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夜莺之歌教学设计夜莺之歌说课稿《夜莺之歌》是北师大版六年级上册的课文，《夜莺之歌》记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈的故事。
以下是本人为你整理的夜莺之歌教学设计，希望能帮到你。
《夜莺之歌》教学设计教学目标：1.懂得本课与本单元其他两篇叙事文章的命题、内容的异同。
2.抓住故事中的主要人物，概述故事的主要情节，揣摩事件的表达顺序。
3.学习课文的第一部分，体会小夜莺机智勇敢的品质。
4.懂得提示词在不同位置的表达作用，懂得在习作中运用不同的表达方式能起到不同的效果。
教学重点：从小夜莺的动作、语言、神态中体会他的机智勇敢。
教学流程：一、揭题导入：本单元的主题是战争。
在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的，因为正义永远能够战胜邪恶。
请同学们看本单元的这几篇课文，《小英雄雨来》《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》，能联系课文内容再来比较它们的课题有什么相同之处及不同之处吗?预设：文章都是写战争中保卫祖国的英雄人物的;“小英雄雨来”“狼牙山五壮士”这两个题目能够很清晰地看到作者对他们的评价，一个是英雄，另一个是壮士，而“夜莺之歌”这个题目仅从字面上来看好像没有特别之处，似乎不如上面那两个题目来得直截了当。
题目是文章的眼睛，拟定题目可是学问，课文为什么以“夜莺之歌”为题，我们学习课文后一定能得到明确的答案。
(课件出示课题：齐读)二、预习检查反馈：师：老师检查了同学们交上来的预习笔记，发现有一个比较难写，较多同学自检时写错了，这个字是“蔑”，哪位同学有什么好办法与大家分享一上，以免一错再错。
一生上台介绍。
师：同学们在预习是留意到课本82页的小资料了吗?师：是呀，别小看这些小字，既然它们在课本上呈现出来，一定对于我们学习文章是非常有帮助的。
请看屏幕，大家迅速浏览一下，看看能从里头提炼出什么重要信息。
(苏联卫国战争时期、奋起抗击。
)师：老师给大家带来了一张图片，与大家共享一下。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案，欢送大家分享。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案1教学目的： 1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3 教学难点： 1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用 2、“前后照应、首尾连贯〞的结构特点。
教学过程：一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》那么唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu 蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan 耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不清楚，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺〞的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究 1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，表达了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，表达了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事(见板书) 3、课文为什么以“夜莺之歌〞为题。
《夜莺之歌》教案教学目标一、知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2．理解含义深刻的句子、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国精神。
二、过程与方法1．欣赏音乐，引入课题。
2．朗读课文，学习新课。
三、情感态度和价值观学习“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学重点理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学方法讲授法，启发法。
课前准备《夜莺的歌声》音乐，多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
情景引入，激发兴趣。
1．播放“夜莺的歌声”音乐。
2．师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，却有着不同寻常的含义。
下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！3．《夜莺之歌》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。
4．听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。
齐读课题。
围绕课题质疑，你最想知道什么？二、新课学习初读课文，自学交流。
1．轻声读文，自行解决生字新词。
要求读准字音，把课文读正确、读通顺。
2．检查自学情况。
教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
3．引导学生通过工具书或联系以下文理解词语。
宛转：形容声音优美、动听。
凝神：精神高度集中。
轻蔑：看不起，轻视。
4．默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？5．快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙。
每一部分分别写什么？第一部分：写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。
