走进社会主义市场经济——市场配置资源(全教学设计版)

专题09 走进社会主义市场经济1.市场经济基本原理：市场与计划；市场调节及其弊端；市场配置资源；市场秩序。

2.社会主义市场经济：社会主义市场经济的基本特征；宏观调控。

一、市场调节与市场秩序1.树立资源意识，优化资源配置(1)资源资源是指物质资料的生产必须具备的基本的生产要素。

资源的表现形式是多样的，除了传统的土地、资本、劳动力之外，还包括技术、信息、人才、文化、环境等资源。

(2)资源优化配置①必要性：在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而人的需要是多种多样、永无止境的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用做出合理的安排。

②内容：资源的优化配置一是有限的资源得到合理的利用，二是人们的需要得到最大限度的满足。

③方式：计划和市场是资源配置的两种基本手段。

在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。

④实现资源的优化配置：充分发挥市场调节的决定性作用，搞好国家宏观调控，把市场调节与国家宏观调控有机结合起来。

二、国家宏观调控1．宏观调控在国民经济中的作用(1)生产国家一般通过财政和税收手段，通过对商品价格的调控，引导企业生产。

同时通过行政命令和立法，淘汰落后产能，优化产业结构，优化资源配置。

(2)分配再分配中通过行政手段和法律手段，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入差距。

发挥财政促进社会公平、保障人民生活的作用。

(3)交换货币是商品交换的重要媒介，国家通过调整货币政策，控制市场流通中的货币量，调节社会供求的关系。

(4)消费宏观调控对个人消费的调节主要通过调整消费税，以行政命令的形式实现。

(5)经济发展方式科技进步，城乡统筹发展，区域协调发展，资源节约型社会建设，都离不开政府宏观调控。

2．市场调节和宏观调控的关系高频考点一宏观调控的手段例1．国家通过财政收入政策与财政支出政策，通过控制货币供应量、利率、信贷等，可以影响社会总需求，实现国民经济的稳步增长。

2016年第47期（总第311期）·学科教育·一、教学目标知识目标：了解市场经济的含义，合理配置资源的必要性、基本手段；理解市场配置资源的具体机制、市场失灵；理解规范市场秩序的必要性和措施；懂得市场规则的表现，市场配置资源的优点。

能力目标：通过学习培养学生联系生活、参与生活、反思生活的能力，小组合作能力，表达能力和批判性思维。

情感态度价值观目标：树立正确的竞争意识，环保意识，诚信观念以及虚心接受别人意见的心态。

二、教学重难点教学重点：如何规范市场秩序；市场失灵。

教学难点：市场配置资源的机制。

三、教学流程1.课前准备教师活动：播放MV《中国味道》2.导入新课教师活动：琳琅满目食材，满是不同期待。

同学们，你们吃过野猪肉吗？想吃吗？今天，让我们一起走进这一舌尖上的美食，了解市场配置资源。

3.进入新课活动一：感知生活【自主探究一】农夫的家住在山下，一只野猪的闯入打破了农夫平静的生活，农夫的家一下子变得热闹起来。

厨师说，要用来做一顿全猪宴；土豪说，要买回家做宠物；佛教徒说众生平等，要买来放生；养猪户说要买来养殖。

朴实的农夫犯愁了，“僧多粥少，我该怎么办”？这时，农夫的母亲命令他卖给佛教徒，也算是积德一件。

但农夫的妻子建议他卖给出价最高的养猪户。

思考：（1）农夫为什么犯愁？（2）配置资源的基本手段有哪些？学生活动：自主思考，回答问题。

（设计意图：引导学生阅读材料，初步感知生活，通过思考与自主学习的成果认识到为什么要合理配置资源以及配置资源的基本手段，感知合理配置资源在生活中的意义。

）活动二：体验生活【小组探究一】最终，农夫听从了妻子的建议，把野猪卖给了养猪户。

养猪户查阅了资料并放出风声，明朝李时珍在《本草纲目》中称，经常食野猪肉，能增强肌肤润色。

一时间，这只野猪坐地起价，且需求量巨大。

当地的猪肉市场竞争激烈，纯粹的价格战已经使得家猪利润被大大压缩。

养猪户最终决定将野猪留下配种，作为种猪与优良家猪杂交，没多久，就生下一批杂交野猪。

《市场配置资源》教案隆林中学政治组杨娟一、教学的地位及内容本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。

