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语文园地六（教案）部编版语文一年级上册一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解第一个字为“人”的常用字；2.识别并初步理解“人”字在不同词语中的意义；3.能够正确书写和运用“人”字相关的词语。
二、课程重点1.了解“人”字的发音和写法；2.掌握“人”字在不同词语中的意义；3.学会正确书写和运用“人”字相关的词语。
三、教学内容1. 导入（5分钟）学生围坐在教室前方。
老师示范一个古怪的动作，鼓励学生跟着做。
老师说：“大家好，今天我们的主题是‘人’字。
为了更好地学习，我们要先通过身体语言来了解一下‘人’字的样子。
请大家跟着我，做一个像‘人’字的动作。
”老师示范一下，左手手指做一个弯曲向下的姿势，右手手指从左手中间穿过。
要求学生跟着老师做一遍。
2. 学习（20分钟）2.1 观看视频（5分钟）老师播放PPT上的视频，介绍“人”字的写法和发音。
要求学生认真观看，并跟着视频练习。
2.2 探索“人”字在不同词语中的意义（10分钟）老师带领学生发现和解释“人”字在不同词语中所表达的意思。
比如，“人”字在“人们”中表达为复数，“人”字在“儿童”中表达为特定的群体，“人”字在“人口”中表达为数量等。
老师可以列出一些常见的词语，让学生自己想一想，“人”字在这个词语中所表达的意思是什么？3. 实践（25分钟）3.1 书写练习（10分钟）老师发放练习册，让学生在练习册上正确书写“人”字相关的词语。
同时，要求学生认真对比词语之间的不同，以更好地掌握“人”字相关的概念。
3.2 填空练习（10分钟）老师将一些词语的“人”字省略，让学生根据上下文填写正确的“人”字。
比如：“他是一位家长，照顾着两个_______。
”学生需要根据上下文语义，填写出正确的词语。
4. 总结（5分钟）老师提问学生：“今天我们学到了什么？”并与学生一起总结“人”字相关的知识点。
四、作业布置1.记住“人”字的书写和发音；2.完成练习册上的作业；3.根据自己的喜好，找出5个“人”字相关的词语，写成小作文，并在下一堂课上读给大家听。
人教部编版语文一年级上册教学反思(3篇）《语文园地六》教学反思《语文园地六》共安排了四个板块的内容。
“字词句运用”由两部分组成：一是“连一连”。
让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。
二是“读一读，背一背”。
学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东、南、西、北”。
“展示台”出示了5幅插图，列举生活中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的结果。
“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。
“和大人一起读”是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。
教学重点为知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归纳。
借助拼音读通儿歌，巩固方位词，了解方位词。
交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
背诵《古朗月行》。
和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.“字词句运用”环节中，指导学生看图并思考：为什么将带有“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？引导学生组内交流得出结论：原来是按汉字的结构和上下结构进行分类的。
然后学生尝试连线，教师反馈。
学有余力的同学，再到生字表、课文中、班级文化墙上寻找左右结构、上下结构的字，展示反馈。
开展小游戏复习巩固方位词。
在教学中，不局限于室内，带领同学们到操场上，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。
2.“日积月累”环节中，布置预习，学生先借助拼音自己朗读古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、指名读同桌合作读、小老师带读等方式，初步感受诗人笔下月亮的特点。
“书读百遍，其义自见。
”不知不觉中背诵下来。
3.“和大人一起读”，这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
学生组内朗读，形式不限，有的采取合作读，有的还带表演，孩子们参与度高，在活泼生动的阅读活动中，感受到儿歌的趣味。
南通市部编版一年级上册语文第六单元《语文园地六》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：通过学习园地六，学生能够掌握故事的主要内容，并能够复述故事梗概。
•能力目标：培养学生阅读能力和理解能力。
•情感目标：培养学生对民间故事的兴趣，培养学生品德。
2. 教学重点•让学生理解故事内容。
•引导学生进行角色表演。
3. 教学难点•启发学生进行情感联想，深入理解故事内涵。
4. 教具准备•教材《语文园地六》•教学反思表格5. 教学过程1.导入：通过图片展示、短视频等方式引入园地六的故事情节，激发学生兴趣。
2.学习园地六：逐段教授课文内容，重点讲解生字生词，并注重理解故事线索。
3.分组朗读：让学生分组进行朗读，并进行角色扮演，增加学生参与性。
4.复述故事：让学生根据所学内容复述整个故事，并对学生的表现给予肯定和指导。
5.课堂小结：对故事主题和故事人物进行总结，并引导学生展开思考。
6. 课后作业•完成故事复述•思考故事中的人物性格及行为，写一段感悟。
二、教学反思在本节课中，学生表现出对《语文园地六》故事的浓厚兴趣，热情参与角色扮演。
教师在教学过程中注重引导学生理解故事内容、启发学生进行情感联想，但在课堂组织和管理方面还需进一步加强，尤其是在分组朗读环节，有些小组表现较为被动。
为提高教学效果，下节课可以在组织分组朗读时设置组长，明确每个小组的任务分工，并通过评分激励学生积极参与。
同时，增加小组讨论环节，让学生互相学习，相互促进，共同提高。
针对学生的差异性，教师可以设计不同层次的问题，进行个性化引导，促使学生在思考中得到成长。
要注重学生情感体验，引导学生情感共鸣，让学生在学习中感受语言的魅力，进一步提高学生的语文素养。
通过对本节课的教学反思，相信在今后的教学中能够更好地调动学生的学习积极性，促进学生综合素质的提升。
以上是南通市部编版一年级上册语文第六单元《语文园地六》教案及教学反思，希望对教学工作有所帮助。
部编版一年级上册语文园地六教案完美版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文园地六，内容包括《语文园地六》中的词语接龙、趣味识字、读词语、选字填空等部分。
详细内容如下：1. 词语接龙：学生通过接龙游戏，巩固已学生字，提高词汇运用能力。
2. 趣味识字：以趣味故事、儿歌等形式，引导学生认识新字，提高识字兴趣。
3. 读词语：学生通过朗读词语，培养语感，提高阅读能力。
4. 选字填空：学生根据语境，选择正确的字填空，锻炼语言运用能力。
二、教学目标1. 掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
2. 提高学生词语接龙、选字填空等语言运用能力。
3. 培养学生朗读词语的兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、选字填空等语言运用能力的培养。
