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一年级音乐下册第八课《这是什么？》南站镇中心小学佟瑞静一、教材分析：《这是什么》是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。
歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得时钟的作用和时间的价值。
二、教学目标：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么？》。
2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
三、教学重点、教学难点1、聆听感受音乐。
学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。
2、感受并分辨歌曲中音的高低，长短，强弱。
四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。
五、教学过程：（一）活动导入师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。
现在就让我们一起来活动活动吧！（播放音乐）学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。
师：听得真仔细！谁能那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播放课件）生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。
师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？生：牛的声音长，狗的声音短。
师：你能说说生活中还有哪些声音是长的哪些声音是短的吗？生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声…师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。
师：咱们再来听听这两种声音，对比一下他们有什么特点呢？生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声音高，大钟的声音低沉。
师：同学们的小耳朵真灵！总结---声音有高低，长短，强弱的不同。
（二）聆听歌曲，感受体验师：老师还给大家带来一首熟悉的乐曲，我们一起来听一听吧！播放《在钟表店里》，生自由表现。
师：从这段音乐里你又能听到哪些声音呢？生：时钟，闹钟，鸟叫声。
师：听到这些声音我们仿佛来到了钟表店里，这些声音可真热闹。
你们喜欢和它们交朋友吗？生：喜欢师：我们来欣赏一下它们的图片。
这是什么教学内容：学唱歌曲《这是什么》。
教学目标：1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。
感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：唱会歌曲教学难点：歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。
教学过程：一、猜谜导课师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13•生：闹钟师：你们同意吗？生：同意师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？生：个别回答生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”师：会走没有腿，与学生一起唱。
3师：哪还有什么声音？生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。
师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？生：跟着音乐摆动。
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。
生：欣赏师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。
生：读师：跟钢琴小声演唱。
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？生：回答师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。
师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。
生：加上动作有感情演唱。
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。
师：刚才同学们表现的非常好。
老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。
师：这里有个乐器? 这是什么？生：双响筒师唱学生打师：这里还有一个乐器。
生：碰铃(师唱生打)时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。
师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……学生完整聆听。
一年级下册音乐教学设计《8 这是什么》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《8 这是什么》是人音版一年级下册的音乐教材，本节课主要让学生通过音乐来认识五线谱。
教材内容包含了简单的五线谱知识，如线谱的名称和音高，以及基本的音符和休止符。
通过本节课的学习，学生将能够识别五线谱的基本符号，并能够用声音准确地演唱简单的旋律。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，如能够唱准简单的歌曲，认识一些基本的音乐符号。
但他们对五线谱的认识还比较陌生，需要通过生动有趣的教学活动来帮助他们理解和掌握五线谱知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识五线谱的基本符号，如线谱的名称和音高，音符和休止符。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和演唱，掌握五线谱的基本知识，提高音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识五线谱的基本符号，并能够用声音准确地演唱简单的旋律。
2.难点：学生能够理解五线谱的音高关系，正确地唱出旋律。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识五线谱。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养集体合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含五线谱知识、图片和例子的PPT，用于辅助教学。
2.五线谱教具：准备五线谱的实物教具，如五线谱板、音符和休止符等。
3.音响设备：准备音响设备，用于播放音乐和示范演唱。
4.练习曲谱：准备简单的五线谱旋律，用于学生练习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟随演唱。