《夜莺之歌》教学设计(北师大版六年级上册)教学目标：1、独立识字学词，认字6个，写字11个。
2、揣摩课文的表达顺序，找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出情节曲线。
3、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
4、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因课时安排：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、独立识字学词，认字6个，写字11个。
2、揣摩课文的表达顺序，找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出情节曲线。
教学重点：独立识字学词，认字6个，写字11个。
教学难点：揣摩课文的表达顺序，找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出情节曲线。
教学过程：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲2、导入：在抗日战争中，咱们出现了像王二小那样的小英雄，怀着对祖国深深的爱，勇敢地站在了抗击敌人的第一线。
在苏联卫国战争中，也有这样一位小英雄。
游击队员们都亲切地叫他“小夜莺”。
今天，咱们就一起来学学关于他的故事---《夜莺之歌》。
二、检查字词预习情况。
1、学生独立完成《字词预习过关卷》2、评改《字词预习过关卷》3、巩固本课字词，突破易读错、易写错的字词。
三、揣摩课文的表达顺序1、小组合作：找出事情的起因、经过、高潮、结果，画出情节曲线。
2、交流分享，理清文章脉络。
四、小结本课。
五、布置作业。
第二课时1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点：明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学过程：一、导入：1、导入语：在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场。
在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人。
有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了游击队员们巧妙设下的陷阱中。
今天，我们继续走进这场旷日持久且充满血雨腥风的战争，看看其中的一个战斗场面。
《夜莺之歌》教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。
2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。
3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。
教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。
教学难点从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。
在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。
今天，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，让我们一起走进《夜莺之歌》。
板书课题，齐读课题。
二、整体感知，对比体会课前我们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，用一句话说一说这篇课文讲了一个什么故事？指生交流。
提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。
小结：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。
你看到了一个什么样的小夜莺？生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。
生2：我看到一个自信的小夜莺。
生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。
……你看到了一群怎样的德国兵？生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。
生2：我看到一群残暴的德国兵。
生3：我看到一群轻敌的德国兵。
……让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。
请同学们再次用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，并用“——”划出描写小孩子机智勇敢的句子，用“~~~”划出描写敌人凶残狡猾的句子。
开始！学生圈画批注。
师巡视指导。
三、分析形象，感受形象同学们，看到大家这么投入而专注的阅读，我真不忍心打断大家的思路。
从你们一张张涨红的小脸，我看出了大家对敌人的恨，从大家欣喜而又按捺不住激动的表情，我看出了大家对小夜莺的敬佩和崇敬。
北师大版小学六年级语文上册《夜莺之歌》评课稿一、引言《夜莺之歌》是北师大版小学六年级语文上册的一篇课文，通过讲述夜莺的故事，引导学生关注自然的美，培养对生命的尊重和保护意识。
本文将对该课文进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行分析和评价。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面： 1. 了解夜莺的生活习性，培养对自然的观察和保护意识； 2. 领悟诗人以夜莺之歌表达的情感，培养学生对音乐与诗歌的欣赏能力； 3. 培养学生用简洁准确的语言表达观点的能力。
三、教学内容教学内容主要包括以下几个方面： 1. 夜莺的生活习性和特点； 2. 夜莺的歌声给人带来的美好感受； 3. 诗人通过夜莺之歌表达的情感和思考。