本单元引领学生了解社会主义市场经济。

而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。

学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济。

教材分析：第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用。

第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件。

第三目：市场失灵，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。

三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。

二、教学目标1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

3.情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。

（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。

三、教学重点、难点教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性四、教学策略方法整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。

市场配置资源教学设计一、教材分析1。

教材的地位与作用本框是人教版新课标《思想政治》必修一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一部分内容.本框主要包括市场调节、市场秩序及市场调节的局限性三部分内容.从这部分开始，学生进入到对市场经济的一般理论的学习，并为之后社会主义市场经济领域的学习打下基础.2。

教学目标1)知识目标：使学生知道并掌握为什么要合理配置资源、资源配置的基本手段、市场经济的含义及其如何发挥作用、市场调节的优点、规范市场秩序的意义、如何规范市场秩序以及市场调节的局限性等知识。

2)能力目标:使学生能够观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

3）情感态度价值观目标:使学生在生活中树立珍惜资源、节约利用资源的观念，自觉遵守和维护市场秩序，讲诚信，守法制.3.教学重难点1)教学重点：市场经济、市场调节的优点、如何规范市场秩序、市场调节局限性2）教学难点：市场调节的优点及局限性二、学情分析这一部分知识为高一上学期的最后一部分内容，此时的学生已经学过了《生活与消费》、《生产、劳动与经营者》及《收入与分配》等经济常识中的最基础内容，对基本的经济概念与经济理论都有一定认识,因此再对社会主义市场经济的相关内容进行学习时较为容易。

三、教学方法1.启发式讲授法2.案例教学法四、教学过程设计1。

组织教学与新课导入以水为切入点,让学生讨论人对水的需求的无限性,及水资源的有限性，及二者的矛盾性，从而切入主题,进入新课讲解.中国淡水资源总量占全球的6%，人口占全球19％，人均淡水量仅为世界平均水平的1／4是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一.2。

新课讲授1）以导入中提到人与水的矛盾性，引出为什么要进行资源合理配置2)资源配置的基本手段：计划与市场教师活动:课件展示，邓小平：计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用.3）市场经济的含义市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。

第九课走进社会主义市场经济第一框题市场配置资源【课标要求】（一）知识目标1．识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2．理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3．运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点、难点】1．市场调节如何配置资源及其优点2．规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性【教学方法】教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

【教学过程】一、市场调节1．计划和市场是资源配置的两种基本手段教师活动：阅读教材78页钢材使用材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考（1）漫画中钢材为什么那么“烦恼”呢？（2）你能帮他出出主意，可以用哪些手段分配这些钢材资源呢？2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。

价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。

市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

3．市场配置资源的优点教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生活动：积极思考，讨论发言。

教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。

二、市场秩序教师活动：请同学们阅读教材79页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥？学生活动：认真思考，积极发言教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。

《市场配置资源》教学设计一、教学依据1、教学理念：贯彻新课程标准，以学生活动为中心，充分发挥学生的主题参与作用，实现教学方式和学习方式的转变，学生自主学习、讨论探究。

2、本框题的作用：本框题是第四单元的起始课，为以后学习市场经济奠定了基础，也是前三个单元的落脚点。

前面学的生产、分配、交换、消费都是在社会主义市场经济这个大舞台上进行的。

因此，本课时在全书中占有重要位置。

3、依据教学大纲和新课程标准要求，以及学生的现有的认知水平。

二、学生情况1、高一年级普通层次的学生，有一定的认知能力和实践能力，以及收集信息的能力，能够做到合作学习，有一定的自主学习能力、理解能力及分析和讨论问题的能力。

2、我们学校的学生80％来自农村，消息闭塞，知识面不宽，搜收集信息较困难。

三、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）使学生识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度。

