析教材中关于复式条形统计图的相关内容，了解其重点和难点。

2.2 学情分析了解学生的学习背景、知识水平、学习兴趣等，为教学设计提供依据。

2.3 教学目标根据教学内容和学情分析，确定本节课的具体教学目标。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过一个实际案例，引出复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习3.3 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

3.4 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。

3.5 实践操作学生动手绘制复式条形统计图，运用所学知识解决实际问题。

第四章：教学评价采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学提供改进方向。

第六章：教学资源6.1 教材教材中关于复式条形统计图的文本内容、案例及练习题。

教材中提供的图表资源，用于辅助教学。

6.2 网络资源利用互联网查找相关的复式条形统计图的案例、教学视频等资源。

6.3 教学工具条形统计图绘制软件或应用工具，如Excel、Google表格等。

投影仪、白板等展示工具。

第七章：教学活动7.1 课前活动布置预习任务，让学生提前了解复式条形统计图的概念。

收集一些实际数据，用于课堂上的实践操作。

7.2 课后活动布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。

鼓励学生在家中尝试绘制复式条形统计图，分享到班级群或朋友圈。

第八章：教学策略8.1 差异化教学针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2、能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。

二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。

”3、出示扇形统计图。

师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。

《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解复式条形统计图的概念和作用。

学生能够正确绘制和解读复式条形统计图。

1.2 过程与方法：学生能够通过收集数据、绘制条形统计图的过程，培养数据处理和分析能力。

学生能够运用复式条形统计图解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。

学生能够理解数据的重要性，培养数据敏感性。

第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中关于复式条形统计图的介绍和实例。

教材中复式条形统计图的绘制方法和步骤。

2.2 学情分析：学生已有的对单式条形统计图的认识和绘制经验。

学生对于复式条形统计图的初步认知和理解程度。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。

3.2 示范法：示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。

3.3 实践法：学生通过实际操作，绘制复式条形统计图。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过生活实例引入复式条形统计图的概念。

4.2 讲解与示范：讲解复式条形统计图的定义和作用。

示范绘制复式条形统计图的步骤和技巧。

4.3 学生实践：学生分组收集数据，绘制复式条形统计图。

4.4 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。

第五章：教学总结5.1 知识与技能：学生能够掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。

5.2 过程与方法：学生通过实践操作，培养数据处理和分析能力。

5.3 情感态度与价值观：学生体验到统计图在生活中的应用，增强对统计学科的兴趣。

5.4 教学反思：对教学过程中的优点和不足进行总结和改进。

6.1 相关知识：介绍其他类型的统计图，如折线图、饼图等，以及它们的特点和应用场景。

6.2 实践拓展：学生尝试绘制其他类型的统计图，如折线图或饼图。

第七章：课堂作业7.1 作业设计：设计具有针对性的作业，巩固学生对复式条形统计图的理解和绘制能力。

7.2 作业布置：布置作业，要求学生独立完成，并提交。

复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 学会绘制复式条形统计图。

3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。

教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。

2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。

二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。

2. 示范绘制复式条形统计图。

三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。

2. 分析图表，获取信息，回答问题。

四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。

五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

教学准备：1. 教学PPT、课件。

2. 学生用书、练习册。

3. 数据素材、绘图工具。

教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。

2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。

2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。

三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。

2. 分析图表，获取信息，回答问题。

四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。

五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。

3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。

六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。

2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。

复式条形统计图数学教案复式条形统计图数学教案（精选8篇）复式条形统计图数学教案篇1【教材分析】：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

【教学目标】：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题【教具准备】：实物投影仪【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程设计：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。

哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

二、探究新知：1、学习例2师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

师展示学生的统计图。

引出课题、板书：横向复式条形统计图2、你能提出哪些数学问题师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？生：独立完成后全班交流。

3、你能发现哪些信息？组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。

教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。

由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。

4、比较两种复式条形统计图师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。

《复式条形统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解复式条形统计图的概念和作用。

引导学生通过观察和分析复式条形统计图来获取信息。

1.2 教学内容介绍复式条形统计图的定义和特点。

解释复式条形统计图在数据分析中的应用。

1.3 教学方法使用实际例子展示复式条形统计图，引起学生兴趣。

分组讨论，让学生分享对复式条形统计图的理解。

第二章：复式条形统计图的构成2.1 教学目标让学生掌握复式条形统计图的构成要素。

培养学生观察和描述复式条形统计图的能力。

2.2 教学内容介绍复式条形统计图的构成要素，包括、坐标轴、条形等。

解释每个构成要素的作用和重要性。

2.3 教学方法使用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，引导学生观察和描述。

学生分组讨论，总结复式条形统计图的构成要素。

第三章：制作复式条形统计图3.1 教学目标让学生学会制作复式条形统计图。

培养学生运用数据绘制复式条形统计图的能力。

3.2 教学内容介绍制作复式条形统计图的步骤，包括收集数据、整理数据、绘制条形图等。

解释如何利用图表软件或手工绘制复式条形统计图。

3.3 教学方法提供实际数据案例，引导学生按照步骤制作复式条形统计图。

学生分组合作，互相交流制作过程和技巧。

第四章：分析复式条形统计图4.1 教学目标让学生学会分析复式条形统计图。

培养学生通过复式条形统计图进行数据解读和分析的能力。

4.2 教学内容介绍如何通过复式条形统计图进行数据分析，包括比较数据、找出趋势等。

解释如何利用复式条形统计图得出结论和提出问题。

4.3 教学方法提供不同情境下的复式条形统计图，引导学生进行分析。

学生分组讨论，分享对复式条形统计图数据的解读和分析结果。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固复式条形统计图的知识。