2. 教学重点：生字的掌握、词语朗读和语言运用能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事引入，激发学生兴趣。
2. 生字教学：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 词语接龙：学生分成小组，进行词语接龙游戏，巩固生字。
4. 趣味识字：教师带领学生朗读趣味故事、儿歌，引导学生认识新字。
5. 读词语：学生朗读词语，教师指导并纠正发音。
6. 选字填空：教师给出语境，学生根据语境选字填空，锻炼语言运用能力。
7. 随堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板左侧，用彩色粉笔标注。
2. 词语接龙：用流程图形式展示，方便学生理解。
3. 重点词语：用卡片展示，贴在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）完成练习本上的词语接龙和选字填空题。
2. 答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：教师布置拓展性作业，如让学生回家后与家长一起进行词语接龙游戏，提高学生语言运用能力。
【教学目标】1 ．能依据结构将生字分成上下结构和摆布结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体味汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。
3．在熟悉各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5．爱慕阅读，积累自己爱慕的好词佳句，拓展课外阅读量。
【教学重点】1 ．能依据结构将生字分成上下结构和摆布结构两类，初步发觉汉字的构字规律，体味汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。
3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮。
熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。
学习一边读一边想象画面的阅读方法。
【教学难点】1 ．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。
2.爱慕阅读，积累自己爱慕的好词佳句，拓展课外阅读量。
【课前豫备】1 ．多媒体课件、小兔子的头饰。
2 ．课文插图、“我会说”中的词卡。
【教学时数】3 课时【教学过程】第一课时 (字词句运用)一、创设情境，激趣引入导学：小伴侣们，你们爱慕去游园吗？今日，老师要和小伴侣们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
老师先告知你们一个隐秘，这个园地可好玩了，非但可以欣赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。
你们愿意去吗？二、字词句运用( 一)连一连1 ．创设嬉戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开头我们今日的语文之旅吧！小伴侣们看，我们来到了一片果园里。
(课件出示果园的情境，渐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。
)咦，地上掉了好多苹果，小伴侣们，你们能关心语文乐园中的管理员依据苹果上的生字来分一分苹果吗？2 ．引导同学说一说自己想怎么分。
最新部编版一年级语文上册语文园地六优质教案一、教学内容本节课，我们将在最新部编版一年级语文上册语文园地六中，深入学习《秋天雨》和《小小船》两篇文章。
《秋天雨》带领孩子们领略秋天美丽，而《小小船》则通过有趣童谣，让孩子们感受语言韵律美。
我们将详细解读这两篇文章，掌握生字词，理解课文内容，并学会运用优美词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练认读课文中生字词，理解课文内容，并运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，培养他们积极向上心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，将优美词语运用到实际语境中。
2. 教学重点：培养阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天图片，引导学生谈论秋天特点，从而引出本节课学习内容。
2. 新课导入：学习《秋天雨》，引导学生朗读课文，解读生字词，理解课文内容。
在此基础上，学习《小小船》，感受语言韵律美。
3. 例题讲解：讲解生字词读音、结构及用法，通过例句进行展示。
4. 随堂练习：让学生运用新学生字词造句，并进行展示。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文理解和感悟。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，编写一篇小短文，描述秋天景色或编写一首童谣。
2. 答案示例：秋天景色：秋天天空中飘着洁白云朵，大地上金黄落叶像一张张金色地毯。
小朋友们在秋天田野里捡树叶，笑声洒满大地。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现秋天美丽，将所学知识运用到生活中。
同时，推荐学生阅读其他关于秋天文章和诗歌，丰富他们知识储备。
通过本节课学习，希望孩子们能够感受到秋天美丽，学会运用优美词语表达自己情感，激发他们对语文学习兴趣。
一年级上册语文教案《语文园地六》部编版一、教学目标知识目标•通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的基本词语和句子，了解课文内容。
•能够正确朗读课文，流畅表达自己的想法。
•激发学生对课文的兴趣，培养阅读习惯。
能力目标•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文综合运用能力。
•培养学生的观察、思考和表达能力，促进语言表达能力的提升。
情感态度价值观目标•培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
•培养学生对语文学习的热爱，培养对美好事物的欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：通过课文内容，引导学生展开思维，表达自己的观点和情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（15分钟）•合理安排课文阅读时间，让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物。
•教师适时讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 深入讨论（20分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受。
•组织小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作。
4. 语言表达（15分钟）•组织学生进行角色扮演或小品表演，让学生更深入地理解课文，锻炼语言表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）•老师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对学习过程进行反思，提出自己的看法和建议。