（2）理解合理配置资源的必要性、方式、优点，如何规范市场秩序。

（3）结合实例分析市场如何调节资源配置。

2、过程与方法（1）以实物导入（展示粮票）（2）自主学习、探究学习、合作学习（3）讨论交流：理解重点、难点知识3、情感、态度与价值观：通过本节课学习，使学生对资源的有限性有明确认识，树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，培养学生诚信为本，操守为重的个人习惯。

（二）教学重点与难点1、教学重点：规范市场经济秩序的必要性。

2、教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。

（三）教学方式教学方式主要采取以出学生为主体的自主学习、自主探究、问题讨论的教学方式。

在教学方法上，在学生自主探究的基础上，发现问题、提出问题、尝试解决问题。

教师针对重点、难点引导学生，运用实例进行讨论，学会观察问题、分析问题、判断问题及解决问题的基本方法，充分地调动了学生的学习积极性。

（四）教学流程走进新课：1、教师出示实物：全国粮票和辽宁省地方粮票。

2、学生：每组2人展示，大家共同欣赏粮票。

市场配置资源优秀教案【篇一：市场配置资源教学设计】市场配置资源（北师大实验中学政治组郭明）教学设计一、教学背景分析１、教学内容及逻辑结构在《经济生活》教材中，第九课“走进社会主义市场经济”包括第一框题“市场配置资源”和第二框题“社会主义市场经济”。

其中第一框题“市场配置资源”中涉及到了市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个部分。

在教学安排上，做出了一些调整，把市场配置资源这一框题的前三分之一部分“市场调节”和选修教材中专题五中“中国社会主义市场经济的探索”中关于计划经济的弊端的部分内容合并，教学重点是希望学生能通过计划经济到市场经济的对比，深刻体会市场相对于计划在配置资源上的优势。

在理解了市场的优点之后再认识市场秩序的重要性以及市场调节的局限性。

之后进一步深入理解宏观调控的必要性以及整个社会主义市场经济体系的基本特征。

２、学生情况分析本届高一年级学生多数出生于94、95年。

相对而言，他们缺乏对之前的计划经济体制下的弊端的理性认识，而对于市场调节的局限性有比较直观的感受。

如制假售假，环境污染等。

他们不能充分体会到由计划经济体制转变到市场经济体制而给其生活带来的种种便利之处，因此容易对市场机制的优势缺乏足够的理性认识，从而得出片面结论。

所以本课的重点和难点在于让学生体会市场经济体制的确立, 极大地优化了社会资源配置，在社会层面选用市场调节是必然的。

1、知识目标了解资源相对于人的需要是有限的，认识社会必须合理配置有限的资源。

知道在社会层面配置资源的两种基本手段，市场和计划。

理解计划经济配置资源的方式及不足，在此基础上深刻认识市场经济配置资源相对于计划的优点。

理解市场配置资源的方式，价格机制和竞争机制。

２、能力目标通过对市场机制和计划机制在两个维度的对比分析，培养学生多角度辩证分析问题的能力，使之能够全面客观地理解市场配置资源的好处；能够在掌握上述知识目标的基础之上，对资源配置的两种措施有进一步的深入思考，并能感受到微观和宏观层面上资源配置问题的异同。

第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源【学习目标】1、了解市场配置资源的方式及其优点以及市场失灵的具体表现，在此基础上重点掌握如何维护市场秩序。

2、培养透过现象看本质的能力，以及运用所学知识分析现实经济现象的能力。

3、树立合理利用资源的观念，平等参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【课前预习案】※预习提示：利用自习20分钟，完成以下预习内容，梳理出本课基本知识点，达到对本框题初步认识。

喜羊羊与灰太狼之生命之水【片段一】羊村遭遇了百年不遇的特大干旱，羊羊们唯一的生活水源就是村里的一口水井，为了解决大家的吃水问题，村长慢羊羊决定将有限的井水集中起来供应，他给每只羊都发放水票，每天凭票、限量供应。