接着，教师展示五线谱的实物教具，引发学生对五线谱的好奇心，激发学生的学习兴趣。
人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《这是什么》教学设计教学目标1.了解简单的乐器：口琴、钢琴、小提琴等；2.能够听出不同乐器的声音；3.了解如何演奏简单的乐曲；4.培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
教学内容本节课将介绍简单的乐器并演奏相应的乐曲，让学生对音乐有初步的认知和了解。
教学过程1.上课前的准备–教师准备口琴、钢琴、小提琴等乐器，可以通过视频或图片介绍乐器的外形和常见使用场景。
2.导入与热身–教师播放不同乐器演奏的乐曲，让学生听出不同乐器的声音，并一起欣赏一段简单的乐曲，让学生对音乐产生兴趣和好奇心。
3.新课讲解–介绍口琴、钢琴、小提琴等乐器，并演奏相应的乐曲，让学生通过听和观察了解不同乐器的特点和演奏方式。
–可以播放《这是什么》乐曲，让学生听出其中的口琴、钢琴和小提琴的声音，并分析每个乐器的特点。
4.操作实践–教师现场示范演奏口琴、钢琴和小提琴等乐曲，让学生模仿教师的姿势和动作，试着演奏一段简单的乐曲。
–学生可以自由选择自己喜欢的乐器进行尝试演奏，并可以两个人或几个人一组尝试合奏。
5.巩固和拓展–可以让学生联想自己身边常见的声音，比如汽车、鸟叫等，通过口头类比或简单的手势等方式模拟这些声音，并与乐器音乐进行对比，加深学生对音乐的理解和感知。
6.总结与反思–教师向学生再次强调不同乐器的特点和演奏方式，并与学生一起总结当天学到的知识和体会，让学生能够从中得到乐趣和收获。
课堂小结通过这样的教学，可以让学生初步了解不同的乐器和音乐，培养学生的音乐感知和欣赏能力，同时也可以帮助学生发现自己的音乐潜力和兴趣特长。
这些都是学生日后学习音乐的重要启示。
授课建议本节课的教学重点是帮助学生认知和欣赏音乐，同时锻炼学生的自主学习能力和动手实践能力。
在教学过程中注意语言的简洁明了，同时也要引导学生自由探索和思考，让学生能够在轻松愉悦的氛围中感受到音乐给人带来的快乐和启示。
人音版音乐一年级下册第8课演唱《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册第8课的演唱曲目，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以问答形式展开，引导学生思考和探索身边的事物，激发学生对音乐的兴趣和对生活的观察力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和唱名还不够熟悉，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《这是什么》，并理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高学生的歌唱能力。
3.引导学生观察身边的事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱名的掌握。
2.学生能够用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.引导学生观察和思考身边的事物，激发学生的想象力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟唱。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐的节奏和情感。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索身边的事物。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《这是什么》的歌词和图片。
2.乐器：钢琴或其他电子琴类乐器。
3.教学素材：身边的事物图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用PPT展示歌曲《这是什么》的歌词和图片，引导学生初步熟悉歌曲。
然后，教师用钢琴演奏歌曲，学生跟唱，感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生注意歌曲中的问答形式，引导学生思考和探索身边的事物。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个身边的事物进行观察和描述。
学生用动作和歌声表达自己对事物的观察和感受。
教师巡回指导，纠正学生的动作和唱名错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用动作和歌声展示自己对身边事物的观察和感受。
其他学生在一旁观看和学习，跟唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。
人音版音乐一年级下册《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律简单，歌词富有童趣，旨在让学生通过歌曲认识一些常见的动物和物品，培养学生的音乐兴趣和听唱能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对音乐的基本知识和技巧还不够了解，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《这是什么》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的表现力和听唱能力。
3.通过歌曲，让学生认识一些常见的动物和物品。
四. 教学重难点1.歌曲《这是什么》的歌词和旋律的掌握。
2.学生对音乐的表现力和听唱能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中学习音乐。
2.直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解歌曲内容。
3.分组合作法：让学生分组进行歌曲演唱和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《这是什么》的教材和乐谱。
2.准备图片、实物等直观教具。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《这是什么》的录音，引导学生听歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示图片、实物等直观教具，引导学生认识歌曲中的一些常见的动物和物品，如小狗、小猫、飞机、汽车等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《这是什么》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可分组进行，让学生在小组内进行歌曲演唱和表演。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，自己创作类似的歌曲，让学生体验创作的乐趣。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《这是什么》的歌词和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《这是什么》的歌词和旋律，分享学习成果。
这是什么？1教学目标知识与技能：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴创编舞蹈动作。