四、教学资源•课本：《语文园地六》部编版•多媒体设备：投影仪、音响等五、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•写一篇读后感，表达对课文的理解和感受。
六、教学反思•教师应该根据学生的实际情况合理调整教学内容和方法，让学生更好地接受和理解课程内容。
•通过教学实践不断总结经验，提高教学质量，培养学生的综合能力。
2024年最新部编版小学一年级上册语文语文园地六精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，正确书写和朗读。
2. 通过学习，使学生了解秋天的特点，认识不同的树叶，培养观察力和想象力。
3. 培养学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处的道理。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与书写，理解课文内容，培养观察力和想象力。
教学重点：掌握课文生字词，正确朗读课文，了解秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习《秋天到了》，让学生跟读课文，认读生字词，了解秋天的特点。
（2）学习《树叶》，让学生观察不同树叶的形状，学会描述树叶的特点。
（3）学习《小兔子乖乖》，引导学生关爱小动物，懂得与大自然和谐共处。
（4）学习《小松鼠找花生》，培养学生观察力和想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，引导学生正确书写。
4. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写生字词，巩固所学内容。
六、板书设计1. 语文园地六2. 内容：（1）秋天到了：生字词、秋天的特点（2）树叶：树叶形状、描述方法（3）小兔子乖乖：关爱小动物、和谐共处（4）小松鼠找花生：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）用彩笔描绘出你最喜欢的树叶，并描述其特点。
（3）写一篇关于关爱小动物的短文，不少于50字。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例文：我们要关爱小动物，保护它们的生活环境。
比如，我们要爱护小兔子，不要捉它们玩耍，让它们在大自然中快乐地生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示秋天的图片、讲解课文内容、练习生字词等方式，让学生掌握了秋天的特点，认识不同的树叶，关爱小动物。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册-语文园地六教学设计一、教学目标1.听懂并有基本的反应；能够高低、快慢、停顿、节奏等表达语言的基本要素。
2.能够认读《语文园地》第六期课文中的生字词，并能理解短文的大意。
3.能够背诵《语文园地》第六期课文中的古诗词并能理解其中的意境。
4.能够模仿古诗词的朗诵节奏，增强朗诵技巧。
5.培养学生对诗词的鉴赏能力，感受其中的美学情感。
二、教学内容本教案的教学内容为《语文园地》第六期，重点讲解了《诗三首》的内容。
主要包括三首古诗词：《风》、《沁园春·雪》、《七步诗》。
三、教学步骤1. 预习课文学生在课前阅读《语文园地》第六期的课文，带着问题思考，例如：这三首古诗词有何不同之处？在描写中怎样有效地描述出意境？等等。
2. 欣赏古诗词老师进入主题，开始欣赏古诗词。
教师朗读三首古诗，让学生感受其中的音韵和情感。
许多学生在这时已经沉浸在情感之中，感受到了古诗词的美。
3. 分析古诗词老师带领学生分析三首古诗词的结构、内容、意境、语言特点等，让学生更加深入地理解古诗词，感受其中的美。
4. 诵读古诗词老师教授如何诵读古诗词，让学生模仿诵读，并听取老师的指导，练习节奏、音调和停顿的技巧。
5. 听写讲解教师口述课文中的生字词，并让学生跟写模仿。
大部分时间用于默写和解释上述单词。
6. 课外延伸老师鼓励学生在家中多阅读更多的古诗词，尝试用自己的话语解释古诗的意义，培养学生的阅读兴趣。
四、教学重点和难点教学重点：1.学生能听懂古诗的基本节奏和音韵。
2.学生学会从古诗词中感受其中表现出的情感。
教学难点：1.学生是否能体会古诗词中的意景和情感。
2.学生是否能够在课后自行阅读古诗词，并能够自己认读一些生字词。
五、教学评估1.欣赏古诗词的能力。
考察学生是否能正确地发掘古诗词中的音韵和情感。
2.识别古诗词的能力。
考察学生能否识别出古诗词中的生字和基础词汇。
3.朗诵古诗词的能力。
考察学生是否能够合理诵读古诗词并调整节奏和音调。
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）
语文园地六指导方案
教学目标
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，
体会汉字的美。(重点)
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左
右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟
读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重
点)
5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)
课前准备
1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)
2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)
3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文
乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好
玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有
趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好
多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？
设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇
心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热
情，激发了学生学习的积极性。
二、游戏活动，巩固知识
字词句运用
(一)连一连
1．创设游戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。
(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，
地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生
字来分一分苹果吗？
2．引导学生说一说自己想怎么分。
预设：
生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一
个筐里。
生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到
一个筐里。
3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，
