四川教师招聘面试说课初中语文说课稿范文

初中语文说课稿范文一、说课程概述本课程是初中语文的一堂阅读理解课，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

课程内容围绕一篇经典文学作品展开，通过对作品的深入解读和分析，引导学生理解作者的创作意图，感受作品的艺术魅力。

二、说教学目标1. 知识与技能：掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想；学会分析作品的语言表达、表现手法和修辞手法；培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解作品；鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和审美情趣；引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

三、说教学内容1. 作品背景介绍：简要介绍作品的创作背景、作者生平以及时代背景等，帮助学生了解作品的历史和文化背景。

2. 作品内容概述：对作品的主要情节、人物关系和主题思想进行概括和阐述，使学生对本作品有一个整体的认识。

3. 作品分析：从语言表达、表现手法、修辞手法等方面对作品进行分析和解读，引导学生深入理解作品的艺术特色和深层含义。

4. 作品拓展阅读：推荐与本作品相关的其他文学作品或者作者的其他作品，引导学生进行拓展阅读和比较阅读，拓宽学生的阅读视野和知识面。

四、说教学方法与手段1. 情境教学法：通过创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，帮助学生更好地理解和感受作品。

2. 讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论交流，发表自己的独特见解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 朗读指导法：通过朗读指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧和方法，提高学生的朗读水平和语言表达能力。

4. 多媒体教学法：利用多媒体课件展示相关图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、说教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、发言等方面，评价学生的参与度和表现能力。

教师考编面试初中语文文言文体裁说课稿模板各位评委老师上午好，我是语文6号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是部编版八年级下/上册第*单元的第*篇课文，该单元以“**”为主题展开。

《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。

新课标对学生提出的要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。

”对文言文的教学要在多层次诵读的基础上，加深学生对文本内容的理解。

有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。

而且学生已经有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点，我确立的教学目标如下：1、通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。

2、分层读书法，即通过初读—品读—诵读的程序，采用学生自主合作探究的方式，教师巧加点拨，让学生了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。

3、学习……的精神风貌；教会学生辨证认识事物的能力。

教学重点：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

因而我把本课的重点定为：（一）疏通文意，积累文言词语。

（二）了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。

或物的美.语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

《课程标准》指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”引导学生整合资料、与文本对话，让学生用自己的阅读体验来把握人物性格及精神。

这就是本节课的难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

《全日制语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习模式。

教师招聘面试中学语文《陋室铭》说课稿各位评委老师，大家好!我是XX号考生。

今天我说课的内容是刘禹锡《陋室铭》的第一课时内容，下面开始我的说课。

【说教材与学情】合理的分析教材和学情是是上好一堂课的前提和基础。

《陋室铭》是八年级上册的一篇文言散文，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。

作者刘禹锡自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

八年级的学生已经有了一定的阅读经验和分析能力，但文言基础还很薄弱，因此，要引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意，并积累一些常用的文言词语。

【说教学目标】根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，疏通文意，积累文言词汇。

过程与方法方面，通过以读促悟，学习作者托物言志的写法并尝试在写作中使用。

情感态度与价值观方面，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

【说教学重难点】为了顺利完成教学任务，我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读，梳理文章内容和结构。

教学难点确立为积累文言词汇。

【说教法学法】为了解决重点，突破难点，我将采用以下方法进行教学。

教法方面，我会采用情境教学法，利用多媒体课件，创设与课本相关的情境，吸引学生注意力。

同时，利用拓展延伸法，使课堂不局限于课文自身，拓展学生思维宽度。

学法方面，我将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的重点和难点，以及出现的问题。

同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。

【说教学过程】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节。

一、情景导入，激发兴趣良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。

基于这点，在开课之初，我会向学生展示一幅清幽环境中的小屋形象，并提问：同学们，假设在我们的面前有。

初中语文面试说课稿范文初中语文面试说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的初中语文面试说课稿范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中语文面试说课稿1一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

编者安排这篇作文，就是想让本人们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。

本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。

老舍对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。

”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。

另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。

文章开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。

先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

最后写冬天的水色。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。

其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。

老舍感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”老舍将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