【片段二】凭票供应的方法引起羊羊们的不满，慢羊羊村长利用高科技转换供水方式，把井水投入市场环节中，羊羊们可以花钱来买水。

根据井水供不应求的实际情况，制定井水的价格，半桶水100元，一桶水200元。

羊羊们能根据自己的需要来买水。

这样做既避免了资源浪费，又满足大家各自的需要。

喜羊羊看到了卖水的商机，办了一家桶装纯净水厂，生意火爆，赚了不少钱！【片段三】看到卖水有利可图，发财心切的懒羊羊趁机去偷水，并把偷回来的水卖给羊羊们，结果赚了一大笔钱；看到喜羊羊开办的水厂很赚钱，美羊羊和其他的羊羊们纷纷效仿他，也开办了自己的水厂，水厂越开越多，水价却越降越低，看到无利可图的美羊羊们又相继关闭了水厂。

不料，一段时间后，水的价格又比过去涨了一倍，已亏了不少钱的美羊羊很是不解：我怎么就赶不上趟呢？【片段四】看到喜羊羊水厂赚钱，灰太狼也开了一家水厂，可生意不佳，心生一计！说喜羊羊水厂里的细菌超标，饮用后会生病，搞得羊心惶惶。

趁此，它把未经加工的水包装成桶装纯净水，高价强行卖给羊羊们，吃亏的羊羊们把这件事告诉了包包大人，包包大人火冒三丈，查封了他的黑心水厂，把黑心钱如数退还给羊羊们，并制定了水厂销售的若干市场规则，要求诚实守法经营。

社会主义市场经济教学设计一、教材分析《市场配置资源》是人教版高中政治必修一经济生活第4单元《发展社会主义市场经济》第9《走进社会主义市场经济》第2节的教学内容，从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，XX年下半年以来，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，为此国家出台了庞大的经济刺激政策，如四万亿投资、扩大内需、积极的财政政策和适度宽松的货币政策、家电下乡等，对于学生而言这些举措，多少都会有感受，通过本的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神，提高政治的信度。

二、教学目标（一）知识目标（1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标；（2）记住社会主义市场经济的基本特征；（3）能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。

（二）能力目标培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。

三、教学重点难点重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。

难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。

四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几知识的学习,又为本框题的学习打下了基础高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力五、教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

《市场配置资源》教学设计（陕西省榆林育才中学陕西清涧 718300）一、【教学目标】：1、知识目标：◇识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。

◇理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。

◇运用：结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。

2、能力目标：用辩证的观点看待市场配置资源的能力；理论联系实际的能力；运用事例对问题进行综合分析的能力。

3、情感、态度、价值观目标：资源是有限的，树立生态文明观念，养成勤俭节约的好习惯；市场配置资源是在竞争中实现的，帮助学生树立竞争意识，培养开拓进取的精神；自觉维护市场秩序，遵守市场规则，树立学法、懂法、守法观念；应当培养诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

二、【重点、难点】：◇重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；建立健全社会信用制度。

◇难点：市场配置资源的方式及优点。

三、【方法点津】：◇教法：重点讲授法；问题、情景探究法。

◇学法：自主学习；探究——合作学习。

四、【教学设计】：教学环节教师活动学生活动教学目的导入通过前几单元的学习，我们分别了解了社会再生产的消费、生产、分配、交换等环节，而这一系列经济活动都是在一定的背景和舞台上进行的，那我们国家的这些活动是在什么样的背景和舞台上进行的呢？今天我们就走进第四单元的学习——发展社会主义市场经济。

首先让我们来明确市场经济的一般知识——市场配置资源。

资源配置探究问题：（1）地大物博乎！vs地大物“薄”乎？告诉我们什么问题？（2）人类为什么要合理配置资源？学生探究，不难得出结论：资源是有限的。

让学生树立合理利用资源、不浪费资源的观念。

总结1、资源配置的必要性：资源的有限性和人的需求的无限性之间的矛盾决定了必须要对资源进行合理配置，使有限的资源得到充分的利用，最大限度地满足人类生存和发展的需要。