教师点击课件完成连线。
4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字
的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生
说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学
生识字的空间。
(二)读一读，背一背
1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，
坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？
2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
6．指名分句朗读，教师相机指导字音。
7．同桌合作读一读，互相纠正字音。
8．请男女同学合作朗读，读出韵味。
9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
前——后 左——右 东——西 南——北
11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
12．情境表演。
(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，
我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
13．游戏巩固。
(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是
______。
(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：
例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
14．齐声诵读儿歌，整体回顾。
设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级
学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习
兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。
展示台
1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，
小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？
2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问
老师。同桌互相考一考。
4．指名领读招牌上的汉字。
设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学
生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。
三、总结回顾
总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一
定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我
们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希
望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
第二课时
一、导入新课
导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又
会有哪些奇遇和收获呢？
二、日积月累
1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐
朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？
2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
3．学生借助拼音自由地朗读古诗。
4．指名读古诗，教师相机纠正字音。
5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
6．指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，
飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
(1)结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7．配乐诵读。
8．练习背诵古诗。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背诵。
(3)出示画面进行引导，全班齐背。
设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环
节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把
图文结合起来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。
三、和大人一起读
1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读
儿歌的名字“谁会飞”。
2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
4．指名分小节朗读，纠正字音。
5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
6．在小组里交流，编动作读儿歌。
7．指名边读儿歌边做动作。
8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？
预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。
10．引导学生积累优美的词句。
导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一
背。
11．作业：
(1)和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。
(2)试着仿写一段儿歌。
设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导
下通过各种活动帮助学生提高阅读质量，引导学生有意识地积累好词佳句，从而
丰富语言积累。
教学反思
《语文园地六》的设计内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和
阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密
切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的激发。
整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的
游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习
习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后
能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