教师招聘考试初中语文说课稿：敬畏自然一.说教材。

（一）教材的地位和作用。

《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元第一篇课文。

本单元五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，以不同形式表达了对生存环境的忧患与思考。

《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应该与自然和谐发展，从而敬畏自然，爱护自然。

（二）确定教学目标。

基于以上对于教材的认识，我确定了以下三个教学目标：（1）了解课文内容，理解作者对于自然的看法。

（2）多角度赏析本文美点，感悟语言的魅力。

（3）了解人与自然和谐统一的道理，增强环境保护意识。

设计说明：《新课程标准》指出，教学目标要根据三个维度进行设计，但强调三个方面要相互渗透，融为一体。

所以我并没有把它们机械地分裂开来，而是合在了一起。

（三）教学重点、难点。

教学重点：教学目标（1），（3）教学难点：教学目标（2）二•说教法学法。

依据以上教学内容，教学目标以及学生的认知水平，我打算运用以下教法学法。

（一）教法。

《新课标》指出，教师是课堂教学的组织者和领导者。

因此，我运用点拨引导法，情境教学法，激发学生的学习热情，鼓励学生发挥学习的主动性，力求让学生和老师在平等对话过程中进行教学活动。

（二）学法。

“学生是学习和发展的主体。

”（《新课程标准》）所以，我充分运用自主合作探究的学习方式，采用多种朗读方式，利用圈点勾画法，让学生在读中丰富积累，增强语感，让学生养成良好的学习语文的习惯。

（三）课时安排：三•说教学程序。

对于本课教学程序的设计，我主要从以下三个方面考虑的：①简化教学程序，优化教学内容。

②不求面面俱到，但求重点，难点突破。

③问题由学生提出，过程让学生参与，疑问有学生解决。

据此我设计了如下教学思路：（一）创设情境，导入新课。

课前，我播放张羽的歌曲《落叶》。

上课时，我由歌词“我就是落叶，我也有我的美”引入：一片小小的落叶，尚且拥有灿烂的生命，尚且绽放过生命的美丽。

那么整个大自然，整个宇宙，更是魅力无穷，神秘无限。

初中教师语文说课稿范文初中教师语文说课稿范文篇1一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。

本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。

《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。

这篇*通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

二、说教学目标1、知识与能力目标：（1）积累词语，包括生字和一些常用词。

（2）引导学生了解南宋时的观潮活动。

2、过程与方法目标：（1）反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文的阅读能力。

（2）提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。

情感态度和价值观目标：激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

三、说教学重点：1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。

教学难点：引导学生了解南宋时的观潮活动。

四、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。

就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此，在这堂课里我选择了以下教学方法：1、激趣导入法：文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。

因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。

在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对*描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。

2、小组竞赛法：据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。

教师招聘语文说课稿模板尊敬的各位评委、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的语文说课。

本次说课的内容是《荷塘月色》，这是一篇描写自然美景的经典散文，出自现代著名作家朱自清之手。

在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。

首先，让我们来进行教材分析。

《荷塘月色》这篇课文选自人教版八年级上册第三单元，本单元的主题是“自然与人生”。

文章以荷塘为背景，通过对月夜下荷塘景色的细腻描绘，表达了作者对自然美的热爱和对生活哲理的深刻感悟。

这篇文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生审美情趣和文学素养的绝佳材料。

接下来，我将明确本课的教学目标。

知识与技能方面，学生将学习并掌握文章中的生字新词，理解并分析文章的主旨和写作手法。

过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

针对本课，我确定的教学重点是文章的主旨和写作手法。

难点则是如何引导学生深入体会作者的情感，并能在自己的写作中尝试运用类似的手法。

在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。

通过提问、讨论、示范等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。

同时，我会创设情境，让学生身临其境地感受文章的美，从而更好地理解文本。

教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。

我会通过播放一段荷塘月色的图片视频，激发学生的兴趣，并引导他们谈谈对自然美景的感受。

第二步，整体感知。

学生自主阅读课文，标记出生字新词，并尝试概括文章的主要内容。

第三步，深入理解。

我会带领学生分析文章的结构，讲解作者的写作手法，并引导学生探讨文章的深层含义。

第四步，情感体验。

通过小组合作，让学生分角色朗读课文，体验作者的情感变化。

第五步，拓展延伸。

我会引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的写作手法，并布置相关的写作练习。

初中语文面试说课稿初中语文面试说课稿作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中语文面试说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位老师，大家好。