四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用了多种教学方法，其中包括： 1. 听读导入：通过播放夜莺的歌声和观赏夜莺的图片，激发学生的学习兴趣； 2. 导入新课：通过提出问题，引导学生思考夜莺的特点和歌声的美感； 3. 分组合作：将学生分成小组，让他们共同合作完成一道夜莺观察题目，培养学生观察和合作能力； 4. 合作学习：学生分组合作朗读课文，并通过小组分享方式展示不同组的朗读成果，培养学生的朗读和表达能力； 5. 课文分析：引导学生深入分析课文内容，理解诗人通过夜莺之歌表达的情感和思考； 6. 课文讨论：通过小组讨论，让学生表达自己对课文的理解和感受； 7. 总结回顾：概括本节课的主要内容和学习收获，培养学生总结归纳能力。
五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节： 1. 导入环节：通过播放夜莺的歌声和观赏夜莺的图片，引起学生对夜莺的兴趣，激发学生的学习欲望； 2. 导入新课：通过提出问题，引导学生思考夜莺的特点和歌声的美感，激发学生的思考和表达能力；3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成夜莺观察题目，培养学生观察和合作能力；4. 合作学习：学生分组合作朗读课文，并通过小组分享方式展示不同组的朗读成果，培养学生的朗读和表达能力；5. 课文分析：引导学生深入分析课文内容，理解诗人通过夜莺之歌表达的情感和思考；6. 课文讨论：通过小组讨论，让学生表达自己对课文的理解和感受，培养学生的思辨和表达能力；7. 总结回顾：概括本节课的主要内容和学习收获，培养学生总结归纳能力。
《夜莺之歌》教案学习目标：１、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
２、体会课文首尾照应的写法。
３、学习生字新词，会用“宛如”、“兴致勃勃”造句。
４、有感情地朗读课文。
重点难点：１、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
２、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
课时安排：两课时教学过程第一课时一．导学在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。
保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。
不信，我们一起学习《夜莺之歌》。
二．自学1、读课文，想想讲了一件什么事？2、初读课文，并画出文中的生字。
3、整理课前收集的资料。
三．展示1、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音，指导学生读准字音。
2、理解词语：让学生从文中找出不理解的词语质疑、问难。
引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
以“宛”字为例：“宛”在课文中组成新词是“宛如”，学生理解起来比较困难。
这时，教师可以引导学生把“宛”作为带点字，查字典。
字义是：①曲折②宛然，仿佛。
接着，教师再让学生从文中找出带有“宛如”的句子。
读一读，再看一看字典中的解释。
应选“曲折”有“忽高忽低、动听迷人”之意。
而“木屑”、“蠢”、“尘埃”通过字典能很快理解。
出示重点词语，让学生巩固练习。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
盘问：盘查，仔细地问。
轻蔑：看不起、轻视。
凝神：聚集、集中地看。
3、介绍时代背景：苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入了新的阶段。
《报纸的故事》说课稿
一、说教材
《夜莺之歌》是北师大版语文六年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这一单元的主题是“战争”，依次安排了从古到今，从国外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了一个全面的了解。
这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
本文的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。
今天我说的是《夜莺之歌》的第二课时。
说学情
能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是《语文课程标准》对本学段学生的要求。
六年级的学生，已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。
本文主要是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文本，引导学生通过读，悟，加深理解，升华感情。
说教学目标及重难点
结合本单元主题、教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下：
1、知识与技能：
（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）、培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。
（3）、引导学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，理解课文内容。
2、过程与方法：
（1）、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
（2）、通过读划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
3、情感态度与价值观：
培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感其中抓住人物的外貌、语言、动作描写的语句理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质是本节课的教学重点，而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。
说教法、学法
《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
现代教育理论也强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。