3、在多种形式中感受歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
过程与方法：体验欢快活泼的旋律，模仿小闹钟的机械声、报时声，通过各种形式的演唱使学生唱好歌曲。
情感态度与价值观：感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐。
2重点难点教学重点：1、学会歌曲《这是什么》，并能准确形象的模范钟表走动的声音。
2、自已能为歌曲创编动作并能用打击乐器为歌曲伴奏，对他人的演唱或演奏能做出简单的评价。
教学难点：1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
2、能协调做到边打节奏边唱或边表演变唱。
3教学过程活动1【导入】这是什么师生问好：师：小朋友们好！生：你好，你好，老师您好！师：小朋友们请坐生：谢谢老师！一、猜谜导入，激发兴趣。
师：欢迎孩子们来到音乐课堂！看着咱们班的小朋友个个精神抖擞，活泼可爱，老师就知道咱们班的小朋友肯定是最棒的！师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那老师这有条谜语说给小朋友们猜一猜。
认真听喔。
（略）生：闹钟师：小朋友们可真厉害！用你们的智慧解开了谜语。
为了奖励大家，老师就带大家一起去欣赏一下小闹钟的图片，再带大家到钟表乐园里去看看各式各样的钟表。
想看吗？生：想师：那我们一起欣赏吧！（播放课件并带学生模仿闹钟和摆钟发出的声音）师：小闹钟和摆钟是一对非常好的朋友，它们要在一起举行音乐会！刚才小朋友们表现的这么好!它们邀请我们一起去参加它们的音乐会，小朋友们想去吗?生：想师：可是，参加它们的音乐会是有条件的哦，得学会一首关于时间的歌曲才能去参加它们的音乐会。
那我们现在就来学学这首关于时间的歌曲《这是什么》（播放课件）请请小朋友们注意听，一边听一边给歌曲里面的小朋友打节奏哦。
活动2【讲授】这是什么二、学唱歌曲，感受并表现音乐形象。
8这是什么一、教学目标1、指导学生用轻松而有弹性的声音演唱谜语歌曲《这是什么》,在演唱的过程中,体验轻松愉快的音乐情绪。
2、了解音乐所描绘的钟表形象。
启发学生认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
3、练习为歌曲伴奏,进行舞蹈创编,体验参与活动的快乐。
二、学情分析一年级的学生形象思维占主导、好奇心强、喜欢探究、善于表现自己,尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。
他们很愿意用歌声、动作把自己对音乐的理解表现出来。
本科我从学生的生活入手,结合他们的生理和心理的年龄特点,在教学中努力为学生创设探索的空间,让学生在有限的空间内积极发挥主动性,去探索发现,进一步感受音乐所描绘钟表的形态,体验愉快的音乐情绪。
三、重点难点教学重点:指导学生用亲切、欢快的情绪和轻松有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:歌曲中20 20|5 –和50 50|5 –这两乐句的准确演唱四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、师生问好，创设情境。
师:同学们,好!您好您好原老师您好!师:欢迎同学们和老师一起参加今天的音乐课,让我们随着美妙的音乐来活动一下,好吗?(律动)p1师:刚才你们听到了什么声音?(学:闹钟、钟声、)师:我们看!p2钟表店里的老爷爷,正在修理闹钟。
他还给我们带来了几个小伙伴,仔细听?这是什么声音?p3谁来模仿一下!P4:闹钟秒针走动的声音让我们随琴唱一次!(55 55 嘀嗒嘀嗒)强调弱唱P5:挂钟秒针走动的声音p6(30 30 嘀嗒嘀嗒)强调弱唱师:这又是什么声音?和前面听到的有什么不同?P7:座钟整点报时的声音(1—1—当当)强调强唱P8学:长音。
P 9(分成3小队轮唱。
)你们的声音真好听!活动2【讲授】二、学唱歌曲师:老爷爷还有一个神奇的挂钟,每当整点报时的时候它都会播放一首好听的歌曲,让我们一起来聆听一下?p10(学生聆听歌曲并和老师做晃头动作)师:会走没有腿,会说没有嘴,他会告诉我们什么时候起,什么时候睡?这是什么?(出示板书)p11师:这就是我们今天要学的歌曲名字。
《时间的歌：这是什么》
教学目标：
1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；
2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；
(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
2、难点：
（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；
(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具准备：
电子琴、磁带、录音机
教学过程
一、情境导入
老师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”
二、寓教于乐
1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌
3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音）
“你能模仿一下吗？”教师要指导学生读的要轻巧、短促。
“当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响）
“请你来模仿一下。
”注意这个地方有空拍，要读的准确。
4、将两句连起来完整地读一读，老师指导。
5、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
6、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。
8、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现
1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？
2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展示。
四、完美结课
建议：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进行汇报、展示。
（如果需要道具可以自己准备）鼓励大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。
教学反思：
以谜语导入，提高了学生们的注意力，比上节课的学习气氛好很多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。
首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。
这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。
其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。
最后的律动是创编歌表演的动作。
让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。
在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。
