中小学课外辅导发展历程

培训行业发展历程随着社会的发展和人们对终身学习的需求增加，培训行业逐渐形成并发展壮大。

下面将介绍培训行业的发展历程。

一、起步阶段（20世纪50年代-70年代）在这个阶段，培训行业处于起步阶段，主要以政府为主导进行培训工作。

政府在对国家经济建设中的重要行业进行培训，并利用培训来提高国家劳动者的素质。

但由于资源有限和管理不完善，培训效果不尽如人意。

二、改革阶段（80年代-90年代）在这个阶段，培训行业开始进行改革和创新。

政府逐渐放开培训市场，鼓励企事业单位和社会力量参与培训活动。

此时，培训机构开始涌现，培训市场逐渐扩大。

同时，培训内容也开始多样化，不仅仅局限于技能培训，还包括职业培训和综合素质培训等。

三、多元化发展阶段（2000年代-至今）在这个阶段，培训行业进一步多元化发展。

随着经济的发展和社会的进步，培训需求逐渐多样化。

除了传统的技能培训和职业培训外，还涌现出许多新兴的培训领域，如跨文化交际培训、互联网技术培训、幼儿教育培训等。

培训机构也逐渐从单一形式转变为综合型机构，提供各种不同的培训服务。

四、线上教育兴起阶段（2010年代-至今）随着互联网的普及和技术的发展，线上教育开始兴起。

培训行业也逐渐适应了这一趋势，开始提供在线培训服务。

无论是传统的培训机构还是新兴的在线培训平台，都开始利用互联网技术进行教学和培训。

线上教育的出现大大方便了学员的学习和培训，推动了培训行业的进一步发展。

总的来说，培训行业经历了起步阶段、改革阶段、多元化发展阶段以及线上教育兴起阶段。

随着社会的不断进步和经济的发展，培训行业将持续提供多样化的培训服务，满足人们对知识和技能的需求。

中小学课外辅导市场分析一中国中小学课外辅导市场的特点中小学课外辅导市场是中国民办教育市场上最具有吸引力的;其具有如下特点：1增长快速据艾瑞统计;中国中小学课外辅导市场已从2007年的1238亿元增长至2009年的1897亿元;年复合增长率为23.8％;预计到2014年将增长至4472亿元约合655亿美元;2009年到2014年的年复合增长率为18.7％..2高度分散中国中小学课外辅导市场因为中小学人数庞大、学生地理位置发布广泛和进入门槛低等原因呈现高度分散特点;据艾瑞统计;目前市场上有超过十万家家公司从事中小学课外辅导;但没有一家公司所占的市场份额超过1％..这种高度分散的市场特点为能提供高品质服务、具有良好品牌和信誉的家教服务商提供了更多机会..3对经济周期变化不敏感与许多其他民办教育服务不同;中小学课外辅导服务贯穿于学生12年的教育时间..此外;这12年的教育往往影响到一个学生一生的前途;因此中小学课外辅导市场和其他民办教育服务如大专、职业培训相比对经济周期的变化不敏感..据艾瑞统计;中小学课后辅导市场在2009年经济不景气的时候增长了26.4％;远超过了中国整体教育市场同期约7％的增速..4发展潜力巨大在中国和其他国家一样;更好的教育往往能带来经济上的成功和更多的就业机会..据艾瑞统计;2009年重点大学毕业生的收入比职业高中毕业生平均高出46％以上;比普通大学收入平均高出23％以上..此外;高校毕业生普遍享受着比高中毕业生更好的就业前景..目前尽管中国教育市场增长强劲;但与其他发达国家相比仍处于投资过低的水平..据艾瑞统计;2008年中国政府在教育领域的支出占中国GDP 的3％;而美国和英国这一比例分别为5%、5.25％..为迎合中国学生和家长未得到满足的教育需求;造成了民办教育的成长壮大的机会..中小学课外辅导市场的服务对象主要是5至19岁的中小学生..据教育部统计;到2008年底有近180万学生在小学、初中和高中就读..中小学课外辅导在一个学生的未来起到的重要作用带动了中小学课外辅导市场的发展;使其成为中国民办教育上最大和增速最快的市场之一..中小学课外辅导在许多东亚国家都普遍存在..例如在韩国;89％的小学生、75％的初中生、55％的高中生接受不同形式的课外辅导服务..据艾瑞统计;相比之下2009年在中国大约有5400至6300万中小学生接受课外辅导服务;占到中小学总人数的30%-35%;这一普及率远落后于韩国和其他东亚国家;这主要是由于中国公共教育体系的演变和中国民办教育作为一个产业在中国只有相对较短的历史..不过另据艾瑞统计;课后辅导服务市场在北京、上海、广州和深圳的普及率将在未来数年内达到70%..二中国中小学课外市场各种模式发展情况1大班授课：采取面对面授课方式每个教室通常有超过30个学生;这是课外辅导最传统的方式..但是;这种形式因其效率低下相比其他课外辅导形式正呈现逐渐下降趋势..据艾瑞统计 2009年;这种大班授课模式的市场规模为265亿元;并预计在未来一段时间内其市场份额将继续下降..2小班教学：采取面对面授课方式每个教室通常有10-30个学生..班级人数较少使得老师能够更好的关注每一位学生并更能适应每个学生的需求..据艾瑞统计 2009年;这种小班教学模式的市场规模达1046亿元;并预计未来五年年复合增长率将达19.3％..3一对一的个性化辅导：随着中国高收入家庭数量的增多和人们对个性化辅导需求的增加;这种以学生的具体情况和需求为基础的个性化辅导服务近年来不断普..据艾瑞统计2009年;一对一的个性化辅导市场规模达562亿元;并预计未来五年年复合增长率将达20.0％..4网络课程：通过网站提供预先录制或直播的教学视频并提供相关的练习资料..网络课程因不受地理和时间限制有着更为广泛的学生群体..据艾瑞统计2009年;网络课程的市场规模达24亿元;并预计在未来五年其年复合增长率将达40.2％..。