因此在教学中我除了采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法之外，还有意识培养学生进行自主学习，小组合作，交流展示等。
做到“授人以渔，让其终身受益无穷。
”
说教学流程
根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节
（一）复习导入
（二）明确任务
（三）交流研讨、读中感悟
（四）升华情感、读写结合
（五）总结全文、思想教育。
一、复习导入环节
根据新课标中让学生整体感知的原则，我设计了一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”这样，学生在回顾的过程中，对文章就有了一个整体把握，同时把此文中作者倾注感情刻画的这个主要人物“夜莺”自然引出，为下文做好铺垫。
二、明确任务默读课文
用不同的线段符号分别划出描写夜莺外貌、语言、动作的有关语句，读一读，悟一悟，作上批注。
这一环节的设计，是为了让学生心有目标，学有方向，动笔有方。
养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、交流研讨，读中感悟
高年级学生，已经能够预习，在前一天的晚上，我就布置了预习任务，让学生读课文，找句子、作批注。
课上，明确任务后，先让学生结合预习情况作以快速、简单地整理，接着在小组内进行交流、补充、完善。
这样的设计，一方面让每个学生学会发表自己的见解，尤其是学困生；另一方面让学生学会取长补短，整理完善自己的见解；
还有一方面，就是在有意识培养学生的合作意识，倾听能力。
在全体交流时，我遵循“读句子——谈感悟——有感情地朗读”这样的步骤进行，以读贯穿始终，仍然重视对学生朗读、学法的指导。
例如：学生找出描写语言的句子——“人哪？战争一开始，这里就没有人了。
”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。
”这时，我先让学生谈自己的初步感悟，学生在谈时，一般都会很笼统地说，“我体会到夜莺的机智勇敢”这时，我就自然引导：“能否具体谈谈？”这样学生就能抓住对“野兽”的理解谈小夜莺对敌人巧妙的怒骂。
这一句追问，听似平常自然，但却在无形中渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内涵的学法指导，然后，我引导学生设身处地地读，“如果你是小夜莺的话，你会用什么样的语气回答敌人呢？”在理解的基础上，学生自然而然就能有感情地读好这段话。
这样引导，既使学生掌握了阅读的技巧，读书的方法，又培养了学生自学能力，真正达到教是为了不教的目的。
在这一环节中，还注意训练让学生品字析词，做到由字、词悟句意。
如：教学“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
”这一句时，我引导学生抓住“甩、拾、踢”这几个动作词感悟到小夜莺是刻意装出来，有意麻痹敌人，目的让敌人毫无顾虑得跟他走，体会夜莺的聪明、机智。
为了突破本节课的教学重、难点，我充分利用课件，再现夜莺坐在河岸边、战前和战后村落的对
比及小夜莺带领德国兵穿越小树林的情境，使学生随情入境。
我还适时插入拓展型的小练习，如：小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，想象此时小夜莺会想些什么，做些什么？这样，既让语文课堂充满趣味性，又让课后作业当堂完成。
在学生对文章已有了一个整体把握之后，我又抛出这个问题“课文为什么以‘夜莺之歌’为题？”让学生对全文再有一个纵向的深入了解。
在这一教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。
四、联系前后，感悟中心
1、感知呼应写法：读课文最后两个自然段，再读课文最前面三个自然段。
你有什么发现？“小男孩坐在河岸边上，穿着绿上衣，削着什么，学着夜莺叫”这个情形在文章的前面与结尾都出现了。
文章首尾呼应，让故事显得非常完整。
2、迁移联想前后：读了课文的前后几个自然段，想一想：这个故事仅仅发生过一次吗？从小男孩非常镇定地坐着河岸边，从他“又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
”这些语句可以感受到这样的故事发生过许多次，并且后面还可能发生。
3、感悟男孩境界：小男孩为什么要这样做？保卫自己的村子，为保卫自己的祖国尽自己的一份力量。
热爱自己的祖国。
〈设计意图：将领悟写法渗透到升华文章中心中来，达到一举两得的效果，既体会到了小男孩的品质，也感悟到了文章的写法。
〉
五、升华情感，读写结合
“读进来，想开去”是阅读教学的又一个要求，因而在这一环节的小练笔设计中，我就遵循这一点。
当学生走入文本，对小夜莺在战斗中不可估量的作用及他的机智勇敢和爱国之情敬佩不已之时，我自然引出小练笔，让学生想开去。
“俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄？请挑选你喜欢的一名小英雄，简要地写出他的事迹，向大家介绍一下。
”
六、总结全文，思想教育
小夜莺用歌声引诱敌人，用歌声传递情报，夜莺的歌声是贯穿全文的一条主线。
这篇文章歌颂的就是像小夜莺一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。
我想小夜莺机智、勇敢的品质和浓浓爱国之情一定深深地感染了在座的每位同学，那么处在和平年代的我们又该怎样表达我们的爱国之情呢？这样自然就渗透爱国教育。
七、布置作业
一课的结束并不意味着学习活动的完结而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情，于是我将课内学习延伸到课外，布置了两个作业：
１、搜集有关卫国战争的故事。
２、看小说《卓娅与舒拉的故事》一书。
主要的目的是启发学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学能力并介绍相关网址鼓励学
生利用网络开阔眼界，扩大知识面，有效地利用了学校的教育资源，有助于学生收集和处理信息能力的提高。
六、说板书设计
板书设计方面，我力求简单明了，只把体现夜莺的精神品质的词语板书出来整个板书的寓意是：正是热爱祖国的信念让活泼可爱的小夜莺能够机智、勇敢地和敌人周旋，从而巧送情报、全歼敌人。
附板书
活泼、可爱小夜莺机智、勇敢热爱祖国。