市场配置资源一等奖教学设计Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8《市场配置资源》教学设计授课人：曾洪授课班级：高一3班一、教学目标1. 知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点。

规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式。

市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。

2. 能力目标通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。

3.情感态度价值观通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。

树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。

二、教学重点1. 教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点2. 教学难点：市场如何配置资源三、教学方法探究教学法，情境教学法，讲授法。

四、教学过程【导课（视频资料《山西电荒》）】近几年随着经济水平的发展，我国的电荒、煤荒、油荒、用工荒等问题也很日益凸显出来。

大家请看一段视频，思考一下能源大省为什么也会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？【学生讨论】【教师归纳】像电力、煤炭以及生产他们所需要的各类生活和生产物资，我们称之为资源。

相对于人们的需求而言，资源总是有限的。

这样就存在着一个需求的多种多样与社会资源有限的矛盾。

因此需要人们在使用资源上必须有一个合理的安排，这就是就是合理配置资源问题。

【新课讲授】一、市场调节1.计划和市场是资源配置的两种基本手段【视频资料】《计划经济—粮票》，设问，如果生活在那个年代你如何购买到鸡蛋？【学生回答】【教师引导】因为当时鸡蛋等资源供应紧张，政府采用限量凭票供应，这就是在用计划手段配置资源。

市场配置资源备课教案课程文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-《市场配置资源》教案设计宣化一中：刘月教学目标：（一）知识目标1．识记：市场经济的基本含义2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，市场调节存在的不足。

（二）能力目标1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。

以此培养学生辨证地看问题能力。

2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。

以此培养学生全面地看问题的能力。

（三）情感态度价值观目标1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。

2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。

教学重点难点：市场调节如何配置资源及其优点；市场配置资源的局限性教学方法：情境探究法、讨论式教学法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课改革开放39年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。

但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，所以必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。

这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，一起来学习第九课第一框题《市场配置资源》二、讲授新课（一）市场调节自主学习1、合理资源配置的必要性和手段。

2、市场经济的含义。

3、市场如何配置资源？4、市场配置资源的优点。

5、市场调节的局限性。

1、合理配置资源的必要性情景设置：多媒体展示课本88页插图问题探究1.人类社会为什么要合理配置资源？学生活动：积极思考、回答问题教师点拨：资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。

这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。

这就是我们合理配置资源的必要性。

教学设计第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源教学目标知识目标：理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义；知道市场决定资源配置是市场经济的一般规律；知道市场配置资源的具体机制。

知道市场配置资源的优点；懂的简历市场规则的重要性；了解市场规则的基本形式；理解建立社会信用制度的必要性和主要内容；理解市场失灵的主要原因及导致的后果。

能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力情感态度价值观目标：树立合理配置资源和节约资源的意识；树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。

教学重点：市场配置资源的机制；市场配置资源的优缺点；规范市场秩序、建立健全社会信用制度。

教学难点：市场规则、公共物品教学方法：案例分析法、合作探究法、讲授法课时安排：一课时。

教学过程一、导入视频导入播放综艺爸爸去哪儿第五季的广告词。

爸爸去哪儿这个平台就是一个微型市场，冠名商对爸爸去哪儿这个节目十五亿的投资，就是市场配置资源的体现。

二、讲授新课（一）市场调节1、配置资源的必要性节目资源有限，但是观众需求无限，由此就会产生供不应求的矛盾，为了尽量满足多方面的需要，社会就必须合理配置有限的资源。

2、资源配置的基本手段学生自主查找书本——计划和市场教师讲解：计划就是一定时期内社会生产什么，生产多少，怎样生产，如何分配等由政府计划性的决定。

我们这节课要重点讲的是市场这一手段。

3、市场经济的含义和一般规律学生自主查找课本市场经济是市场在资源配置中起决定性作用的经济，它的一般规律就是市场决定资源配置，也就是在市场经济中，生产什么，如何生产和为谁生产都是由市场调节的。