中国校外培训发展历史
中国校外培训发展历史
一、20世纪上半叶
1920年，张立夫在天津成立了新英文双语培训机构——天津英文双语学校，招收小学生培训，他是当时学习英语培训的先行者。

二、20世纪50年代
1950年及60年代，在中国上小学及中学教育快速发展的背景下，校外的英文培训业开始出现，很多民营的双语培训机构越来越多，如新加坡英文双语学校、中州双语培训学校。

三、20世纪90年代初
1989年，第一所全英语培训机构——Yuying English Training School在中国太原成立，被视为中国双语培训业的开山鼻祖。

四、20世纪90年代中后期
到20世纪90年代中后期，校外双语培训教育开始发展以多元化及综合性为主，英文培训机构普遍开始提供义务班和收费班，目的在于满足社会的各项培训需求的多元化发展。

五、21世纪初
到了21世纪，中国校外双语培训教育呈现出一种发展态势：在推广小学生和中学生英语双语培训基础上，兴起以IT、外语和兴趣教育为补充的多元培训模式，提供教育服务已经成为越来越多人所追求的职业生涯发展选项。

六、21世纪中期
中国校外双语培训教育呈现出碎片化发展的态势，考研、出国留学、国际认证、就业指导等越来越受到人们的重视。

这些培训机构的服务范围不仅仅局限于大学生，也包括了职场人士和公司管理者的培训。

七、21世纪后期
到21世纪后期，中国校外双语培训教育形成了一种多元化发展态势，在传统的英语双语培训业务外，以及进行多元化职业培训服务。

网络学习、国际教育评价、技能培训、俱乐部活动和生活咨询等模式也被越来越多的机构所采用。

学而思成立于2003年，最早的主营业务是小学奥数竞赛培训，并在2003年开设“奥数网”。

依靠奥数培训打开口碑后，学而思培优逐渐发展成小学、中学全科辅导公司。

2010年，学而思正式登陆美国纽交所挂牌交易，成为继新东方后，内地第二家在美国上市的教育培训机构。

根据其母公司好未来公布的数据，目前学而思培优已经在全国56座城市开设676所分校，线上、线下上课学生数量超过400万人。

2019年2月，学而思培优香港校区开课，主打课程同样是小学数学辅导。

学而思斥资逾亿元租下九龙旺角弥敦道一带的商厦。

报道介绍称，成立15年的“学而思”以奥数培训起家，主攻内地中小学补习市场，为了进军香港抢师资人才更开出90万港元的年薪招聘奥数教师。

2019年10月中旬，硅谷分校将开设线上班，2020年春季开设线下长期班。

好未来从2013年开始布局AI，用技术杠杆推动教育行业的模式迭代。

但在过去两年的时间里，他们意识到一个问题。

对于教育行业，国民和市场需求依然在提升，而提供供给侧改革的教育机构，其实远未满足社会的需要。

教育行业是一个浩若星海、灿若星空的行业，他们思考如何通过自身承载，做好自己的长板，连接和帮助更多同行业创业者，帮助他在自己的领域做得更好，这就是好未来开放平台的策略。