我叫，毕业于，至今已经（教龄）。

今天，我说课的题目是《》，（板书课题，作者）下面，我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面对本课进行说明。

一、说教材《》是初中语文九年级上册第单元的一篇读课文，本单元所选课文（单元所选课文介绍）。

这篇课文，（课文介绍）结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把本课的教学目标定位在：1.知识与能力目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标为了充分发挥本教材的优势，教学重点我定为，教学难点为。

二、说教法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

美国教育家杜威也说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程，为此，我主要采用了以下教法：创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，指导学生自学法，同时将运用多媒体教学法及想象体验法作为辅助教学法。

三、说学法九年级的学生，已经具备一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：质疑提问法，自主合作探究性学法，朗读理解法。

让学生自己读课文，品味、感悟，达到教是为了不教的`目的。

四、说教学过程为了让教法和学法得到充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学程序我从以下四个方面着手。

１．激情导入，诱发兴趣。

２．落实基础，整体感知３．研读赏析，讨论交流４．教师小结，加深理解第一个环节，激情导入，诱发兴趣。

人们常说，良好的开端是成功的一半。

为了更好的吸引学生的注意力，我设计的导语是，这样，消除了学生上课伊始的紧张感，激发了学生的学习兴趣，自然而然地引入新的课程。

教师资格证面试初中语文说课稿（四篇）教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)”，欢迎阅读!想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

教师资格证面试初中语文说课稿(四篇)《盲孩子和他的影子》说课稿一、教材的地位和作用这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。

这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。

作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。

主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。

尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。

通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。

这也是本篇童话的感情寄托和动力。

二、教学内容(1).深切感受课文，是进一步理解概括的基础。

所以朗读的“质”与“量”很重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。

在此基础上，让学生分情节片断“复述”故事。

(2).论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(3).情画意的境界，美的语言的探讨。

三、教学目标(1)。

知识目标a) 课文思路，情节发展，主题的整体把握。

b) 教给一点联想、想象的知识，引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法。

让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。

(2)。

能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。

(3)。

个性品质目标充分利用复述的方式，以及对课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长，培养口语交际能力。

教师招聘初中语文试讲稿尊敬的评委、各位教师：大家好！我是今天的候选人之一，很高兴有机会站在这里与各位分享我的试讲稿。

我选择的试讲题目是《中华名人故事》，让我们一起来探索这个主题。

首先，让我们来了解一下教学目标。

通过本节课，学生将能够了解一些中华名人的事迹，培养对中国传统文化的兴趣，并提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

教师在教学中应注重培养学生的思辩能力和批判性思维，提高他们的学习兴趣和学习效果。

接下来是我的教学内容安排。

本节课将分为三个部分进行：导入与前期活动、故事阅读与讨论、问题回顾与学生表达。

第一部分：导入与前期活动（5分钟）首先，我会引入中国名人的概念，并引用一些名人名言，引起学生的思考和兴趣，同时展示一幅名人画像墙，让学生猜测这些名人是谁。

第二部分：故事阅读与讨论（15分钟）接着，我将给学生分发一篇关于中国名人的短文，并要求他们默读。

然后，我会进行逐段阅读，帮助学生理解故事的主要内容和情节，同时鼓励学生积极思考。

在阅读结束后，我会提出一些问题引导学生进行讨论，比如：“你们对这些名人的印象是什么？”、“他们的事迹对你们有什么启示？”等等。

通过讨论，学生将更好地理解故事，并能够运用所学知识进行表达。

第三部分：问题回顾与学生表达（10分钟）最后，我会向学生回顾刚才的讨论问题，并鼓励学生进行个人陈述，表达他们对中国名人的理解和感悟。

在这个环节中，我会积极引导学生思考，鼓励他们用自己的语言进行表达，并给予积极的反馈和鼓励。

最后，我会进行课堂总结。

通过这节课的学习，学生们不仅能够了解一些中华名人的故事，还能够培养他们对中国传统文化的兴趣，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。

同时，通过积极思考与表达，他们还能够培养思辩能力和批判性思维，提高学习效果。

在这个试讲过程中，我将采用互动式教学法，注重师生之间的互动与合作，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还将注重培养学生的批判性思维和表达能力，通过提问、讨论和个人陈述的形式，鼓励学生自主思考和自主表达。