4、市场配置资源的优点（1）在瞬息万变的经济生活中，市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。

展示价值规律循环图（以循环图引导学生理解市场机制如何运行，突出重点）市场就像是一只看不见的手，通过价格涨落和供求变化，引导着生产者经营者调节人财物各种资源在全社会进行配置。

初中教案了解我国的社会主义市场经济目标：初中教案导入部分（约500字）：教育是培养未来社会栋梁的关键环节，而教案则是一节课程的设计和组织的重要工具。

在初中阶段，了解我国的社会主义市场经济是培养学生经济意识和社会责任的重要内容之一。

本教案将帮助学生了解我国社会主义市场经济的基本原则和运行机制，以培养学生对经济问题的理解和思考能力。

在本教案中，我们将通过多种教学方法，如讨论、小组活动和角色扮演等，使学生走进社会主义市场经济的真实世界，体验市场经济的运作。

一、导入教学（约200字）1. 课堂氛围营造在学生进入教室之前，教室内准备了与社会主义市场经济相关的图片、报纸和实物展示，营造出浓厚的学习氛围。

教师放置了一些小糖果在学生的座位上，并要求学生在进入教室后自主选择是否将这些糖果分享给其他同学。

2. 引发思考教师出示一个图片，上面展示了一个繁荣的购物中心，以及大批的顾客在购物。

教师鼓励学生观察图片，思考这张图片所代表的经济现象，并引导学生提出问题，如为什么有人愿意购物？他们是如何选择商品的？购物中心如何保持繁荣等。

二、探索社会主义市场经济（约700字）1. 定义社会主义市场经济教师通过简明的语言解释了社会主义市场经济的概念，即社会主义基本经济制度下市场配置资源和调节经济行为的经济体制。

教师还向学生介绍了我国社会主义市场经济的特点，并引导学生思考我国市场经济与发达国家市场经济的异同之处。

2. 市场经济的基本原则教师通过提问的方式引导学生回答市场经济的基本原则，如自主决策、自由竞争、价格形成、供求关系等。

学生可以在小组讨论中互相交流并形成总结。

3. 市场经济的运行机制为了更好地理解市场经济的运作，教师将学生分成小组，并要求每个小组扮演不同的角色，如生产者、消费者、商人、银行家等。

学生通过角色扮演，模拟市场经济中的各种经济活动，体验供求关系的变化、价格的浮动以及资源的配置。

三、案例分析和讨论（约600字）1. 案例呈现教师准备了一些社会主义市场经济中的案例，如某家企业如何根据市场需求调整产品结构、某个城市如何发展独特的旅游产业等。

广水一中2013—2014年经济生活新课教案第九课走进社会主义市场经济9.1 市场配置资源（1课时；板书）广水一中丁勇2013年12月13日星期五★教学目标：知识目标：理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。

了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。

知道市场配置资源的优点。

懂得规范市场秩序的必要性。

能力目标：观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

情感、态度与价值观目标：感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。

★教学重难点：市场配置资源的优点和局限性；规范市场秩序的必要性★教学方法：本节采用事例探讨式教学方法，师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性，由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

★教学过程新课导入：实验小学的小明同学明天就要面临期末考试，考语文和数学两门。

但是他今天晚上只有4个小时的时间复习了。

小明根据自己平时掌握知识的程度对复习的效果做了一下估计。

如果不复习数学的话，怎么样呢？30分。

复习1个小时呢？60分。

2个小时80分，3个小时88分，4个小时就可以达到92分。

我们在来看看语文的复习效果，不复习的话可以考72分，复习1个小时呢？80分。

2个小时84分，3个小时87分，复习4个小时也可以到90分。

（提问）小明应该如何安排时间来达到最高的复习效率？最高效率是多少分？最低是多少分？（反向思考）（分析）也就是说，对于小明。

他的时间是有限的，只有4个小时。

如果时间无限的话，它可以每门课都可以上90分。

但是，对于小明来讲，时间就是资源，小明只有4个小时，所以他要合理配置时间，争取达到最高的效率。