以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅学而思官网或者咨询学而思工作人员。

学而思简介及发展历程
一、简介
学而思国际教育集团（以下简称学而思教育）成立于2003年，仅用七年时间已发展成为北京市乃至全国范围内知名度、美誉度颇高的中小学培训机构。

以培优教育为目标，学而思教育始终秉承着“品格教育、趣味教育、升学教育”的理念，培养出了一大批德才兼备、成绩突出的优秀学子。

目前，学而思教育在北京共设立60余个服务中心、80余个教学点，覆盖京城各主要城区，拥有的学员数量在北京市中小学培训领域内名列前茅。

从2008年至今，学而思教育相继在天津、上海、武汉、广州、深圳等地开设分校，将优秀的教育理念和先进的教学模式推向全国。

学而思教育现提供三种类型的教学服务，包括学而思小班、智康1对1和学而思网校，所授课程涵盖数学、物理、化学、英语、语文等中高考必考科目。

二、发展历程。

第二课堂发展历程
第二课堂是指学生在校外参与的、与学校教育活动相补充的各种课外活动。

它是为了培养学生的综合素质和全面发展而设立的。

第二课堂的发展历程可以大致如下：
1.起源阶段（20世纪50年代-60年代）：第二课堂的概念起源于西方国家，旨在通过学生在校外的社会实践活动来促进其全面发展。

中国的第二课堂也在这个时期开始兴起，学生参与社会实践、社团活动、科技创新等。

2.探索阶段（70年代-80年代）：在这个阶段，中国对第二课堂的发展进行了广泛的探索和实践。

学校开始鼓励学生参与社会实践、文体活动、志愿服务等，丰富学生的课外生活。

3.规范阶段（90年代-2000年代）：在这个阶段，中国开始出台相关政策和规范，明确了第二课堂的目标和组织方式。

学校设立了学生社团、科技创新基地、艺术团队等，为学生提供更多的参与机会。

4.创新发展阶段（2010年至今）：随着社会的变化和教育理念的更新，第二课堂的发展也在不断创新。

学校开始注重培养学生的创新能力和实践能力，推动学生参与创业实践、科技竞赛、社会服务等。

总体而言，第二课堂的发展历程是一个逐渐完善和丰富的过程。

通过第二课堂的参与，学生能够在实践中培养自己的兴趣爱好、领导能力、团队合作精神等，促进个人全面发展。

同时，学校也通过第二课堂的组织和管理，提供了更多的教育资源和机会，培养了更多的优秀人才。

壹品教育壹品教育壹品教育，是一家整合优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中小学生能力开发、家庭教育研究、情商拓展训练的教育服务机构。

成立六年来，壹品教育凭借一流的师资、专业的服务、先进的教育模式、独特的教学方法和完善的管理模式，已成功的为南昌市广大中小学生和家长提供了教育服务，帮助考上了理想的中学和大学，得到家长的一致好评。

壹品教育多年的教育成果被各大主流媒体连续报道，更是频获殊荣。

壹品教育发展历程创立期:2006年9月18日——2008年6月15日壹品教育成立于2006年9月18日，选址于金色水岸908室，公司初创时期办公面积仅有130平米，员工仅有2人。

主营业务为中小学生家教及职业证书培训，期间联合江西师范大学共青团委打造了南昌家喻户晓的江西师大家教中心，成为当时学生辅导的首选辅导机构。

通过一年多对南昌市中小学生课外辅导机构的经营，总结出了五位一体的教学理念，开始试运营“一对一个性化辅导”模式，成为了南昌市本土第一家一对一个性化辅导机构，招收的第一个学员是南昌市二中高二年级的胡王敏茜同学。

公司经过3个月的试运营实现了成功的转型。

培育期：2008年6月15日——2010年5月28日随着公司业务的不断扩大，公司于2008年6月15日正式入驻江西师范大学（青山湖校区）音乐楼，分行政办公楼、咨询部楼、教学楼、学管楼，初步形成了系统化办公体系。

学员累积人数达到103人。

成为当时首屈一指课外辅导机构，在此期间，成功助学了两期（2009年3月—6月、20010年3月—6月）的高三艺术生，升学率高达98%，并开创了江西省高三艺术生文化培训的四人精品班新模式。

发展期：2010年5月28日——至今2010年5月份，为了进一步适应市场需求，扩大市场份额，让公司进入快速发展轨道，经公司管理层决定，由新闻出版局领导牵头，公司入驻其下的物业（新闻出版局物业）即现在的办公教学场地，办公面积近800平米，正式员工人数达到48人之多，非正式员工230人之多，拥有独立的一对一授课教室20间、心理治疗室一间、活动室一间、会议室一间、咨询室5间及部门办公室5间，形成了高效的办公模式。