培养学生对复式条形统计图的兴趣和热情。

5.2 教学内容总结本节课所学的内容，回顾复式条形统计图的概念、构成、制作和分析方法。

提出拓展问题，激发学生对复式条形统计图的进一步学习和探索。

《复式条形统计图》教学设计与反思篇4教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。

2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。

教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。

教学难点：能绘制、补充完整的复式条形统计图。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入2、出示北京市气温统计图问：（1）从这幅统计图中你了解到了哪些信息？（2）统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？（3）一幅条形统计图包含哪些内容？（4）条形统计图具有什么特点？二、引导探索，建构新知1、引导学生观察统计图，交流信息，认识复式条形统计图。

说明：能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫复式条形统计图问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。

2、师：红色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？问：你还知道些什么？3、填写下面的统计表，比较统计图、表，思考问题：（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？（4）你从图上还知道些什么？4、归纳：通过刚才的观察、分析你对复式条形统计图有什么评价？三、巩固拓展练习1、指导完成“试一试”先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。

生先独立完成，反馈交流，总结如何绘制、补充完整的复式条形统计图从上面的统计图中你还能了解些什么？2、指导完成“练一练”（1）观察图：说说污染指数的含义和每个城市的污染指数是多少？（2）讨论：说说两个城市的空气质量情况，为什么？（3）从上面的统计图中你还能了解些什么？3、独立完成练习二十的第1题。

(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、学会绘制复式条形统计图。

2、能根据复式条形统计图正确理解和分析数据，并能提出数学问题和解决问题。

3、渗透《中华人民共和国统计法》相关知识。

教材分析：复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上学习的。

教材首先借助两幅插图向学生展现了城乡建设日新月异的变化。

接着给出了某地区城乡人口的复式统计表。

接下来先让学生根据复式统计表分别完成两个统计图，在通过两幅图对比观察，使学生感受到同一年份的两个数据分别出现在两个不同的统计图中给统计比较带来的麻烦，从而产生新的认知需求。

教材由小精灵的问题引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是复式条形统计图。

在组织学生观察并讨论：“它与单式条形统计图有什么区别，然后回答下面的问题。

”一方面让学生在对比中认识新的统计图，体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念；另一方面引导学生学会根据新的`统计图提出数学问题和解决问题，在学生学习了纵向复式条形统计图的基础上，教材引出条形统计图的另一种形式——横向复式条形统计图。

使学生认识到纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，本质是相同的。

学生通过学习复式条形统计图不仅增长见识，而且为学生今后的学习和生活打下基础。

学情分析：复式条形统计图是学生在已经学过单式条形统计图的基础上学习的。

虽然他们在已经学习单式条形统计图，但没有接触过复式条形统计图。

因此，在教学时，先让学生复习单式条形统计图，再通过设疑引导学生绘制复式条形统计图，渗透数学知识服务于生活，然后引导学生观察复式条形统计图，接着学生合作交流、共同探讨、分析数据，通过画一画，说一说等活动，分析数据，引导学生提出数学问题并解决问题，深化重难点的突破。

四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计篇1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。

导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。

导学准备：课件、图片等。

导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。

2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。

生自主画图。

3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？生：多37万人。

师；在比较过程中，你有什么感受？生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。

生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。

师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。

（板书课题。

）引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。

（1）明确复式条形统计图的绘制方法。

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计精选３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗小学数学四年级《统计》教学设计教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、探索复式条形统计图的方法。

3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。

4、进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。

教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。

教具准备：教学课件。

教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。

下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。

2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。

②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。

先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。

3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。

生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。

（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

③、全班汇报、交流④、提出数学问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。

三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。

《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。

《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。

教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。

教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。

教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。

请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。

读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。

1、独立思考。

谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。

谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。

《复式条形统计图》教学设计（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《复式条形统计图》教学设计（汇总17篇）《复式条形统计图》教学设计篇1教学内容五年级（上册）第110～111页例2、“试一试”和“练一练”。

小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。

下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。

教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

教具准备：CAI课件。

学具准备：画图纸。

教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。

(出示有关刘翔和姚明的视频。

)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。

)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。

这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。

)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。

那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。

(现场了解统计情况，做到心中有数。

)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。

所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。

(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。

)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。

复式条形统计图教学设计篇1复式条形统计图教学设计复式条形统计图教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1。

教学目标：（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。

（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。

（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。

教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子等。

教材分析：复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。

通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程；正确绘制复式条形统计图，感受图例的作用，进一步认识条形统计图的特点和用途；识别分析与处理统计图中的信息。

设计理念：在教学设计上运用了知识的迁移，引导学生从已有知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、绘制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。

教学过程：（1）给学生们讲解复式条形统计图的概念及应用，如何观看及识别并分析复式条形统计图。

（2）组织学生观看复式条形统计图，如：仲集小学四年集各班人数统计图，仲集小学四年级各班男女人数统计图等（3）根据这些图能够发现哪些信息？（4）让同学们自己根据情况绘制复式条形统计图。

5、学生讨论交流。

①用一根直条不能既表示四（1）班的人数，四（2）班和四（3）班的人数。

②要用3根直条表示3班的人数。

教师小结：下面，我们就按照同学们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请各小组同学合作，发挥团队精神，完成这个任务。

6、分组制图，教师进行巡视指导。